Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

Ребята, сегодня у вас пройдёт необычный урок. В чём его необычность? Мы будем сегодня с вами общаться, высказывать свою точку зрения, делать выводы, обобщать, может даже придётся и поспорить. Сегодня мы будем говорить о вас, о нас, о нашей жизни в круговороте современного  мира.

Чем ещё урок необычен? Это мы узнаем, когда будет названа тема. А тему мы вам предлагаем попробовать сформулировать самим.

Итак, внимание!

Представьте на мгновение, что вы не ученики, а уже вполне пусть ещё несостоявшиеся, но уже взрослые молодые люди, закончившие высшие учебные заведения или профессиональные лицеи. Вы – молодые специалисты!

И следующим этапом вашей жизни будет поступление на работу.

Ведь каждый человек имеет право на труд, на свободный выбор работы, на справедливые и благоприятные условия труда и на защиту от безработицы.

( 1 слайд)

Кто, что, где, как, от чего нас защищать? ( вопросы вывешиваются на доску). Обсудите, пожалуйста, в группах предлагаемые вопросы и попробуйте сформулировать тему урока или предположение о чём мы будем говорить?

(Обучающиеся высказывают предположения, учитель подбирает наиболее точную и полную формулировку показывает тему (слайд № 1) и может схематично записать её на доске «Профсоюзы»)

Необычность урока ещё и в том, что проводить его будем мы не как учителя, а как члены профсоюзной организации нашей школы.( Представление актива профсоюзного комитета).

Ребята, из уроков истории и обществознания вспомните, что вы уже знаете о профсоюзах?

( слайд № 2)

( Профсоюзы защищают права трудящихся)

Что хотели бы узнать о профсоюзной организации?

 ( слайд № 2)

( Что такое профсоюзы?

Когда образовалась профсоюзная организация? Почему она была создана?

Современный профсоюз.

Какой он? Как профсоюзные организации защищают права трудящихся? За что борются профсоюзы? Как вступить в ряды профсоюзной организации?)

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии;

6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

ΙΙ. Совместное открытие знаний

Итак, ребята, когда же образовалась профсоюзная организация? ( слайд № 3)

Давайте обратимся к истории и вспомним год 1905 ( слайд № 3). Предлагаю вам в группах вспомнить и обсудить, чем знаменован этот год?

С расширением капиталистического производства растет и пролетариат, его классовое единство и сознательность. Условия, в которых жили и работали пролетарии были исключительно тяжелыми:

12-часовой рабочий день, отсутствие техники безопасности, штрафы, отчеты, антисанитария, грязные бараки плюс политическое бесправие – все это переполняло чашу терпения, поднимала их на борьбу.

Стачечная борьба имела важное значение не только для улучшения экономического положения работников, но и способствовала их организованности и сплоченности. В этой борьбе рабочие впервые осознали чувство солидарности, силу и мощь единого выступления.

В ходе январских стачек 1905 года в крупных городах рабочие создавали на предприятиях заводские комиссии, Советы фабричных депутатов. Эти массовые организации были началом создания профессиональных союзов. Октябрь 1905 года считают рождением российского профсоюза.( слайд № 3) Становление профсоюзов было сложным и трудным. Впереди не одна забастовка, митинги, выходы на улицы городов. Требования, требования, требования…До сегодняшнего дня профсоюзные организации защищают интересы трудового народа.

Ребята, попробуйте обсудить в группах , какие интересы были у трудящихся?

( Экономические : уровень заработной платы, которая должна обеспечивать достойную жизнь, пенсионное обеспечение, условия труда, продолжительность рабочего времени

Социальные: отсутствие безработицы, страхование, предоставление льгот, выполнение трудового законадательства и др.)

Профсоюзные организации были всегда рядом с трудящимися, поддерживая правомерность их действий(митинги, забастовки, демонстрации) и в тяжёлые 90-е годы, когда рабочим задерживали зарплаты, сокращались рабочие места, совершались массовые увольнения и, порой, неправомерные. Главными лозунгами профсоюзов были: зарплата, занятость, законность.

( слайд № 4) И по сей день профсоюзы работают в одном направлении с трудящимися. Численность членов профсоюзной организации растёт, а значит растёт и доверие к профсоюзам. Итак, ребята, давайте сейчас подведём итог, что такое профсоюзы, зачем они нужны и как вступить в эту организацию? Обсудите это в своих группах.

(Профсоюзы – это добровольное объединение граждан. Задача – защита интересов трудящихся)

( слайд 5)

И если каждый член профсо юза будет участвовать в деятельности организации, то вместе мы можем добиться многого.

Прежде чем вступить в ряды этой организации, желающий должен внимательно изучить устав профсоюзной организации, подать заявление о принятии в профсоюз и, конечно же, принимать активное участие в работе организации.( слайд 6)

А знаете, ребята, профсоюзные комитеты созданы не только защищать интересы трудового народа, но и создавать жизнь в организации интересной, познавательной, дружной, учиться видеть проблемы других и вовремя приходить на помощь. Большая и интересная жизнь и нашего профсоюзного комитета. Это и экскурсии, и совместный коллективный выход в театры, участие в различных конкурсах, соревнованиях, участие в культурных программах.

( слайд 7)

Да, ребята, вы можете сказать, что всё это хорошо, но зачем вам ученикам знать сейчас об этих профсоюзных организациях? Вот вы вырастите и тогда можно об этом говорить. Ребята, а как вы сами думаете, зачем мы пришли и обо всё вам рассказываем? Обсудите это в группах.

( Достигли такого возраста, когда хочется заработать и на время каникул есть возможность пойти на работу. Для того чтобы работодатель не поступил неправомерно по отношению несовершеннолетнего работника, вы тоже должны знать свои права).

И в этом вам может помочь наша профсоюзная организация, которая готова прийти к вам на помощь и провести разъяснительную работу.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

ΙΙΙ. Применение нового знания

Сейчас мы предлагаем вам проанализировать на примере хорошо известных произведений незащищённость детей, эксплуатацию детского труда и труда несовершеннолетних. Все вы прекрасно знаете сказки

 « Золушка», « Двенадцать месяцев», рассказ А.Чехова

 « Ванька Жуков» ( слайд 8). Обсудите и постарайтесь найти нарушения прав героев произведений.

(Ненормированный рабочий день, труд без выходных дней, отсутствие условий труда, отдыха, ночной труд)

Во всех рассмотренных ситуациях важно, чтобы вы знали ваши права и знали куда надо обращаться, если вас не услышали, не помогли, обманули.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

IV. Итог

Что узнали о профсоюзах?

Как вы думаете в чём сила профсоюзных организаций?

Ребята, вы можете продолжить разговор на эту тему  и в своих семьях. Спросите у родителей, если у вас есть желание, состоят ли они в этой организации, чем помог им профсоюз.

И помните – наша сила в единстве!( слайд 9)