![Рабочий лист к уроку по обучению грамоте «Звук [т], [тʾ]. Буква Т т».](https://img.infourok.ru/is07/img/0061-00055790-026faa74-480x480.png)
Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx
Крошкина Ирина Владимировна
учитель начальных классов МБОУ СОШ №9
г.Кулебаки Нижегородской области
Предмет обучение чтению, математика
Класс 1 класс
Тема «В цирке»
Учебник (автор) Андрианова Т.М. «Букварь»,
Башмаков М.И., Нефёдова М.Г. «Математика»
Форма урока урок – панорама
Вид урока урок повторения изученного материала
Цель: повторить знания учащихся по предметам (обучение чтению, математика, окружающий мир) по итогам 1 четверти.
Задачи:
1. Формировать навык полноценного чтения, умения работы с текстом, знания о гласных и согласных звуках.
2. Закрепить приёмы вычислений вида + - 1, + - 2; умение решать простые задачи; знания о геометрических фигурах.
3. Развивать познавательную активность учащихся, расширять кругозор, обогащать словарный запас.
4. Развивать память, внимание, логическое мышление.
5. Воспитывать любовь и бережное отношение к животным, ответственность за тех, кого приручили.
6. Развивать коммуникативные способности детей.
7.
Оборудование: компьютерная презентация, модели часов, карточки – «билеты в цирк» для дифференцированной работы, магнитная доска, карточки с буквами и цифрами, выставка книг о династии дрессировщиков Дуровых.
План
1. Оргмомент
2. Математика:
1) Упражнение в умении определять время по часам.
2) Решение примеров (самостоятельная дифференцированная работа).
3) Работа с натуральным рядом чисел.
4) Упражнение в распознавании геометрических фигур.
Физкультминутка (игра на внимание)
5) Работа над задачей.
6) Работа над составом чисел.
3. Обучение чтению:
1) Упражнение в распознавании букв, обозначающих гласные и согласные звуки.
2) Работа со скороговоркой.
Физкультминутка
3) Чтение слов, составление схемы слова.
4) Работа с текстом.
5) Беседа о династии дрессировщиков Дуровых.
6) Задания на смекалку.
7) Игра «Конфеты с секретом».
4. Итог урока.
ХОД УРОКА
I. Оргмомент
- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Во-первых, потому что к нам в гости приехал цирк, а, во-вторых, потому что посмотреть и поучаствовать в этом цирковом представлении мы пригласили самых близких людей – родителей. Поприветствуем друг друга аплодисментами!
(Заранее подготовленные дети читают стихи)
Фанфары громче зазвучите,
Мы всем гостям сегодня рады!
В нарядный класс скорее проходите,
Вас ждёт начало цирковой программы!
Впервые на арене
Для нашей детворы
Учёные тюлени,
Танцующие львы.
Жонглёры-медвежата,
Собаки-акробаты,
Канатоходец-слон,
Всемирный чемпион,
Летающие кони,
Читающие пони!
Приходите! Будет интересно! (хором)
II. Математика
1. Упражнение в умении определять время (работа с моделями часов)
- На афише, которую вы рассмотрели в перемену,
написано, что начало циркового представления в 9 часов. Опаздывать в цирк
нельзя, поэтому давайте выясним, какие часы показывают нужное время.
1 2 3
- Какое время показывают остальные часы? Какое время показывали часы за два часа до этого момента?
2. Решение примеров (самостоятельная дифференцированная работа).
– В цирк пропускают строго по билетам. Они лежат у вас на партах. Платить денег за них не нужно, достаточно лишь правильно решить примеры с обратной стороны.
… + 1 = 7 5 + 2 = … 4 + 1 = …
4 … …=6 9 – 2 = … 6 + 1 = …
… - 1 = 8 6 + 2 = … 10- 1 = …
5 … …=4 10 – 2= … 8 + 1 = …
0 + … = 2 8 – 1 = … 3 – 1 = …
розовые билеты зелёные билеты жёлтые билеты
(сильные) (средние) (слабые)
Проверка фронтальная: 1 группа читают примеры целиком, 2-я и 3-я только ответы.
3. Работа с натуральным рядом чисел.
- Тихо проходим в зал. Посмотрите, какие номера мест на нашем ряду пропущены?
- Назовите число, предыдущее 3, 7. Последующее 5, 8.
- Назовите соседей числа 8.
- Назовите двузначное число.
- Назовите чётные числа, нечётные.
- Как называется этот ряд чисел? (натуральный)
- Какое натуральное число наименьшее? (1) Наибольшее? (Не существует)
- Сколько рядов займёт наш класс, если в классе 22 ученика?
4. Упражнение в распознавании геометрических фигур
-Усаживайтесь поудобнее. Закройте глаза, положите голову на руки. Представьте, что гаснет свет. За занавесом артисты, они волнуются перед выступлением, заканчиваются последние приготовления. И вот цирк зажигает огни!
- Эй, не стойте у дверей,
Проходите поскорей!
Народ собирается,
Цирковое представление начинается!
- И первым на сцену выходит весёлый клоун.
- Отгадайте, как его зовут?
2 3 5 4 1
о с я т К (Костя)
- Почему это слово записано с заглавной буквы?
Костя пришёл к нам с необычными воздушными шарами.
- Сколько шаров у клоуна?
- Какие геометрические фигуры расположены только в 1-ом шаре?
- Что вы знаете о луче? Прямой линии? Ломаной?
- Какие геометрические фигуры находятся только во 2-ом шаре?
- Как назвать их одним словом? (Многоугольники, замкнутые ломаные)
- Какие геометрические фигуры принадлежат и первому, и второму шару?
Физкультминутка (игра на внимание)
- Весёлый клоун придумал для вас игру. Если я показываю красный круг – девочки берут себя за нос, мальчики за уши, если синий – мальчики за нос, девочки за уши. Предлагаем родителям встать и поиграть вместе с нами.
- Молодцы!
5. Работа над задачей.
- Внимание, на арену цирка выходит следующий артист. Он умеет ловко подбрасывать в воздух и ловить сразу несколько предметов.
- Кто это? (Жонглёр) Проговорим хором это слово.
- Он действительно очень ловкий, поскольку жонглирует сразу несколькими стеклянными тарелочками, и ни одной не разбил.
- Составьте задачу про жонглёра и его тарелки.
У жонглёра было 4 красных тарелки и 2 синих.
Сколько всего тарелок было у жонглёра?
- Повторите условие задачи, вопрос.
- Самостоятельно запишите решение задачи с помощью карточек с цифрами на парте.
(Один ученик записывает решение на магнитной доске. Проверка фронтальная.)
- Кто так же решил задачу? (4 + 2 = 6)
- Прочитаем данный пример разными способами.
- Какой ответ в задаче?
- Поблагодарим жонглёра за выступление. Но советую никогда не повторять этот номер дома с мамиными тарелками, иначе в цирк вас больше никогда не отпустят. (Аплодисменты)
6. Работа над составом чисел.
- А сейчас на сцене кошки-канатоходцы! Сумма цифр на лапках должна быть равна числу на кончике хвоста. Вспомним состав чисел, поможем кошкам сохранить равновесие и пройти по верёвочке.
- Молодцы! (Аплодисменты)
III. Обучение чтению
1. Упражнение в распознавании букв, обозначающих гласные и согласные звуки.
- И вновь на арене цирка клоун Костя. Он перепутал карточки с буквами и не может разделить их правильно на 2 группы. Кто поможет?
А Н Э Л Й И
М О У Р Ы Б Ь
(Один ученик работает на магнитной доске, распределяя буквы на 2 группы: буквы, обозначающие гласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.)
- А мы пока повторим для Кости нашу схему, чтобы он больше никогда не допускал ошибок. (Схема проговаривается детьми «по цепочке»)
устная речь письменная
предложение
слово
слог
звук
гласные согласные
тв.-мягк. зв.-глух.
После повторения схемы фронтальная проверка ученика, работавшего у
магнитной доски:
- Назовём буквы, обозначающие гласные звуки.
- Назовём буквы, обозначающие согласные звуки.
- Почему букву «ь» нельзя отнести ни к одной из этих групп?
- Думаю, что теперь Костя и сам справиться с любым заданием.
2. Работа со скороговоркой.
- Давайте выучим скороговорку про Костю.
Приехал клоун Костя в Кулебаки в гости.
Чтение скороговорки: учителем, хором, по-одному, с логическим ударением на разные слова, с разной интонацией (радостно, испуганно, как мышка, как медведь…).
Физкульминутка
- Костя задаст вам несколько вопросов. А вы на них отвечайте «вот так», сопровождая ответы движениями.
- Как живёшь?
- Как идёшь?
- Как бежишь?
- Как спишь?
- Как даёшь?
- Как берёшь?
- Как молчишь?
- Как сидишь?
3. Чтение слов, составление схемы слова.
- Внимание, а сейчас на арене цирка дрессированные животные. А какие именно давайте прочитаем.
собаки тигры
медведи тигрёнок
слоны тигриный
- Чем похожи слова в первом столбике? (обозначают названия животных, во множественном числе)
- Какое слово в первом столбике лишнее? (слоны – 2 слога)
- Чем похожи слова второго столбика? (общая часть – «тигр», близки по смыслу)
- Как называются эти слова? (родственные)
- Подберите к ним ещё одно родственное слово.
- Какое из данных слов подходит к схеме:
(тигры)
- Расскажите всё по схеме об этом слове.
3. Работа с текстом.
- Что умеют делать в цирке все эти животные, вы узнаете, если прочитаете текст на доске.
Тигры прыгают сквозь кольцо.
Медведи катаются на мотоциклах.
Собаки танцуют под музыку.
Слоны стоят на двух ногах.
Чтение текста:-учителем (проблемный вопрос «Какие животные выступают
в цирке?»);
- самостоятельное чтение (проблемный вопрос: «Сколько предло-
жений в тексте?»);
- чтение «цепочкой»;
- беседа по содержанию: Что умеют тигры? Слоны?
Кто катается на мотоциклах?
Кто танцует под музыку?
- выразительное чтение одним учеником;
- пересказ.
4. Беседа о династии дрессировщиков Дуровых.
- Как называют в цирке человека, который дрессирует зверей? (дрессировщик)
- В нашей стране есть известная семья, в которой несколько поколений занимались дрессировкой животных.
- Какая у них фамилия вы узнаете, если решите правильно пример:
7 + 5 = …
10 – Ивановы
11 – Лазаревы
12 – Дуровы
- Подробнее о Дуровых нам расскажет семья … . После прослушивания ответьте на вопрос: «Как Дуровы относились к животным, которых дрессировали?»
(Ученик и его мама делают сообщение, подготовленное заранее дома)
Дуровы – это семья артистов цирка, клоунов и дрессировщиков. Они
Создали новую школу дрессировки. Дуровы выступали с разными
Животными: тиграми, львами, слонами и другими. Ко всем этим
животным они относились с любовью, заботой и лаской.
- Об этой семье есть книги в нашей школьной библиотеке. Вы можете их почитать сами или вместе с родителями.
(Учитель знакомит детей с выставкой книг по данной теме).
- Вы тоже можете попробовать себя в роли дрессировщиков дома с домашними питомцами, используя опыт Дуровых. И помните, что с того момента, когда вы взяли домой кошку, собаку, хомячка или попугая, вы в ответе за их жизнь.
5. Задания на смекалку.
- Отгадайте, кто будет выступать последним номером цирковой программы?
Он во фрак всегда одет,
Зайца превратит в букет.
Голубь выпорхнет оттуда -
Фокус это или чудо? (фокусник)
- Фокусник приготовил для вас несколько интересных заданий.
- Для начала проверим вашу смекалку. Решите задачу:
Стоя на двух лапах, дрессированная собачка вести 3кг. Сколько она
Будет весить, если встанет на все четыре лапы?
- С задачей вы справились, значит, сможете разгадать слова, которые фокусник зашифровал с помощью волшебной палочки.
(Банан,
косточка, кисточка)
6. Игра «Конфеты с секретом»
- Фокусник угощает вас конфетами. Будьте осторожны – конфеты с секретом!
- Вставьте в геометрические фигуры на ваших «конфетах»-карточках буквы из тех же фигур на доске, и вы узнаете секретное слово.
Шифр на доске:
Задания на «конфетах»-карточках:
(Молодцы)
Хором: - Молодцы!
IV. Итог урока.
- На этом цирковое представление заканчивается! На память о нём возвращаю ваши билеты.
Решив пример, купив билет,
Мы побывали в цирке.
Медведь ведёт мотоциклет,
А цапли-пассажирки.
А вот наездник цирковой
Гарцует на коне.
Ногами вверх, вниз головой
Стоит он на седле.
Вот двое братьев-медвежат
Цепочку натянули.
А обезьянка-акробат
Качается на стуле.
- Что понравилось на уроке?
- Чему учились?
- Какое настроение вызвал урок?
- Пожелаем друг другу успехов. Урок окончен.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок-панорама В цирке.ppt
Скачать материал "Урок-панорама (чтение и математика) для 1 класса «В цирке»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок-панорама
«В цирке»
1 класс
Предметы: математика
обучение чтению
Выполнила Крошкина Ирина Владимировна учитель начальных классов
МБОУ СОШ №9 г.Кулебаки
Нижегородской области
2 слайд
ВНИМАНИЕ!!!
3 слайд
Какие часы показывают время начала циркового представления?
4 слайд
ВЕШАЛКИ ПОД КАКИМИ НОМЕРАМИ ЕЩЁ СВОБОДНЫ?
5 слайд
КЛОУН
2 3 5 4 1
о с я т К
К о с т я
6 слайд
Назови геометрические фигуры
7 слайд
ЖОНГЛЁР
У жонглёра 4 красных мяча и
3 синих мяча. Сколько всего
мячей у жонглёра?
4 + 3 = 7 (м.)
8 слайд
Вспомни состав чисел
9 слайд
РАСПРЕДЕЛИ БУКВЫ НА 2 ГРУППЫ
А Н Э
Л Й И
М О У Р Ы Б Ь
10 слайд
устная речь письменная
предложение
слово
слог
звук
гласные согласные
тв.-мягк. зв.-глух.
11 слайд
Приехал клоун Костя в
Кулебаки в гости.
12 слайд
Тигры прыгают сквозь кольцо.
Медведи катаются на мотоциклах.
Собаки танцуют под музыку.
Слоны стоят на двух ногах.
13 слайд
ДРЕССИРОВЩИК
27 + 5 = …
29 – Ивановы
43 – Лазаревы
32 – Дуровы
14 слайд
Династия Дуровых
15 слайд
Он во фрак всегда одет,
Зайца превратит в букет.
Голубь выпорхнет оттуда -
Фокус это или чудо?
16 слайд
ФОКУСНИК
БА
___
Н
КО100ЧКА
17 слайд
18 слайд
МОЛОДЦЫ!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Урок-панорама «В цирке».
Урок проводится для родителей и с участием родителей, что позволяет им почувствовать себя полноправными субъектами образовательного процесса. Урок сопровождается яркой презентацией.
"Выдержка из материала:
Цель: повторить знания учащихся по предметам (обучение чтению, математика, окружающий мир) по итогам 1 четверти.
Задачи:
Оборудование: компьютерная презентация, модели часов, карточки – «билеты в цирк» для дифференцированной работы, магнитная доска, карточки с буквами и цифрами, выставка книг о династии дрессировщиков Дуровых.
План
1. Оргмомент
2. Математика:
3. Обучение чтению:
4. Итог урока.
ХОД УРОКА
"I. Оргмомент
- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Во-первых, потому что к нам в гости приехал цирк, а, во-вторых, потому что посмотреть и поучаствовать в этом цирковом представлении мы пригласили самых близких людей – родителей. Поприветствуем друг друга аплодисментами!
- Какое время показывают остальные часы? Какое время показывали часы за два часа до этого момента?
"2. Решение примеров (самостоятельная дифференцированная работа).
– В цирк пропускают строго по билетам. Они лежат у вас на партах. Платить денег за них не нужно, достаточно лишь правильно решить примеры с обратной стороны.
"3. Работа с натуральным рядом чисел.
"- Тихо проходим в зал. Посмотрите, какие номера мест на нашем ряду пропущены?
- Назовите число, предыдущее 3, 7. Последующее 5, 8.
- Назовите соседей числа 8.
- Назовите двузначное число.
- Назовите чётные числа, нечётные.
- Как называется этот ряд чисел? (натуральный)
- Какое натуральное число наименьшее? (1) Наибольшее? (Не существует)
- Сколько рядов займёт наш класс, если в классе 22 ученика?
"4. Упражнение в распознавании геометрических фигур
-Усаживайтесь поудобнее. Закройте глаза, положите голову на руки. Представьте, что гаснет свет. За занавесом артисты, они волнуются перед выступлением, заканчиваются последние приготовления. И вот цирк зажигает огни!
- Эй, не стойте у дверей,Проходите поскорей!Народ собирается,Цирковое представление начинается!
- И первым на сцену выходит весёлый клоун.- Отгадайте, как его зовут?2 3 5 4 1о с я т К (Костя)
- Почему это слово записано с заглавной буквы? Костя пришёл к нам с необычными воздушными шарами.
- Сколько шаров у клоуна? - Какие геометрические фигуры расположены только в 1-ом шаре? - Что вы знаете о луче? Прямой линии? Ломаной?- Какие геометрические фигуры находятся только во 2-ом шаре?- Как назвать их одним словом? (Многоугольники, замкнутые ломаные)- Какие геометрические фигуры принадлежат и первому, и второму шару?
"Физкультминутка (игра на внимание)
- Весёлый клоун придумал для вас игру. Если я показываю красный круг – девочки берут себя за нос, мальчики за уши, если синий – мальчики за нос, девочки за уши. Предлагаем родителям встать и поиграть вместе с нами.- Молодцы!
"5. Работа над задачей.
- Внимание, на арену цирка выходит следующий артист. Он умеет ловко подбрасывать в воздух и ловить сразу несколько предметов. - Кто это? (Жонглёр) Проговорим хором это слово.- Он действительно очень ловкий, поскольку жонглирует сразу несколькими стеклянными тарелочками, и ни одной не разбил.
- Составьте задачу про жонглёра и его тарелки.У жонглёра было 4 красных тарелки и 2 синих. Сколько всего тарелок было у жонглёра?- Повторите условие задачи, вопрос.- Самостоятельно запишите решение задачи с помощью карточек с цифрами на парте.(Один ученик записывает решение на магнитной доске. Проверка фронтальная.)- Кто так же решил задачу? (4 + 2 = 6)
- Прочитаем данный пример разными способами.- Какой ответ в задаче?- Поблагодарим жонглёра за выступление. Но советую никогда не повторять этот номер дома с мамиными тарелками, иначе в цирк вас больше никогда не отпустят. (Аплодисменты)
"6. Работа над составом чисел.
- А сейчас на сцене кошки-канатоходцы! Сумма цифр на лапках должна быть равна числу на кончике хвоста. Вспомним состав чисел, поможем кошкам сохранить равновесие и пройти по верёвочке.
3. Работа с текстом.
- Что умеют делать в цирке все эти животные, вы узнаете, если прочитаете текст на доске.
Тигры прыгают сквозь кольцо.Медведи катаются на мотоциклах.Собаки танцуют под музыку.Слоны стоят на двух ногах.
Чтение текста:-учителем (проблемный вопрос «Какие животные выступают в цирке?»);- самостоятельное чтение (проблемный вопрос: «Сколько предло-жений в тексте?»);- чтение «цепочкой»;- беседа по содержанию: Что умеют тигры? Слоны?Кто катается на мотоциклах? Кто танцует под музыку?- выразительное чтение одним учеником;- пересказ.
4. Беседа о династии дрессировщиков Дуровых.
- Как называют в цирке человека, который дрессирует зверей? (дрессировщик)- В нашей стране есть известная семья, в которой несколько поколений занимались дрессировкой животных. - Какая у них фамилия вы узнаете, если решите правильно пример:7 + 5 = …10 – Ивановы11 – Лазаревы12 – Дуровы- Подробнее о Дуровых нам расскажет семья … . После прослушивания ответьте на вопрос: «Как Дуровы относились к животным, которых дрессировали?»(Ученик и его мама делают сообщение, подготовленное заранее дома)
Дуровы – это семья артистов цирка, клоунов и дрессировщиков. Они Создали новую школу дрессировки. Дуровы выступали с разными Животными: тиграми, львами, слонами и другими. Ко всем этим животным они относились с любовью, заботой и лаской.- Об этой семье есть книги в нашей школьной библиотеке. Вы можете их почитать сами или вместе с родителями.(Учитель знакомит детей с выставкой книг по данной теме).- Вы тоже можете попробовать себя в роли дрессировщиков дома с домашними питомцами, используя опыт Дуровых.
И помните, что с того момента, когда вы взяли домой кошку, собаку, хомячка или попугая, вы в ответе за их жизнь.
5. Задания на смекалку.
- Отгадайте, кто будет выступать последним номером цирковой программы?Он во фрак всегда одет,Зайца превратит в букет.Голубь выпорхнет оттуда -Фокус это или чудо? (фокусник)- Фокусник приготовил для вас несколько интересных заданий.- Для начала проверим вашу смекалку. Решите задачу:
Стоя на двух лапах, дрессированная собачка вести 3кг. Сколько онаБудет весить, если встанет на все четыре лапы?
- С задачей вы справились, значит, сможете разгадать слова, которые фокусник зашифровал с помощью волшебной палочки.
(Банан, косточка, кисточка)
6. Игра «Конфеты с секретом»
- Фокусник угощает вас конфетами. Будьте осторожны – конфеты с секретом!- Вставьте в геометрические фигуры на ваших «конфетах»-карточках буквы из тех же фигур на доске, и вы узнаете секретное слово.
6 656 252 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Крошкина Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.