• Крошкина Ирина Владимировна

  учитель начальных классов МБОУ СОШ №9

  г.Кулебаки Нижегородской области

   

  Предмет                   обучение чтению, математика

  Класс                         1 класс

  Тема                          «В цирке»

  Учебник (автор)     Андрианова Т.М. «Букварь»,

                                     Башмаков М.И., Нефёдова М.Г. «Математика»                      

  Форма урока             урок – панорама

  Вид урока                  урок повторения изученного материала

   

  Цель: повторить знания учащихся по предметам (обучение чтению, математика, окружающий мир) по итогам 1 четверти.

  Задачи:

  1.     Формировать навык полноценного чтения, умения работы с текстом, знания о гласных и согласных звуках.

  2.     Закрепить приёмы вычислений вида + - 1, + - 2; умение решать простые задачи; знания о геометрических фигурах.

  3.     Развивать познавательную активность учащихся, расширять кругозор, обогащать словарный запас.

  4.     Развивать память, внимание, логическое мышление.

  5.     Воспитывать любовь и бережное отношение к животным, ответственность за тех, кого приручили.

  6.     Развивать коммуникативные способности детей.

  7.      

  Оборудование: компьютерная презентация, модели часов, карточки – «билеты в цирк» для дифференцированной  работы, магнитная доска, карточки с буквами и цифрами, выставка книг о династии дрессировщиков Дуровых.

                                  

                             

   

   

   

   

   

   

   

   

   

        

  План

   

  1.     Оргмомент

   

  2.     Математика:

   

  1)    Упражнение в умении определять время по часам.

  2)    Решение примеров (самостоятельная дифференцированная работа).

  3)    Работа с натуральным рядом чисел.

  4)    Упражнение в распознавании геометрических фигур.

  Физкультминутка (игра на внимание)

  5)    Работа над задачей.

  6)    Работа над составом чисел.

   

  3.     Обучение чтению:

  1)    Упражнение в распознавании букв, обозначающих гласные и согласные звуки.

  2)    Работа со скороговоркой.

                              Физкультминутка

  3)    Чтение слов, составление схемы слова.

  4)    Работа с текстом.

  5)    Беседа о династии дрессировщиков Дуровых.

  6)    Задания на смекалку.

  7)    Игра «Конфеты с секретом».

   

  4.     Итог урока.

   

   

   

   

   

         

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  ХОД  УРОКА

  I.                  Оргмомент

  - Ребята, сегодня у нас необычный урок. Во-первых, потому что к нам в гости приехал цирк, а, во-вторых, потому что посмотреть и поучаствовать в этом цирковом представлении мы пригласили самых близких людей – родителей. Поприветствуем друг друга аплодисментами!

   

  (Заранее подготовленные дети читают стихи)

  Фанфары громче зазвучите,

  Мы всем гостям сегодня рады!

  В нарядный класс скорее проходите,

  Вас ждёт начало цирковой программы!

   

  Впервые на арене

  Для нашей детворы

  Учёные тюлени,

  Танцующие львы.

   

  Жонглёры-медвежата,

  Собаки-акробаты,

   

  Канатоходец-слон,

  Всемирный чемпион,

   

  Летающие кони,

  Читающие пони!

   

  Приходите! Будет интересно! (хором)

   

  II.               Математика

   

  1.     Упражнение в умении определять время (работа с моделями часов)

  - На афише, которую вы рассмотрели в перемену, написано, что начало циркового представления в 9 часов. Опаздывать в цирк нельзя, поэтому давайте выясним, какие часы показывают нужное время.

   

   

   

   

   

   

   

                        1                           2                          3

  - Какое время показывают остальные часы? Какое время показывали часы за два часа до этого момента?

   

  2. Решение примеров (самостоятельная дифференцированная работа).

  – В цирк пропускают строго по билетам. Они лежат у вас на партах. Платить денег за них не нужно, достаточно лишь правильно решить примеры с обратной стороны.

   

  … + 1 = 7               5 + 2 = …              4 + 1 = …

  4 … …=6               9 – 2 = …               6 + 1 = …

  …  - 1 = 8              6 + 2 = …               10- 1 = …

  5 … …=4              10 – 2= …               8 + 1 = …

  0 + … = 2              8 – 1 = …                3 – 1 = …

   

  розовые билеты    зелёные билеты          жёлтые билеты

     (сильные)                (средние)                      (слабые)

  Проверка фронтальная: 1 группа читают примеры целиком, 2-я и 3-я только ответы.

   

  3. Работа с натуральным рядом чисел.

  - Тихо проходим в зал. Посмотрите, какие номера мест на нашем ряду пропущены?

   

  

  - Назовите число, предыдущее 3, 7. Последующее 5, 8.

  - Назовите соседей числа 8.

  - Назовите двузначное число.

  - Назовите чётные числа, нечётные.

  - Как называется этот ряд чисел?  (натуральный)

  - Какое натуральное число наименьшее? (1)  Наибольшее? (Не существует)

  - Сколько рядов займёт наш класс, если в классе 22 ученика?

   

  4.     Упражнение в распознавании геометрических фигур

  -Усаживайтесь поудобнее. Закройте глаза, положите голову на руки. Представьте, что гаснет свет. За занавесом артисты, они волнуются перед выступлением, заканчиваются последние приготовления. И вот цирк зажигает огни!

   

  - Эй, не стойте у дверей,

  Проходите поскорей!

  Народ собирается,

  Цирковое представление начинается!

   

  - И первым на сцену выходит весёлый клоун.

  - Отгадайте, как его зовут?

  2   3   5   4   1

                      о   с   я   т   К      (Костя)

   

  - Почему это слово записано с заглавной буквы?

  Костя пришёл к нам с необычными воздушными шарами.

  

  - Сколько шаров у клоуна?

  - Какие геометрические фигуры расположены только в 1-ом шаре?

  - Что вы знаете о луче? Прямой линии? Ломаной?

  - Какие геометрические фигуры находятся только во 2-ом шаре?

  - Как назвать их одним словом? (Многоугольники, замкнутые ломаные)

  - Какие геометрические фигуры принадлежат и первому, и второму шару?

   

  Физкультминутка (игра на внимание)

  - Весёлый клоун придумал для вас игру. Если я показываю красный круг – девочки берут себя за нос, мальчики за уши, если синий – мальчики за нос, девочки за уши. Предлагаем родителям встать и поиграть вместе с нами.

  - Молодцы!

   

  5. Работа над задачей.

  - Внимание, на арену цирка выходит следующий артист. Он умеет ловко подбрасывать в воздух и ловить сразу несколько предметов.

  - Кто это? (Жонглёр) Проговорим хором это слово.

  - Он действительно очень ловкий, поскольку жонглирует сразу несколькими стеклянными тарелочками, и ни одной не разбил.

  - Составьте задачу про жонглёра и его тарелки.

            У жонглёра было 4 красных тарелки и 2 синих.

  Сколько всего тарелок было у жонглёра?

  - Повторите условие задачи, вопрос.

  - Самостоятельно запишите решение задачи с помощью карточек с цифрами на парте.

  (Один ученик записывает решение на магнитной доске. Проверка фронтальная.)

  - Кто так же решил задачу? (4 + 2 = 6)

  - Прочитаем данный пример разными способами.

  - Какой ответ в задаче?

  - Поблагодарим жонглёра за выступление. Но советую никогда не повторять этот номер дома с мамиными тарелками, иначе в цирк вас больше никогда не отпустят.   (Аплодисменты)

   

  6. Работа над составом чисел.

  - А сейчас на сцене кошки-канатоходцы! Сумма цифр на лапках должна быть равна числу на кончике хвоста. Вспомним состав чисел, поможем кошкам сохранить равновесие и пройти по верёвочке.

   

  

  - Молодцы! (Аплодисменты)

   

  III.           Обучение чтению

   

  1.     Упражнение в распознавании букв, обозначающих гласные и согласные звуки.

  - И вновь на арене цирка клоун Костя. Он перепутал карточки с буквами и не может разделить их правильно на 2 группы. Кто поможет?

   

                                     А     Н     Э     Л    Й   И

                              М       О     У     Р     Ы    Б    Ь

   

  (Один ученик работает на магнитной доске, распределяя буквы на 2 группы: буквы, обозначающие гласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.)

  - А мы пока повторим для Кости нашу схему, чтобы он больше никогда не допускал ошибок.  (Схема проговаривается детьми «по цепочке»)

                                   

   

                           устная        речь        письменная

   

  
  

                                        предложение

   

                                             слово 

   

                                              слог

   

                                              звук 

   

                         гласные                      согласные

      

                                                   тв.-мягк.        зв.-глух.

  После повторения схемы фронтальная проверка ученика, работавшего у магнитной доски:

  - Назовём буквы, обозначающие гласные звуки.

  - Назовём буквы, обозначающие согласные звуки.

  - Почему букву «ь» нельзя отнести ни к одной из этих групп?

  - Думаю, что теперь Костя и сам справиться с любым заданием.

   

  2.     Работа со скороговоркой.

  - Давайте выучим скороговорку про Костю.

  Приехал клоун Костя в Кулебаки в гости.

  Чтение скороговорки: учителем, хором, по-одному, с логическим ударением на разные слова, с разной интонацией (радостно, испуганно, как мышка, как медведь…).

   

  Физкульминутка

  - Костя задаст вам несколько вопросов. А вы на них отвечайте «вот так», сопровождая ответы движениями.

  - Как живёшь?

  - Как идёшь?

  - Как бежишь?

  - Как спишь?

  - Как даёшь?

  - Как берёшь?

  - Как молчишь?

  - Как сидишь?

   

  3. Чтение слов, составление схемы слова.

  - Внимание, а сейчас на арене цирка дрессированные животные. А какие именно давайте прочитаем.

   

   

                                 собаки                   тигры

                                 медведи                тигрёнок

                                 слоны                    тигриный

  - Чем похожи слова в первом столбике? (обозначают названия животных, во множественном числе)

  - Какое слово в первом столбике лишнее? (слоны – 2 слога)

  - Чем похожи слова второго столбика? (общая часть – «тигр», близки по смыслу)

  - Как называются эти слова? (родственные)

  - Подберите к ним ещё одно родственное слово.

  - Какое из данных слов подходит к схеме:

   (тигры)

  - Расскажите всё по схеме об этом слове.

   

  3.     Работа с текстом.

  - Что умеют делать в цирке все эти животные, вы узнаете, если прочитаете текст на доске.

   

                    Тигры прыгают сквозь кольцо.

                    Медведи катаются на мотоциклах.

                    Собаки танцуют под музыку.

                    Слоны стоят на двух ногах.

  Чтение текста:-учителем (проблемный вопрос «Какие животные выступают

                                              в цирке?»);

                           - самостоятельное чтение (проблемный вопрос: «Сколько предло-

                                                                         жений в тексте?»);

                            - чтение «цепочкой»;

                            - беседа по содержанию: Что умеют тигры? Слоны?

                                                                       Кто катается на мотоциклах? 

                                                                       Кто танцует под музыку?

                           - выразительное чтение одним учеником;

                           - пересказ.

   

  4.     Беседа о династии дрессировщиков Дуровых.

  - Как называют в цирке человека, который дрессирует зверей? (дрессировщик)

  - В нашей стране есть известная семья, в которой несколько поколений занимались дрессировкой животных.

  - Какая у них фамилия вы узнаете, если решите правильно пример:

                       7 + 5 = …

                                   10 – Ивановы

                                   11 – Лазаревы

                                   12 – Дуровы

  - Подробнее о Дуровых нам расскажет семья … . После прослушивания ответьте на вопрос: «Как Дуровы относились к животным, которых дрессировали?»

  (Ученик и его мама делают сообщение, подготовленное заранее дома)

                       

                    Дуровы – это семья артистов цирка, клоунов и дрессировщиков. Они

                    Создали новую школу дрессировки. Дуровы выступали с разными

                    Животными: тиграми, львами, слонами и другими. Ко всем этим

                    животным они относились с любовью, заботой и лаской.

  - Об этой семье есть книги в нашей школьной библиотеке. Вы можете их почитать сами или вместе с родителями.

  (Учитель знакомит детей с  выставкой книг по данной теме).

  - Вы тоже можете попробовать себя в роли дрессировщиков дома с домашними питомцами, используя опыт Дуровых. И помните, что с того момента, когда вы взяли домой кошку, собаку, хомячка или попугая, вы в ответе за их жизнь.

   

  5.     Задания на смекалку.

  - Отгадайте, кто будет выступать последним номером цирковой программы?

  Он во фрак всегда одет,

  Зайца превратит в букет.

  Голубь выпорхнет оттуда -

  Фокус это или чудо?  (фокусник)

  - Фокусник приготовил для вас несколько интересных заданий.

  - Для начала проверим вашу смекалку. Решите задачу:

   

               Стоя на двух лапах, дрессированная собачка вести 3кг. Сколько она

               Будет весить, если встанет на все четыре лапы?                

   

  - С задачей вы справились, значит, сможете разгадать слова, которые фокусник зашифровал с помощью волшебной палочки.

   

   (Банан, косточка, кисточка)

   

   

  6.     Игра «Конфеты с секретом»

  - Фокусник угощает вас конфетами. Будьте осторожны – конфеты с секретом!

  - Вставьте в геометрические фигуры на ваших «конфетах»-карточках буквы из тех же фигур на доске, и вы узнаете секретное слово.

   

    

   

   

   Шифр на доске:

  

  Задания на «конфетах»-карточках:

  (Молодцы)

  Хором: - Молодцы!

   

  IV.            Итог урока.

   

  - На этом цирковое представление заканчивается! На память о нём возвращаю ваши билеты.

   

  Решив пример, купив билет,

  Мы побывали  в цирке.

  Медведь ведёт мотоциклет,

  А цапли-пассажирки.

   

  А вот наездник цирковой

  Гарцует на коне.

  Ногами вверх, вниз головой
  Стоит он на седле.

   

  Вот двое братьев-медвежат

  Цепочку натянули.

  А обезьянка-акробат

  Качается на стуле.

  - Что понравилось на уроке?

  - Чему учились?

  - Какое настроение вызвал урок?

  - Пожелаем друг другу успехов. Урок окончен.

   

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Урок-панорама
    «В цирке»
    1 класс
    Предметы: математика
    обучение чтению
    
    Выполнила Крошкина Ирина Владимировна учитель начальных классов
    МБОУ СОШ №9 г.Кулебаки
    Нижегородской области
    

  • 

    2 слайд

    ВНИМАНИЕ!!!
    

  • 

    3 слайд

    Какие часы показывают время начала циркового представления?
    
    
    

  • 

    4 слайд

    ВЕШАЛКИ ПОД КАКИМИ НОМЕРАМИ ЕЩЁ СВОБОДНЫ?
    

  • 

    5 слайд

    КЛОУН
    2 3 5 4 1
    о с я т К
    К о с т я
    

  • 

    6 слайд

    Назови геометрические фигуры
    

  • 

    7 слайд

    ЖОНГЛЁР
    
    У жонглёра 4 красных мяча и
    3 синих мяча. Сколько всего
    мячей у жонглёра?
    
    4 + 3 = 7 (м.)
    

  • 

    8 слайд

    Вспомни состав чисел
    

  • 

    9 слайд

    РАСПРЕДЕЛИ БУКВЫ НА 2 ГРУППЫ
    
    А Н Э
    Л Й И
    М О У Р Ы Б Ь
    

  • 

    10 слайд

    устная речь письменная
    
    предложение
    
    слово
    
    слог
    
    звук
    гласные согласные
    
    тв.-мягк. зв.-глух.
    

  • 

    11 слайд

    
    
    Приехал клоун Костя в
    Кулебаки в гости.
    

  • 

    12 слайд

    Тигры прыгают сквозь кольцо.
    Медведи катаются на мотоциклах.
    Собаки танцуют под музыку.
    Слоны стоят на двух ногах.
    

  • 

    13 слайд

    ДРЕССИРОВЩИК
    
    27 + 5 = …
    29 – Ивановы
    43 – Лазаревы
    32 – Дуровы
    

  • 

    14 слайд

    Династия Дуровых
    

  • 

    15 слайд

    Он во фрак всегда одет,
    Зайца превратит в букет.
    Голубь выпорхнет оттуда -
    Фокус это или чудо?
    

  • 

    16 слайд

    ФОКУСНИК
    БА
    ___
    Н
    
    КО100ЧКА
    

  • 

    17 слайд

  • 

    18 слайд

    
    МОЛОДЦЫ!
    

Краткое описание материала