677638
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок литературного чтения для 5 класса 8 вида «Русско-народная сказка «Два Мороза»»

Урок литературного чтения для 5 класса 8 вида «Русско-народная сказка «Два Мороза»»

библиотека
материалов

ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная) школа I и II видов» (Центр дистанционного образования)

















Урок по литературному чтению для 5 класса 8 вида


«Русско-народная сказка «Два мороза»»




подготовила

учитель начальных классов

Мирошник Мария Владимировна












Смоленск 2013


Тема: Русско-народная сказка «Два мороза»

Цели:

  • расширять словарный запас учащихся;

  • развивать память, внимание, фантазию;

  • ознакомить учащихся со сказками народными, авторскими;

  • воспитывать аккуратность, бережное отношение к слову


Оборудование: учебник Л. Ф. Климанова «Литературное чтение», иллюстрации, карточки со словами, выставка книг.


Ход урока

  1. Проверка домашнего задания

Стихотворение Есенина наизусть.

  1. Беседа

Откройте страницу учебника 198. Прочитайте новую рублику. Откройте оглавление и посмотрите, что входит в эту рублику.

  1. Выставка книг.

Русско-народные сказки, сказки зарубежных авторов и авторские сказки.

Посмотрите, что объединяет эти книги? А можно ли их разделить

Каким то образом? Кто попробует? А что такое сказка? (сказка-это один из основных жанров устного народно-поэтического творчества, произведение волшебного, авантюрного или бытового характера с установкой на вымысел) Сегодня мы начнем разговор о русско-народной сказке.

  1. Создание проблемной ситуации

Прочитайте как называется наша сказка. А как это два мороза? Разве мороз можно посчитать? Вот вы как считаете. Теперь закройте учебники, сядьте поудобнее. Сейчас мы узнаем кто из нас прав. Я вам буду читать, а вы внимательно слушайте!

  1. Первичное чтение

Я вам буду читать, а вы внимательно слушайте!

  1. Проверка первичного восприятия

Так почему два мороза? Что больше всего запомнилось? Где вам было страшно? А где было больше всего интересно? Каких героев запомнили?

  1. Словарная работа

Какие слова вам были не понятны? А когда я читала, мне показались не понятны слова:

позабавиться

Проезжая дорога

Авось

По елкам пощелкивают. Это как? Когда мороз сильный вы слышали как деревья трещат? В них течет сок, они мерзнут, вот поэтому трещат.

Купец

Дровосек

Ежится

В шубу кутаться

Насквозь пробрать

  1. Анализ произведения

Какой мороз был старше? Какой младше?

Какую забаву придумали морозы?

Найдите и прочитайте эти строки.

Во что был одет купец?

Найдите эти строки и прочитайте их.

Во что был одет крестьянин?

Найдите эти строки, прочитайте их.

Кто выиграл спор? Почему?

Давайте сравним, как два мороза пытались заморозить купца и дровосека.

Как купец и дровосек спасались от холода?

Прочитайте последнюю строчку на странице 201 сказки и докажите, что слова топор лучше шубы греет выражают основную мысль сказки.

Соотнесите пословицы со смыслом сказки.

Мороз не велик, да стоять не велит.

Где тепло, тут и добро.

Хочешь есть калачи, так не сиди на печи!

У работающего в руках дело огнем горит.

Береги нос в большой мороз.

  1. Повторное чтение

Читают по ролям.

Каждому ученику на голову надевается повязка с данной ролью.

Для того чтобы дети не запутались.

Роли:

Мороз Синий нос,

Мороз Красный нос,

Автор.

  1. Итог урока

Итак, какова главная мысль сказки?

Какая пословица подходит к сказке?

Топор лучше шубы греет, как вы это понимаете?

Как звали двух морозов?

  1. Домашнее задание

А дома вы должны прочитать и подумать, почему младшему морозу не удалось заморозить дровосека.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Интергрирующая дидактическая цель данного урока учить видеть заключенную в сказках народную мудрость, ум, смекалку.

Конспект расчитан на обучающихся 8 вида.

  • Расширяет словарный запас обучающихся.
  • Развивает память, внимание, фантазию.
  • Знакомит обучающихся со сказками народными и авторскими, учит находить различия между ними.
  • Учит выражать свое отношение к героям, давать характеристику поступкам, уметь делить текст на части и их озаглавливать.
  • Взять из сказки что-то нужное, важное для себя.

Учителю будет легко и просто проводить анализ произведения, подготовить обучающихся к чтению по ролям.

В конспекте представлена словарная работа.
"

"Выдержка из материала:

Тема: Русско-народная сказка «Два мороза» 

Цели:

  • расширять словарный запас учащихся;
  • развивать память, внимание, фантазию;
  • ознакомить учащихся со сказками народными, авторскими;
  • воспитывать аккуратность, бережное отношение к слову

Оборудование: учебник Л. Ф. Климанова «Литературное чтение», иллюстрации, карточки со словами, выставка книг.

Ход урока

I. Проверка домашнего заданияСтихотворение Есенина наизусть.

II. Беседа

Откройте страницу учебника 198. Прочитайте новую рублику. Откройте оглавление и посмотрите, что входит в эту рублику. 

1) Выставка книг.Русско-народные сказки, сказки зарубежных авторов и авторские сказки.Посмотрите, что объединяет эти книги? А можно ли их разделить Каким то образом? Кто попробует? А что такое сказка? (сказка-это один из основных жанров устного народно-поэтического творчества, произведение волшебного, авантюрного или бытового характера с установкой на вымысел) Сегодня мы начнем разговор о русско-народной сказке. 

2) Создание проблемной ситуацииПрочитайте как называется наша сказка. А как это два мороза? Разве мороз можно посчитать? Вот вы как считаете. Теперь закройте учебники, сядьте поудобнее. Сейчас мы узнаем кто из нас прав. Я вам буду читать, а вы внимательно слушайте!

III. Первичное чтение

Я вам буду читать, а вы внимательно слушайте!

IV. Проверка первичного восприятия

Так почему два мороза? Что больше всего запомнилось? Где вам было страшно? А где было больше всего интересно? Каких героев запомнили? 

V. Словарная работа

Какие слова вам были не понятны? А когда я читала, мне показались не понятны слова:позабавиться

Проезжая дорога

Авось

По елкам пощелкивают. Это как? Когда мороз сильный вы слышали как деревья трещат? В них течет сок, они мерзнут, вот поэтому трещат.

Купец

Дровосек

Ежится

В шубу кутаться

Насквозь пробрать

VIII. Итог урока

Итак, какова главная мысль сказки?Какая пословица подходит к сказке?Топор лучше шубы греет, как вы это понимаете?Как звали двух морозов?

IX. Домашнее задание

А дома вы должны прочитать и подумать, почему младшему морозу не удалось заморозить дровосека.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.