Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
межшкольный учебный комбинат
города Кирово-Чепецка Кировской области
Рассмотрено и
согласовано Утверждаю:
на заседании
городского Директор МКОУ МУК
методического
объединения г. Кирово-Чепецка
учителей истории __________________
«____»__________2012г.
Филимонов А.Г.
Протокол № ______ «____»_________2010
Приказ
№_________
Программа профессионального
самоопределения средствами
предметной области «История»
(межшкольный факультатив
для учащихся 11 классов)
Автор: Пестрикова
Ольга Леонидовна
учитель истории
МКОУ СОШ № 5
Г.Кирово-Чепецка
Кирово-Чепецк
2012
Пояснительная записка
Самоопределение – это процесс определения человеком
себя, своего места в жизни и среди людей. Для этого учащиеся должны быть
способны к самостоятельному построению своей жизни, к осмыслению и
регулированию жизнедеятельности в соответствии см ценностными ориентирами.
Внедрение профильного обучения в старших классах
актуализирует проблему профессионального самоопределения подростков. Многие из
них испытывают серьёзные трудности при выборе конкретного профиля обучения в
10-11 классах. Следует также отметить, что профессиональные предпочтения к
моменту окончания учёбы могут измениться. В такой ситуации старшеклассники
испытывают потребность в профессиональной помощи и психологической поддержке.
Определённую помощь в данной ситуации могут оказать межшкольные факультативы.
Программа факультатива построена на основе кодификатора
элементов содержания для составления КИМов ЕГЭ, утверждённого федеральной
службой по надзору в сфере образования и науки.
Межшкольный факультатив предназначен для учащихся 11
классов. Рассчитан на 102 часа (3 часа в неделю), продолжительностью – 3
академических часа (2 астрономических).
Ограниченность в часах не даёт возможность повторить весь
материал, уделяя каждой теме необходимое количество часов, поэтому на различные
темы отводится неодинаковое количество времени в соответствие со значимостью и
сложностью материала.
Цель: формирование готовности старшеклассников к
социальному и профессиональному самоопределению средствами предметной
области «История».
Задачи: - Информирование учащихся о применении
предметной области «История» в различных сферах профессиональной деятельности;
- включение учащихся в ситуативные пробы через
решение творческих заданий части «С», построенных на интеграции предметных
областей;
- теоретическая подготовка к итоговой
аттестации по истории в форме ЕГЭ (систематизация и обобщение изученного
материала);
- обучение учащихся выполнению заданий закрытого
и открытого типа.
Интегративные связи: обществознание, литература, МХК, краеведение.
Формы проведения занятий: лекции и практические занятия (решения и
разбор заданий КИМов), профориентационные занятия.
Методы обучения: интерактивные с применением информационных
технологий.
Прогнозируемый
результат:
·
Профессиональное
самоопределение выпускников;
·
Предметная и
психологическая готовность к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, которая должна
выразиться в овладении следующими видами деятельности и умениями:
1.
Хронологические
знания и умения:
Ø Называть даты важнейших событий, хронологические
рамки, периоды значительных событий и процессов;
Ø Характеризовать периоды в развитии исторических
процессов, масштабных событий.
2. Знание фактов:
Ø Называть место, обстоятельства, участников, результаты
важнейших исторических событий.
3. Работа с источниками:
Ø Читать историческую карту с опорой на легенду;
Ø Использовать данные исторической карты для
характеристики политического и экономического развития страны в целом и её
регионов в частности в отдельные периоды истории;
Ø Проводить поиск необходимой информации в одном или
нескольких источниках;
Ø Высказывать суждение о назначении, ценности источника;
Ø Характеризовать позиции, взгляды авторов источника;
Ø Сравнивать данные разных источников, выявлять их
сходство и различия.
4. Описание (реконструкция):
Ø Рассказывать об исторических событиях, их участниках;
Ø На основе текста, в том числе дополнительной
литературы сопоставлять описание исторических объектов, памятников, событий,
явлений;
Ø Составлять биографическую справку, характеристику
деятельности исторической личности.
5. Анализ, объяснение:
Ø Соотносить единичные исторические факты и общие
явления;
Ø Показывать последовательность возникновения и развития
исторических явлений;
Ø Называть характерные существенные черты минувших
событий и явлений;
Ø Классифицировать исторические события и явления: а) по
указанному признаку; б) определяя основание (критерии) самостоятельно;
Ø Объяснять смысл, значение важнейших исторических
понятий;
Ø Сравнивать исторические события и явления, определять
в них общее и различия, раскрывать, чем объясняются эти различия;
Ø Излагать суждения о причинно-следственных связях
исторических событий.
6. Версии, оценки:
Ø Излагать оценки событий и личностей, приводимые в
учебной литературе;
Ø Сравнивать предлагаемые версии и оценки, выявляя
сходство и различия;
Ø Высказывать суждения о подходах (критериях), лежащих в
основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной
литературе;
Ø Определять и аргументировать своё отношение к наиболее
значительным событиям и личностям в истории и давать им оценку.
·
Использовать приобретённые
знания и умения в практической деятельности, повседневной жизни, в условиях
профессионального выбора
Программа межшкольного факультатива по истории
«Подготовка к ЕГЭ в 11 классе».
(102 часа)
№
|
|
Содержание
|
Кол.часов
|
1
|
Теория
Практика
|
Информирование учащихся о применении
предметной области «История» в различных сферах человеческой деятельности
Диагностическая
контрольная тестовая работа по истории России. Подведение итогов,
самоконтроль, анализ результатов.
|
1
2
|
|
|
Раздел 1 – История Древнерусского государства:
зарождение, расцвет, распад
|
12
|
|
|
Тема 1. «Ранняя история славянских народов»
|
3
|
2
|
теория
|
Первобытное общество и наши далёкие предки.
Индоевропейская группа народов. Расселение славян по территории Восточной
Европы. Выделение восточного славянства. Социально-экономические отношения
восточных славян и предпосылки складывания государства. Военная демократия.
Религия восточных славян.
|
2
|
|
практика
|
Тренинги (Эл.
Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть 1. Урок 1)
|
1
|
|
|
Тема 2. « Древнерусское государство Киевская Русь»
|
3
|
3
|
теория
|
«Путь из варяг в греки» – консолидирующий
стрежень будущего государства. Теории возникновения государства у восточных
славян. Этапы формирования Древнерусского государства. Краткая характеристика
деятельности первых киевских князей. Принятие христианства. Развитие древнерусского
законодательства. Социальная структура общества.
|
2
|
|
практика
|
Тренинги (Эл.
Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть 1 Урок 2-3)
|
1
|
|
|
Тема 3. «
Феодальная раздробленность на Руси».
|
3
|
4
|
теория
|
Причины, этапы феодальной раздробленности.
Положительные и отрицательные последствия феодальной раздробленности.
Характеристика крупнейших политических центров Руси периода
раздробленности.
|
2
|
|
практика
|
Тренинги (Эл. Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть 1.
Урок 4-5)
|
1
|
|
|
Тема 4. «Борьба Руси с внешними врагами»
|
3
|
5
|
теория
|
Монгольская держава. Поход хана Батыя на
Русь. Причины поражения Киевской Руси в борьбе с монголо-татарами.
Вассальная и данническая зависимость Руси от Орды.
Натиск на Русь с Северо-Запада. Александр
Невский и Орда. Ледовое побоище. Усиление процесса феодолизации Руи в
условиях монголо-татарского ига.
|
2
|
|
Профориента-ционное занятие
|
«Педагогическая практика в школе –
специфика и проблемы в работе учителя гуманитарных дисциплин»
Деловая игра в форме пресс-конференции
|
1
15
|
|
|
Раздел 2 – Русское государство в XV – XVI вв.
|
9
|
|
|
Тема 5. « Возвышение Москвы. Образование единого
централизованного
государства»
|
3
|
6
|
теория
|
Предпосылки объединения русских земель с
точки зрения возможности и необходимости. Особенности и этапы образования
единого государства. Почему Москва стала столицей? Политика наиболее
выдающихся московских князей. Куликовская битва: причины и значение победы.
Завершение объединения земель при Иване ||| Василии |||.
Политический портрет Ивана III.
|
2
|
|
практика
|
Тренинги (Эл. Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть1
Урок 8-9)
|
1
|
|
|
Тема 6.
«Русское государство в XVI века»
|
3
|
7
|
теория
|
Социально-экономическое развитие русских земель в
составе единого государства. Особенности и характерные черты развития
экономики регионов. Политическое развитие: Елена Глинксая и её реформы.
«Боярское правление». Реформы Избранной рады. Организация власти и управления
при Иване VI. Сословно-представительная монархия. Опричнина: её
причины и последствия. Ливонская война. Расширение границ государства на
восток. Конец династии Рюриковичей.
|
2
|
|
практика
|
Тренинги (Эл. Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть1
Уроки 10-11)
|
1
|
8
|
Профориента-ционное занятие
|
«Реформаторская деятельность
правительства – экономические и политические риски. Политики в русской
истории. Бремя власти: плюсы, минусы» Круглый стол в технологии дискуссии
|
3
24
|
|
|
Раздел 3 – Россия в XVII веке
|
6
|
|
|
Тема 7.
«Смутное время в России»
|
3
|
9
|
теория
|
Причины Смуты. Правители России периода Смуты. Т.зрения
на Смуту в России: Н.И.Костомаров, С.М.Соловьёв, К.С.Аксаков, советская и
постсоветская историография. Периодизация Смуты. Т. Зрения на народное
движение И. Болотникова. Внутриполитические и внешнеполитические последствия
Смуты.
|
2
|
|
практика
|
Тренинги (Эл. Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть 2.
Урок 1-3)
|
1
|
|
|
Тема 8 «Россия в XVII веке».
|
3
|
10
|
теория
|
Факторы экономического развития: сельское хозяйство, ремесло,
мануфактура, торговля. Складывание Всероссийского рынка. Первые Романовы.
Реформы Михаила Фёдоровича. Реформы Алексея Михайловича. Крепостное право.
Соборное уложение. Церковная реформа и её последствия. Никон и Аввакум.
Внешняя политика: русско-польские войны. Андрусовское перемирие.
Русско-шведская война. Чигиринские походы. «Вечный мир». Пограничные
конфликты с Китаем. Нерчинский мир 1689 г.
|
2
|
|
практика
|
Тренинги (Эл. Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть 2
Урок 4-6
|
30
|
|
|
Раздел 4 – Российская империя в XVIII веке
|
12
|
|
|
Тема 9. «Петровская эпоха»
|
4
|
11
|
теория
|
Особенности петровских преобразований. Экономическая
политика Петра. Военная реформа и её последствия. Реформы центрального и
местного управления. Социальная структура российского общества в результате
петровских преобразований. Пётр и православная церковь. Достижения в области
культуры.
Внешняя политика: задачи на юге и северо-западе и
пути их реализации.
Значение реформ Петра I. Политический портрет Петра I.
|
3
|
12
|
практика
|
Тренинги (Эл. Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть 2
Уроки 9-12)
|
1
|
|
|
Тема 10. «Дворцовые перевороты»
|
3
|
|
теория
|
Предпосылки дворцовых переворотов. Хронология
правлений. Внутренняя политика России в середине XVIII.
Верховные органы власти при императорах в эпоху дворцовых переворотов. Россия
в контексте европейской политики. Семилетняя война, её итоги и последствия.
Политический портрет Екатерины II.
|
2
|
13
|
практика
|
Тренинги (Эл. Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть 2
Уроки 13-14)
|
1
|
|
|
Тема
11. « Россия во второй половине XVIII веке»
|
3
|
|
теория
|
Реформы Петра III. Характеристика трёх периодов царствования
Екатерины II. Реформы государственных органов власти и местного
самоуправления. Наказ и Уложенная комиссия. Сословная политика Екатерины II.
Реформы в отношении крестьянства и их последствия.
Внешняя политика: задачи и пути их реализации на
западном и южном направлении.
Россия при Павле I. Указы в отношении дворян, крестьян и
церкви. Внешняя политика: Суворов. Ушаков. Разрыв с Англией и его
последствия. Завершение эпохи дворцовых переворотов.
|
2
|
14
|
практика
|
Тренинги (Эл. Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть 2
Уроки 15-17 )
|
1
|
|
Профориента-ционное занятие
|
Деловая игра «Ярмарка профессий –
журналист, политтехнолог, аналитик, международный обозреватель» Презентации
«Интервью с правителем государства»; «Программа пиаркомпании»; «Аналитическая
статья»; «Россия в европейской политике XVII века глазами международного обозревателя»
|
2
42
|
|
|
Раздел 5 – Россия в XIX веке
|
15
|
|
|
Тема 12. «Россия в первой четверти XIX века»
|
3
|
15
|
теория
|
Государственные преобразования Александра I.
Проекты Сперанского и их судьба. Военные поселения А.Аракчеева.
Западное направление внешней политики: Аустерлиц,
Тильзитский мир. Русско-шведская война. Финляндия. Отечественная война:
основные сражения, совет в Филях пожар Москвы. Отступление Наполеона.
Заграничный поход русской армии.
«Восточный вопрос»: Грузия, русско-иранская и
русско-турецкие войны. Начало Кавказской войны.
|
2
|
|
практика
|
Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение
2010г. Тема 8
|
1
|
|
|
Тема 13. «Россия в Николаевскую эпоху».
|
3
|
16
|
теория
|
Междуцарствие. Идеологические истоки декабристского движения. Тайные
общества декабристов. Сравнительная характеристика программ Северного и
Южного обществ. (Отработка заданий части «С» по программам декабристов)
Реформаторская деятельность Николая : реформы и контрреформы.
Внешняя политика России: участие в Священном союзе.
Польский вопрос. Восточный вопрос: Туркманчайский мир, Адрианопольский мир.
Кавказская война. Крымская война. Парижский мир.
|
2
|
|
практика
|
Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение
2010г. Тема 9.
|
1
|
|
|
Тема 14.
«Россия в царствование Александра II»
|
3
|
17
|
теория
|
Первые либеральные мероприятия царя. Подготовка ОКП.
Манифест и «Положение о реформе». Последствия ОКП. Сравнительная
характеристика положения крестьян до и после реформы; положения крестьян до и
после столыпинской аграрной реформы. (Отработка заданий части «В» и «С» по
реформе ОКП).
Либеральные реформы Александра II.
Сравнительная характеристика с контрреформами Александра III.
Внешняя политика России во второй половине XIX
века. Отмена Парижского мира. Восточный вопрос: русско-турецкая война.
Присоединение Средней Азии. Дальний Восток - Айгунский и Пекинский договоры с
Китаем.
Политический портрет Александра II.
|
2
|
|
практика
|
Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение
2010г. Тема 10
|
1
|
|
|
Тема
15. «Основные направления общественного
движения в России в XIX
веке»
|
6
|
18-19
|
теория
|
Реакционно-охранительное: С.Уваров, Шевырёв, Погодин.
Либеральное: славянофилы, западники. Революционеры – демократы: умеренные –
М.Буташевич-Петрашевский; революционеры-утописты – Белинский, Герцен, Огарёв.
Развитие общественной мысли во второй половине XIX
века. Консервативное: К.Победоносцев, Д.Толстой. Либеральное: Кавелин,
Б.Чичерин, Д.Шаховский. Революционное: Н. Чернышевский . Ишутинцы. «Народная
расправа» Нечаева. «Большое общество пропаганды» Чайковского.
Оформление народнической доктрины. 3 течения в
народничестве. Организации народников. Террор народников и его последствия.
Рабочее движение. Г. Плеханов. Социал-демократическое
направление на основе марксизма. В.Ленин.
Реакционно-охранительное: С.Уваров, Шевырёв, Погодин. Либеральное:
славянофилы, западники. Революционеры – демократы: умеренные –
М.Буташевич-Петрашевский; революционеры-утописты – Белинский, Герцен, Огарёв.
Развитие общественной мысли во второй половине XIX
века. Консервативное: К.Победоносцев, Д.Толстой. Либеральное: Кавелин,
Б.Чичерин, Д.Шаховский. Революционное: Н. Чернышевский . Ишутинцы. «Народная
расправа» Нечаева. «Большое общество пропаганды» Чайковского.
Оформление народнической доктрины. 3 течения в
народничестве. Организации народников. Террор народников и его последствия.
Рабочее движение. Г. Плеханов. Социал-демократическое
направление на основе марксизма. В.Ленин.
|
4
|
|
практика
|
Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение
2010г. Тема 11
|
2
57
|
|
|
Раздел 6 – Развитие русской культуры
|
6
|
|
|
Тема
16. «Русская культура» (до ХХ века)
|
6
|
20-21
|
теория
|
Основные этапы развития русской культуры. Истоки русской
культуры. Особенности русской средневековой культуры. Характеристика этапов
по направлениям: материальная культура, летописание, литература, архитектура,
живопись. XIV – XV в.: школы иконописи. Развитие общественной
мысли. Иосифляне и нестяжатели. Публицистика.
Культура имперской России. Развитие науки и
просвещения. Деятельность русских изобретателей. Политическая доктрина
русского абсолютизма. Новые жанры в литературе. Театр и музыка. Изменения в
жизни общества: летоисчисление, европейская одежда, этикет, городское
благоустройство. Социальная мобильность. Достижения в литературе,
архитектуре, скульптуре, живописи, музыке.
|
4
|
|
Профориента-ционное занятие
|
«Профессии – экскурсовод, музеолог,
туроператор». Заочная экскурсия по Санкт-Петербургу; презентации
«Просветительская деятельность музеев сегодня на примере главного музея
страны» и «Реклама новых туров по историческим местам России и ближнего
зарубежья» Устный журнал.
|
2
63
|
|
|
Раздел 7 – Россия в начале ХХ века
|
6
|
|
|
Тема 17. «Царская Россия в ХХ веке»
|
6
|
22-23
|
теория
|
Экономический кризис. Монополизация тяжёлой
промышленности. С. Витте. Иностранный капитал в России. Столыпинская аграрная
реформа и её последствия.
Русско-японская война – катализатор первой русской
революции. Изменения в политической системе России: парламентаризм и
многопартийность в условиях самодержавия. Династия Романовых на закате своего
правления.
Первая мировая война и её последствия для России.
|
4
|
|
практика
|
Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение
2010г. Тема 12
|
2
|
|
|
Раздел 8 – История советского
государства
|
21
|
|
|
Тема 18.
«Советская Россия 1917-1927гг».
|
6
|
24-25
|
теория
|
Революция 1917г.: свержение монархии, двоевластие,
общенациональный политический кризис, приход к власти большевиков. Причины
победы большевиков в Гражданской войне. Сравнительная характеристика
экономической политики большевиков в разные периоды: «Военный коммунизм», НЭП
|
4
|
|
практика
|
Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение
2010г. Тема 12
|
2
|
|
|
Тема 19. «Советская
Россия в годы Сталинской модернизации и ВОВ»
|
6
|
26-27
|
теория
|
Сталинская модернизация экономики: индустриализация,
коллективизация, их последствия для советского общества.
Периодизация ВОВ, основные сражения. ВОВ в лицах и терминах: Сталин,
Молотов, Жуков, Павлов, Зорге, Ковпак, Кузнецов, Конев, Власов и др. ГКО,
«Барбаросса», «Тайфун», «Уран», «Рельсовая война» и т.д.
Анализ социально-экономического и внутриполитического положения в
стране в послевоенные годы.
|
4
|
|
практика
|
Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение
2010г. Тема 13
|
1
|
|
Профориента-ционное занятие
|
Семинар «Эволюция юриспруденции в
различные эпохи российской истории»
Презентация
«Специализации в профессии юриста»
|
1
|
|
|
Тема 20. «Оттепель»
|
3
|
28
|
теория
|
Борьба за власть после смерти Сталина. ХХ съезд партии. Попытки
реформирования советской системы. Внешняя политика Хрущёва.
|
2
|
|
практика
|
Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение
2010г. Тема 14
|
1
|
|
|
Тема 21. «СССР в середине 60-х – середине 80 –х гг»
|
3
|
29
|
теория
|
«Развитой социализм» эпохи застоя. Место СССР в биполярном мире
периода Холодной войны
|
2
|
|
практика
|
Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение
2010г. Тема 15
|
1
|
|
|
Тема 22. «СССР периода перестройки»
|
3
|
30
|
теория
|
Реформаторская деятельность Горбачёва (3 этапа), политика гласности
во внутренней и политика «нового мышления» во внешней политике.
|
2
|
|
практика
|
Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение
2010г. Тема 16
|
1
92
|
|
|
Раздел 9 – Российская Федерация в
конце ХХ – начале XXI века
|
6
|
|
|
Тема 23. «Россия в постсоветскую эпоху»
|
6
|
31-32
|
теория
|
Предпосылки распада Союза ССР. ГКЧП.
Беловежские соглашения. СНГ. Формирование президентско-парламентской
республики. Политический кризис 1993г. Конституция. Чеченский конфликт.
Парламентско-президентские выборы. Изменение в политической системе в начале XXI
века.
Политический статус России в системе
международных отношений.
Распад экономических связей бывших союзных
республик. Экономический кризис. Приватизация, гиперинфляция, дефолт.
Создание рыночной экономики. Экономический подъём в начале XXI
века.
|
4
|
|
практика
|
Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение
2010г. Тема 17
|
2
|
33
|
практика
|
Итоговое диагностическое тестирование по заданиям ЕГЭ с проверкой и
анализом
|
3
|
34
|
Резерв
|
|
3
|
|
|
Итого:
|
102
ч.
|
Календарно-тематический план
№
|
Название раздела
|
Кол-во часов
|
Теория
|
Практика
|
1
|
Информирование учащихся о применении предметной области «История» в
различных сферах человеческой деятельности
Диагностическая контрольная тестовая работа по истории России.
Подведение итогов, самоконтроль, анализ результатов.
|
3
|
1
|
2
|
2
|
История Древнерусского государства: зарождение,
расцвет, распад
|
12
|
8
|
4
|
3
|
Русское государство в XV – XVI вв.
|
9
|
4
|
5
|
4
|
Россия в XVII веке
|
6
|
4
|
2
|
5
|
Российская империя в XVIII веке
|
12
|
7
|
5
|
6
|
Россия в XIX веке
|
15
|
10
|
5
|
7
|
Развитие русской культуры
|
6
|
4
|
2
|
8
|
Россия в начале ХХ века
|
6
|
4
|
2
|
9
|
История советского государства
|
21
|
14
|
7
|
10
|
Российская Федерация в конце ХХ – начале XXI
века
|
6
|
4
|
2
|
11
|
Итоговая диагностика
|
3
|
|
3
|
12
|
Резерв (1 занятие)
|
3
|
|
3
|
|
Итого:
|
102 ч.
|
60 ч.
|
42 ч.
|
Информационное обеспечение курса
1.
А.Н. Сахаров, В.И.Буганов
История
России с древнейших времён до конца XVII века
М.
«Просвещение» 2005
2.
Н.И. Павленко, Л.М.Ляшенко
История
России с древнейших времён ко конца XVII века
М.
«Дрофа» 2006
3.
Н.В.Загладин. История
России и мира в ХХ веке
М.Русское
слово 2005
4.
А.А.Левандовский,
Ю.А.Щетинов. История России ХХ –начало XXI века. М. «Просвещение» 2005
5.
Т.П.Бибанов. Отечественная
история
Учебно-методическое
пособие Н-Новгород «Арабеск» 2006
6.
Т.П.Бибанов. История
русской культуры
Учебно-методическое
пособие Н-Новгород «Арабеск» 2006
7.
В.В.Кириллов.
Отечественная история в схемах и таблицах.
Подготовка
к ЕГЭ. М. «Эксмо» 2010
8.
А.С.Тимофеев. История в
таблицах и схемах.
С-Петербург
«Виктория» 2005
9.
Интенсивная подготовка к
ЕГЭ. Тематические тренировочные задания – История России М. «Эксмо» 2008
10.
ЕГЭ – 2010. История.
Реальные задания
М. «АСТ» 2010
11.Атласы по истории России:
- с древнейших времён до конца XVIII
века
- XIX века
- ХХ века.
Электронные ресурсы:
1.
Электронное приложене к
учебнику « История России с древнейших времён до конца XVI
века. (с тестами) М.»Просвещение» 2009
2.
Электронное приложение к
учебнику « История России в XVII- XVIIIвв
М.
«Просвещение» 2010 ( с тестами)
3. Уроки Отечественной истории до XIX
века. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. М. «Кирилл и Мефодий» 2004
4. Женщины, которые изменили мир.
Электронная видеосерия.
М. «Нью Медиа
Дженерейшн» 2008
5.
Правители-завоеватели. Электронная видеосерия.
М. «Нью Медиа
Дженерейшн» 2008
6. Кремль – больше чем
власть. Электронная видеосерия.
М. «Амфора» 2009
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.