561412
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокХимияКонспектыУрок по химии «Кислоты» 8 класс

Урок по химии «Кислоты» 8 класс

библиотека
материалов

hello_html_3a39673c.gifhello_html_5a47c546.gifhello_html_m95e7527.gifhello_html_m5951b446.gifhello_html_1d8080a6.gifУрок по теме «Кислоты».

Цель: познакомить учащихся с составом, названиями, классификацией класса кислот. Продолжить умение по формулам определять степень окисления.

Ход урока:

1.Орг. момент

- Ребята, с какими классами неорганических веществ мы познакомились с вами на прошлых уроках?

(оксиды, основания)

-Дайте определение оксидам, основаниям.

-На партах находятся витаминки аскорбиновой кислоты. Предлагается учащимся определить тему урока, оценив вкус витаминов.

-Итак, тема урока «Кислоты».

- Ребята, посмотрите вокруг. У нас в классе много формул различных соединений. Я предлагаю вам классифицировать их на классы.

(По всему классу развешаны карточки с различными формулами оксидов, оснований, кислот. Учащиеся должны снять знакомую формулу и прикрепить на доске в 2 столбика оксиды и основания).

Класс





Оксиды: Основания:


2.Изучение нового материала

I.

- Почему у нас на стенах остались карточки с формулами? (не соответствуют определениям изученных классов)

-Это формулы нового класса неорганических веществ- кислот.

-Посмотрите внимательно на формулы кислот, постарайтесь определить черты сходства (в молекулах присутствуют атомы водорода, которые всегда записываются на первом месте).

- Как называется оставшаяся часть молекулы? (кислотный остаток)

- Постарайтесь самостоятельно сформулировать определение «Кислота – это…», проговорить с товарищем, сравнить с учебником. Проверка.

- Предлагается учащимся самостоятельно выписать из разных источников, включая интернет, формулы и названия неорганических кислот.

Дальнейшая работа планируется в группах с полученным списком формул кислот по вопросам:

  1. На сколько групп по количеству атомов водорода вы можете разделить выписанные формулы?

  2. Что определяет число атомов водорода у кислот?

  3. Каким по строению бывает кислотный остаток?

  4. На сколько групп вы можете разделить формулы кислот по наличию или отсутствию атомов кислорода? Как называются кислоты по данному признаку?

  5. На какие группы можно разделить кислоты по отношению к воде? (воспользуйтесь таблицей растворимости, учебником)

Проверка групповой работы (заполнение схемы).

Классификация кислот:



Растворимые, нерастворимые

Кислородсодержащие, бескислородные


Одноосновные, двухосновные, трехосновные









От каждой группы выходит ученик с карточками кислот и прикрепляет в соответствующую колонку. Взаимопроверка.



II.

- Ребята, давайте вспомним, что называется степенью окисления, и попробуем определить С.О. у элементов, входящих в состав кислот.

Можно предложить любые формулы, напр. HCl, H2 СO3



III.

Самостоятельная работа. Определить степень окисления. (Данную работу можно организовать в группах, парах и индивидуально). Проверка.

3. Итог.

- С каким классом неорганических веществ мы познакомились на уроке?

(Учитель объясняет, что у каждого ученика на парте или на стуле прикреплены карточки с формулами. Необходимо их найти и определить в качестве КОГО ученик уйдет с урока. Дети соответственно разделятся на 3 новые группы и назовут себя.

Данный элемент игры положительно скажется на настроении учащихся.

Д\з, оценки за урок.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Урок изучения нового материала по теме: «Кислоты» для учащихся 8 класса общеобразовательной школы.

"Урок по теме «Кислоты».

"Цель: познакомить учащихся с составом, названиями, классификацией класса кислот. Продолжить умение по формулам определять степень окисления.

"Ход урока:

"1. Орг. момент.

"Ребята, с какими классами неорганических веществ мы познакомились с вами на прошлых уроках? (оксиды, основания).

"Дайте определение оксидам, основаниям. -На партах находятся витаминки аскорбиновой кислоты. Предлагается учащимся определить тему урока, оценив вкус витаминов. -Итак, тема урока «Кислоты». - Ребята, посмотрите вокруг. У нас в классе много формул различных соединений. Я предлагаю вам классифицировать их на классы. (По всему классу развешаны карточки с различными формулами оксидов, оснований, кислот. Учащиеся должны снять знакомую формулу и прикрепить на доске в 2 столбика оксиды и основания).

"2. Изучение нового материала

"- Почему у нас на стенах остались карточки с формулами? (не соответствуют определениям изученных классов). -Это формулы нового класса неорганических веществ-кислот. -Посмотрите внимательно на формулы кислот, постарайтесь определить черты сходства (в молекулах присутствуют атомы водорода, которые всегда записываются на первом месте). -Как называется оставшаяся часть молекулы? (кислотный остаток). -Постарайтесь самостоятельно сформулировать определение «Кислота – это…», проговорить с товарищем, сравнить с учебником. Проверка. -Предлагается учащимся самостоятельно выписать из разных источников, включая интернет, формулы и названия неорганических кислот.

"Дальнейшая работа планируется в группах с полученным списком формул кислот по вопросам:

  • "
  • На сколько групп по количеству атомов водорода вы можете разделить выписанные формулы?
  • Что определяет число атомов водорода у кислот?
  • Каким по строению бывает кислотный остаток?
  • На сколько групп вы можете разделить формулы кислот по наличию или отсутствию атомов кислорода? Как называются кислоты по данному признаку?
  • На какие группы можно разделить кислоты по отношению к воде? (воспользуйтесь таблицей растворимости, учебником).

"Проверка групповой работы (заполнение схемы). Классификация кислот: От каждой группы выходит ученик с карточками кислот и прикрепляет в соответствующую колонку. Взаимопроверка.

- Ребята, давайте вспомним, что называется степенью окисления, и попробуем определить С.О. у элементов, входящих в состав кислот. Можно предложить любые формулы, напр. HCl, H2 СO3.

"Самостоятельная работа.

Определить степень окисления. (Данную работу можно организовать в группах, парах и индивидуально). Проверка.

3. Итог.

-С каким классом неорганических веществ мы познакомились на уроке? (Учитель объясняет, что у каждого ученика на парте или на стуле прикреплены карточки с формулами. Необходимо их найти и определить в качестве КОГО ученик уйдет с урока. Дети соответственно разделятся на 3 новые группы и назовут себя. Данный элемент игры положительно скажется на настроении учащихся. Дз, оценки за урок.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.