Урок по географии для 6 класса по теме «Равнины»

Предпросмотр материала:

ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА

Тема: Равнины

1.ФИО: Воробьева Татьяна Викторовна

2. Место работы: МБОУ СОШ с. Развильное Песчанокопского района

3. Должность: учитель географии

4. Предмет: география

5. Класс: 6

6. Тема и номер урока в теме: Рельеф Земли, урок №5

7. Базовый учебник: – География. Землеведение. 6 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / О. А. Климанова, М. Н. Белова, Э. В. Ким и др.; под ред. О.А. Климановой. – М. : Дрофа, 2008. – 237 с.

8. Цель урока: организация продуктивной деятельности для достижения следующих результатов:

Задачи:

- обучающие: сформировать представление о видах равнин, учить определять по карте холмистые, плоские равнины, низменности, возвышенности, плоскогорья;

-развивающие: поддерживать внимание и мыслительную активность, развивать логику, умение анализировать, выделять существенные признаки, делать общие выводы;

- воспитательные: прививать любовь к природе, создать условия для формирования познавательного интереса к географии, способствовать установлению доверительных отношений и общения между учителем и учащимися, а также учащихся между собой, воспитывать чувство коллективизма.

Тип урок:. комбинированный

10. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

11.Необходимое техническое оборудование: компьютеры с выходом в Интернет, проекционное оборудование, интерактивная доска.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6
1	Организационный момент		Проверяет готовность класса к уроку, отмечает отсутствующих.	Отвечают на организационные вопросы учителя.	1 мин
2	Актуализация опорных знаний		Дайте определения понятий: гребень, хребет, долина, перевал, склон Тестирование по теме: «Горы» Монолог «Рождение и развитие гор» Фронтальный опрос - Что такое горы? -Как различаются горы по высоте? -От чего зависит высота гор? - Под действием каких сил изменяются горы? -Какие стихийные процессы происходят в горах?	Мозговой штурм. 4 человека работают индивидуально за компьютерами Внимательно слушают, а затем один ребенок делает рецензию ответа Устные ответы на вопросы с необходимой аргументацией.	10 мин
3	Постановка темы и цели урока	Равнины: впадины и низменности (123274) Географическая карта (№191129)	- Какие две формы рельефа вы знаете? - Ребята, вспомните, кому мы помогали на уроке, изучая горы? (инопланетянам) Так вот, они снова в тяжелом положении и просят нас указать место для посадки. На какую форму рельефа вы посоветуете им приземлиться и почему? - Но они не знают что такое равнины и просят помочь им разобраться. Совместно с учащимися определяет тему и цель урока. Слайд на интерактивной доске с фото различных равнин Попробуйте выделить их существенные признаки Презентация ресурса Сформулируйте определение «равнины». Не забудьте, первое слово ключевое, затем существенные признаки Выводит на доску правильное определение понятия -Инопланетяне просят для посадки практически плоскую равнину. Демонстрирует ресурс -Посмотрите на карту. Найдите это место -Сравните Восточно-Европейскую и Западно-Сибирскую равнины. Чем отличается их изображение? - Но мы все равно ещё не можем найти гостям место для приземления. Пока мы не умеем различать высоту равнин по карте. 2. Учитель организует работу в парах. (№668) 3. Создание проблемной ситуации. Задача на смекалку №670 -Подумайте, как используя правила сравнения десятичных дробей и вычеркивая три цифры из числа 0,5027803 получить как можно большее и как можно меньшее число?	Слушают. Отвечают на вопросы учителя Обсуждаю проблемную ситуацию, предлагают тему, цель урока. Записывают тему урока в тетрадь. Называют признаки равнин Формулируют собственные определения. Выбирают лучший вариант. Сравнивают свои версии с доской и записывают определение в тетрадь Предлагают разные примеры равнин Сравнивают две равнины. Обосновывают какая из них плоская	15 мин
4 5 6	Самостоятельная работа с учебником Решение проблемы Закрепление приобретенных знаний и умений	«Основные формы рельефа»	Координация работы учащихся по выполнению задания. Демонстрация модуля. Выведение схемы на доску -Как определить высоту равнины на карте? Ребята, какую абсолютную высоту имеют низкие горы? (500-1000м), а плоскогорья? (500-1000м) -Чем же отличаются эти формы рельефа? Что нового вы узнали на уроке? Что такое равнина? Как делятся равнины по высоте и рельефу? На доске выводятся учителем три профиля различных равнин. Определить какой вид равнин изображен на профилях Существенные признаки гор и равнин	Самостоятельное выполнение схемы «виды равнин по высоте». Самопроверка на слайде. Отвечают на вопрос Решают проблему Отвечают на вопросы Работают по очереди у интерактивной доски Распределяют признаки гор и равнин на доске	7мин 4 мин 4 мин
5	Домашнее задание		Предлагает д/з пар.№30, рассказ о равнинах	Записывают задания для домашней работы	2 мин
6	Подведение итогов урока		Обобщает знания, полученные на уроке и, анализируя работу класса, определяет достижение цели урока, выставляет отметки с комментированием.	Делают вывод о достижении поставленных целей на урок	2 мин

Приложение к плану-конспекту урока

Равнины (Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Равнины: впадины и низменности (123274)	Презентация	Презентация	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/cba0ced6-a91f-4144-8b77-452287143efc/?sort=order&interface=themcol&rubric_id[]=69738
2	Географическая карта (191129)	Интерактивное задание	иллюстрация	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/000009dd-1000-4ddd-a8d6-400047fe0900/?sort=order&from=&interface=catalog&rubric_id[]=111961
	Основные формы рельефа	Учебный модуль	иллюстрация	http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%8B+%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D1%84%D0%B0

Краткое описание материала

"Описание материала:

Тема: Равнины

1.ФИО: Воробьева Татьяна Викторовна

2. Место работы: МБОУ СОШ с. Развильное Песчанокопского района

3. Должность: учитель географии

4. Предмет: география

5. Класс: 6

6. Тема и номер урока в теме: Рельеф Земли, урок №5

7. Базовый учебник: – География. Землеведение. 6 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / О. А. Климанова, М. Н. Белова, Э. В. Ким и др.; под ред. О.А. Климановой. – М. : Дрофа, 2008. – 237 с.

8. Цель урока: организация продуктивной деятельности для достижения следующих результатов:

Задачи:

обучающие: сформировать представление о видах равнин, учить определять по карте холмистые, плоские равнины, низменности, возвышенности, плоскогорья;
развивающие: поддерживать внимание и мыслительную активность, развивать логику, умение анализировать, выделять существенные признаки, делать общие выводы;
воспитательные: прививать любовь к природе, создать условия для формирования познавательного интереса к географии, способствовать установлению доверительных отношений и общения между учителем и учащимися, а также учащихся между собой, воспитывать чувство коллективизма.

9. Тип урок:. комбинированный

10. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

11.Необходимое техническое оборудование: компьютеры с выходом в Интернет, проекционное оборудование, интерактивная доска.
"

"Выдержка из материала:

Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)4Проверяет готовность класса к уроку, отмечает отсутствующих.

Дайте определения понятий: гребень, хребет, долина, перевал, склон

Тестирование по теме: «Горы»

Монолог «Рождение и развитие гор»

"Фронтальный опрос

- Что такое горы?

- Как различаются горы по высоте?

- От чего зависит высота гор?

- Под действием каких сил изменяются горы?

- Какие стихийные процессы происходят в горах?

- Какие две формы рельефа вы знаете?- Ребята, вспомните, кому мы помогали на уроке, изучая горы? (инопланетянам)

Так вот, они снова в тяжелом положении и просят нас указать место для посадки. На какую форму рельефа вы посоветуете им приземлиться и почему?- Но они не знают что такое равнины и просят помочь им разобраться.Совместно с учащимися определяет тему и цель урока.

Слайд на интерактивной доске с фото различных равнин

Попробуйте выделить их существенные признакиПрезентация ресурсаСформулируйте определение «равнины». Не забудьте, первое слово ключевое, затем существенные признаки

Выводит на доску правильное определение понятия

-Инопланетяне просят для посадки практически плоскую равнину. Демонстрирует ресурс

-Посмотрите на карту. Найдите это место

-Сравните Восточно-Европейскую и Западно-Сибирскую равнины. Чем отличается их изображение?

- Но мы все равно ещё не можем найти гостям место для приземления. Пока мы не умеем различать высоту равнин по карте.

"2. Учитель организует работу в парах. (№668)

"3. Создание проблемной ситуации. Задача на смекалку №670

-Подумайте, как используя правила сравнения десятичных дробей и вычеркивая три цифры из числа 0,5027803 получить как можно большее и как можно меньшее число?Координация работы учащихся по выполнению задания.Демонстрация модуля.

Выведение схемы на доску

-Как определить высоту равнины на карте?

Ребята, какую абсолютную высоту имеют низкие горы? (500-1000м), а плоскогорья? (500-1000м)-Чем же отличаются эти формы рельефа?

Что нового вы узнали на уроке?Что такое равнина?Как делятся равнины по высоте и рельефу?На доске выводятся учителем три профиля различных равнин. Определить какой вид равнин изображен на профилях

Существенные признаки гор и равнин

Предлагает д/з пар.№30, рассказ о равнинах

Обобщает знания, полученные на уроке и, анализируя работу класса, определяет достижение цели урока, выставляет отметки с комментированием.

Урок по географии для 6 класса по теме «Равнины»

География

6 класс

Конспекты

DOCX

11.11.2013

2333

География

6 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

"Описание материала:

Тема: Равнины

1.ФИО: Воробьева Татьяна Викторовна

2. Место работы: МБОУ СОШ с. Развильное Песчанокопского района

3. Должность: учитель географии

4. Предмет: география

5. Класс: 6

6. Тема и номер урока в теме: Рельеф Земли, урок №5

8. Цель урока: организация продуктивной деятельности для достижения следующих результатов:

Задачи:

обучающие: сформировать представление о видах равнин, учить определять по карте холмистые, плоские равнины, низменности, возвышенности, плоскогорья;
развивающие: поддерживать внимание и мыслительную активность, развивать логику, умение анализировать, выделять существенные признаки, делать общие выводы;
воспитательные: прививать любовь к природе, создать условия для формирования познавательного интереса к географии, способствовать установлению доверительных отношений и общения между учителем и учащимися, а также учащихся между собой, воспитывать чувство коллективизма.

9. Тип урок:. комбинированный

10. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

"Выдержка из материала:

Дайте определения понятий: гребень, хребет, долина, перевал, склон

Тестирование по теме: «Горы»

Монолог «Рождение и развитие гор»

"Фронтальный опрос

- Что такое горы?

- Как различаются горы по высоте?

- От чего зависит высота гор?

- Под действием каких сил изменяются горы?

Слайд на интерактивной доске с фото различных равнин

-Посмотрите на карту. Найдите это место

-Сравните Восточно-Европейскую и Западно-Сибирскую равнины. Чем отличается их изображение?

Выведение схемы на доску

-Как определить высоту равнины на карте?

Существенные признаки гор и равнин

Предлагает д/з пар.№30, рассказ о равнинах

Автор материала

Воробьёва Татьяна Викторовна

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 18216
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

18216
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Воробьёва Татьяна Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.