Муниципальная
общеобразовательная школа-интернат
"Салемальская
школа-интернат среднего (полного) общего образования"

«
Подготовила
учитель начальных классов:
Спасенникова
Елена Владимировна
Салемал,
2010
Урок-сказка
по математике в 1 «б» классе
Тема урока: Перестановка слагаемых и её применение для случаев вида + 5, 6, 7, 8,
9.
Цели урока:
ü
Научить применять приём перестановки слагаемых при
сложении вида + 5, 6, 7, 8, 9, проверить знание состава чисел;
ü
Развивать познавательный интерес к предмету, а
через него психические процессы мышление, внимание;
ü
Сплачивать детский коллектив, показать значимость
каждого из учеников в единой работе класса.
Оборудование:
У учителя: учебник, слайды сказочных героев и заданий.
У учащихся: тетрадь, учебник, ручка, простой карандаш, касса цифр.
Ход
урока.
I.
Организационный момент
Долгожданный дан
звонок
Начинается урок.
А девиз у нас
какой?
Всё, что нужно под
рукой!
II.
Вступительное слово учителя.
- Ребята, сегодня у
нас урок математики необычный. Урок-сказка по теме «Перестановка слагаемых и её
применение для случаев вида + 5, 6, 7, 8. 9. Поэтому я прошу вас, ребята, быть
внимательными и активно мне помогать. А ваша помощь – это ваше участие в уроке.
А вы, ребята, любите сказки? Какие?
(Слайд
1, 2)
(Учащиеся
называют любимые сказки)
- Вот сейчас мы с
вами отправимся в сказку, а чтобы узнать в какую – разгадайте загадку:
Румяный круглый
паренёк
Сбежал из дома на
денёк
С весёлой песенкою
бродит
И все напасти
обходит.
До той поры пока в
лесу
Не встретил хитрую
лису.
- Колобок.
(Слайд
3)
- Вспомните, как
начинается сказка?
(Дети
начинают рассказывать сказку)
(Слайд 4)
- Давайте поможем
бабке замесить тесто.
(Пальчиковая
гимнастика)
Тесто мнём, мнём,
мнём.
Тесто жмём, жмём,
жмём.
Колобка мы испечём!
(Слайд
5)
- Вот какой румяный
Колобок у нас получился.
(Слайд
6)
- И вдруг Колобок
заговорил человеческим языком:
- «Дедушка,
бабушка, отпустите меня! Я Колобок необыкновенный, а математический. Умею
решать задачи и примеры».
- Удивились дед с
бабкой и решили проверить на самом ли деле Колобок математический. Предложили
ему посчитать устно. А вы ребята, умеете считать?
(Слайд
7)
III. Устный счёт.
- Давайте посчитаем
от 1 до 10 и обратно.
- А теперь по 2 до
10 и обратно.
- Молодцы, ребята,
вы справились с заданием. Поняли дед и бабка, что Колобок математический и
отпустили его. Попрощался Колобок с дедом и бабкой и покатился по лесной
тропинке. Катится он, а навстречу ему заяц.
(Слайд 8)
- Я тебя съем, -
говорит заяц.
- Не ешь меня, -
отвечает ему Колобок, - я умею задачи решать.
- Решил заяц
проверить, правду ли говорит колобок, и предложил ему решить «весёлые задачки»
Ай да
белка-мастерица!
Вяжет деткам
рукавицы.
Извязала три клубка
Два ещё лежат пока
У кого ответ готов,
Сколько у неё
клубков? (5)
По тропинке через поле
Шли зверята к
водопою:
Три волчонка, два
лисёнка,
Три зайчонка, два
бельчонка.
Очень дружно шли и
пели.
Вы их посчитать
успели? (10)
В общежитии лесном
Спят зверушки
сладким сном.
Спит зайчиха, спит
медведь
Ночь пришла, чего
реветь?
Спит лосиха, спит
марал.
Он сегодня так
устал.
И волчица у сосны,
Тоже тихо видит
сны.
Спит синица,
соловей.
Сколько насчитал
зверей? (7)
- Молодцы! Все
работали на «отлично».
IV. Физкультминутка.
(Песенка
о сказках на мотив песни «Улыбка»)
Знай, от сказки
хмурый день светлей,
Знай, от сказки в
жизни чудо происходит.
Поделись ты сказкою
своей,
Пусть она тебе
друзей везде находит.
Припев: И тогда
наверняка
Ты
увидишь Колобка
И
снегурочка тебе во сне приснится.
Ну,
а Бабушка Яга
Станет
доброй навсегда.
Верь
мне – это обязательно случится.
V.
Работа по теме урока.
- Покатился Колобок
дальше, а навстречу ему волк.
(Слайд 9)
- Обрадовался волк
и сказал: Вот кто мне сейчас поможет!
- Что с тобой
случилось? – спрашивает Колобок.
- В лесной школе мы
проходили тему «Перестановка слагаемых и её применение для случаев вида + 5, 6,
7, 8, 9». А я эту тему не понял.
- Это дело
поправимое. Мы с ребятами тебе поможем, мы тоже сегодня проходим данную тему.
Поможем ребята волку?
(Слайд 10,
11)
- Сколько матрёшек
в верхнем ряду? (1)
- Сколько матрёшек
в нижнем ряду? (5)
- Сколько всего
матрёшек? (6)
- Как это можно
узнать? (К 1 прибавить 5)
(Слайд 12,
13)
- Сколько матрёшек
в верхнем ряду? (5)
- Сколько матрёшек
в нижнем ряду? (1)
- Сколько всего
матрёшек? (6)
- Как это можно узнать?
(К 5 прибавить 1)
(Слайд
14)
- Чем похожи
примеры?
- Чем отличаются?
- Какое правило мы
знаем? (От перестановки слагаемых сумма не изменяется)
(Слайд 15)
VI. Работа по учебнику.
- А теперь
поработаем по учебнику. Посмотрите на рисунки на странице 15 вверху.
- Сколько жёлтых
книг на полке? (2)
- Сколько синих?
(Два да три, или 5)
- Как можно к 2
прибавить 5? (По частям – сначала к 2 прибавить 2, а потом 3).
- Посмотрите на
рисунок справа. Сколько жёлтых книг? (2)
- Сколько синих?
(5)
- Сколько всего?
(7)
- Как в этом случае
нашли сумму чисел 2 и 5? (Переставили местами слагаемые)
- Почему получили
одинаковые ответы? (От перестановки слагаемых сумма не изменяется).
- Молодцы!
Поблагодарил волк друзей за то, что объяснили и ушёл дальше.
- Катится колобок
дальше, а навстречу ему медведь.
(Слайд
16)
- Я тебя съем, -
говорит Медведь.
- Не ешь меня, -
отвечает Колобок, - я тебе пригожусь, ведь я математический Колобок.
- Удивился Медведь
и решил проверить, правда ли это. а сможешь ли ты решить мои задания. А не сможешь,
я тебя съем.
- Ребята, нам надо
помочь Колобку.
- Медведь
предлагает решить № 2 на странице 15 учебника. Посмотрите на 1 столбик. Что
нужно сделать, чтобы легче сложить? (Нужно переставить слагаемые местами)
- Можно сказать
так, что если к 2 прибавить 7 или к 7 прибавить 2, то получится столько же?
(Да)
- Точно также
заменяем следующие примеры.
1 + 9 =
10 3 + 6 = 9 2 + 8 = 10
9 + 1 =
10 6 + 3 = 9 8 + 2 = 10
(Слайд
17)
- И ещё одно
задание, которое предлагает Медведь – это № 4 из учебника на странице 15.
- Давайте
прочитаем.
- Что мы прочитали?
(Задачу)
- Докажите, что это
задача? (Есть условие и вопрос)
- Давайте выделим
условие задачи.
- Сколько сказок
знает Оля? (Оля знает 5 сказок)
- А сколько сказок
знает Таня? (Неизвестно, но сказано, что на 3 больше, чем Оля)
- Назовите вопрос
задачи. (Сколько сказок знает Таня?)
- Можем ли мы
ответить на вопрос задачи? (Да)
- Давайте изобразим
сказки Оли – треугольниками. Сколько треугольников мы изобразим? (5)
- Давайте изобразим
сказки Тани – квадратами. Сколько квадратов изобразим? (Столько же да ещё 3)
- Сколько сказок
знает Таня? (8)
(Слайд
18)
- Как узнали? (5 +
3 = 8)
- Записываем ответ:
8 сказок.
(Слайд
19)
- Молодцы!
Справились с заданиями Медведя. Помогли Колобку. Попрощался Колобок с медведем
и покатился дальше. А навстречу ему лиса.
(Слайд
20)
- Слышала я, что ты
не простой Колобок, а математический, что все задания, которые тебе давали, ты
выполнил на «5». Но моё задание ты не сможешь выполнить и я тебя съем.
- Это мы ещё
посмотрим! А если я с заданием не справлюсь, мне ребята помогут! – говорит
Колобок.
Задание от Лисы
«Задание для смекалистых учеников»
- Какой шапочки не
хватает?
(Слайд
21)
- Ну вот, ребята,
помогли мы Колобку и Лиса его не съела. А сейчас выполните задание Колобка.
Устно решите примеры, и у вас получится слово, которое вам хочет сказать
Колобок на прощание.
(Слайд 22,
23)
1
+ 1 = 2
|
2
+ 3 = 5
|
4
+ 2 = 6
|
5
+ 2 = 7
|
3
+ 5 = 8
|
5
+ 4 = 9
|
7
+ 3 = 10
|
М
|
О
|
Л
|
О
|
Д
|
Ц
|
Ы
|
VII.
Итог урока.
(Слайд 24)
Очень жаль, что
путь недолог,
Возвращаться нам
пора,
Но на следующем
уроке
Всё продолжится,
Ура!
- Ребята, вам
понравился урок-сказка?
- Что понравилось
больше всего?
- Что было трудного
на уроке?
- Кто считает, что
справился с основной задачей урока?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.