1177481
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокБиологияКонспектыУрок биологии для 11 класса по теме «Изолирующие механизмы»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок биологии для 11 класса по теме «Изолирующие механизмы»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок биологии в 11 классе по теме «Изолирующие механизмы»


Цель: продолжить формирование понятия о движущих силах эволюции на примере изоляции

Задачи:

  1. Образовательные

  • Познакомить с разными видами изоляции.

  • Приводить примеры естественного отбора

  • Раскрыть суть понятия изоляция, рассмотреть виды изолирующих механизмов

  1. Развивающие

Высказывание своего мнения по вопросу, из материала выделять главное, формулировка вывода.

  1. Воспитывающие

Уважение чужого мнения, при работе в парах приход к общему выводу.

Основной дидактический метод:

Проблемный метод

Частные методы и приемы:

Рассказ с элементами беседы,

Планируемые результаты

Личностные: Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

Предметные: Знать виды изолирующих механизмов

Метапредметные:

  • высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД

  • Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

  • умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).

Ход урока

  1. Повторение пройденного материала. Оценка освоения содержания «Естественный отбор и его формы»

  • Фронтальный опрос. Беседа по вопросам учителя

  • Биологический диктант типа закончите предложение.

  1. Изучение новой темы:

2.1.Репродуктивная изоляция.

Ответ на проблемный вопрос «Почему в разных местах сельди размножаются в разное время года? Относятся ли эти популяции к одному виду? Почему? » Работа с текстом учебника. Обобщающая беседа.

Формулировка вывода: «Репродуктивная изоляция может привести к образованию новых видов»

    1. Изолирующие механизмы.

На партах распечатанный материал «Классификация изолирующих механизмов».

КЛАССИФИКАЦИЯ ИЗОЛИРУЮЩИХ МЕХАНИЗМОВ


Докопуляционные изолирующие механизмы
(механизмы, препятствующие межвидовому скрещиванию)
.

I.потенциальные партнеры не встречаются

биотопическая изоляция

сравниваемые виды живут в разных местообитаниях

сезонная изоляция

сравниваемые виды размножаются в разные сроки

II. потенциальные партнеры встречаются, но не спариваются

поведенческая изоляция

сравниваемые виды отличаются по окраске, брачным ритуалам, песне или запаху

III. копуляция не приводит к осеменению

механическая изоляция

различное строение копулятивных органов у близкородственных видов


Послекопуляционные механизмы
(механизмы, понижающие успешность межвидового скрещивания)
.

IV. осеменение происходит, но яйца не оплодотворяются

гибель гамет

имуннологическая реакция на чужеродную сперму препятствует оплодотворению

V.яйца оплодотворяются, но зародыш гибнет

гибель зигот

несовместимость геномов родительских видов приводит к нарушению эмбрионального развития

VI. зародыш развивается нормально, но гибриды менее приспособлены к условиям существования, чем родительские виды

неполноценность гибридов

у гибридов нарушаются эволюционно сложившиеся связи между генами родительских видов, при их размножении возникают сложности из-за необычности окраски и полового поведения

VII.гибриды вполне жизнеспособны, но частично или полностью стерильны

бесплодность гибридов

различия в количестве и форме хромосом родительских видов приводит к затруднению или невозможности созревания половых клеток у гибридов


Работа в парах с текстом учебника, с раздаточным материалом по подготовке рассказа об одном из видов изолирующего механизма.

Подготовка выступления.

Презентация «Изолирующие механизмы»

Ответ на проблемный вопрос «В воде размножаются разные виды рыб, земноводные, почему не встречаются мутанты рыбо-лягушки?»

  1. Закрепление.

Устный опрос по закреплению знаний

Письменное решение тестового задания./работа в парах

Разгадывание кроссворда.

Кроссворд «Изолирующие механизмы»

1. Изоляция, характеризующаяся различиями в размерах или форме половых органов или же в строении цветков.

2. Изоляция, ведущая к утрате способности особей разных популяций свободно скрещиваться друг с другом.

3. Гибрид ослицы с жеребцом.

4. Механизмы, действующие после образования зиготы, приводящие к снижению жизнеспособности или плодовитости гибридного потомства.

5. Изоляция, характеризующая разным временем размножения или спаривания у животных или цветения у растений происходящее в разное время суток.

6. Изоляция, характеризующая разным поведением в период размножения, что приводит к отсутствию взаимной привлекательности самца и самки.

7. Механизмы, предшествующие образованию зиготы, создающие препятствия для спаривания особей, относящихся к разным популяциям.

8. Гибрид лошади и осла.

9. Изоляция, когда популяции занимают одну и ту же территорию, но различные места обитания и поэтому не встречаются друг с другом.


  1. Домашнее задание.

  2. Самоанализ и самооценка

Я оцениваю свою работу на уроке на - ___

Я оцениваю усвоение материала урока на ___





Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3112862 материалов.
Искать
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок в 11 классе, можно провести в соответствии требованиям ФГОС.

"Тема «Изолирующие механизмы».

Урок насыщенный, с использованием тестовых заданий, презентации, в основном дети сами добывают знания, учитель только направлет действия детей. Закрепление пройденного материала происходит разгадыванием кроссворда. Относятся ли эти популяции к одному виду? Почему? ».

Провела открытый урок в прошлом году. Урок детям понравился.

"Выдержка из материала:

Урок биологии в 11 классе по теме «Изолирующие механизмы»

Цель: продолжить формирование понятия о движущих силах эволюции на примере изоляции

Задачи:

1. Образовательные 

  • Познакомить с разными видами изоляции. 
  • Приводить примеры естественного отбора
  • Раскрыть суть понятия изоляция, рассмотреть виды изолирующих механизмов

2. Развивающие

  • Высказывание своего мнения по вопросу, из материала выделять главное, формулировка вывода.

3. Воспитывающие

  • Уважение чужого мнения, при работе в парах приход к общему выводу.

Основной дидактический метод: Проблемный метод

Частные методы и приемы: Рассказ с элементами беседы,

Ход урока

1. Повторение пройденного материала.

Оценка освоения содержания «Естественный отбор и его формы»

  • Фронтальный опрос. Беседа по вопросам учителя
  • Биологический диктант типа закончите предложение.

2. Изучение новой темы:

2.1.Репродуктивная изоляция. 

Ответ на проблемный вопрос «Почему в разных местах сельди размножаются в разное время года? Относятся ли эти популяции к одному виду? Почему? »

Работа с текстом учебника. Обобщающая беседа.Формулировка вывода: «Репродуктивная изоляция может привести к образованию новых видов»

Работа в парах с текстом учебника, с раздаточным материалом по подготовке рассказа об одном из видов изолирующего механизма.Подготовка выступления. Презентация «Изолирующие механизмы»

Ответ на проблемный вопрос «В воде размножаются разные виды рыб, земноводные, почему не встречаются мутанты рыбо-лягушки?»

3. Закрепление. Устный опрос по закреплению знаний

4. Домашнее задание. 

5. Самоанализ и самооценка

  • Я оцениваю свою работу на уроке на - ___
  • Я оцениваю усвоение материала урока на ___
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.