• муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар средняя общеобразовательная школа № 73

   

   

   

   

  Урок на тему

  Холокост

   

   

   

   

  учитель истории Королева Евгения Игоревна

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Холокост

  Для учащихся 9 классов.

  Пояснительная записка.

                                                                                         «Никогда не забудем

                                                                                         Никогда не простим»

                                                                                         (надпись к памятнику                           

                                                                                         жертвам Холокоста

                                                                                         в Одессе)

  Предлагаемый урок проводится у учащихся 9 классов не только для расширения их кругозора, но  и для формирования толерантного мышления, сочувствия жертвам геноцида.

  Учитель заранее объявляет дату проведения данного урока и раздает ребятам задание (поиск фотографий памятников, рисунков, стихотворений, посвященных данной теме, а также интересные дополнения по проблеме, не оставившие ребят равнодушными, биографии Анны Франк и Януша Корчака).

  На уроке представлены разные методы и приемы: повествование учителя, работа со словарями, выступления детей, дополнения детей по данной проблеме, дискуссия, наглядность, компьютерная презентация и совместное подведение итогов.

  Тема: Урок толерантности:  «Это страшное слово – Холокост».

  Цель: воспитание толерантности, избежание национализма во всех его проявлениях.

  Задачи:

  - воспитательная – нравственное воспитание, умение уважать любую национальность.

  - образовательная  – формирование у молодежи уважительного отношения к истории Холокоста, его жертвам.

  - развивающая – развитие у детей познавательных элементов, а также расширение словарного запаса.

  Оборудование: компьютер с проектором, презентация к уроку, толковые словари.

  Ход урока:

  Ребята, сегодня на уроке мы будем говорить о Холокосте. Слайд 1

  Кто может дать определение данному слову? ( Холокост -  (от англ. holocaust, из др.-греч. ὁλοκαύστος — «всесожжение») — преследование и массовое уничтожение евреев в Германии во время 2 мировой войны; систематичное преследование и уничтожение европейских евреев нацистской Германией на протяжении 1933—1945 годов.) Слайд 2

  В эпоху гитлеровского геноцида (действия, совершаемые с намерением уничтожить, полностью или частично, какую-либо национальную, этническую, расовую или религиозную группу) делили не только людей, но и смерть по национальному признаку. Массовая смерть в газовых камерах называлась еврейской, а смерть в застенках гестапо – польской.[1] Слайд 3

  Помимо евреев сюда также можно отнести и другие группы населения, которые уничтожались нацистами, например, масоны, цыгане, безнадежно-больные люди и др.

  Вообще Холокост имеет несколько этапов, несколько страшных лет. На них мы остановимся поподробнее (Слайд 4):

  1.) 1933-1939 гг. (от начала правления Гитлера и до развертывания 2 Мировой войны)

  2.)  1939-1941 (от включения Польши в состав рейха до нападения на СССР)

   

  3.) 1941-1943  (ожесточенные военные действия с СССР)

   

  4.) 1943-1945  (с начала депортации евреев в лагеря смерти и до конца войны)

   

  Хочется напомнить вам, что Гитлер имел цель уничтожить всех евреев, стереть их с лица Земли, считая их низшим народом.  Но разве можно так говорить? Совершенно верно, нет! Ведь все люди рождаются равными и нельзя говорить кто хуже, а кто лучше!

  Конечно, ребята, мало слов, чтобы выразить тот ужас, который постиг евреев.

  Еще до войны нацисты начали проводить политику против еврейского населения, которая выражалась в бойкоте еврейских предприятий, публичное сожжение их произведений и т. д.

  Теперь давайте поговорим о судьбе девочки Анны Франк, попавшей вместе с сестрой в концлагерь. (Сообщения учащихся) Слайд 5,6

  -Подводим итог всему сказанному:

  - Да, действительно, Анна вела дневник с тринадцати до пятнадцати лет, а если быть точнее, с 12 июня 1942 года до 1 августа 1944 года. Она умерла вместе с сестрой Марго в концлагере. От болезни она стала совсем облысевшая, изнуренная и дрожащая, и, догадываясь, что родителей уже нет в живых, тоже не находила в себе сил. После смерти Марго, обнаружили, что место Анны на нарах пустует и вскоре нашли ее снаружи. Ленни и Дженни, друзья Анны и Марго по концлагерю оттащили ее к братской могиле, куда раньше отнесли Марго. Слайд 7. Дневник, который Анна Франк вела в Амстердаме, прячась с семьей от нацистов, стал известен всему миру.

  Слайд 8.

  Итак, вот, что пишет эта совсем юная девочка: «Законы против евреев последовали один за другим, и нашу свободу резко ограничили. Евреи должны носить желтую звезду; евреи должны сдать велосипеды; евреям нельзя ездить в трамвае, евреям нельзя ездить в автомобилях, даже в частных; евреям можно делать покупки только с трех  до пяти; евреям разрешено ходить только к еврейскому парикмахеру… и прочая, и прочая».[2]

  Во время же войны нацисты начали с того, что поощряли антисемитизм даже  среди военнопленных.

  -Ребята, а что такое антисемитизм? (Одна из форм национальной нетерпимости, выражающаяся во враждебном отношении к евреям как этнической или религиозной группе, часто основывается на предрассудках). Слайд 9.

   В Польше были созданы гетто (это жилые зоны на подконтрольных немецким нацистам и их союзникам территориях, куда насильственно перемещали евреев в целях изоляции их от нееврейского населения). Весь этот процесс хорошо отражен в фильме «Пианист» Романа Полански. Советую вам обязательно его посмотреть! Слайд 10

  Запомните, ребята, что отделение евреев от нееврейского населения носит название сегрегация.

  Всем польским евреям было положено носить отличительный знак: жёлтый треугольник размером не менее 15 см. В дальнейшем форма менялась, но в основном это была Звезда Давида, то есть эмблема в форме шестиконечной звезды, в которой два равносторонних треугольника наложены друг на друга. Слайд 11

  Рацион, санитарные условия, отношение к евреям было похоже на положение узников немецких концентрационных лагерей. Больше других пленных они страдали от голода и холода, так как спали на сырой земле, а питались самыми последними и вдвое меньше других. Часто подвергались они и избиениям.

  Особое внимание нужно уделить двум лагерям: Освенциму и Бухенвальду.

  Начнем с первого. Слайд 12. Как вы уже догадались, это был концентрационный лагерь, но даже не один, а целый комплекс, располагавшийся в 1940-1945 гг. около города Освенцим. Это польское название, немецкое же - Аушвиц.  Если сюда попадали, то потом был прямой путь в газовые камеры. Здесь практиковались  ужасные медицинские эксперименты и опыты на людях.[3] Число жертв до сих пор не установлено, так как многие документы сжигались. Слайд 13(это внутренний двор лагеря), слайд 14 (так было у них в бараках, спали на голых досках), слайд 15 (вещи, оставшиеся от заключенных), слайд 16 (мемориальная доска памяти жертв лагеря). О лагере Освенцим написана книга небольшая по объему под названием «Ночь», ее автор Эли Визель описал судьбу 15-летнего мальчика, попавшего в лагерь. Это рассказ очевидца, пропитанный болью и страданием.

  Вы не должны забывать, что Холокост коснулся также и цыган. Вот, что пишет об их пребывании в Освенциме Ковалев И. П.: «Никто не забыл, как неделю назад за ночь были сожжены десять тысяч цыган… цыган увозили. Машины из бараков одна за другой направлялись в сторону крематория. Когда об этом узнали оставшиеся цыгане, лагерь огласился воплем. Этот страшный вопль обреченных на смерть был невыносим. В ту ночь в нашем бараке никто не мог заснуть… Перед рассветом прогудела последняя машина и все стихло».[4]

  Теперь немного поговорим о Бухенвальде. Слайд 17. Он был мужским лагерем. Заключенные работали на Густловском заводе, который находился в паре километров от лагеря и производил оружие.

  Заключенные были настолько худы, что до сих пор есть такое выражение: «Ты как Бухенвальд». Слайд 18

  После подъема в четыре утра заключенные, обнаженные до пояса, шли к умывальнику, где плотной стеной обступали водопровод. Мылись без мыла и полотенец (впрочем, мыло можно было купить в лагерном ларьке — на те деньги, которые присылали родственники и которые лагерная канцелярия, таким образом, пыталась выманить у заключенных; пользоваться ларьком могли не все, а, согласно системе поощрений, только те, кто хорошо работал). Практически все заключенные страдали диареей и зачастую испражнялись прямо в бараках. [5]

  Сегодня от бараков остался только выложенный булыжником фундамент, который указывает на место, где были постройки. Слайд 19

  Вот что переносили евреи еще в одном лагере Штутгоф, по свидетельствам С. И. Анваер: «Но все же самая страшная смертность не у нас, а в еврейских блоках. Там условия существования много хуже наших. Порции вдвое меньше. Кроме полосатых платьев или белья, другой одежды нет. Почти все страдают поносом. Ходит слух, что еврейкам в пищу добавляют отраву, но и без нее причин для смерти много. Каждое утро у еврейских блоков вырастают штабеля трупов.

  Но фашистов не удовлетворяет эта «естественная» смертность. Время от времени они проводят на еврейских блоках «селекцию»… Отобранные для кремации чаще молчат – у них нет сил даже для горя» …[6]

  Изучая, многие дневниковые записи бросается в глаза отличие в пребывании евреев в лагере и других национальностей.

  Огромным по своим масштабам было массовое убийство евреев в Киеве в 1941 г. в оврагах Бабьего Яра, где евреи были подло обмануты призывами быстрее собирать вещи для переезда в другой город. Шествие к Яру продолжалось три дня и три ночи, было совершено много самоубийств, так как люди догадывались, что это явный путь к смерти. Слайд 20

  У людей отбирали документы и ценности. Раздетых людей подгоняли туда дубинками. На противоположной стороне Бабьего Яра были установлены пулеметы. Маленьких детей часто сталкивали в овраг живыми. Заглушая выстрелы, над оврагом летал самолет. Только в первый день акции, 29 сентября, в Бабьем Яру был расстрелян 33771 еврей.[7]

  Огню предали после содеянного более 70 тысяч тел. Кости, оставшиеся после сожжения, нацисты заставляли толочь большими трамбовками, смешивать с песком и разбрасывать в окрестностях.

  Слайд 21. Читаем стихотворение по теме.

  Видите, ребята, нацисты не жалели ни женщин, ни детей. Слайд22

  Наподобие Бабьего Яра почти около каждого небольшого города находились «ямы»- то есть естественные овраги, куда и сгоняли мужчин, женщин и детей.

  Думаю, у вас возникает вопрос: «Почему же евреи мирились с таким положением?» На самом же деле они делали все, что в их силах, оказывали всевозможное сопротивление. Наиболее известные восстания в Варшавском гетто, Минском и др. Но они особых успехов им не принесли.

  Нацисты не щадили никого и расправились даже с помощниками евреев, так только в Польше было казнено свыше 2 тысяч человек.

   Слайд 23. Печальный памятник Холокосту - мемориал на самом берегу Дуная. Это памятник евреям Будапешта, которых в 1944-45 гг. расстреливали прямо на набережной, а трупы сталкивали в Дунай. Там установлено 60 пар обуви. Открытие памятника было 16 апреля 2005г. в международный день памяти жертв Холокоста.  Автор памятника – скульптор Дюла Пауэр.

  Поплатились же нацисты за свои злодеяния на военном суде над преступниками в Нюрнберге, а 27 января было провозглашено днем освобождения Освенцима и Международным днем памяти жертв Холокоста. До сих пор, ребята, и в литературе, и в кинематографе, и в искусстве рассматривают данную проблему, чтобы впредь никогда этого не случилось. Люди отдают дань памяти жертвам Холокоста.

  Много современных фильмов на эту тему, которые вам полезно посмотреть, это такие как: «Жизнь прекрасна», «Список Шиндлера», «Пианист» и др. Слайд 24

  Писатель Бернхард Шлинк в романе «Чтец» тоже отразил наболевшую тему, затронул актуальную до сих по проблему вины, стыда и ответственности за преступления Второй Мировой войны. В Германии «Чтец» был включен в школьную программу, также по нему снят фильм.

  Данная книга отражает «коллективную» вину немцев, которая преследует их из поколения в поколение, хотя они и не являлись участниками тех событий.[8]

  Сообщения учащихся об Януше Корчаке. Слайд 26, 27

  Всю жизнь Корчак мечтал о мире, в котором люди понимали бы друг друга. Эти слова принадлежат ему: «Если бы можно было так устроить мир, чтобы все всегда делали друг другу что-нибудь хорошее». Слайд 28

  Теперь, ребята, перейдем к просмотру найденных вами фотографий, рисунков и пр., посвященных Холокосту. (Рассматриваем фотографии, обсуждаем).

  В конце урока дети зачитывают стихотворения в память о жертвах Холокоста. Слайд 29 – 31

  Заключительная часть.

  Мнения учеников о проведенном занятии. Что они лично для себя вынесли из урока.

  Высказывают свое мнение по проблеме, делятся впечатлениями от урока.

   

  Спасибо, всем за внимание и активную работу!

   

   

  Список использованной литературы (Слайд 32)

   

  1.  Анваер С. И. Концлагерь Штутгоф//Люди, победившие смерть. Воспоминания бывших узников фашистских лагерей. Лениздат, 1968.-С. 278-314

   

  2.  Анна Франк. Убежище. Дневник в письмах. М., 1999. – 261 с.

   

  3. Беленькая Е. Э. Трагедия Бабьего Яра http://old.holocf.ru

   

  4. Вебер М.Освенцим: мифы и факты. http://rus-sky.com/history/library/articles/veber.htm

   

  5. Запорожченко Ю. Имидж Германии в романе
  Б. Шлинка «Чтец»

   

  6. Каджая В. По ком звонят колокола Бухенвальда. 2008 http://www.apn.ru/publications/article19723.htm

   

  7. Ковалев И. П. В дыму печей Биркенау//Люди, победившие смерть. Воспоминания бывших узников фашистских лагерей. Лениздат, 1968.- С. 19-51

   

  8. Кочнов В. Ф. Януш Корчак. М., 1991.- 190 с.

   

  9. Уроки Холокоста: история и современность

   

  10. Шлинк Б. Чтец. М.,  2009

   

   

   

   

   

  
  

  ---

  [1] Кочнов В. Ф. Януш Корчак. М., 1991. С. 129

  [2] Анна Франк. Убежище. Дневник в письмах. М., 1999. с. 16

  [3] Вебер М.Освенцим: мифы и факты. http://rus-sky.com/history/library/articles/veber.htm

  [4] Ковалев И. П. В дыму печей Биркенау//Люди, победившие смерть. Воспоминания бывших узников фашистских лагерей. Лениздат, 1968. С. 40-41

  [5]Каджая В. По ком звонят колокола Бухенвальда. 2008 http://www.apn.ru/publications/article19723.htm

  [6]  Анваер С. И. Концлагерь Штутгоф//Люди, победившие смерть. Воспоминания бывших узников фашистских лагерей. Лениздат, 1968. С. 298-299

  [7] Беленькая Е. Э. Трагедия Бабьего Яра http://old.holocf.ru

   

  [8]Запорожченко Ю. Имидж Германии в романе
  Б. Шлинка «Чтец»

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Холокост
    Жертвам Холокоста
    муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар средняя общеобразовательная школа № 73
    Учитель истории Королева Евгения Игоревна
    

  • 

    2 слайд

    Холокост - преследование и массовое уничтожение евреев в Германии во время 2 мировой войны
    

  • 

    3 слайд

    Геноцид - действия, совершаемые с намерением уничтожить, полностью или частично, какую-либо национальную, этническую, расовую или религиозную группу
    

  • 

    4 слайд

    Этапы холокоста
    1.) 1933-1939 гг. (от начала правления Гитлера и до развертывания 2 Мировой войны)
    
    2.) 1939-1941 (от включения Польши в состав рейха до нападения на СССР)
     
    3.) 1941-1943 (ожесточенные военные действия с СССР)
    
    4.) 1943-1945 (с начала депортации евреев в лагеря смерти и до конца войны)
    
    

  • 

    5 слайд

    Анна Франк
    

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

    Антисемитизм - одна из форм национальной нетерпимости, выражающаяся во враждебном отношении к евреям как этнической или религиозной группе, часто основывается на предрассудках
    Гетто - это жилые зоны на подконтрольных немецким нацистам и их союзникам территориях, куда насильственно перемещали евреев в целях изоляции их от нееврейского населения
    

  • 

    10 слайд

    Фильм р. Полански «Пианист»
    

  • 

    11 слайд

  • 

    12 слайд

    Освенцим
    

  • 

    13 слайд

  • 

    14 слайд

  • 

    15 слайд

  • 

    16 слайд

  • 

    17 слайд

    Бухенвальд
    

  • 

    18 слайд

    Узник Бухенвальда
    

  • 

    19 слайд

  • 

    20 слайд

  • 

    21 слайд

    Расстрелянным в Бабьем Яру
    Здесь вышка, кладбище, больница
    И все угрюмо мир теснят.
    Мелькают на тропинках лица,
    Что скорбь и в суете хранят.
    
    Здесь даже камни вслух кричат,
    а в небе замирают птицы,
    И людям по ночам не спится,
    Когда войны тот вспомнят АД,
    Что был фашистскою рукою-
    Во имя дьявольских идей – зажжен и здесь…
    Фридрих Золотковский
    
    

  • 

    22 слайд

  • 

    23 слайд

  • 

    24 слайд

    Фильмы, рекомендованные к просмотру:
    Пианист
    Список Шиндлера
    Чтец
    

  • 

    25 слайд

  • 

    26 слайд

    Януш корчак и дети
    

  • 

    27 слайд

    Памятник Я. Корчаку
    

  • 

    28 слайд

    «Если бы можно было так устроить мир, чтобы все всегда делали друг другу что-нибудь хорошее»
    

  • 

    29 слайд

    Холокост
    Народ мой пролил море слез,
    Где б ни был он рассеян…
    Война всегда есть Холокост
    Не только для евреев…
    
    В полях и ямах, и в лесах,
    И в лагерях, и в гетто,
    В нацистских газовых печах
    Терзали нас.
    
    Не спета была ни песнь из древних книг,
    Ни слово сказано, ни стих…
    Но в шуме ветра и знамен,
    Где путь прошел армейский
    В могилах братских погребен
    и мой народ еврейский…
    
    И я мечтаю об одном:
    Чтоб люди веры разной
    Покончили с войны проказой.
    Земля у всех нас – общий дом
    Века об этом говорим,
    А всюду кровь, и смерть, и дым!
    
    Ф. Золотковский
    

  • 

    30 слайд

  • 

    31 слайд

  • 

    32 слайд

    Список использованной литературы:
    
     
    1. Анваер С. И. Концлагерь Штутгоф//Люди, победившие смерть. Воспоминания бывших узников фашистских лагерей. Лениздат, 1968.-С. 278-314
    2. Анна Франк. Убежище. Дневник в письмах. М., 1999. – 261 с.
    3. Беленькая Е. Э. Трагедия Бабьего Яра http://old.holocf.ru
    4.Вебер М.Освенцим: мифы и факты. http://rus-sky.com/history/library/articles/veber.htm
    5. Запорожченко Ю. Имидж Германии в романе
    Б. Шлинка «Чтец»
    6. Каджая В. По ком звонят колокола Бухенвальда. 2008 http://www.apn.ru/publications/article19723.htm
    7. Ковалев И. П. В дыму печей Биркенау//Люди, победившие смерть. Воспоминания бывших узников фашистских лагерей. Лениздат, 1968.- С. 19-51
    8. Кочнов В. Ф. Януш Корчак. М., 1991.- 190 с.
    9. Уроки Холокоста: история и современность
    10. Шлинк Б. Чтец. М., 2009
    
    

Краткое описание материала