Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике для 3 класса по теме «Умножение на 1»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Урок по математике для 3 класса по теме «Умножение на 1»

библиотека
материалов

Тема: УМНОЖЕНИЕ НА 1.


Цели урока:


1. исследовать правило умножения на 1;


2.отрабатывать навыки табличного умножения и деления;


3. учиться анализировать задачи и самостоятельно решать их;


4. развивать находчивость, сообразительность, логическое мышление, внимание, память, самостоятельность;


5. расширять кругозор учащихся;


6. способствовать развитию интереса учащихся и активизировать их познавательную деятельность;


7. воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбия, развивать интерес к предмету.


Оборудование: паровозик, «облачка» с цифрами и буквами, колоски с зёрнышками, Знайка (Н), цифры к компонентам, ребус к задаче, учебник «Математика - 3 кл., 1 часть / Моро, Бантова и др.


Ход урока:


а) Организационный момент


У.: Ну-ка, проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Книжка, ручка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».


б) Актуализация знаний.


У.: Сегодня нас ждет путешествие в страну, которой нет на карте. В этой стране мы повторим решение задач, выражений, проведем исследование одной очень важной темы. Эта страна - МАТЕМАТИКА. Математика приглашает в свое королевство тех, кто настойчив, кто часто говорит «почему?», кто не боится вычислений и цифр. Нашим девизом будут слова: «В математику тропинки одолеем без запинки». В пути вы должны помогать друг другу, если появятся трудности.


в) Устный счет.


У.: Ну, что же, пора занимать места. Наш паровозик «Облачко» уже готов отправиться в путь. Но все вагончики разлетелись, их необходимо прицепить к паровозику.


У.: Гулим собирает вагончики у доски, а остальные пишут в форме арифметического диктанта в тетради.


1) Рамир старше Ризы в 3 раза. Ему 9 лет. Сколько лет Ризе? (3)


2) В семье 5 братьев. У каждого есть сестра. Сколько детей в семье? (6)


3) Сбежала от Федоры посуда: 3 стакана, 3 чашки, 3 блюдца.

Кто сосчитать готов,

Сколько всего беглецов? (9)_


4) Сторона квадрата равна 3 см. Чему равен периметр? (12)


5) У дедушки 3 коровы, а коз в 5 раз больше. Сколько коз у деда? (15)


6) Длина прямоугольника 9 см., а ширина 2 см. Чему равна площадь прямоугольника? (18)


7) У деда Архипа большая семья.

Детей только семь - и все сыновья.

У каждого сына по трое ребят Внучата Архипа.

Их сколько внучат?(21)


8)Неизвестное число разделили на 4 и получили 6. Чему равно неизвестное число? (24)


9) Вдоль забора высажено 9 тополей на расстоянии 3 метров друг от друга. Какова длина забора? (27)


10) Сколько пальчиков на руках 3 мальчиков? (30)


У.:

- Проверим. Какое напутствие получилось? (Желаю удачи).

• Какую закономерность заметили? (все числа делятся на 3).

• На какие группы можно разделить все числа? (однозначные и двузначные, чётные и нечётные)

• Составьте взаимообратные выражения.(9*3=27, 3*9=27, 27:3=9, 27:9=3) и т. д.

• Составьте неравенства.(9*3>18:6) и т. д.

• Все однозначные числа увеличьте в 9 раз.

• Мы отправились в путешествие на паровозе.

• Как называется эта отрасль экономики? (транспорт)

• Какие профессии знаете? (пилот, шофер и т. д.)


- Вот и первая остановка «Новоселье». Здесь идет строительство. Нас тут встречает Данияр. Он помог завершить постройку.


- Проверяем с использованием сигнальных карточек.

Если правильный ответ, то показываем красную карточку, а если неправильный, то показываем - синюю.


- Как называется эта отрасль экономики? (строительство) Какие

строительные профессии вы знаете? (маляр, прораб и т. д. )


- В городе Сочи начинается строительство. Почему? (в связи с предстоящей Олимпиадой)


г) Физминутка.


д) Новая тема.


У.: Наша новая остановка «Колосок знаний». Однажды волшебник подарил мне маленькое зернышко. Из него вырос тоненький высокий стебелек, а вот зерен в колоске не было. Волшебник сказал, что это колосок знаний. Он заполнится зернами, если мы решим проблему нашего урока. Вы поможете заполнить колосок зернами, а я помогу вам.


Вырос в поле колосок,

Он и тонок, и высок,

Что-то новое узнаешь,

Полный колос получаешь.


7*1 89*1 1*27 1*14


1*12 83*1 10*1


У.:- Какую закономерность вы заметили? (все числа умножали на 1)


- Попробуйте сформулировать правило! (при умножении любого числа на 1, получается то число, которое умножали.)


- Проверим по учебнику, правы ли мы? (с. 72)


- Молодцы! Вы помогли вырастить колосок. А к какой отрасли экономики можно отнести колосок? (сельское хозяйство) Какие с/х профессии вы знаете? (агроном, доярка и т. д.)


- Отгадайте загадку:


Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост — краса,

А зовут её.... (лиса)


- Как понимаете выражение «хитрая плутовка»?


- В какой, недавно прочитанной, сказке встречается хитрая плутовка?


- А она не только хитрая, но и хвастливая. Она хвастается, что все задания выполнила верно. Давайте проверим. (Задания записаны через ко-доскоп.)


52 * (48 - 47) = 1 (52) 28 : 4 * 1 = 7


(62 + 24) * 1 = 90 1 * 8 * 3 = 24


(70 - 69) * 14 = 15 (14) 32 - (1*32) = 1 (0)


- Верно, ли лисичка решила примеры? (нет)


- Хорошо ли хвастаться?


е) Физминутка.


ж) Решение задач.


- Первое предлог, второе - летний дом, а целое - порой решается с трудом.


- На этой остановке нас встречает еще один известный герой.


Хоть ты смейся,

Хоть ты плачь,

Не могу решать задач.

Помогите мне, ребята,

Все расставить по местам.

Научусь решать задачи -

Буду благодарен вам.


Поможем?


№5, с.72 - устно.


- Что значит в 7 раз дешевле?


- Как узнать, сколько стоит блокнот? (: )


- Как узнать, сколько стоят 4 блокнота? ( х )


- К какой отрасли экономики мы можем отнести эту задачу? (торговля)

Назовите профессии из отрасли «торговля».(продавец, менеджер, консультант и др.)



3, с. 72.

- Давайте составим программу решения задачи.

- Подумайте, как записать задачу кратко.

- Какие главные слова выберете для краткой записи?

- Что сказано о яблоках, (грушах)?

- Что нужно узнать в задаче?

- Можем сразу ответить на вопрос задачи?

- Можем узнать, сколько было груш?

-Как?

- Как узнать, на сколько одно число меньше другого?

- Запишите самостоятельно.


Яблок -36 кг

Груш – в 4 раза м. ? на ? кг мень, чем яб


36: 4=9 (кг.) 36-9=27 (кг м.) Ответ: на 27 кг меньше груш, чем яблок.

4, с.72


18 кг - в 6 банок - ?

27 кг - ? банок


18:6=3 (кг)

27:3=9 (б.) Ответ: 9 банок.

У.: А теперь поиграем в «пустяки». Посмотрите №2 на странице 72 и скажите, для кого сущий пустяк выполнить это задание. Докажите это и выполните. Запишите самостоятельно.

Взаимопроверка


ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ.


Вот мы добрались до дворца Короля Точки и принцессы Прямой.










hello_html_701ae839.gifhello_html_m795feca1.gif









- Из каких геометрических фигур он состоит?

- Сколько треугольников? Квадратов? Прямоугольников?

- Чему равна площадь квадрата, если его сторона 5 см.?


ИТОГ УРОКА.


У.: Очень жаль, что путь не долог,

Возвращаться нам пора.

Но на следующем уроке

Вновь продолжится игра.


У. Мы преодолели все трудности, которые встретили в математическом путешествии и сделали еще один шаг на пути изучения математики. Наша общая победа сложилась из маленьких побед каждого из вас.


• Какие задания встретились в ходе игры?

• Какие задания показались самыми интересными?

• Какие наиболее трудными? Почему?

• Что вам удалось? Над чем надо еще поработать каждому из вас?

• Как бы вы оценили свою работу на уроке? Поднимите руки те, кто работал:


- в полную силу;

- работал хорошо, но мог бы работать лучше;

- Кто недоволен своей работой. Почему?



Д/з: в память о путешествии зарисуйте картинку.









Краткое описание документа:

Урок плановый.

Структура урока полностью соответствует требованиям урока изучения новых знаний.

Форма урока - урок-путешествие.

На уроке совершенствуются вычислительные навыки в пределах 100, и отрабатывается навыки решения уравнений, задач изученных видов. Так же, проводится работа с геометрическими фигурами с созданием проблемных ситуаций. Урок проводится с использованием компьютерной презентации, она состоит из 16 слайдов.

На уроке использовано более восьми видов различных работ. Применен наглядный материал. Осуществлялась межпредметная связь, связь с жизнью. Для выполнения каждой работы перед учащимися ставится цель. Использованы УУД: познавательные, личностные, коммуникативные и регулятивные для всестороннего развития учащихся.

"Используются такие методы и формы работы как: объяснительно-иллюстративная, фронтальная, работа в парах и индивидуальная.

С целью предотвратить переутомление учащихся проводятся физминутки.

В конце урока проводится "рефлексия для самооценки, осмысления, осознания того, что для себя взял каждый ученик с данного урока, и что не удалось, чему еще предстоит научиться и над чем нужно работать. К выполнению домашнего задания каждый ученик использует свое воображение, фантазию и творчество.

Общая информация

Номер материала: 19587110902

Похожие материалы