Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / 3 этап коррекционной работы по развитию связной речи для учащихся общеобразовательных школ, занимающихся на логопункте
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

3 этап коррекционной работы по развитию связной речи для учащихся общеобразовательных школ, занимающихся на логопункте



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование 3 этап обучения.


п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме Характеристика основных видов деятельности

( на уровне учебных действий)

1

Тема 1: "Согласование». Всего: 7 часов


Дата

Тема урока.Тип урока.

Кол-во

часов

Элемент

Требования к результатам (учащийся научится)

Контрольно- оценочная деятельность

Восполнение пробелов в развитии психологических предпосылок и навыков учебной деятельности

по плану

по факту

вид

форма

1.1





1



Единственное и множественное число существительных. Согласование прилагательных с существительными в числе. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Развитие словаря признаков. Работа по согласованию прилагательных с существительны­ми в числе





Научатся: правильно согласовывать прилагательные с существительными в числе; употреблять словосочетания в речи; соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников





текущ

СР в тетради

Развитие наблюдательности к языковым явлениям.

1.2





2



Род имён существительных. Согласование существ.ж.р., с прилагательными

Комбинированный.

1

Согласование существительных с прила­гательными в роде.

Научатся: определять род существительных; правильно согласовывать сущ. с прилаг.; ставить вопрос от сущ. к прилаг. Учитывая род сущ.; вводить словосочетания в предложения и самостоятельные высказывания

текущ.

СР в тетради

Развитие наблюдательности к языковым явлениям.

1.3

3



Род имён существительных. Согласование существ.м.р., с прилагательными

Комбинированный.

1


СР в тетради

Развитие речевой активности.

1.4

4



Род имён существительных. Согласование существ.ср.р., с прилагательными

Комбинированный.

1

текущ

СР в тетради

1.5

5



Согласование глагола с существительным в числе.

Комбинированный.

1

Согласова­ние глагола с существительным в числе. Обогащение словаря действий.

Научатся: изменять глаголы согласно именам существительным, с которыми связаны; составлять словосочетания; вводить данные словосочетания в предложения; исправлять ошибки, делать обобщения.


текущ

СР в тетради

Развитие познавательной активности

1.6

6



Согласование глаголов прошедшего времени с существительными в роде.

Комбинированный.

1

Определение рода имён существительных. Согласование глагола прошедшего времени

текущ

СР в тетради

Развитие наблюдательности

1.7

7



Введение в предложения устойчивых словосочетаний.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Определение рода имён существительных. Согласование глагола прошедшего времени с существитель­ным в роде. Соотнесение глагольных окончаний с родом существительных.

текущ

СР в тетради

Развитие слухового внимания.


Тема 2: «Управление». Всего 16 часов.

2.1

8



Винительный падеж

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Практическое употребление винитель­ного падежа имени существительного по вопросу. Правильное употребление предлогов в, на, за, под, через, про с именами существительными в винительном падеже

Научатся: выявлять связь слов в предложении, путём постановки вопроса от главного слова к зависимому в словосочетании; правильно употреблять предлоги данного падежа.

Научатся: правильно употреблять падежные формы имён существительных с предлогами и без предлогов.

текущ

СР в тетради

Формировать умение отвечать на вопросы в точном соответствии с инструкцией

2.2


9



Родительный падеж

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Практическое употребление родительного падежа имени существительного по вопросу. Учить правильно употреблять предлоги без, для, у, от, до, около, возле с именами существительными в родительном падеже


текущ

СР в тетради

Сформировать умение отвечать на вопросы по ходу учебной деятельности

2.3


10



Дательный падеж

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Практическое употребление родительного падежа имени существительного по вопросу. Учить правильно употреблять предлоги по, к с именами существительными в дательном падеже

текущ

СР в тетради

Формировать умение отвечать на вопросы в точном соответствии с инструкцией

2.4



11



Творительный падеж

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


1

Практическое употребление творительного падежа имени существительного по вопросу. Учить правильно употреблять предлоги над, за, под. перед, с, между с именами существительными в творительном падеже

текущ

СР в тетради

Формировать умение отвечать на вопросы в точном соответствии с инструкцией


2.5


12



Предложный падеж

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


1

Практическое употребление предложного падежа имени существительного по вопросу. Учить правильно употреблять предлоги в, о, об, на, при с именами существительными в предложном падеже


текущ

СР в тетради

Формировать умение отвечать на вопросы в точном соответствии с инструкцией


2.6


13



Закрепление падежных форм

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Правильное употребление падежных форм имён существительных с предлогамии без предлогов.

текущ

СР в тетради

Развитие функций контроля и самоконтроля за своей деятельностью.

2.7


14



Множественное число имён существительных. Именительный падеж.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1


текущ

СР в тетради

Формировать умение отвечать на вопросы в точном соответствии с инструкцией

2.8


15



Множественное число имён существительных. Родительный падеж.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Практическое употребление родительного падежа имени существительного по вопросу во мн.числе. Учить правильно употреблять предлоги без, для, у, от, до, около, возле с именами существительными в родительном падеже


текущ

СР в тетради

Формировать умение отвечать на вопросы в точном соответствии с инструкцией


2.9

16



Множественное число имён существительных. Дательный падеж

.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Практическое употребление родительного падежа множ.числа имени существительного по вопросу. Учить правильно употреблять предлоги по, к с именами существительными в дательном падеже

текущ

СР в тетради

Формировать умение отвечать на вопросы в точном соответствии с инструкцией


2.10

17



Множественное число имён существительных. Винительный падеж.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Практическое употребление винитель­ного падежа имени существительного по вопросу. Правильное употребление предлогов в, на, за, под, через, про с именами существительными в винительном падеже

текущ

СР в тетради

Формировать умение отвечать на вопросы в точном соответствии с инструкцией

2.11


18



Множественное число имён существительных. Творительный падеж.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Практическое употребление винитель­ного падежа имени существительного по вопросу. Правильное употребление предлогов в, на, за, под, через, про с именами существительными в винительном падеже

текущ

СР в тетради

Формировать умение отвечать на вопросы в точном соответствии с инструкцией


2.12

19



Множественное число имён существительных. Предложный падеж

.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Практическое употребление предложного падежа имени существительного по вопросу. Учить правильно употреблять предлоги в, о, об, на, при с именами существительными в предложном падеже

текущ

СР в тетради

Формировать умение отвечать на вопросы в точном соответствии с инструкцией

2.13


20



Закрепление. Словоизменение имён существительных.

1

Правильное употребление падежных форм имён существительных с предлогамии без предлогов.

Научатся: правильно употреблять падежные формы имён существительных с предлогами и без предлогов.

текущ

СР в тетради

Развитие функций контроля и самоконтроля за своей деятельностью.

2.14


21



Составление предложений из слов данных в начальной форме с существительными в единственном числе.

1

Правильное расположение слов в предложении. Цепная связь слов в предложении.

Научатся: правильно задавать вопросы от главного слова к второстепенному; отслеживать связь слов в предложении.

текущ

СР в тетради

Развитие функций контроля и самоконтроля за ходом своей деятельности


2.15


22






Составление предложений из слов данных в начальной форме с существительными в о множественном числе. числе.


текущ

СР в тетради

Формирование коммуникативной функции речи на основе предложения как средство выражения и сообщения мысли.

2.16

23




Исправление ошибок в предложениях в употреблении предлогов и написании окончаний.

1

Правильно согласовывать слова в предложении

Научатся:определять неверно использованный предлог; неправильно написанное окончание в предложении.

текущ

СР в тетради


Тема 3: « Связная речь». Всего 55 часов - 6 часов. (1 полугодие) 49 часов (2 полугодие)

3.1

24



Ознакомление с понятием текст.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Формирование представлений о тексте: признаки текста, определение темы, основной мысли, выделение опорных слов

Научатся: отличать текст от набора предложений; выделять признаки текста; определять главную мысль текста.

текущ

УО

Формирование коммуникативной функции на основе текста.

3.2

25



Текст. Тема текста.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

текущ

УО

Развитие слухового внимания и памяти

3.3

26



Признаки текста. Главная мысль.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

текущ

УО

Развитие логического мышления, творческого воображения.

3.4

27



Признаки текста. Опорные слова.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

текущ

УО

Развитие логического мышления

3.5

28



Контрольный диктант за 1 полугодие

1

Проверка усвоения навыков сформированности письма под диктовку.

Уметь писать под диктовку в соответствии с программными требованиями


КР

Выявить сформированность действий самоконтроля.

3.6

29



Контрольное списывание

за 1 полугодие

1

Проверка усвоения навыков списывания.

Уметь списывать с печатного текста и сличать написанное с образцом.


КС

















































2 полугодие

3.7



30



Редактирование текста

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Отбор языковых средств, необходимых для построения высказывания

Научатся: точно подбирать слова для построения высказывания; пользоваться синомимами; выражать свои мысли

Текущ

СР в тетради

Развитие слухового внимания и памяти

3.8


31



Сравнение текста и его различных искажений

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.



1

Установка связности и последовательности предложений в тексте. Отбор языковых средств, необходимых для построения высказывания

Научатся: устанавливать смысловую зависимость между предложениями; правильно выражать свои мысли; строить связные высказывания

текущ

СР в тетради

Развитие логического мышления, творческого воображения; совершенствование навыка програмирования высказывания

3.9


32



Нахождение в тексте предложений не подходящих по смыслу

Комбинированный

1

текущ

СР в тетради

3.10


33



Деформированный текст

Комбинированный

1

текущ

СР в тетради

Формирование аналитико-синтетической деятельности в области языковых средств

3.11



34



Составление связного текста из деформированных предложений

Комбинированный

1

текущ

СР в тетради

3.12



35



Составление связного текста из неполных предложений

Комбинированный


1

текущ

СР в тетради

3.13

36



Деление текста на отдельные предложения Комбинированный


1

Деление текста на части, определение главной мысли каждой части, озаглавливание её, составление плана

Научатся: делить текст на части в соответствии со схемой (начало, середина, конец); определять тему высказывания; отделять главную мысль от второстепенной

текущ

СР в тетради

Активизация волевых усилий ребёнка, его внимания на смысловую связь между частями высказывания

3.14


37



Письменные ответы на вопросы

Комбинированный


1

Отвечать в соответствии с поставленным вопросом.

Научатся:точно подбирать слова, последовательно располагать их при ответе на вопрос

текущ

СР в тетради

Совершенствование отбора языковых средств, необходимых для построения высказывания

3.15

38



Составление связного текста по вопросам

Комбинированный


1

Выстраивание связного высказывания отвечая на поставленные вопросы

Научатся:точно подбирать слова, последовательно располагать их при ответе на вопрос. Согласовывать предложения во времени.

текущ

СР в тетради

3.16


39



Составление связного текста по опорным словам

Комбинированный

1

Главная мысль. Последовательность передачи событий. Выбор типа текста собственного высказывания.

Научатся:уметь подбирать тип текста для собственного высказывания; выделять главную мысль в тексте; самостоятельно составлять и записывать данное высказывание

текущ

СР в тетради

3.17

40



Редактирование текста (лексическое редактирование)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.



1

Отбор слов, для построения связного высказывания. Удаление ненужных слов из текста, подбор синонимов.

Научатся:отбирать слова для построения текста, редактировать текст; строить связные высказывания

текущ

УО, СР в тетради

Формирование аналитико-синтетической деятельности в области языковых средств

3.18

41



Редактирование текста (грамматическое редактирование)

Комбинированный

1

Связь слов в предложении, нахождение аграмматизмов

Научатся: находить аграмматизмы в тексте; правильно согласовывать слова

текущ

УО, СР в тетради

3.19

42



Ознакомление с понятием изложение. Обучение писать изложение. «Три котёнка», «Щука и кот»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


1

Понятие изложение, закрепление понятия о признаках текста, составление ответов на вопросы.

Научатся: писать изложения, последовательно излагать мысли с опорой и без.

темат

СР в тетради

3.20

43



Изложение «Ёжик»

Комбинированный

1

Закрепить умение излагать, пересказывать текст по вопросам самостоятельно.

Научатся: использовать при пересказе имена прилагательные, редактировать текст.

темат

СР в тетради

Формирование коммуникативной функции речи на основе предложения как средство выражения и сообщения мысли.

3.21

44



Текст -повествование. Структура текста

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


1

Понятие о тексте повествовании , его особенностях, о плане.

Научатся: определять тип текста. Последовательно и связно передавать события; делить текст на части, составлять план связного высказывания.

темат

УО

Развитие понимание логико-грамматических конструкций.

3.22

45



Последовательный пересказ текста с яко выраженной причинно-следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы

Комбинированный


1

Выстраивание связного высказывания с опорой на вопросы и картинки.

Научатся: уметь выделять тему, главную мысль текста и его части, устанавливать связь предложений в тексте.

темат

УО

Формирование аналитико-синтетической деятельности в области языковых средств.

3.23

46



Последовательный пересказ текстов от первого лица по знаковым схемам Комбинированный


1

Выстраивание связного высказывания от первого лица.

Научатся: последовательно передавать события от первого лица по графическим знаковым схемам

темат

УО

Развивать внимание, объём слухо-речевой памяти, способность к переключению

3.24

47



Последовательный пересказ текстов от 3 лица по знаковым схемам

Комбинированный

1

Выстраивание связного высказывания от 3 лица.

Научатся: последовательно передавать события от 3 лица по графически знаковым схемам

темат

УО

3.25

48



Изложение -повествование «Птенец»

Комбинированный


1

Закрепить понятие о тексте повествовании, продолжить обучение составлению плана.

Научатся: отличать данный тип текста, последовательно строить высказывание, выделять тему, главную мысль текста, его части, выбирать опорные слова, записывать изложение по заданному плану.

темат

СР в тетради

Активизация волевых усилий ребёнка, его внимание на смысловую связь между частями высказывания

3.26

49



Изложение повествование «Цветы»

Комбинированный

1

темат

СР в тетради

3.27

50



Текст — описание . Структура текста Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.



1

Понятие о тексте описании, познакомить с новой схемой текста.

Научатся: определять тип текста, выделять тему, главную мысль текста и его частей, выбирать опорные слова, записывать изложение-описание по заданному плану.

темат

УО

Совершенствование отбора языковых средств, необходимых для построения данного высказывания.

3.28

51



Пересказ текстов описательного характера с опорой на картинки, вопросы, графические схемы. Изложение-описание «Морж»

Комбинированный

1

Закрепить понятие о тексте-описании, особенностях плана, его признаках.

Научатся: определять тип текста, выделять тему, главную мысль текста и его частей, выбирать опорные слова, записывать изложения-описания по заданному плану

темат

СР в тетради

Активизация волевых усилий ребёнка, его внимание на смысловую связь между частями высказывания

3.29

52



Изложение-описание «Морж»

Комбинированный

1

темат

СР в тетради

3.30

53



Изложение — описание «Волк»

Комбинированный


1

темат

СР в тетради

3.31

54



Изложение -описание «Живые удочки»

Комбинированный

1

темат

СР в тетради

3.32

55



Последовательный пересказ текстов описательно-повествовательного характера с использованием сюжетной картины.

Комбинированный

1

темат

УО

3.33

56



Контрольная работа за 3 четверть. Диктант

1

Проверка усвоения навыка письма под диктовку

Уметь писать под диктовку в соответствии с программными требованиями

итоговый

КР

Выявить сформированность действий самоконтроля.

3.34

57



Контрольная работа за 3 четверть. Списывание.

1

Проверка усвоения навыка списывания с печатного текста

Уметь списывать с печатного текста и сличать написанное с образцом.

итоговый

КР

3.35

58



Работа над ошибками

1






3.36

59



Текст -рассуждение. Структура текста.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


1

Понятие о тексте-рассуждении, его плане, особенностях.

Научатся: определять тип текста, выделять тему, главную мысль текста и его частей, выбирать опорные слова, записывать изложения- рассуждения по заданному плану

темат

УО

Совершенствование навыков установления причинно-следственных связей, развитие логического мышления.

3.37

60



Изложение -рассуждение «Дом из кирпича» Комбинированный


1

Закрепить понятие о тексте-рассуждении, продолжить обучение составлению плана.

темат

СР в тетради

3.38

61



Изложение- рассуждение «Конёк на крыше» Комбинированный


1

темат

СР в тетради

3.39

62



Краткий письменный пересказ. Составление плана рассказа

Комбинированный


1

Кратко пересказывать повествовательный текст, составлять план рассказа и использовать составленный план при кратком пересказе.

Научатся: совмещать два предложения в одно, кратко излагать свои мысли.

темат

СР в тетради

3.40

63



Творческий пересказ по обозначенному началу рассказа. Комбинированный

1

Определять и раскрывать тему текста опираясь на заданное начало, определять последовательность частей текста.

Научатся: выбирать тип текста для собственного высказывания, выделять главную мысль по заданному началу, самостоятельно составлять связное высказывание

темат

УО

Совершенствование отбора языковых средств, необходимых для построения данного высказывания.

3.41

64



Творческий пересказ по обозначенному концу рассказа Комбинированный

1

Определять и раскрывать тему текста по заданному концу, определять последовательность частей текста.

Научатся: выбирать тип текста для собственного высказывания, выделять главную мысль по заданному концу, самостоятельно составлять связное высказывание

темат

УО

Совершенствование навыков установления навыков установления причинно-следственных связей.

3.42

65



Сочинение. Обучать составлению текста. Комбинированный

1

Понятие сочинение. Составление связного текста.

Научатся: научатся составлять связное высказывание используя разнообразные языковые средства.

темат

УО

Формирование коммуникативной функции речи на основе предложения как средство выражения и сообщения мысли

3.43

66



Сочинение с элементами описания. Комбинированный

1

Умение определять и раскрывать тему текста, собирать материал по теме, точно употреблять слова в речи, определять последовательность частей текста, использовать план в творческом пересказе.

Использовать полученные знания о типах текстов для составления самостоятельного текста, учиться соединять разные питы текстов в сочинении4 соединять разные типы текстов в одном рассказе, сохраняя схематическую последовательность каждого типа текста.

Научатся: составлять полное самостоятельное высказывание, учитывать связь предложений в тексте, определять и раскрывать тему текста, составлять связное высказывание, использовать разные языковые средства.

темат

СР в тетради

3.44

67



Сочинение с элементами описания и рассуждения.

1

3.45

68



Сочинение по данному плану. Комбинированный

1

3.46

69



Составление к рассказу своего вступления. Комбинированный

1

3.47

70



Составление к рассказу своего заключения. Комбинированный

1

3.48



71



Составление рассказа на данную тему с данными словами

Комбинированный

1

3.49

72



Составление рассказа на определённую тему на основании собственных наблюдений и данных календаря природы. Комбинированный

1

3.50

73



Сотавление рассказа по заголовку. Комбинированный

1

3.51

74



Учимся сочинять сказку. Комбинированный

1

3.52

75



Учимся рифмовать слова. Комбинированный

1

3.53

76



Учимся писать объявление в газету. Комбинированный

1

3.54

77



Контрольная работа за год. Диктант

1

Проверка усвоения навыка письма под диктовку

Уметь писать под диктовку в соответствии с программными требованиями

Итоговый

КР

Выявить сформированность действий самоконтроля.

3.55

78



Контрольная работа за год. Списывание.

1

Проверка усвоения навыка списывания с печатного текста

Уметь списывать с печатного текста и сличать написанное с образцом.

Итоговый

КР






































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

"В нём представлены основные темы, содержание занятий по каждой из тем, дана характеристика основных видов деятельности, требования к результатам деятельности (чему научатся обучающиеся), контрольно-оценочная деятельность, как восполняются пробелы в развитии психологических предпосылок и навыков учебной деятельности.

Опыт работы показывает, что все обучающиеся данных классов успешно проходят коррекцию связной речи и успешно обучаются по основным предметам (русскому языку, развитию речи, чтению, окружающему миру).

Общая информация

Номер материала: 19667110929

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>