Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка для 2 класса по теме «Слово и формы этого слова. Родственные слова»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка для 2 класса по теме «Слово и формы этого слова. Родственные слова»

библиотека
материалов

Урок русского языка во 2 классе

Учитель: Биндюкова Е.М.

МБОУ-лицей № 22 г. Орёл

Тема: «Слово и формы этого слова. Родственные слова»

Цели урока:

Учащиеся должны:

- уметь различать разные формы одного слова, родственные, однокоренные слова;

- понимать, что разные формы одного слова имеют общую основу и отличаются только окончаниями и предлогами (словами-помощниками), а родственные слова отличаются основами.

- развивать умения распознавать и подбирать формы слов, однокоренные слова и выделять в них корень, составлять предложения по картинке;

-делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы;

- уметь формулировать учебную задачу урока, сотрудничать.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

2

I. Самоопределение к деятельности

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все с улыбочкой вздохнём

И наш урок начнём.


-Скажите, что называется окончанием?

- Какое окончание называется нулевым?


- Есть слова-названия предметов, у которых нет окончаний? Назовите.

- Что называется основой?

-Какие слова называются родственными?


Самопроверка домашнего задания по образцу:

Петровкомаров бурундук

Петрова комары бурундучок

II. Актуализация опорных знаний и мотивация.

- Я предлагаю вам работу в парах. Упражнение 56 . Прочитайте стихотворение и попытайтесь ответить на вопрос: это формы одного и того же слова или родственные слова? Какого же? Как об этом вы узнали?

Листок

Листка

К листку

Листки


- Являются ли эти слова родственными? Или это формы одного и того же слова? Как об этом вы узнали?

Листок

Листочек

Лист

- Молодцы! А теперь откройте тетради, запишите число, классная работа . Запишите в тетради.


- В них есть общая часть, в которой заключён их общий смысл?

- Ребята, как вы считаете, научились ли вы отличать формы слов от родственных слов?

III. Постановка учебной задачи

- Какова тема нашего урока?

- На какой вопрос нам предстоит ответить?

IV. Поиск решения учебной задачи. Картина «Золотая осень»

ТЕКСТ: Маша и Миша пошли в лес. Лесная дорожка привела их к домику лесника. За домиком лесника начинался молодой лесок.

-А кто такой лесник?

- Давайте убедимся и посмотрим в толковом словаре.

- Есть ли в этом тексте родственные, однокоренные слова?

- ВЫПИШИТЕ их в столбик и выделите корень.

- А есть ли в этом тексте формы одного и того же слова? А какого слова?


- Выпишите их рядом во 2 столбик. Подчеркни их на доске.



V. Первичное закрепление.

- Посовещайтесь друг с другом и задайте вопросы по новой теме урока.

Упражнение 57. Запишите слова.

-Это разные слова?

В них есть общая часть, в которой заключён их общий смысл? Выдели её сверху дугой.

Это родственные слова?

-Прочитайте слова:

Снег, снеговик, снегом, снеговики.

- Выпишите на одной строчке родственные слова в начальной форме, а на другой – формы каждого слова (парами). В родственных словах выдели дугой сверху общую часть, в которой заключён общий смысл слов.

Анишит Йкоповна предложила сравнить слова в парах:

солдат и боец; храбрый и смелый; смотреть и глядеть

- Можно ли сказать, что слова в парах имеют сходное значение? – спросила Волшебница.

- Как вы ответите Анишит Йкоповне?

- А можно ли считать слова в парах – родственными? Как вы считаете? Кто сомневается можно воспользоваться подсказкой Летучей Мыши (стр.86)

VI. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

- Выполните упр.58. Прочитайте шуточное стихотворение «Само собой».

- Выпишите выделенные слова столбиком.

Найдите к каждому выделенному слову родственное слово и запишите его рядом в скобках.

Пользуйся словами из двух списков:

1) грязь, колоть, ломать;

2) испачкалась, разбился, испортился.

- Проверьте свою работу по эталону. На доске записаны слова.

В каком списке вам удалось найти родственные слова: в 1-м или во 2-м?

- А теперь найди каждому выделенному слову, близкое по значению. Запиши на нужной строчке.


- Проверьте свою работу по эталону. На доске записаны слова.

- Из какого списка вы взяли эти слова?

- Сделайте вывод, достаточно ли вы хорошо усвоили тему?

VII. Выполнение упражнений.

ТПО, стр.29 упр.35.

Картина «Лесная полянка»

- Ребята, что вы видите на лесной полянке?

- Давайте составим красивые предложения о лесной поляне, чтобы получилось описание этой полянки.

VIII. Итог урока.

-Что вы знаете о корне слова?

- Какие слова называются родственными? Однокоренными?

- Почему их так назвали?

- А что такое форма слова?

- Молодцы!

Домашнее задание: учебник -1, стр.88 упр.59









- Изменяемая часть слова – это его окончание.

- Окончание, которого мы не видим, называется нулевым окончанием и обозначается пустой клеткой.


-Есть слова, у которых нет окончаний. Нет окончания – значит, слово никак никогда не изменяется! Например: кино, кенгуру, пальто, метро, кафе, кофе, эскимо, зебу, эму, какаду, такси, пони.


- Часть слова без окончания называется его основой.

- Слова, имеющие общую часть, которая хранит их общий смысл, называются родственными. Например: лес, лесник, лесной.





Работа в парах.


Эти слова не являются родственными, так как у них одинаковая основа. Это одно слово листок в разных формах.






- Это родственные слова, так как у них разные основы.





- Эти слова имеют общую основную часть.

Некоторые дети затрудняются ответить на вопрос, другие – высказывают своё мнение.


- Слово и формы этого слова. Родственные, однокоренные слова

- Учиться распознавать и подбирать формы слов, родственные слова, выделять корень.



Высказывание детей.

- Лесник, -а. Лесной сторож. Например: лесник охраняет лес.



1 ученик на доске 2 ученик на доске

- лес, - домик

лесника, к домику,

лесная, за домиком

лесок







1 ученик записывает на доске

Снег, снеговик, Снегурочка, снеговой.

Работа в парах. Задают друг другу вопросы по теме.


-Это разные слова.

-Снег



- Родственные слова – это слова, имеющие общую основную часть.

Снег - снеговик

Снег – снегом, снеговик – снеговики





- Эти слова имеют общее значение в парах.

- Эти слова нельзя считать родственными.







Загрязнилась (грязь)

Сломался (ломать)

Раскололся (колоть)




- В первом списке.


Загрязнилась - испачкалась

Сломался - разбился

Раскололся – испортился




- Слова взяли из второго списка.

Делают вывод

Взаимопроверка










- Форма слова - это изменение окончания у одного и того же слова









Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок введения нового знания.

  1. Уметь различать разные формы одного слова, родственные, однокоренные слова.
  2. Понимать, что разные формы одного слова имеют общую основу и отличаются только окончаниями и предлогами.
  3. Развивать умения распознавать и подбирать формы слов, однокоренные слова и выделять в них корень, составлять предложения по картинке.
  4. Формировать орфографическую зоркость.
  5. Развивать у учащихся логическое мышление (приёмы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение);
  6. формировать умения алгоритмизировать и моделировать свои действия.
  7. Уметь формулировать учебную задачу урока, сотрудничать.
  8. Формировать познавательную потребность, умение ставить свои цели учебной деятельности и стремление добиваться их.

Учащиеся работают в группах постоянного состава. Учитель акцентирует внимание учащихся на варианте ответа, при необходимости направляет или корректирует рассуждения учащихся. Учащиеся работают с «Толковым словарём».

"Выдержка из материала:

V. Первичное закрепление.

- Посовещайтесь друг с другом и задайте вопросы по новой теме урока.

VI. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

- Выполните упр.58. Прочитайте шуточное стихотворение «Само собой».

- Выпишите выделенные слова столбиком.Найдите к каждому выделенному слову родственное слово и запишите его рядом в скобках.Пользуйся словами из двух списков:

  1. грязь, колоть, ломать;
  2. испачкалась, разбился, испортился.

- Проверьте свою работу по эталону. На доске записаны слова.В каком списке вам удалось найти родственные слова: в 1-м или во 2-м?

- А теперь найди каждому выделенному слову, близкое по значению. Запиши на нужной строчке.

- Проверьте свою работу по эталону. На доске записаны слова.

- Из какого списка вы взяли эти слова?

- Сделайте вывод, достаточно ли вы хорошо усвоили тему?

VII. Выполнение упражнений.

ТПО, стр.29 упр.35.Картина «Лесная полянка»- Ребята, что вы видите на лесной полянке?- Давайте составим красивые предложения о лесной поляне, чтобы получилось описание этой полянки.

VIII. Итог урока.

-Что вы знаете о корне слова?

 - Какие слова называются родственными? Однокоренными?

- Почему их так назвали?

- А что такое форма слова?

 - Молодцы! Домашнее задание: учебник -1, стр.88 упр.59

Автор
Дата добавления 10.11.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2427
Номер материала 19929111011
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх