Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Программа межшкольного факультатива «Подготовка к ЕГЭ в 11 классе»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Программа межшкольного факультатива «Подготовка к ЕГЭ в 11 классе»

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

межшкольный учебный комбинат

города Кирово-Чепецка Кировской области




Рассмотрено и согласовано Утверждаю:

на заседании городского Директор МКОУ МУК

методического объединения г. Кирово-Чепецка

учителей истории __________________

«____»__________2012г. Филимонов А.Г.

Протокол № ______ «____»_________2010

Приказ №_________




Программа профессионального

самоопределения средствами

предметной области «История»

(межшкольный факультатив

для учащихся 11 классов)



Автор: Пестрикова

Ольга Леонидовна

учитель истории

МКОУ СОШ № 5

Г.Кирово-Чепецка




Кирово-Чепецк

2012

Пояснительная записка


Самоопределение – это процесс определения человеком себя, своего места в жизни и среди людей. Для этого учащиеся должны быть способны к самостоятельному построению своей жизни, к осмыслению и регулированию жизнедеятельности в соответствии см ценностными ориентирами.

Внедрение профильного обучения в старших классах актуализирует проблему профессионального самоопределения подростков. Многие из них испытывают серьёзные трудности при выборе конкретного профиля обучения в 10-11 классах. Следует также отметить, что профессиональные предпочтения к моменту окончания учёбы могут измениться. В такой ситуации старшеклассники испытывают потребность в профессиональной помощи и психологической поддержке. Определённую помощь в данной ситуации могут оказать межшкольные факультативы.

Программа факультатива построена на основе кодификатора элементов содержания для составления КИМов ЕГЭ, утверждённого федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

Межшкольный факультатив предназначен для учащихся 11 классов. Рассчитан на 102 часа (3 часа в неделю), продолжительностью – 3 академических часа (2 астрономических).

Ограниченность в часах не даёт возможность повторить весь материал, уделяя каждой теме необходимое количество часов, поэтому на различные темы отводится неодинаковое количество времени в соответствие со значимостью и сложностью материала.

Цель: формирование готовности старшеклассников к социальному и профессиональному самоопределению средствами предметной

области «История».

Задачи: - Информирование учащихся о применении предметной области «История» в различных сферах профессиональной деятельности;

- включение учащихся в ситуативные пробы через решение творческих заданий части «С», построенных на интеграции предметных областей;

- теоретическая подготовка к итоговой аттестации по истории в форме ЕГЭ (систематизация и обобщение изученного материала);

- обучение учащихся выполнению заданий закрытого и открытого типа.

Интегративные связи: обществознание, литература, МХК, краеведение.


Формы проведения занятий: лекции и практические занятия (решения и разбор заданий КИМов), профориентационные занятия.

Методы обучения: интерактивные с применением информационных технологий.


Прогнозируемый результат:

  • Профессиональное самоопределение выпускников;

  • Предметная и психологическая готовность к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, которая должна выразиться в овладении следующими видами деятельности и умениями:

  1. Хронологические знания и умения:

  • Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

  • Характеризовать периоды в развитии исторических процессов, масштабных событий.

  1. Знание фактов:

  • Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

  1. Работа с источниками:

  • Читать историческую карту с опорой на легенду;

  • Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития страны в целом и её регионов в частности в отдельные периоды истории;

  • Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

  • Высказывать суждение о назначении, ценности источника;

  • Характеризовать позиции, взгляды авторов источника;

  • Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

  1. Описание (реконструкция):

  • Рассказывать об исторических событиях, их участниках;

  • На основе текста, в том числе дополнительной литературы сопоставлять описание исторических объектов, памятников, событий, явлений;

  • Составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности.

  1. Анализ, объяснение:

  • Соотносить единичные исторические факты и общие явления;

  • Показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;

  • Называть характерные существенные черты минувших событий и явлений;

  • Классифицировать исторические события и явления: а) по указанному признаку; б) определяя основание (критерии) самостоятельно;

  • Объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

  • Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия, раскрывать, чем объясняются эти различия;

  • Излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий.


  1. Версии, оценки:

  • Излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;

  • Сравнивать предлагаемые версии и оценки, выявляя сходство и различия;

  • Высказывать суждения о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе;

  • Определять и аргументировать своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и давать им оценку.

  • Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности, повседневной жизни, в условиях профессионального выбора




















Программа межшкольного факультатива по истории

«Подготовка к ЕГЭ в 11 классе».

(102 часа)


Содержание

Кол.часов

1

Теория


Практика

Информирование учащихся о применении предметной области «История» в различных сферах человеческой деятельности

Диагностическая контрольная тестовая работа по истории России. Подведение итогов, самоконтроль, анализ результатов.

1


2



Раздел 1 – История Древнерусского государства: зарождение, расцвет, распад

12



Тема 1. «Ранняя история славянских народов»

3

2

теория

Первобытное общество и наши далёкие предки. Индоевропейская группа народов. Расселение славян по территории Восточной Европы. Выделение восточного славянства. Социально-экономические отношения восточных славян и предпосылки складывания государства. Военная демократия. Религия восточных славян.

2


практика

Тренинги (Эл. Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть 1. Урок 1)

1



Тема 2. « Древнерусское государство Киевская Русь»

3

3

теория

«Путь из варяг в греки» – консолидирующий стрежень будущего государства. Теории возникновения государства у восточных славян. Этапы формирования Древнерусского государства. Краткая характеристика деятельности первых киевских князей. Принятие христианства. Развитие древнерусского законодательства. Социальная структура общества.


2


практика

Тренинги (Эл. Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть 1 Урок 2-3)

1



Тема 3. « Феодальная раздробленность на Руси».

3

4

теория

Причины, этапы феодальной раздробленности. Положительные и отрицательные последствия феодальной раздробленности. Характеристика крупнейших политических центров Руси периода раздробленности.

2


практика

Тренинги (Эл. Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть 1. Урок 4-5)

1



Тема 4. «Борьба Руси с внешними врагами»

3

5

теория

Монгольская держава. Поход хана Батыя на Русь. Причины поражения Киевской Руси в борьбе с монголо-татарами. Вассальная и данническая зависимость Руси от Орды.

Натиск на Русь с Северо-Запада. Александр Невский и Орда. Ледовое побоище. Усиление процесса феодолизации Руи в условиях монголо-татарского ига.

2


Профориента-ционное занятие

«Педагогическая практика в школе – специфика и проблемы в работе учителя гуманитарных дисциплин»

Деловая игра в форме пресс-конференции

1


15



Раздел 2 – Русское государство в XVXVI вв.

9



Тема 5. « Возвышение Москвы. Образование единого

централизованного государства»

3

6

теория

Предпосылки объединения русских земель с точки зрения возможности и необходимости. Особенности и этапы образования единого государства. Почему Москва стала столицей? Политика наиболее выдающихся московских князей. Куликовская битва: причины и значение победы. Завершение объединения земель при Иване ||| Василии |||.

Политический портрет Ивана III.

2


практика

Тренинги (Эл. Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть1 Урок 8-9)

1



Тема 6. «Русское государство в XVI века»

3

7

теория

Социально-экономическое развитие русских земель в составе единого государства. Особенности и характерные черты развития экономики регионов. Политическое развитие: Елена Глинксая и её реформы. «Боярское правление». Реформы Избранной рады. Организация власти и управления при Иване VI. Сословно-представительная монархия. Опричнина: её причины и последствия. Ливонская война. Расширение границ государства на восток. Конец династии Рюриковичей.

2


практика

Тренинги (Эл. Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть1 Уроки 10-11)

1


8

Профориента-ционное занятие

«Реформаторская деятельность правительства – экономические и политические риски. Политики в русской истории. Бремя власти: плюсы, минусы» Круглый стол в технологии дискуссии

3


24



Раздел 3 – Россия в XVII веке

6



Тема 7. «Смутное время в России»

3

9

теория

Причины Смуты. Правители России периода Смуты. Т.зрения на Смуту в России: Н.И.Костомаров, С.М.Соловьёв, К.С.Аксаков, советская и постсоветская историография. Периодизация Смуты. Т. Зрения на народное движение И. Болотникова. Внутриполитические и внешнеполитические последствия Смуты.

2


практика

Тренинги (Эл. Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть 2. Урок 1-3)

1



Тема 8 «Россия в XVII веке».

3

10

теория

Факторы экономического развития: сельское хозяйство, ремесло, мануфактура, торговля. Складывание Всероссийского рынка. Первые Романовы. Реформы Михаила Фёдоровича. Реформы Алексея Михайловича. Крепостное право. Соборное уложение. Церковная реформа и её последствия. Никон и Аввакум. Внешняя политика: русско-польские войны. Андрусовское перемирие. Русско-шведская война. Чигиринские походы. «Вечный мир». Пограничные конфликты с Китаем. Нерчинский мир 1689 г.

2



практика

Тренинги (Эл. Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть 2 Урок 4-6


30



Раздел 4 – Российская империя в XVIII веке

12



Тема 9. «Петровская эпоха»

4

11

теория

Особенности петровских преобразований. Экономическая политика Петра. Военная реформа и её последствия. Реформы центрального и местного управления. Социальная структура российского общества в результате петровских преобразований. Пётр и православная церковь. Достижения в области культуры.

Внешняя политика: задачи на юге и северо-западе и пути их реализации.

Значение реформ Петра I. Политический портрет Петра I.

3

12

практика

Тренинги (Эл. Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть 2 Уроки 9-12)

1



Тема 10. «Дворцовые перевороты»

3


теория

Предпосылки дворцовых переворотов. Хронология правлений. Внутренняя политика России в середине XVIII. Верховные органы власти при императорах в эпоху дворцовых переворотов. Россия в контексте европейской политики. Семилетняя война, её итоги и последствия.

Политический портрет Екатерины II.

2

13

практика

Тренинги (Эл. Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть 2 Уроки 13-14)

1



Тема 11. « Россия во второй половине XVIII веке»

3


теория

Реформы Петра III. Характеристика трёх периодов царствования Екатерины II. Реформы государственных органов власти и местного самоуправления. Наказ и Уложенная комиссия. Сословная политика Екатерины II. Реформы в отношении крестьянства и их последствия.

Внешняя политика: задачи и пути их реализации на западном и южном направлении.

Россия при Павле I. Указы в отношении дворян, крестьян и церкви. Внешняя политика: Суворов. Ушаков. Разрыв с Англией и его последствия. Завершение эпохи дворцовых переворотов.

2

14

практика

Тренинги (Эл. Приложение к учебнику Данилова, Косулиной . Часть 2 Уроки 15-17 )

1


Профориента-ционное занятие

Деловая игра «Ярмарка профессий – журналист, политтехнолог, аналитик, международный обозреватель» Презентации «Интервью с правителем государства»; «Программа пиаркомпании»; «Аналитическая статья»; «Россия в европейской политике XVII века глазами международного обозревателя»

2



42



Раздел 5 – Россия в XIX веке

15



Тема 12. «Россия в первой четверти XIX века»

3

15

теория

Государственные преобразования Александра I. Проекты Сперанского и их судьба. Военные поселения А.Аракчеева.

Западное направление внешней политики: Аустерлиц, Тильзитский мир. Русско-шведская война. Финляндия. Отечественная война: основные сражения, совет в Филях пожар Москвы. Отступление Наполеона. Заграничный поход русской армии.

«Восточный вопрос»: Грузия, русско-иранская и русско-турецкие войны. Начало Кавказской войны.

2


практика

Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение 2010г. Тема 8

1



Тема 13. «Россия в Николаевскую эпоху».

3

16

теория

Междуцарствие. Идеологические истоки декабристского движения. Тайные общества декабристов. Сравнительная характеристика программ Северного и Южного обществ. (Отработка заданий части «С» по программам декабристов)

Реформаторская деятельность Николая : реформы и контрреформы.

Внешняя политика России: участие в Священном союзе. Польский вопрос. Восточный вопрос: Туркманчайский мир, Адрианопольский мир. Кавказская война. Крымская война. Парижский мир.

2


практика

Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение 2010г. Тема 9.

1



Тема 14. «Россия в царствование Александра II»

3

17

теория

Первые либеральные мероприятия царя. Подготовка ОКП. Манифест и «Положение о реформе». Последствия ОКП. Сравнительная характеристика положения крестьян до и после реформы; положения крестьян до и после столыпинской аграрной реформы. (Отработка заданий части «В» и «С» по реформе ОКП).

Либеральные реформы Александра II. Сравнительная характеристика с контрреформами Александра III.

Внешняя политика России во второй половине XIX века. Отмена Парижского мира. Восточный вопрос: русско-турецкая война. Присоединение Средней Азии. Дальний Восток - Айгунский и Пекинский договоры с Китаем.

Политический портрет Александра II.

2


практика

Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение 2010г. Тема 10

1




Тема 15. «Основные направления общественного

движения в России в XIX веке»

6

18-19

теория

Реакционно-охранительное: С.Уваров, Шевырёв, Погодин. Либеральное: славянофилы, западники. Революционеры – демократы: умеренные – М.Буташевич-Петрашевский; революционеры-утописты – Белинский, Герцен, Огарёв.

Развитие общественной мысли во второй половине XIX века. Консервативное: К.Победоносцев, Д.Толстой. Либеральное: Кавелин, Б.Чичерин, Д.Шаховский. Революционное: Н. Чернышевский . Ишутинцы. «Народная расправа» Нечаева. «Большое общество пропаганды» Чайковского.

Оформление народнической доктрины. 3 течения в народничестве. Организации народников. Террор народников и его последствия.

Рабочее движение. Г. Плеханов. Социал-демократическое направление на основе марксизма. В.Ленин.

Реакционно-охранительное: С.Уваров, Шевырёв, Погодин. Либеральное: славянофилы, западники. Революционеры – демократы: умеренные – М.Буташевич-Петрашевский; революционеры-утописты – Белинский, Герцен, Огарёв.

Развитие общественной мысли во второй половине XIX века. Консервативное: К.Победоносцев, Д.Толстой. Либеральное: Кавелин, Б.Чичерин, Д.Шаховский. Революционное: Н. Чернышевский . Ишутинцы. «Народная расправа» Нечаева. «Большое общество пропаганды» Чайковского.

Оформление народнической доктрины. 3 течения в народничестве. Организации народников. Террор народников и его последствия.

Рабочее движение. Г. Плеханов. Социал-демократическое направление на основе марксизма. В.Ленин.

4


практика

Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение 2010г. Тема 11

2

57



Раздел 6 – Развитие русской культуры

6



Тема 16. «Русская культура» (до ХХ века)

6

20-21

теория

Основные этапы развития русской культуры. Истоки русской культуры. Особенности русской средневековой культуры. Характеристика этапов по направлениям: материальная культура, летописание, литература, архитектура, живопись. XIVXV в.: школы иконописи. Развитие общественной мысли. Иосифляне и нестяжатели. Публицистика.

Культура имперской России. Развитие науки и просвещения. Деятельность русских изобретателей. Политическая доктрина русского абсолютизма. Новые жанры в литературе. Театр и музыка. Изменения в жизни общества: летоисчисление, европейская одежда, этикет, городское благоустройство. Социальная мобильность. Достижения в литературе, архитектуре, скульптуре, живописи, музыке.

4


Профориента-ционное занятие

«Профессии – экскурсовод, музеолог, туроператор». Заочная экскурсия по Санкт-Петербургу; презентации «Просветительская деятельность музеев сегодня на примере главного музея страны» и «Реклама новых туров по историческим местам России и ближнего зарубежья» Устный журнал.

2



63



Раздел 7 – Россия в начале ХХ века

6



Тема 17. «Царская Россия в ХХ веке»

6

22-23

теория

Экономический кризис. Монополизация тяжёлой промышленности. С. Витте. Иностранный капитал в России. Столыпинская аграрная реформа и её последствия.

Русско-японская война – катализатор первой русской революции. Изменения в политической системе России: парламентаризм и многопартийность в условиях самодержавия. Династия Романовых на закате своего правления.

Первая мировая война и её последствия для России.

4


практика

Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение 2010г. Тема 12

2



Раздел 8 – История советского государства

21



Тема 18. «Советская Россия 1917-1927гг».

6

24-25

теория

Революция 1917г.: свержение монархии, двоевластие, общенациональный политический кризис, приход к власти большевиков. Причины победы большевиков в Гражданской войне. Сравнительная характеристика экономической политики большевиков в разные периоды: «Военный коммунизм», НЭП

4


практика

Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение 2010г. Тема 12

2



Тема 19. «Советская Россия в годы Сталинской модернизации и ВОВ»

6

26-27

теория

Сталинская модернизация экономики: индустриализация, коллективизация, их последствия для советского общества.

Периодизация ВОВ, основные сражения. ВОВ в лицах и терминах: Сталин, Молотов, Жуков, Павлов, Зорге, Ковпак, Кузнецов, Конев, Власов и др. ГКО, «Барбаросса», «Тайфун», «Уран», «Рельсовая война» и т.д.

Анализ социально-экономического и внутриполитического положения в стране в послевоенные годы.

4


практика

Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение 2010г. Тема 13

1


Профориента-ционное занятие

Семинар «Эволюция юриспруденции в различные эпохи российской истории»

Презентация «Специализации в профессии юриста»

1



Тема 20. «Оттепель»

3

28

теория

Борьба за власть после смерти Сталина. ХХ съезд партии. Попытки реформирования советской системы. Внешняя политика Хрущёва.

2


практика

Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение 2010г. Тема 14

1



Тема 21. «СССР в середине 60-х – середине 80 –х гг»

3

29

теория

«Развитой социализм» эпохи застоя. Место СССР в биполярном мире периода Холодной войны

2


практика

Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение 2010г. Тема 15

1



Тема 22. «СССР периода перестройки»

3

30

теория

Реформаторская деятельность Горбачёва (3 этапа), политика гласности во внутренней и политика «нового мышления» во внешней политике.

2


практика

Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение 2010г. Тема 16

1

92



Раздел 9 – Российская Федерация в конце ХХ – начале XXI века

6




Тема 23. «Россия в постсоветскую эпоху»

6

31-32

теория

Предпосылки распада Союза ССР. ГКЧП. Беловежские соглашения. СНГ. Формирование президентско-парламентской республики. Политический кризис 1993г. Конституция. Чеченский конфликт. Парламентско-президентские выборы. Изменение в политической системе в начале XXI века.

Политический статус России в системе международных отношений.

Распад экономических связей бывших союзных республик. Экономический кризис. Приватизация, гиперинфляция, дефолт. Создание рыночной экономики. Экономический подъём в начале XXI века.

4


практика

Тематические тренировочные задания ЕГЭ по истории. М.Просвещение 2010г. Тема 17

2

33

практика

Итоговое диагностическое тестирование по заданиям ЕГЭ с проверкой и анализом

3

34

Резерв


3



Итого:

102 ч.








Календарно-тематический план


Название раздела

Кол-во часов

Теория

Практика

1

Информирование учащихся о применении предметной области «История» в различных сферах человеческой деятельности

Диагностическая контрольная тестовая работа по истории России. Подведение итогов, самоконтроль, анализ результатов.

3

1

2

2

История Древнерусского государства: зарождение, расцвет, распад

12

8

4

3

Русское государство в XVXVI вв.

9

4

5

4

Россия в XVII веке

6

4

2

5

Российская империя в XVIII веке

12

7

5

6

Россия в XIX веке

15

10

5

7

Развитие русской культуры

6

4

2

8

Россия в начале ХХ века

6

4

2

9

История советского государства

21

14

7

10

Российская Федерация в конце ХХ – начале XXI века

6

4

2

11

Итоговая диагностика

3


3

12

Резерв (1 занятие)

3


3


Итого:

102 ч.

60 ч.

42 ч.







Информационное обеспечение курса


  1. А.Н. Сахаров, В.И.Буганов

История России с древнейших времён до конца XVII века

М. «Просвещение» 2005

  1. Н.И. Павленко, Л.М.Ляшенко

История России с древнейших времён ко конца XVII века

М. «Дрофа» 2006

  1. Н.В.Загладин. История России и мира в ХХ веке

М.Русское слово 2005

  1. А.А.Левандовский, Ю.А.Щетинов. История России ХХ –начало XXI века. М. «Просвещение» 2005

  2. Т.П.Бибанов. Отечественная история

Учебно-методическое пособие Н-Новгород «Арабеск» 2006

  1. Т.П.Бибанов. История русской культуры

Учебно-методическое пособие Н-Новгород «Арабеск» 2006

  1. В.В.Кириллов. Отечественная история в схемах и таблицах.

Подготовка к ЕГЭ. М. «Эксмо» 2010

  1. А.С.Тимофеев. История в таблицах и схемах.

С-Петербург «Виктория» 2005

  1. Интенсивная подготовка к ЕГЭ. Тематические тренировочные задания – История России М. «Эксмо» 2008

  2. ЕГЭ – 2010. История. Реальные задания

М. «АСТ» 2010

11.Атласы по истории России:

- с древнейших времён до конца XVIII века

- XIX века

- ХХ века.

Электронные ресурсы:

  1. Электронное приложене к учебнику « История России с древнейших времён до конца XVI века. (с тестами) М.»Просвещение» 2009

  2. Электронное приложение к учебнику « История России в XVII- XVIIIвв

М. «Просвещение» 2010 ( с тестами)

3. Уроки Отечественной истории до XIX века. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. М. «Кирилл и Мефодий» 2004

4. Женщины, которые изменили мир. Электронная видеосерия.

М. «Нью Медиа Дженерейшн» 2008

5. Правители-завоеватели. Электронная видеосерия.

М. «Нью Медиа Дженерейшн» 2008

6. Кремль – больше чем власть. Электронная видеосерия.

М. «Амфора» 2009














Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данная программа разработана в рамках областной лаборатории Института развития образования г. Кирова учителем истории высшей квалификационной категории МКОУ СОШ № 5 г. Кирово-Чепецка Кировской области Пестриковой О.Л.

Программа рассчитана на 102 учебных часа (3 часа в неделю - 1,5 часовое занятие 1 раз в неделю для учащихся 11 классов, сдающих ЕГЭ по истории). Программа включает профориентационные занятия - знакомство с профессиями, связанными с предметной областью и История.

Данная программа прошла экспертизу руководителем лаборатории ИРО г. Кирова и применяется в работе на межшкольном факультативе.

"Выдержка из материала:

"Самоопределение – это процесс определения человеком себя, своего места в жизни и среди людей. Для этого учащиеся должны быть способны к самостоятельному построению своей жизни, к осмыслению и регулированию жизнедеятельности в соответствии см ценностными ориентирами.Внедрение профильного обучения в старших классах актуализирует проблему профессионального самоопределения подростков. Многие из них испытывают серьёзные трудности при выборе конкретного профиля обучения в 10-11 классах.

Следует также отметить, что профессиональные предпочтения к моменту окончания учёбы могут измениться. В такой ситуации старшеклассники испытывают потребность в профессиональной помощи и психологической поддержке. Определённую помощь в данной ситуации могут оказать межшкольные факультативы.

Программа факультатива построена на основе кодификатора элементов содержания для составления КИМов ЕГЭ, утверждённого федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

Межшкольный факультатив предназначен для учащихся 11 классов. Рассчитан на 102 часа (3 часа в неделю), продолжительностью – 3 академических часа (2 астрономических).Ограниченность в часах не даёт возможность повторить весь материал, уделяя каждой теме необходимое количество часов, поэтому на различные темы отводится неодинаковое количество времени в соответствие со значимостью и сложностью материала.

Цель: формирование готовности старшеклассников к социальному и профессиональному самоопределению средствами предметнойобласти «История».

Задачи:

  • Информирование учащихся о применении предметной области «История» в различных сферах профессиональной деятельности;
  • включение учащихся в ситуативные пробы через решение творческих заданий части «С», построенных на интеграции предметных областей;
  • теоретическая подготовка к итоговой аттестации по истории в форме ЕГЭ (систематизация и обобщение изученного материала);
  • обучение учащихся выполнению заданий закрытого и открытого типа.

Интегративные связи: обществознание, литература, МХК, краеведение.

Формы проведения занятий: лекции и практические занятия (решения и разбор заданий КИМов), профориентационные занятия.

Методы обучения: интерактивные с применением информационных технологий.

Автор
Дата добавления 10.11.2013
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1386
Номер материала 19924111024
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх