-
Курсы
-
Другое
Найдено 63 материала по теме
Предпросмотр материала:
«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Зам. директора по УВР Директор МБОУ «Урсалинская СОШ»
________/Камаева Г.Р. / МБОУ «Урсалинская СОШ» ____________/Фардеев Р.А. /
Протокол №___ от ___________/Шарафутдинова М.А./ Приказ № ____
«___»_________ 2012г. «___»_________ 2012г. От «___» _________ 2012г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя МБОУ «Урсалинская средняя общеобразовательная школа»
Камаевой Гульназ Ринатовны
по элективному курсу «Деловой английский» в 9 классе
Рассмотрена на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от
«___» ______________ 2012 г.
2012-2013
Пояснительная записка
По данным Всероссийского центра изучения общественного мнения, 90% старшеклассников считают, что обучение в школе не позволяет им развивать и реализовывать свои способности. Кроме того, 85% утверждают, что школа не дает реальных ориентиров для жизненного определения, а 90% - говорят, что в школе у них нет возможности для профессиональной ориентации. При этом наибольшую неудовлетворенность у опрашиваемых вызывает отсутствие права выбора учебных предметов и преподавателей.
Предпрофильная подготовка способствует решению данных проблем, поскольку помимо помощи школьникам в выборе будущего профиля обучения, в предпрофильных 9-х классах решаются следующие задачи: учебная - "научить учиться", профориентационная и задача общего развития.
В этом смысле элективный курс «Иностранный язык в сфере делового общения» уникален, поскольку, какой бы профиль или профессию учащиеся не выбрали в будущем, навыки и умения, приобретенные ими в ходе обучения, позволят им приблизиться к требованиям современного рынка труда.
В результате опроса, проведенного среди иностранных работодателей, выявились определенные проблемные области, пробелы в знаниях, умениях и навыках у русских специалистов. Общение с деловыми партнерами, общение по телефону, написание деловых писем и в целом работа с документацией вызывает у них большие трудности. Также необходимо отметить, что русские специалисты не всегда хорошо разбираются в хитросплетениях, связанных с социокультурными особенностями страны изучаемого языка.
В связи с этим, в содержание данного элективного курса были включены наиболее актуальные темы, необходимые для работы в реальных условиях современного делового мира.
1. Устройство на работу.
2. Формы организации бизнеса.
3. Визит зарубежного партнера.
4. Деловые поездки.
5. Быт и сервис.
6. Средства коммуникации.
Разумеется, сколько бы мы не старались, в условиях школьных занятий мы можем лишь создавать ситуации, приближенные к естественным. Однако даже в условиях элективного курса можно сделать так, чтобы учащиеся попали в совершенно реальную ситуацию, попробовали себя в определенной роли, например, в роли лектора (а заодно и почувствовали, как порой тяжело бывает учителям удержать внимание и добиться понимания материала). При изучении понятия «маркетинг» и того, что с ним связано, в качестве домашнего задания был предложен достаточно объемный текст, который нужно было прочитать, выделить основное, наиболее важное и подготовиться к лекции по теме «Маркетинг». Несколько учащихся по очереди выступали в роли лекторов, остальные учащиеся были студентами экономического факультета. Время выступления лекторов ограничивалось. «Студенты» конспектировали лекцию, а затем отвечали на вопросы по данной теме.
При изучении темы «Быт и сервис», учащиеся разыгрывали ситуацию, в которой им приходилось обслуживать капризного, всем недовольного, крайне невежливого клиента (в этой роли, как правило, выступал учитель). В задачу учащихся входило удовлетворить, по возможности, все его требования, сохраняя при этом приветливость и не нарушая нормы вежливости.
Итоговое занятие по теме «Устройство на работу» проходило в форме собеседования. На предыдущих занятиях учащиеся готовили пакет документов, необходимых при устройстве на работу: визитную карточку, резюме и автобиографию. Учитель выступал в роли работодателя. Учащиеся заполняли анкету (с тем, как это делается, они знакомились заранее), проходили жесткий конкурсный отбор, отвечали на каверзные вопросы работодателя.
Конечно, «Английский язык в сфере делового общения» не всегда столь увлекателен, как, например, страноведческий элективный курс. В нем встречаются сложные или достаточно скучные темы. В этом случае сохранить мотивацию к изучению данного элективного курса помогают неожиданные задания, подчас с юмористическим уклоном. Например, при изучении темы «Реклама», работая в микрогруппах, учащиеся выбирали карточку с обозначением временного периода (Средние века, каменный век, ренессанс, эпоха Просвещения и т.д.) и создавали рекламу предметов этой эпохи.
Результаты проведенного среди учащихся опроса после изучения элективного курса показали, что наибольший интерес у детей вызывает работа с диалогами (схема вполне классическая: чтение, разбор, работа с лексическим и грамматическим материалом, имитация, подстановка, составление собственного диалога, использование полученных знаний в другой ситуации общения). Учащиеся отмечали, что занятия необходимо проводить в игровой форме, использовать компьютерные программы и учебные видеофильмы. Нашла одобрение проектная технология обучения, учащиеся высказывались за то, чтобы выполнять больше творческих работ. Некоторые учащиеся предлагали «погрузиться» в среду бизнеса, т.е. пригласить на занятие бизнесмена, менеджера или директора какой-либо компании.
Календарно-тематическое планирование.
Всего часов: 17
|
№ |
Тема урока |
Кол-во |
Тип урока |
Задачи урока |
Вид контроля |
Дом. задание |
Дата провед. |
||||||
|
1 |
Что такое «деловой английский»? Введение в курс. |
1 |
Комб. |
- разъяснить что такое «деловой английский»; - развить навыки чтения; - ввести деловую лексику в активный словарь |
текущий |
Написать примеры деловой лексики |
03.09.11 |
||||||
|
2 |
«Деловая лексика» или официально-деловой стиль. Общеупотребительные фразы. |
1 |
Комб. |
- выделить стили письма и речи, уметь различать их и определять; - развить навыки говорения; - вести диалогическую речь. |
текущий |
Выучить фразы |
10.09.11 |
||||||
|
3 |
Разговорные фразы (для знакомства, приветствия, просьбы и извинения…) |
1 |
Комб. |
- вести диалогическую речь; - развить навыки говорения по данной ситуации; - уметь давать определения данным понятиям. |
текущий |
Соотнести понятия и их дефиниции |
17.09.11 |
||||||
|
4 |
Разговорные фразы и клише. Диалог. |
1 |
Комб. |
- уметь свободно употреблять разговорные фразы и клише в речи; - составлять диалог и вести диалогическую речь |
текущий |
Составить диалог и выучить |
24.09.11 |
||||||
|
5 |
«Деловой» диалог. |
1 |
Комб. |
- уметь составлять диалог по картинке, определять логическую связь |
текущий |
Составить диалог по ситуативной картинке |
01.10.11 |
||||||
|
6 |
Диалог. Закрепление диалогических навыков. |
1 |
Комб. |
- развить навыки диалогической речи; - уметь свободно вести разговор |
текущий |
Написать виды деловых бумаг |
08.10.11 |
||||||
|
7 |
Официально-деловые бумаги (резюме, заполнение бланков) |
1 |
Комб. |
- различать виды деловых бумаг; - уметь заполнять и писать деловые бумаги |
текущий |
Заполнить декларационный бланк |
15.10.11 |
||||||
|
8 |
Резюме. Анкета. Заявление. Декларация. |
1 |
Комб. |
- уметь писать резюме и заявление, заполнять анкету и декларации; - уметь различать виды официальных бумаг |
текущий |
Написать резюме |
22.10.11 |
||||||
|
9 |
Подведение итогов. Контроль знаний |
||||||||||||
|
10 |
Деловое письмо. E-mail сообщения. |
1 |
Комб. |
- уметь писать деловые письма и отвечать на них; - разъяснить актуальность, плюсы и минусы e-mail сообщений |
текущий |
Написать ответное письмо |
5.11.11 |
||||||
|
11 |
Реклама. Оформление рекламы. |
1 |
Комб. |
- разъяснить плюсы и минусы, актуальность рекламы; - уметь правильно оформлять рекламу. |
текущий |
Оформить и дать презентацию рекламы |
12.11.11 |
||||||
|
12 |
Ведение переговоров. Что такое деловая встреча? |
1 |
Комб. |
- разъяснить правила ведения переговоров, этикет переговоров (что нужно и не нужно делать при совещании или собраниях) |
текущий |
Перевести текст |
19.11.11 |
||||||
|
13 |
Ведение переговоров в различных странах. Япония. |
1 |
Комб. |
- разъяснить правила ведения переговоров в различных странах; правила поведения при собраниях; - уметь правильно отвечать на вопросы и строить предложения |
текущий |
Пересказать текст |
26.11.11 |
||||||
|
14 |
Урок-диспут «Ведение переговоров» |
1 |
Урок-диспут |
- уметь вести диспут-дискуссию на данную тему; - обобщить пройденный материал по теме «Переговоры» |
текущий |
|
3.12.11 |
||||||
|
15 |
Школы EF. Дистанционное обучение. |
1 |
Комб. |
- просмотреть презентацию на данную тему и подвести итоги; - уметь выделять преимущества и недостатки дистанционного обучения |
текущий |
Рассказать об одной из школ EF |
10.12.11 |
||||||
|
16 |
Обобщение и повторение пройденного материала. Закрепление лексики и общеупотребительных фраз.
|
||||||||||||
|
17 |
Подведение итогов. Контроль знаний |
||||||||||||
"Описание материала:
"Учащиеся 9 класса стоят на пороге взрослой жизни, новых открытий и возможностей. Для них сейчас очень важно определиться со сферой будущей профессии и продолжить образование в данной сфере деятельности.
Не обязательно, что кто-то выберет «орудием» своей будущей профессии иностранный язык, не все пойдут гидами или переводчиками, а, может быть, и учителями иностранных языков, но, по моему мнению, каждый должен знать стиль делового общения и уметь «крутиться» в сфере делопроизводства.
Элективный курс - это предпрофильная подготовка. Курс "«Деловой английский» поможет выпускникам разобраться в таких актуальных вопросах, как устройство на работу, деловые поездки, визит зарубежного партнера, формы организации бизнеса, средства коммуникации, быт и сервис.
Ребята научатся общению с деловым партнером, общению по телефону, написанию деловых писем и работе с документацией. «Деловой английский» поможет более близко приблизиться к требованиям современного рынка труда.
Учащиеся будут участвовать в разных ситуациях, примерят на себя разные разные роли. Они познакомятся с такими понятиями, как «маркетинг», «менеджер», «реклама» и т.д. Основной задачей курса является развитие диалогических навыков. Это - основной стержень изучения английского языка. Могу отметить и то, что данный курс окажет неоценимую помощь в написании делового письма в части «С» ГИА.
Профессия: Преподаватель китайского языка
Профессия: Учитель испанского языка
В каталоге 6 543 курса по разным направлениям
