Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ
АКТИВНОСТИ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
2 слайд
Педагогически обоснованное стимулирование потребностей, мотивов, интересов, активности и самостоятельности школьников включает в себя:
Обеспечение сознательности учащихся в обучении, которая характеризуется следующими показателями:
а) осознанием учеником целей, задач, значения своей познавательной деятельности;
б) умением управлять своей учебной деятельностью, знанием тех средств и приемов, которые приводят к реализации цели;
в) умениями пользоваться знаниями в различных ситуациях;
г) умениями проверять и оценивать свои достижения.
Активизация учебно-познавательной деятельности школьников - «процесс, направленный на усиленную, совместную учебно-познавательную деятельность учителя и учащихся, на побуждение к ее энергичному, целенаправленному осуществлению, на преодоление инерции, пассивных и стереотипных форм преподавания и учения».
3 слайд
«Активное обучение» - переход от преимущественно регламентирующих, алгоритмизированных форм и методов организации дидактического процесса к развивающим, проблемным, исследовательским, поисковым, обеспечивающим рождение познавательных мотивов и интересов, условий для творчества в обучении.
4 слайд
Существенным условием активности и самостоятельности школьников в учебной деятельности является интерес как положительное оценочное отношение к конкретной деятельности.
Выделяют следующие способы формирования устойчивых познавательных интересов:
Увлекательная подача самого учебного материала (новизна, историзм, показ современных достижений науки, практической значимости научных знаний и др.).
Использование методов, форм организации обучения, побуждающих школьников к самостоятельной познавательной деятельности (методы проблемного обучения, использование средств наглядности, групповая работа, взаимообучение и др.)
Создание благоприятного эмоционального тонуса в учебно-познавательной деятельности (доверие, такт, его эмоциональность, доброжелательность одноклассников и др.).
Опора на личностный, субъектный опыт ученика.
5 слайд
активизация познавательной деятельности требует использования различных методов, способов, форм обучения, которые стимулируют школьников к проявлению активности и самостоятельности.
защищать свое мнение, приводя аргументы, доказательства, используя приобретенные знания;
задавать вопросы учителю, товарищам, выяснять непонятное, углубляться с их помощью в процесс познания;
рецензировать ответы товарищей, творческие работы, вносить коррективы, давать советы;
делиться своими знаниями с другими; помогать товарищам при затруднениях, объяснять им непонятное;
выполнять задания - максимум, рассчитанные на чтение дополнительной литературы, первоисточников, на длительные наблюдения;
находить не единственное решение, а несколько самостоятельно предпринятых;
практиковать свободный выбор заданий, преимущественно поисковых, творческих;
создавать ситуации самопроверки, анализа собственных познавательных и практических действий;
разнообразить деятельность, включать в познание элементы труда, игры, художественной, общественной и других видов деятельности
6 слайд
Осмысленному усвоению материала, его закреплению и повторению, развитию зрительной памяти и воображения учащихся чрезвычайно способствует организация игровой деятельности.
Особенно важным является формирование положительной мотивации именно у учащихся классов, осуществляющих предпрофильную подготовку и профильное обучение.
Преобладающими методами обучения в профильном классе являются: проблемный, исследовательский, самостоятельная работа.
7 слайд
Методика проблемного обучения предполагает различные варианты:
Учащиеся самостоятельно раскрывают учебный материал, определенные стороны его сущности: объяснить причины событий, итоги, последствия, особенно неоднозначные, сделать вывод;
Рассмотреть противоречие (конфликт) и найти самостоятельно пути его разрешения.
8 слайд
РЕКОМЕНДАЦИИ
Важно на уроках создавать ситуации успеха, чтобы позволить каждой личности ученика раскрыться полностью.
Для этого необходимо:
1. Снять страх («Это просто», «Это легко», «Не получится – ничего страшного, поработаешь и обязательно справишься»);
2. Оказывать скрытую помощь («Я полагаю, что лучше бы начать с этого», «Мне кажется, что основное здесь…»);
3. Уметь авансировать личность («У тебя все получится»);
4. Использовать прием персональной исключительности («Именно ты…»);
5. Сделать педагогическую оценку результата («Ты это хорошо сделал», «Вот теперь получилось замечательно»).
9 слайд
Главным условием проявления внутренней активности у учащихся является предоставление свободы личности в проявлении своих способностей, а также уважения достоинства каждого ученика.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Необходимо отметить, что активизация познавательной деятельности требует использования различных методов, способов, форм обучения, которые стимулируют школьников к проявлению активности и самостоятельности, которые также представлены в презентации.
"Даны рекомендации. Осмысленному усвоению материала, его закреплению и повторению, развитию зрительной памяти и воображения учащихся чрезвычайно способствует организация игровой деятельности.
"Особенно важным является формирование положительной мотивации именно у учащихся классов, осуществляющих предпрофильную подготовку и профильное обучение.
"Преобладающими методами обучения в профильном классе являются: проблемный, исследовательский, самостоятельная работа.
"Методика проблемного обучения предполагает различные варианты:
6 659 991 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Троц Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.