Выбранный для просмотра документ 2 класс.doc
Ганиева Лариса Юмадиловна
Учитель начальных классов
МКОУ СОШ № 8 г. Бакал
Класс: 2
Тема: Закрепление пройденного 2 Б класс
Решение задач и примеров в пределах 100.
Цели: 1) продолжить работу по решению задач.
2)формировать вычислительные навыки; закреплять представление о геометрических фигурах.
3) привить интерес к урокам математики
Оборудование: карточки для самостоятельной работы, слайды.
Ход урока.
I. Организацинный момент.
Встали подравнялись, сели, спину выпрямили, ноги вместе на полу. Заняли удобное положение, улыбнулись друг другу. Начинаем наш урок. У нас урок повторения. А что мы будем повторять вы скажите сами, если разгадаете ребус.
|
50+50 |
Что же мы будем повторять? (полным ответом). Будем решать примеры и задачи в пределах 100 и вспомним геометрические фигуры. Но вы должны быть внимательны, сообразительны и хорошо работать на уроке. Откройте тетради и запишите число и классную работу.
II. Устный счет. Начнем наше повторение с устного счета. Вашей задачей будет правильно решить примеры, расположенные на экране.
28+8 59-30 92-30
48-9 20+35 70-6
32+40 28+6 84-3
Хорошо вы решили примеры, а сейчас покажите, как умеете решать задачи. Внимательно слушаем задачу и думаем, как её решить.
1. В нашем классе 11 мальчиков и 14 девочек. На сколько больше девочек, чем мальчиков? (на 3 девочки больше) Как узнали? 2. На карусели катались 28 детей. Когда несколько детей сошло, на карусели остались 20 детей. (8 детей) Сколько детей сошло с карусели? Как нашли? 3. Четверо играли в домино 4 часа. Сколько часов играл каждый из участников? (4 часа) Сколько часов играл каждый? - В какой геометрической фигуре 4 угла? - А что такое квадрат? - Что вы знаете о квадрате? А сейчас задание на смекалку. Как провести в каждом четырехугольнике один отрезок, что бы получился квадрат?
 |
 |
Молодцы! Хорошо решили примеры в пределах 100, решили задачи и многие из вас догадались, как справиться с этой логической задачей, т.к. помнят о том, что у квадрата все стороны равны. Многие предметы имеют форму геометрических фигур. Например: стол. На какую геометрическую фигуру он похож? Парта?, бревно? Бревно тоже может иметь геометрическую фигуру.
Встаем и проведем физминутку про бревно.
Мы сейчас бревно распилим.
Пилим, пилим, пилим, пилим.
Мы сейчас бревно расколем.
Колем, колем, колем, колем.
Дрова мы пилили, пилили и одно бревно у нас как в сказке превратилось в геометрическую фигуру. Какая это фигура? (квадрат) Это не простой квадрат, а магический. Вы, заполнив пустые клетки квадрата, превращайте в магический. Эту работу выполняем в группе, та группа которая выполнит работу раньше, та поднимает руку. Проверим, какая группа выполнила правильно? Почему? Докажите? Молодцы! Ребята, вы смогли выполнить такую сложную работу, так как умеете внимательно считать. А кто умеет считать, тот умеет решать задачи.
III. Работа над пройденным материалом.
Посмотрите на доску и скажите: Чем похожи и чем отличаются решения задач?
1)
Яблок – 12 шт. 2) Яблок – 15 шт. на ? меньше
Груш - ? на 2 меньше
Груш – 10 шт.
12 – 2 = 10 15 – 10 = 5
(Похожи действия вычитания. Отличие в том, что в первой задаче число груш, а второй – на сколько меньше груш).
А теперь составьте задачу и решите по краткой записи.
I
– 60 кг.
II - ? на 40 кг меньше
Измените вопрос так,
чтобы задача решалась в два действия. Решите задачу.
I
– 60 кг. ? кг
II - ? на 40 кг меньше
1) 60 – 40 = 20 (кг) – второй корзине
2) 60 + 20 = 80 (кг) – всего
Ответ: 80 килограмм.
Вы узнали чем отличаются и чем похожи эти задачи, правильно составили задачу по краткой записи и решили. А сейчас каждый из вас решит примеры на листочках, для того что бы проверить, как вы умеете считать до 100. Самостоятельная работа на листочках. Самопроверка: Кто решил без ошибок? У кого 1 – 2 ошибки?
Большинство из вас решили без ошибок, листочки сдадите и я еще сама проверю, как вы себя оценили.
IV. Итог урока.
Наш урок подходит к концу.
Какую тему мы повторили? Что было на уроке вам интересно? Что понравилось? А мне понравилась ваша работа на уроке, особенно: Козловой В., Болотова С., Пресняковой А., Юсупова С., Пупковой Н., Балахонцева И., Беловинцевой К.
Оценки. Д/з: стр. 30 № 5,6
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word (2).docx
Скачать материал "Урок + презентация по математике по теме «Решение задач и примеров в пределах 100»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок математики 2 класс.pptx
Скачать материал "Урок + презентация по математике по теме «Решение задач и примеров в пределах 100»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема УРОКА: Закрепление пройденного. Решение задач и примеров в пределах 100.
Ганиева Лариса Юмадиловна
Учитель начальных классов
МКОУ СОШ №8 г. Бакал
2 слайд
Разгадайте ребус
3 слайд
28+8 59-30 92-30
48-9 20+35 70-6
32+40 28+6 84-3
4 слайд
Решаем задачи.
1. В нашем классе 11 мальчиков и 14 девочек.
На сколько больше девочек, чем мальчиков
5 слайд
2. На карусели катались 28 детей. Когда несколько детей сошло, на карусели осталось 20 тетей.
Сколько детей сошло с карусели?
6 слайд
3. Четверо играли в домино 4 часа.
Сколько часов играл каждый из участников?
7 слайд
В какой геометрической фигуре 4 угла?
8 слайд
сейчас бревно распилим
пилим, пилим, пилим, пилим
Мы сейчас бревно расколем
Колем, колем, колем, колем
дрова мы пилили, пилили и одно бревно у нас как в сказке превратилось в геометрическую фигуру. Какая это фигура?
Физминутка
9 слайд
1) Яблок – 12 шт.
Груш - ? На 2 меньше
2) Яблок – 15 шт. на ? меньше
Груш – 10 шт.
Чем похожи и чем отличаются решения задач?
10 слайд
I- 6о кг
II - ? На 40кг меньше
А теперь составьте задачу и решите по краткой записи.
11 слайд
I -60кг.
II - ? На 40 КГ меньше
Измените вопрос так, чтобы задача решалось в два действия. Решение задач
? кг
1) 60 - 40 = 20 (кг) – во второй корзине
2) 60 + 20 = 80 (кг) -всего
12 слайд
http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=173130864-67-72&n=21 – пилим бревно
источники
http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=415855137-52-72&n=21 - топор
http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=342564727-06-72&n=21 - яблоко
http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=476608582-43-72&n=21 - яблоко
http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=215941131-56-72&n=21 - яблоки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Выдержка из материала:
Тема: Закрепление пройденного 2 Б класс Решение задач и примеров в пределах 100.
Цели:
Оборудование: карточки для самостоятельной работы, слайды.
Ход урока.
I. Организацинный момент.
Встали подравнялись, сели, спину выпрямили, ноги вместе на полу. Заняли удобное положение, улыбнулись друг другу. Начинаем наш урок. У нас урок повторения. А что мы будем повторять вы скажите сами, если разгадаете ребус. 50+50 Что же мы будем повторять? (полным ответом).
Будем решать примеры и задачи в пределах 100 и вспомним геометрические фигуры. Но вы должны быть внимательны, сообразительны и хорошо работать на уроке. Откройте тетради и запишите число и классную работу.
II. Устный счет.
Начнем наше повторение с устного счета. Вашей задачей будет правильно решить примеры, расположенные на экране. 28+8 59-30 92-30 48-9 20+35 70-6 32+40 28+6 84-3 Хорошо вы решили примеры, а сейчас покажите, как умеете решать задачи. Внимательно слушаем задачу и думаем, как её решить.
А сейчас задание на смекалку. Как провести в каждом четырехугольнике один отрезок, что бы получился квадрат? Молодцы! Хорошо решили примеры в пределах 100, решили задачи и многие из вас догадались, как справиться с этой логической задачей, т. к. помнят о том, что у квадрата все стороны равны. Многие предметы имеют форму геометрических фигур. Например: стол. На какую геометрическую фигуру он похож? Парта?, бревно? Бревно тоже может иметь геометрическую фигуру.
Встаем и проведем физминутку про бревно.
Мы сейчас бревно распилим. Пилим, пилим, пилим, пилим. Мы сейчас бревно расколем. Колем, колем, колем, колем.
Дрова мы пилили, пилили и одно бревно у нас как в сказке превратилось в геометрическую фигуру. Какая это фигура? (квадрат) Это не простой квадрат, а магический. Вы, заполнив пустые клетки квадрата, превращайте в магический. Эту работу выполняем в группе, та группа которая выполнит работу раньше, та поднимает руку.
Проверим, какая группа выполнила правильно? Почему? Докажите? Молодцы! Ребята, вы смогли выполнить такую сложную работу, так как умеете внимательно считать. А кто умеет считать, тот умеет решать задачи.
III. Работа над пройденным материалом.
Посмотрите на доску и скажите: Чем похожи и чем отличаются решения задач? 1) Яблок 12 шт. 2) Яблок 15 шт. на меньше Груш на 2 меньше Груш 10 шт. 12 2 10 15 10 5 (Похожи действия вычитания. Отличие в том, что в первой задаче число груш, а второй на сколько меньше груш).
А теперь составьте задачу и решите по краткой записи. I 60 кг. II на 40 кг меньше Измените вопрос так, чтобы задача решалась в два действия. Решите задачу. I 60 кг. кг II на 40 кг меньше
Ответ: 80 килограмм. Вы узнали чем отличаются и чем похожи эти задачи, правильно составили задачу по краткой записи и решили. А сейчас каждый из вас решит примеры на листочках, для того что бы проверить, как вы умеете считать до 100. Самостоятельная работа на листочках. Самопроверка: Кто решил без ошибок? У кого 1 – 2 ошибки?
Большинство из вас решили без ошибок, листочки сдадите и я еще сама проверю, как вы себя оценили. IV. Итог урока. Наш урок подходит к концу. Какую тему мы повторили? Что было на уроке вам интересно? Что понравилось? А мне понравилась ваша работа на уроке, особенно: Козловой В. , Болотова С. , Пресняковой А. , Юсупова С. , Пупковой Н. , Балахонцева И. , Беловинцевой К. Оценки. Д/з: стр. 30 № 5,6
6 663 528 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ганиева Лариса Юмадиловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.