Презентация на тему «Принцип «минимакса» и его использование в системе»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выступление на тему МИНИМАКС.doc МИНИМАКС.pptx

Выбранный для просмотра документ Выступление на тему МИНИМАКС.doc

Выступление на секции творческой группы учителей,

работающих по УМК «Школа 2100»,

августовского совещания работников образования

на тему:

«Принцип «минимакса» и его использование в

образовательной системе «Школа 2100»

(Творческая мастерская)

Выступление подготовлено:

учителем начальных классов

Гизатуллиной С.А.

г. Вольск

2013

Принцип «минимакса» и его использование в образовательной

системе «Школа 2100»

Количество информации в современном мире постоянно растет. В соответствии с этим, действующий ранее принцип сообщения каждому человеку всех важнейших знаний становится неэффективен.

Поэтому главное, чему следует учить – умению осваивать и использовать новую информацию для решения предстоящих перед человеком проблем, т.е. информационной культуре.

Что же для этого нужно?

Человеку не обязательно все помнить, так как нужную в данный момент информацию можно найти. Задача заключается в том, чтобы узнать, какая именно информация нужна и каким способом ее затребовать. При этом большое значение имеет:

1. Способность правильно формулировать возникшую проблему.

2. Умение отобрать из своего опыта ту информацию, которая пригодится для решения проблемы.

3. Умение решить, какой информации не хватает для решения проблемы и где ее искать.

4. Умение найти новую, недостающую информацию.

5. Умение оценить, подходит ли данная информация для решения проблемы.

6. Умение использовать отобранную информацию для решения проблемы.

В связи с этим изменен и учебный процесс. Одним из путей его изменения является разработка учебных изданий нового поколения, которые должны не только давать конкретные знания, но и учить активно пользоваться содержащейся в них информацией для решения проблем. К таким изданиям нового поколения и относятся учебники «школы 2100», в них содержится избыточная информация, в которой читатель должен найти ответ на интересующий именно его вопрос. Причем важно, чтобы находить и использовать эту информацию учились сами ученики (например, задания с поиском в тексте главной мысли). Именно по этой причине авторы разделяют текст на основной и дополнительный. Реализации работы с избыточной информацией способствует принцип минимакса.

В чём же заключается принцип «минимакса»?

Принцип минимакса заключается в следующем: школа обязана предложить ученику содержание образования по максимальному уровню и обеспечить усвоение этого знания по минимальному уровню.

Принцип минимакса позволяет решить сразу несколько проблем. Во-первых, все ученики разные, но нельзя ориентироваться ни на слабого, ни на сильного. Поскольку свой максимум определяет с помощью учителя каждый ученик, то мы обеспечиваем с помощью этого принципа индивидуальный подход. Во-вторых, для решения любой возникающей в жизни проблемы надо учиться находить нужную информацию. А принцип минимакса учит определять потребность в информации и самостоятельно ее находить, то есть тот материал, который ребенок должен узнать и, тот, который может узнать самостоятельно.

Минимум должны усвоить все ученики, т.к. они будут проверяться в контрольных работах.

Максимум учит находить нужную информацию среди огромного количества материала. Выполняя работу по максимуму, ученик попадает в зону своего ближайшего развития. Также максимум предлагает нам весь объём учебник, где каждый ученик может найти информацию, которая интересует именно его. Это и будет его индивидуальная образовательная траектория.

В связи с этим мы приходим к выводу, что основываясь на этом принципе, мы обеспечиваем индивидуальный подход, так как каждый ученик при помощи учителя определяет свой максимум.

Поэтому меняется и подход подготовки учителя к уроку.

Прежде всего, урок с использованием принципа минимакса требует большой предварительной работы учителя. Приходится готовить большой материал, т. к. заранее неизвестно, что захотят узнать ученики. Кроме того, индивидуальная работа с учениками на уроке всегда должна предваряться выбором разных заданий, дополнительной разработкой новых упражнений.

Наконец, в ходе использования проблемно-диалогической технологии ученики часто высказывают необычные версии и задают вопросы, к которым учитель должен быть готов. Поэтому ему необходимы более широкие знания, выходящие за пределы темы и позволяющие отвечать на вопросы учеников. Такой материал широко представлен в методических пособиях, которые значительно облегчают работу учителя.

С чего же начать подготовку к уроку?

На первом этапе следует выделить в содержании учебника обязательный программный минимум. Для этого необходимо открыть программу и найти в требованиях к знаниям и умениям к концу данного года обучения те, которые относятся к изучаемой теме. Это и есть минимум, который должны усвоить все ученики и, которые будут проверяться в контрольных и проверочных работах.

Все остальные понятия учебника, которые рассмотрены в тексте, но не отражены в программных требованиях, относятся к максимуму. Нам достаточно убедиться на конкретном уроке, что всем ученикам они понятны, а тем, кому они покажутся важными, запомнят сами.

На втором этапе, выявив понятия минимума и максимума, учитель продумывает проблемную ситуацию, главный вопрос урока и набор важнейших вопросов для диалога с учениками. Выработанный план лучше соблюдать, отвлекаясь на уроке лишь на возникающие у учащихся затруднения при изучении важнейших знаний.

Лишь на третьем этапе учитель начинает выбирать и включать в конспект урока те знания из максимума, которые заинтересуют школьника. Это материал повышенного и творческого уровня, который позволяет развиваться, в соответствии с собственным выбором и уровнем подготовки, всем учащимся. Этот материал и является тем резервом, которым может пожертвовать учитель при нехватке времени, то есть если успеем - хорошо, нет - не страшно.

Таким образом, принцип минимакса при правильном его использовании становится эффективным механизмом разноуровнего обучения.

Теперь рассмотрим принцип «минимакса» на примере окружающего мира 2 класс по теме «Притяжение земли».

Показаны четыре страницы одного параграфа. Это много для 2-го класса. Исходя из нашего алгоритма, сначала мы находим минимум, а для этого мы можем обратиться:

- к таблице требований в дневнике;

- к программе по предмету;

- к перечню умений учебника, которые находятся в начале каждого раздела;

- к выводу в конце параграфа .

Исходя из требований, мы выяснили, что ученики должны узнать понятие «земное притяжение», научиться объяснять действие притяжения Земли на предметы. После того, как определили минимум (синим выделен), то переходим к максимуму(он обозначен красным цветом) и нам становиться понятно, что весь данный материал не успеем пройти. Соответственно нужно выбрать. Выбор уже зависит от уровня и интереса класса. Крестами зачеркнуто, что не берет на этот урок – один учитель, но другой учитель выберет другой максимум. Например, оставит рассказ про Ньютона, но уберет что-то другое. Каждый подбирает максимум под себя!

Приведем пример использования принципа минимакса на примере учебника окружающего мира для 1-го класса (ч. 2, с. 4–7).
В рамках красного цвета изложен минимум содержания данной темы, который должны не только понять, но и запомнить все ученики. Рамки желтого цвета содержат важную информацию, с помощью которой ученики проверят правильность своего ответа на проблемный вопрос. Они могут быть запомнены ребятами. А вот все остальные задания не обязательны на уроке, но они могут быть использованы на уроке учителем в случае необходимости.

Наконец, дополнительный материал, как это следует из самого названия, включает задания и тексты, которые учитель будет использовать лишь в случае наличия свободного времени, интереса детей и специфики региона, требующей другого содержания.

Приведём пример использования «минимакса» на уроках математики, авторов Демидовой Т.Е., Козловой С.А.

На слайде хорошо видно, что задания разделены на части:

- на минимум, который включается в урок обязательно;

- задания на закрепление;

- задания, повышенного уровня - максимум. Они даны для тех детей, которым интересен процесс решения нестандартных задач, требующих самостоятельности в поиске ответа. Они также предлагаются на заключительном этапе урока по выбору детей и учителя и обязательными не являются.

Кроме работы на уроке, предполагающей совместные интеллектуальные усилия, ребёнок должен учиться работать полностью самостоятельно. Для этого предназначены комбинированные домашние задания. Домашнее задание состоит из двух частей:

1) общую для всех детей - задания необходимого уровня;

2) по выбору (вариативная часть) - программного и максимального уровней.

Исходя из выше сказанного, можно с уверенностью сказать, что в основе «школы 2100» заложен принцип минимакса, который помогает адаптировать программу к детям разного уровня подготовки, легко скорректировать работу в зависимости от особенностей класса; учит определять потребность в информации и самостоятельно её находить.

Скачать материал

Скачать материал "Презентация на тему «Принцип «минимакса» и его использование в системе»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ МИНИМАКС.pptx

Презентация на тему:
«Принцип минимакса и его использование...

Скачать материал

Скачать материал "Презентация на тему «Принцип «минимакса» и его использование в системе»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Презентация на тему:
«Принцип минимакса и его использование в образовательной системе «Школа 2100»
Подготовила:
учитель начальных классов
Гизатуллина С.А.
2 слайд

Главное, чему следует учить – умению осваивать и использовать новую информацию для решения предстоящих перед человеком проблем, то есть информационной культуре.
Количество информации в мире каждые 10 лет удваивается
Развитие умения работать с информацией
3 слайд

В основу учебников «Школа 2100» заложен
принцип «минимакс»
4 слайд

Принцип «минимакса» заключается в следующем: школа обязана предложить ученику содержание образования по максимальному уровню и обеспечить усвоение этого знания по минимальному уровню
Принцип « минимакса»
Принцип МИНИМАКСА
в работе с содержанием учебников
учит находить главное и интересное
МАКС
МИНИ
Требования госстандарта и авторской программы
Должен узнать
Может узнать
Учебный материал:
5 слайд

5
Учиться находить нужную информацию – «иголку в стоге сена»
МИНИ
спрашиваем
МАКС
предлагаем
Пытаясь выполнить задания на МАКСИМАЛЬНОМ уровне, ученик попадает в зону своего ближайшего развития
Каждый может найти в теме то, что интересует лично его – индивидуальная образовательная траектория
Контрольные работы
6 слайд

Вывод
Основываясь на этом принципе, мы обеспечиваем индивидуальный подход, так как каждый ученик при помощи учителя определяет свой максимум.
7 слайд

Алгоритм подготовки к уроку
8 слайд

ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ УРОКА:
Определить минимум урока (по программе, специальным страницам учебника и т.д.), т.е. то, что ученики обязательно усвоить, то, что будет проверяться в контрольных работах.
Найти максимум (понятия, не отражённые в программных требованиях)
2. Продумать проблемную ситуацию, главный вопрос урока, важнейшие вопросы для диалога с учениками
3. Распорядиться максимумом (выбрать знания из максимума, которые заинтересуют школьников)если успеем – хорошо, если нет – не страшно.
УБРАВ МАКСИМУМ С УРОКА, ПОЛУЧАЕМ 5-15 МИНУТ
ДЛЯ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ-ДЕЙСТВИЙ!
9 слайд

Окружающий мир. 2 класс.
«Притяжение Земли»
10 слайд

10
Определение минимума
Как мы можем определить минимум?
С помощью таблицы требований в дневнике.

С помощью программы;
методических рекомендаций
С помощью учебника (перечень
умений на стр. 7)
Объяснять действие притяжения Земли на предметы
С помощью вывода в параграфе
Понятие, которое нужно запомнить
11 слайд

11
Минимакс. Окружающий мир. 2 кл. Притяжение Земли.
Раздел 1. НАША ПЛАНЕТА Надо научиться:
Объяснять отличия твердых, жидких и газообразных веществ.
Объяснять действие притяжения Земли на предметы
… с.7
Последняя страница параграфа: вывод и понятия, которые надо запомнить:
1. Определить миниум. 2. Выделить его в §. 3. А максимум?
Правило кратко
История про Ньютона
Правило подробно
Аналогия для понимания космического значения земного притяжения
Осмысление жизненного опыта наблюдения явления земного притяжения
12 слайд

Рамки красного цвета – главный вывод урока.
Рамки желтого цвета – вывод
к рисунку и проблемному вопросу.
13 слайд

Задания на с. 6–7, не сопровождающиеся рамками, включают тренировочные задания, которые подбирает в нужном количестве учитель в зависимости от уровня класса и наличия времени.
Дополнительный материал.
З
14 слайд

Принцип «минимакса» на примере учебника «МАТЕМАТИКА»
15 слайд

В основу учебников «Школа 2100» заложен принцип «минимакса»
Принцип «минимакса» позволяет:
Адаптировать программу к детям разного уровня подготовки, легко скорректировать работу в зависимости от особенностей класса;
Учит определять потребность в информации и самостоятельно её находить.
16 слайд

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

"Описание материала:

«В материал входит выступление и презентация по теме «Принцип «минимакса» и его использование в ОС «Школа 2100».

В работе подробно описывается понятие «минимакса», дана подробная схема где и как использовать понятие максимума и минимума.

Так же представлены примеры его использования на уроках русского языка, математики, окружающего мира. в перезентации и выступлении представлен алгоритм разработки урока с использованием принципа «минимакса».

Материал пригодится учителям начальных классов и старших классов при подготовки к урокам, а так же выступлениям на семинарах.»

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 463 812 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

zip

Викторина по окружающему миру 1 класс

Рейтинг: 5 из 5

11.11.2013
6313
2

pptx

Презентация к уроку по теме: «Решение уравнений»

11.11.2013
990
0

rar

Современный бинарный урок литературного чтения и факультативного курса «Я - исследователь» как средство интеграции общего и дополнительного образования учащихся школы 1 ступени. Тема «Рождение книги»

11.11.2013
2157
3

docx

Урок русского языка в 3 классе «Общее понятие о частях речи»

11.11.2013
5864
22

pptx

Презентация «Животные принимавшие участие в Великой Отечественной войне»

11.11.2013
3854
7

zip

Презентация «Гласный звук [Е] Поём вместе с нами»

11.11.2013
2437
9

pptx

Презентация «Путешествие по святым местам Семёновского района Нижегородской области»

11.11.2013
1815
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 12.11.2013 6134
- ZIP 5 мбайт
- 24 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Гизатуллина Светлана Альбертовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Гизатуллина Светлана Альбертовна
- На сайте: 9 лет
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 25018
- Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%

Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу

Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

менеджер по туризму

Менеджер по туризму

1000 ч.

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках математики у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 20 человек из 15 регионов

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 1098 человек из 80 регионов

51 минута

Видеолекция

Как создавать качественные презентации уроков, которые будут действительно интересны ученикам XXI века: Цифровая безопасность (репутация педагога, противодействие кибербуллингу, хранение информации)