• 

  1 слайд

  Возрастные
  особенности
  подросткового
  возраста
  

• 

  2 слайд

  МЛАДШИЙ ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
  (от 11-12-ти до 15-ти лет)
  СТАРШИЙ ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
  (от 15-16-ти до 18-ти лет)
  ПОДРОСТОК
  Подростковый возраст обычно характеризуется как переломный, переходный, критический, трудный, возраст полового созревания.
  Характерные особенности подросткового возраста:
  эмоциональная незрелость,
  недостаточно развитое умение контролировать собственное поведение,
  соразмерять желания и возможности в удовлетворении своих потребностей, повышенная внушаемость,
  желание самоутвердиться и стать взрослым.
  
  

• 

  3 слайд

  МЛАДШИЙ ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
  Стоит обратить внимание классного руководителя на такую психологическую особенность данного возраста, как избирательность внимания.
  Это значит, что они откликаются на необычные, захватывающие уроки и классные дела, а быстрая переключаемость внимания не дает возможности сосредотачиваться долго на одном и том же деле. Однако, если классный руководитель создает трудно преодолеваемые и нестандартные ситуации ребята занимаются работой с удовольствием и длительное время..
  
  Значимой особенностью мышления младшего подростка является его критичность. У ребенка, который всегда и со всем соглашается, появляется свое мнение, которое он старается демонстрировать как можно чаще, таким образом заявляя о себе. Дети в этом возрасте склонны к спорам и возражениям, слепое следование авторитету взрослого сводится зачастую к нулю, родители недоумевают и считают, что их послушный ребенок подвергается чужому влиянию и в семьях наступает пора кризисной ситуации – “верхи” не могут, а “низы” не хотят мыслить и вести себя по-старому.
  
  

• 

  4 слайд

  МЛАДШИЙ ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
  ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
  - процесс полового созревания;
  - скачок в росте;
  - изменение моторики;
  - увеличение нагрузки на сердечную деятельность;
  - увеличение объема работы гипофиза.
  
  РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ВЗРОСЛОСТИ
  Социальная взрослость развивается в процессе овладения требованиями, которые предъявляет общество к деятельности ребенка и поведению.
  
  РАЗВИТИЕ САМОСОЗНАНИЯ
  Формируется ощущение собственной взрослости в сочетании со стремлением не только быть, но и считаться взрослым.
  
  МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ОБЩЕНИЕ
  Основным видом общения является групповое общение. Совместная деятельность позволяет ребенку выделиться из всего коллектива, завоевать авторитет, уважение и самоутвердиться через мнение класса.
  УЧЕНИЕ
  Новые интересы, увлечения и общение становятся доминирующими мотивами деятельности
  
  

• 

  5 слайд

  Гармонизируется физическое и психическое развитие.
  Формируется личностная идентичность, открытие
  собственного «Я».
  Развивается рефлексия, самосознание.
  Укрепляются и совершенствуются процессы
  умственного развития.
  
  СТАРШИЙ ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
  Психологические особенности в ранней юности:
  
  - Самосознание устремлено в будущее.
  - Становление мировоззрения, возникает устойчивая
  система ценностей.
  - Профессиональное самоопределение.
  - Развивается эмоциональная сфера.
  - Улучшается коммуникативность, появляется
  самостоятельность, уравновешенность, самоконтроль.
  - Общение со сверстниками. Поиск своего «Я», друга, объекта любви.
  - Меняются взаимоотношения со взрослыми.
  
  

• 

  6 слайд

  Старшеклассники отличаются высоким уровнем обобщения и абстрагирования, произвольностью и устойчивостью внимания, долговременной и логической памятью.
  В этом возрасте ярко проявляются доминирующие мотивы учения.
  У старшеклассников обычно ярко выражено избирательное отношение к учебным предметам. Потребность в значимых для жизненного успеха знаниях – одна из самых характерных черт нынешнего старшеклассника.
  СТАРШИЙ ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
  Характерной чертой нравственного развития в этом возрасте является усиление сознательных мотивов поведения. Развиваются и укрепляются следующие качества: целеустремленность, решительность, настойчивость, самостоятельность, инициатива, умение владеть собой.
  Юношеская мечта о любви, ранняя любовь выражают потребность в эмоциональном контакте, понимании, душевной близости !
  
  

• 

  7 слайд

  Общие рекомендации для педагогов для улучшения учебной деятельности младших подростков
  Необходимо учитывать возрастные особенности младших подростков:
  1. Противоречия между стремлением к самостоятельности и деятельности и неспособность их реализовать.
  2. Повышенная моторность и эмоциональность.
  3. Умение учащихся сотрудничать между собой только под руководством учителя.
  4. Стремление их к независимости на фоне общей эмоциональной привязанности к учителю.
  
  

• 

  8 слайд

  Общие рекомендации для педагогов для улучшения учебной деятельности подростков
  1 этап.
  Возникновение мотивации. Зафиксировать мотивы предыдущих достижений, усилить мотивы ориентации на предстоящую деятельность.
  
  2 этап.
  Подкрепление и усиление возникающей мотивации. Использовать чередование разных видов деятельности, материалы различной трудности, отметки вызывающие положительные эмоции, активизировать поиск самих учащихся, подключая их к самоконтролю и самооценке.
  
  3 этап.
  Мотивация завершения. Важно, чтобы каждый ученик вышел из деятельности с положительным личным опытом, т.е. положительная мотивация перспективы. Для этого важно усилить оценочную деятельность самих учащихся, сочетая ее с развернутой дифференцированной отметкой учителя.
  

Краткое описание материала