ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Урок  физики  в 7 и 8 классах малокомплектной школы разработан в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования Республики Казахстан.  Работа представлена по третьему направлению (естественные науки).

Краткая характеристика класса: Урок проводился в малокомплектном, объединенном классе. В 7 классе – 5 человек, в 8 классе – 3 человека. Успеваемость средняя, 1- отличник, слабоуспевающих двое.  Класс дружный, любознательный, активный. Принимают участие во всех школьных мероприятиях

Тема проведенного урока: 7 класс - лабораторная работа «Определение цены деления цилиндра. Измерение объема тела»,  8 класс - «Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества»

Урок физики в 7 классе

Тип урока:  совершенствование знаний,  умений и навыков

Продолжительность урока: 45 минут

Цель урока: сформировать умения определять цену  деления измерительных приборов, научиться измерять объем тел

Задачи:

            Образовательные:

·        проконтролировать степень усвоения знаний учащихся по данной теме;

·        обобщить и систематизировать материал, полученный на уроках физики;

·        использовать интеграцию предметов в воспитании интереса к изучаемым предметам.

            Развивающие:

·        развивать логическое мышление, через познавательную деятельность учащихся; творческие способности, смекалку и сообразительность;

·        формировать мыслительные умения самостоятельно применять знания из области математики для решения физических задач;

·        развивать логическое мышление, умение сопоставлять, обобщать и делать выводы;

            Воспитательные:

·        воспитывать чувство коллективизма и взаимопомощи, умение работать в группе;

·        вырабатывать ответственное отношение к учебному труду.

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, демонстрационный, самоконтроль, практическая работа.

Формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Лабораторное оборудование: мерный цилиндр, тело неправильной формы, подвешенное на нити, подкрашенная жидкость.

Урок физики в 8 классе

Тип урока:  изучения нового материала

Продолжительность урока: 45 минут

Цель и задачи урока.
Обучающая цель урока:

ü коррекция знаний учащихся через изучение умений правильно выполнять проверочный тест с использованием системы опроса;

ü планируется, что к концу урока учащиеся смогут вывести формулу расчета количества теплоты,

ü объяснить физический смысл теплоемкости, научатся решать задачи на нахождение параметров формулы с помощью интерактивной доски.

Развивающие и воспитывающие задачи урока: 

ü создать условия для самоконтроля и контроля знаний учащихся;

ü способствовать развитию поисково-познавательной активности учащихся, логического мышления,

ü формированию у школьников личностной позиции в определении результата своей деятельности и других учащихся.

Оборудование и учебные материалы: 
мультимедийный проектор, интерактивная доска,  презентация к уроку, два штатива, 2 термометра, 2 колбы с водой и растительным маслом массами по 50г.

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, демонстрационный, самоконтроль.

Формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Форму урока составляли традиционные структурные компоненты.

Этапы урока: Подготовительный этап урока: знакомство, деление на группы

1.      Организационный этап: подготовка эмоционального  настроя  учащихся к восприятию учебного материала.

2.      Проверка домашнего задания ( индивидуальная и работа в парах)

3.      Мотивация к учебной деятельности. Определение темы и целей урока учащимися

4.      Актуализация знаний.

5.      Работа над новым материалом:  использование компьютерной презентации, постановка  и решение проблемных вопросов, самостоятельная работа, сообщение учителем интересного и познавательного материала, беседа, работа с учебником.

6.      Включение в систему знаний, повторение и закрепление темы урока.

7.      Подведение итогов, домашнее задание.

8.      Рефлексия.

Данное занятие актуально, затрагивает одни из основных тем обычной жизни, это измерения и теплота,  имеет яркую эмоциональную окраску.

Использования педагогических технологий: диалоговое обучение, проблемное обучение, информационные технологии.  

Методы и приёмы: проблемный метод, объяснительно-иллюстративный метод, метод самостоятельной познавательной деятельности, работа в парах.

Положительные стороны: активность детей, общительность, интерес к изучаемому материалу. Урок планировался таким образом, чтобы выявить в начале урока имеющиеся знания по данной теме. Ребята с этой задачей справились, так как показали хорошие знания по изучаемой теме в течение урока, потому что в классе в основном  хорошо успевающие дети, даже слабоуспевающие показали устойчивые знания .

Цели и задачи урока,  поставленные мной, были выполнены.

Дата ____________________

ФИО учащегося ________________________________      Класс _____________ 

Лабораторная работа №1

«Определение цены деления цилиндра (мензурки). Измерение объема тела»

Цель работы: определение цены деления шкалы приборов; умение пользоваться приборами; измерение объема тела с помощью цилиндра (мензурки).

Приборы и материалы: цилиндр (мензурка), стакан с водой, тонкая нить, различная посуда и различные тела (гайка, резинка и т. д.).

Задание 1. Определение цены деления цилиндра (мензурки).

Ход работы:

1) внимательно рассмотрев цилиндр, обратите внимание на его шкалу. Рассмотрев запись на шкале цилиндра, запишите в тетрадь, в каких единицах измеряется объем;

2) повторив § 9 учебника, определите цену деления цилиндра;

3) определите погрешность измерения. Для этого налейте в цилиндр воду, определите объем налитой воды, учитывая погрешность измерения;

4) запишите в тетрадь найденные значения величин.

5) Заполните таблицу:

ВЫВОД: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Определение объема тел, имеющих различные формы.

Ход работы:

1)  Налейте в цилиндр столько воды, чтобы тело, объем которого нужно измерить, утопало полностью. Тогда разность последнего и первоначального уровней воды в мензурке будет равна объему твердого тела.

2) Выбрав 2-3 тела, имеющих разные формы и объемы, привяжите к ним тонкую нить, опустите в цилиндр с водой, и уровень жидкости поднимется. Разность этих двух объемов и равна объему твердого тела.

3) Запишите результаты измерений в тетрадь, заполните таблицу:

ВЫВОД:_________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексия

Выполнение лабораторной работы мне _______________________________________

________________________________________________________________________

Я научился_______________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вызвало затруднения _____________________________________________________

________________________________________________________________________

Пожелания и предложения ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест 8 класс

1.                 Тепловым движением называется… 
А. ...равномерное движение отдельной молекулы. 
Б. ...упорядоченное движение большого числа молекул. 
В. ...непрерывное беспорядочное движение большого числа молекул. 
Г. ...прямолинейное движение отдельной молекулы. 
2. Внутренняя энергия тела - ... 
А. ...энергия, которая определяется взаимным положением взаимодействующих тел или частей одного и того же тела. 
Б. ...энергия движения и взаимодействия частиц, из которых состоит тело. 
В. ...энергия, которой обладает тело вследствие своего движения. 
Г. Правильнoго ответа нет
3. Внутреннюю энергию тела можно изменить... 
А. ...только совершением работы. 
Б. ...только теплопередачей. 
В. ...совершением работы и теплопередачей. 
Г. Внутреннюю энергию тела изменить нельзя. 
4. Стальную пластину поместили на горячую электрическую плиту. Внутренняя энергия пластины увеличивается в основном вследствие... 
А. ...теплопередачи. 
Б. ...совершения работы. 
В. ...теплопередачи и совершения работы. 
Г. Внутренняя энергия пластины не изменяется. 
5. Внутренняя энергия тела зависит... 
А. ...только от скорости тела. 
Б. ...только от положения этого тела относительно других тел. 
В. ...только от температуры тела. 
Г. ...от температуры и массы тела. 
6. Чайник с водой поставили на печь и подогрели воду. При этом... 
А. ...увеличилась кинетическая энергия молекул 
Б. ...уменьшилась кинетическая энергия молекул. 
В. ...увеличилась потенциальная энергия молекул. 
Г. ...уменьшилась потенциальная энергия молекул. 
7. Ложка, опущенная в стакан с горячим чаем, нагрелась. Какой вид теплопередачи является основным в этом случае? 
А. Конвекция. 
Б. Теплопроводность. 
В. Излучение. 
Г. Все три вида теплопередачи вносят одинаковый вклад в нагревание ложки. 
8. Какой вид теплопередачи не сопровождается переносом вещества? 
А. Только излучение. 
Б. Только конвекция. 
В. Только теплопроводность. 
Г. Излучение и теплопроводность. 
9. Батареи водяного отопления обогревают комнату. Какой вид теплопередачи является основным в этом случае? 
А. Конвекция. 
Б. Теплопроводность. 
В. Излучение. 
Г. Все три вида теплопередачи вносят одинаковый вклад в нагревание комнаты.
10. Какие из тел - твердые тела, жидкости или газы - обладают наибольшей теплопроводностью? 
А. Твердые тела. 
Б. Жидкости. 
В. Газы. 
Г. Жидкости и газы.

Ответы:

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:

Урок физики в 7 и 8 классе

малокомплектной школы

Тема:

 «Определение цены деления мензурки. Определение объема тел» - 7 класс,

«Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества» - 8 класс

Автор работы: Куровская Зинаида Евгеньевна,

учитель физики, 

Белоградовской средней школы

Тимирязевского района

Северо-Казахстанской области

Категория:           первая

Предмет: физика

Класс: 7

Тема: Лабораторная работа «Определение цены деления цилиндра. Измерение объема тела»

Тип урока:  совершенствование знаний,  умений и навыков

Продолжительность урока: 45 минут

Цель урока: сформировать умения определять цену  деления измерительных приборов, научиться измерять объем тел

Задачи:

         Образовательные:

·        проконтролировать степень усвоения знаний учащихся по данной теме;

·        обобщить и систематизировать материал, полученный на уроках физики;

·        использовать интеграцию предметов в воспитании интереса к изучаемым предметам.

         Развивающие:

·        развивать логическое мышление, через познавательную деятельность учащихся; творческие способности, смекалку и сообразительность;

·        формировать мыслительные умения самостоятельно применять знания из области математики для решения физических задач;

·        развивать логическое мышление, умение сопоставлять, обобщать и делать выводы;

         Воспитательные:

·        воспитывать чувство коллективизма и взаимопомощи, умение работать в группе;

·        вырабатывать ответственное отношение к учебному труду.

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, демонстрационный, самоконтроль, практическая работа.

Формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Лабораторное оборудование: мерный цилиндр, тело неправильной формы, подвешенное на нити, подкрашенная жидкость.

Предмет: физика

Класс: 8

Тема:  «Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества»

Тип урока:  изучения нового материала

Продолжительность урока: 45 минут

Цель и задачи урока.
Обучающая цель урока:

ü коррекция знаний учащихся через изучение умений правильно выполнять проверочный тест с использованием системы опроса;

ü планируется, что к концу урока учащиеся смогут вывести формулу расчета количества теплоты,

ü объяснить физический смысл теплоемкости, научатся решать задачи на нахождение параметров формулы с помощью интерактивной доски.

Развивающие и воспитывающие задачи урока: 

ü создать условия для самоконтроля и контроля знаний учащихся;

ü способствовать развитию поисково-познавательной активности учащихся, логического мышления,

ü формированию у школьников личностной позиции в определении результата своей деятельности и других учащихся.

Оборудование и учебные материалы: 
мультимедийный проектор, интерактивная доска,  презентация к уроку, два штатива, 2 термометра, 2 колбы с водой и растительным маслом массами по 50г.

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, демонстрационный, самоконтроль.

Формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Конспект урока/ занятия.