Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему «Принцип «минимакса» и его использование в системе»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация на тему «Принцип «минимакса» и его использование в системе»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Выступление на тему МИНИМАКС.doc

библиотека
материалов

\













Выступление на секции творческой группы учителей,

работающих по УМК «Школа 2100»,

августовского совещания работников образования

на тему:

«Принцип «минимакса» и его использование в

образовательной системе «Школа 2100»

(Творческая мастерская)





Выступление подготовлено:

учителем начальных классов

Гизатуллиной С.А.











г. Вольск

2013


Принцип «минимакса» и его использование в образовательной

системе «Школа 2100»


Количество информации в современном мире постоянно растет. В соответствии с этим, действующий ранее принцип сообщения каждому человеку всех важнейших знаний становится неэффективен.

Поэтому главное, чему следует учить – умению осваивать и использовать новую информацию для решения предстоящих перед человеком проблем, т.е. информационной культуре.

Что же для этого нужно?

          Человеку не обязательно все помнить, так как нужную  в данный момент информацию можно найти. Задача заключается в том, чтобы узнать, какая именно информация нужна и каким способом ее затребовать. При этом большое значение имеет:

1.     Способность правильно формулировать возникшую проблему.

2.     Умение отобрать из своего опыта ту информацию, которая пригодится для решения проблемы.

3.     Умение решить, какой информации не хватает для решения проблемы и где ее искать.

4.     Умение найти новую, недостающую информацию.

5.     Умение оценить, подходит ли данная информация для решения проблемы.

6. Умение использовать отобранную информацию для решения проблемы.

В связи с этим изменен и учебный процесс. Одним из путей его изменения является разработка учебных изданий нового поколения, которые должны не только давать конкретные знания, но и учить активно пользоваться содержащейся в них информацией для решения  проблем. К таким изданиям нового поколения и относятся учебники «школы 2100», в них содержится избыточная информация, в которой читатель должен найти  ответ на интересующий именно его вопрос. Причем важно, чтобы находить и использовать эту информацию учились сами ученики (например, задания с поиском в тексте главной мысли). Именно по этой причине авторы разделяют текст на основной и дополнительный. Реализации работы с избыточной информацией способствует принцип минимакса.

В чём же заключается принцип «минимакса»?


Принцип минимакса заключается в следующем: школа обязана предложить ученику содержание образования по максимальному уровню и обеспечить усвоение этого знания по минимальному уровню.

Принцип минимакса позволяет решить сразу несколько проблем. Во-первых, все ученики разные, но нельзя ориентироваться ни на слабого, ни на сильного. Поскольку свой максимум определяет с помощью учителя каждый ученик, то мы обеспечиваем с помощью этого принципа индивидуальный подход. Во-вторых, для решения любой возникающей в жизни проблемы надо учиться находить нужную информацию. А принцип минимакса учит определять потребность в информации и самостоятельно ее находить, то есть тот материал, который ребенок должен узнать и, тот, который может узнать самостоятельно.

Минимум должны усвоить все ученики, т.к. они будут проверяться в контрольных работах.

Максимум учит находить нужную информацию среди огромного количества материала. Выполняя работу по максимуму, ученик попадает в зону своего ближайшего развития. Также максимум предлагает нам весь объём учебник, где каждый ученик может найти информацию, которая интересует именно его. Это и будет его индивидуальная образовательная траектория.

В связи с этим мы приходим к выводу, что основываясь на этом принципе, мы обеспечиваем индивидуальный подход, так как каждый ученик при помощи учителя определяет свой максимум.

Поэтому меняется и подход подготовки учителя к уроку.

Прежде всего, урок с использованием принципа минимакса требует большой предварительной работы учителя. Приходится готовить большой материал, т. к. заранее неизвестно, что захотят узнать ученики. Кроме того, индивидуальная работа с учениками на уроке всегда должна предваряться выбором разных заданий, дополнительной разработкой новых упражнений.

Наконец, в ходе использования проблемно-диалогической технологии ученики часто высказывают необычные версии и задают вопросы, к которым учитель должен быть готов. Поэтому ему необходимы более широкие знания, выходящие за пределы темы и позволяющие отвечать на вопросы учеников. Такой материал широко представлен в методических пособиях, которые значительно облегчают работу учителя.

С чего же начать подготовку к уроку?

На первом этапе следует выделить в содержании учебника обязательный программный минимум. Для этого необходимо открыть программу и найти в требованиях к знаниям и умениям к концу данного года обучения те, которые относятся к изучаемой теме. Это и есть минимум, который должны усвоить все ученики и, которые будут проверяться в контрольных и проверочных работах.

             Все остальные понятия учебника, которые рассмотрены в тексте, но не отражены в программных требованиях,  относятся к максимуму. Нам достаточно убедиться на конкретном уроке, что всем ученикам они понятны, а тем, кому они покажутся важными, запомнят сами.

               На  втором этапе, выявив понятия минимума и максимума, учитель продумывает проблемную ситуацию, главный вопрос урока и набор важнейших вопросов для диалога с учениками. Выработанный план лучше соблюдать, отвлекаясь на уроке лишь на возникающие у учащихся затруднения при изучении важнейших знаний.

               Лишь на третьем этапе учитель начинает выбирать и включать в конспект урока те знания из максимума, которые заинтересуют школьника. Это материал повышенного и творческого уровня, который позволяет развиваться, в соответствии с собственным выбором и уровнем подготовки, всем учащимся. Этот материал и является тем резервом, которым может пожертвовать учитель при нехватке времени, то есть если успеем - хорошо, нет - не страшно.

  Таким образом, принцип минимакса при правильном его использовании становится эффективным механизмом разноуровнего обучения.

Теперь рассмотрим принцип «минимакса» на примере окружающего мира 2 класс по теме «Притяжение земли».

Показаны четыре страницы одного параграфа. Это много для 2-го класса. Исходя из нашего алгоритма, сначала мы находим минимум, а для этого мы можем обратиться:

- к таблице требований в дневнике;

- к программе по предмету;

- к перечню умений учебника, которые находятся в начале каждого раздела;

- к выводу в конце параграфа .

Исходя из требований, мы выяснили, что ученики должны узнать понятие «земное притяжение», научиться объяснять действие притяжения Земли на предметы. После того, как определили минимум (синим выделен), то переходим к максимуму(он обозначен красным цветом) и нам становиться понятно, что весь данный материал не успеем пройти. Соответственно нужно выбрать. Выбор уже зависит от уровня и интереса класса. Крестами зачеркнуто, что не берет на этот урок – один учитель, но другой учитель выберет другой максимум. Например, оставит рассказ про Ньютона, но уберет что-то другое. Каждый подбирает максимум под себя!

Приведем пример использования принципа минимакса на примере учебника окружающего мира для 1-го класса (ч. 2, с. 4–7).
В рамках красного цвета изложен минимум содержания данной темы, который должны не только понять, но и запомнить все ученики. Рамки желтого цвета содержат важную информацию, с помощью которой ученики проверят правильность своего ответа на проблемный вопрос. Они могут быть запомнены ребятами. А вот все остальные задания не обязательны на уроке, но они могут быть использованы на уроке учителем в случае необходимости.

Наконец, дополнительный материал, как это следует из самого названия, включает задания и тексты, которые учитель будет использовать лишь в случае наличия свободного времени, интереса детей и специфики региона, требующей другого содержания.

Приведём пример использования «минимакса» на уроках математики, авторов Демидовой Т.Е., Козловой С.А.

На слайде хорошо видно, что задания разделены на части:

- на минимум, который включается в урок обязательно;

- задания на закрепление;

- задания, повышенного уровня - максимум. Они даны для тех детей, которым интересен процесс решения нестандартных задач, требующих самостоятельности в поиске ответа. Они также предлагаются на заключительном этапе урока по выбору детей и учителя и обязательными не являются.

Кроме работы на уроке, предполагающей совместные интеллектуальные усилия, ребёнок должен учиться работать полностью самостоятельно. Для этого предназначены комбинированные домашние задания. Домашнее задание состоит из двух частей:

1) общую для всех детей - задания необходимого уровня;

2) по выбору (вариативная часть) - программного и максимального уровней.


Исходя из выше сказанного, можно с уверенностью сказать, что в основе «школы 2100» заложен принцип минимакса, который помогает адаптировать программу к детям разного уровня подготовки, легко скорректировать работу в зависимости от особенностей класса; учит определять потребность в информации и самостоятельно её находить.
















Выбранный для просмотра документ МИНИМАКС.pptx

библиотека
материалов
Презентация на тему: «Принцип минимакса и его использование в образовательно...
Главное, чему следует учить – умению осваивать и использовать новую информац...
В основу учебников «Школа 2100» заложен принцип «минимакс»
Принцип «минимакса» заключается в следующем: школа обязана предложить ученику...
Учиться находить нужную информацию – «иголку в стоге сена» МИНИ спрашиваем М...
Вывод Основываясь на этом принципе, мы обеспечиваем индивидуальный подход, та...
Алгоритм подготовки к уроку
ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ УРОКА: Определить минимум урока (по программе...
 Окружающий мир. 2 класс. «Притяжение Земли»
Определение минимума Как мы можем определить минимум? С помощью таблицы треб...
Минимакс. Окружающий мир. 2 кл. Притяжение Земли. Раздел 1. НАША ПЛАНЕТА Над...
Рамки красного цвета – главный вывод урока. Рамки желтого цвета – вывод к рис...
Задания на с. 6–7, не сопровождающиеся рамками, включают тренировочные задани...
Принцип «минимакса» на примере учебника «МАТЕМАТИКА»
В основу учебников «Школа 2100» заложен принцип «минимакса» Принцип «минимакс...
Спасибо за внимание!
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация на тему: «Принцип минимакса и его использование в образовательно
Описание слайда:

Презентация на тему: «Принцип минимакса и его использование в образовательной системе «Школа 2100» Подготовила: учитель начальных классов Гизатуллина С.А.

№ слайда 2 Главное, чему следует учить – умению осваивать и использовать новую информац
Описание слайда:

Главное, чему следует учить – умению осваивать и использовать новую информацию для решения предстоящих перед человеком проблем, то есть информационной культуре. Количество информации в мире каждые 10 лет удваивается Развитие умения работать с информацией

№ слайда 3 В основу учебников «Школа 2100» заложен принцип «минимакс»
Описание слайда:

В основу учебников «Школа 2100» заложен принцип «минимакс»

№ слайда 4 Принцип «минимакса» заключается в следующем: школа обязана предложить ученику
Описание слайда:

Принцип «минимакса» заключается в следующем: школа обязана предложить ученику содержание образования по максимальному уровню и обеспечить усвоение этого знания по минимальному уровню Принцип « минимакса» Принцип МИНИМАКСА в работе с содержанием учебников учит находить главное и интересное МАКС МИНИ Требования госстандарта и авторской программы Должен узнать Может узнать Учебный материал:

№ слайда 5 Учиться находить нужную информацию – «иголку в стоге сена» МИНИ спрашиваем М
Описание слайда:

Учиться находить нужную информацию – «иголку в стоге сена» МИНИ спрашиваем МАКС предлагаем Пытаясь выполнить задания на МАКСИМАЛЬНОМ уровне, ученик попадает в зону своего ближайшего развития Каждый может найти в теме то, что интересует лично его – индивидуальная образовательная траектория Контрольные работы Про минимакс написано во многих текстах «Школы 2100». Самое главное: МАКС – это все, что теоретически мы можем предложить на уроке – весь объем учебника, вся информация, которую может подобрать учитель. Но этого всего не успеть – надо выбирать. А мини – это то обязательное, что нельзя не успеть. Мини – краткий.

№ слайда 6 Вывод Основываясь на этом принципе, мы обеспечиваем индивидуальный подход, та
Описание слайда:

Вывод Основываясь на этом принципе, мы обеспечиваем индивидуальный подход, так как каждый ученик при помощи учителя определяет свой максимум.

№ слайда 7 Алгоритм подготовки к уроку
Описание слайда:

Алгоритм подготовки к уроку

№ слайда 8 ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ УРОКА: Определить минимум урока (по программе
Описание слайда:

ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ УРОКА: Определить минимум урока (по программе, специальным страницам учебника и т.д.), т.е. то, что ученики обязательно усвоить, то, что будет проверяться в контрольных работах. Найти максимум (понятия, не отражённые в программных требованиях) 2. Продумать проблемную ситуацию, главный вопрос урока, важнейшие вопросы для диалога с учениками 3. Распорядиться максимумом (выбрать знания из максимума, которые заинтересуют школьников)если успеем – хорошо, если нет – не страшно. УБРАВ МАКСИМУМ С УРОКА, ПОЛУЧАЕМ 5-15 МИНУТ ДЛЯ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ-ДЕЙСТВИЙ! Очень важный алгоритм, не освоив его, практически не возможно найти время на развитие у детей действий! Погоня за объемом содержания съест все время.

№ слайда 9  Окружающий мир. 2 класс. «Притяжение Земли»
Описание слайда:

Окружающий мир. 2 класс. «Притяжение Земли»

№ слайда 10 Определение минимума Как мы можем определить минимум? С помощью таблицы треб
Описание слайда:

Определение минимума Как мы можем определить минимум? С помощью таблицы требований в дневнике. С помощью программы; методических рекомендаций С помощью учебника (перечень умений на стр. 7) Объяснять действие притяжения Земли на предметы С помощью вывода в параграфе Понятие, которое нужно запомнить

№ слайда 11 Минимакс. Окружающий мир. 2 кл. Притяжение Земли. Раздел 1. НАША ПЛАНЕТА Над
Описание слайда:

Минимакс. Окружающий мир. 2 кл. Притяжение Земли. Раздел 1. НАША ПЛАНЕТА Надо научиться: Объяснять отличия твердых, жидких и газообразных веществ. Объяснять действие притяжения Земли на предметы … с.7 Последняя страница параграфа: вывод и понятия, которые надо запомнить: 1. Определить миниум. 2. Выделить его в §. 3. А максимум? Правило кратко История про Ньютона Правило подробно Аналогия для понимания космического значения земного притяжения Осмысление жизненного опыта наблюдения явления земного притяжения Показаны четыре страницы одного параграфа. Это много для 2-го класса. Но после того, как определяем мини (Синим выделен – мини, а красным – макси), видно, что не надо успевать это все. Можно выбрать. Крестами зачеркнуто, что не берет на этот урок – один конкретный учитель (автор этого слайда). Другой учитель выберет другой макси. Например, оставит рассказ про Ньютона. Каждый подбирает макси под себя!

№ слайда 12 Рамки красного цвета – главный вывод урока. Рамки желтого цвета – вывод к рис
Описание слайда:

Рамки красного цвета – главный вывод урока. Рамки желтого цвета – вывод к рисунку и проблемному вопросу.

№ слайда 13 Задания на с. 6–7, не сопровождающиеся рамками, включают тренировочные задани
Описание слайда:

Задания на с. 6–7, не сопровождающиеся рамками, включают тренировочные задания, которые подбирает в нужном количестве учитель в зависимости от уровня класса и наличия времени. Дополнительный материал. З

№ слайда 14 Принцип «минимакса» на примере учебника «МАТЕМАТИКА»
Описание слайда:

Принцип «минимакса» на примере учебника «МАТЕМАТИКА»

№ слайда 15 В основу учебников «Школа 2100» заложен принцип «минимакса» Принцип «минимакс
Описание слайда:

В основу учебников «Школа 2100» заложен принцип «минимакса» Принцип «минимакса» позволяет: Адаптировать программу к детям разного уровня подготовки, легко скорректировать работу в зависимости от особенностей класса; Учит определять потребность в информации и самостоятельно её находить.

№ слайда 16 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

"Описание материала:

«В материал входит выступление и презентация по теме «Принцип «минимакса» и его использование в ОС «Школа 2100».

В работе подробно описывается понятие «минимакса», дана подробная схема где и как использовать понятие максимума и минимума.

Так же представлены примеры его использования на уроках русского языка, математики, окружающего мира. в перезентации и выступлении представлен алгоритм разработки урока с использованием принципа «минимакса».

Материал пригодится учителям начальных классов и старших классов при подготовки к урокам, а так же выступлениям на семинарах.»

Автор
Дата добавления 12.11.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1135
Номер материала 20237111254
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх