Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация по русскому языку «Работа над сочинением –рассуждением на лингвистическую тему»

Презентация по русскому языку «Работа над сочинением –рассуждением на лингвистическую тему»

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выбранный для просмотра документ Пешковский.docx

библиотека
материалов

hello_html_m32195c21.png

1878-1933 русский советский лингвист, изучал синтаксис, занимался вопросами преподавания русского языка в школах.

Выбранный для просмотра документ Потебня.docx

библиотека
материалов

hello_html_5b0fecab.png

А.А. Потебня

1835-1891

выдающийся русский языковед, литературовед, философ, первый крупный теоретик лингвистики в России

Выбранный для просмотра документ Шанский.docx

библиотека
материалов

hello_html_m6b9bebf5.png

1922-2005

Российский лингвист, специалист по лексике, фразеологии

Выбранный для просмотра документ милославский.docx

библиотека
материалов

hello_html_58af3ba5.png

Председатель Научно-методического совета ГНУ "Федеральный институт педагогических измерений" (ФИПИ) по русскому языку, заведующий кафедрой Московского государственного университета (МГУ) им. М.В. Ломоносова (МГУ), доктор филологических наук, профессор; родился 18 сентября 1938 г.; академик Международной Академии Наук Высшей школы, удостоенный Президентской стипендии для выдающихся ученых России

Выбранный для просмотра документ ожегов.docx

библиотека
материалов

hello_html_768484d1.png

Сергей Иванович

Ожегов 1900-1964



Выбранный для просмотра документ сочинение-рассуждение 9.pptx

библиотека
материалов
Работа над сочинением –рассуждением на лингвистическую тему ГИА-2013 Мастер-к...
Выдающийся лингвист С.И. Ожегов: «Высокая культура речи заключается в умении...
309-2013 	Выдающийся лингвист С.И. Ожегов утверждал, что высокая культура реч...
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему 310-2013 Известный лингвист И.Г...
310-2013 	Известный лингвист И.Г. Милославский утверждал: «Любое повторение,...
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему 311-2013 Выдающийся лингвист А....
311-2013 	Выдающийся лингвист А.М. Пешковский утверждал, что «у каждой части...
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему 312-2013 Известный филолог Н.М....
312-2013 	«В монологической речи законченная мысль иногда не умещается в пред...
А теперь попробуйте сами! Удачи Вам и Вашим выпускникам!
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему . Потебня А.А. «Сходство между...
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Функции абзаца тесно связаны с...
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему 125-пробный Раскройте смысл выс...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Работа над сочинением –рассуждением на лингвистическую тему ГИА-2013 Мастер-к
Описание слайда:

Работа над сочинением –рассуждением на лингвистическую тему ГИА-2013 Мастер-класс Подготовила учитель русского языка высшей категории Голомидова Маргарита Леонидовна МОУ «СОШ №3 п. Советский» Республика Марий Эл

№ слайда 2 Выдающийся лингвист С.И. Ожегов: «Высокая культура речи заключается в умении
Описание слайда:

Выдающийся лингвист С.И. Ожегов: «Высокая культура речи заключается в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое (то есть наиболее выразительное) и наиболее уместное (то есть самое подходящее для данного случая)» Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему 309-2013

№ слайда 3 309-2013 	Выдающийся лингвист С.И. Ожегов утверждал, что высокая культура реч
Описание слайда:

309-2013 Выдающийся лингвист С.И. Ожегов утверждал, что высокая культура речи заключается в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое и наиболее уместное. Да, действительно, культура речи определяется не только возможностью человека правильно и точно высказывать свои мысли, но и уместно использовать средства речевой выразительности. Докажем это на примерах из текста А. Алексина. Например, в предложении 36 автор использует метафору («…нашла его (место) у себя в сердце») для создания образности, более полной характеристики героини. А в предложении текста 20 употребляется устаревшее слово «чтили». Благодаря этому слову читатель видит образованность и высокую культуру речи рассказчика. Я убеждена, что культурная речь должна быть не только правильной, но и эмоциональной. Таким образом, прав был лингвист С.И. Ожегов, который утверждал: «Высокая культура речи заключается в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое (то есть наиболее выразительное) и наиболее уместное (то есть самое подходящее для данного случая)»

№ слайда 4 Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему 310-2013 Известный лингвист И.Г
Описание слайда:

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему 310-2013 Известный лингвист И.Г. Милославский: « Любое повторение, двукратное или многократное, обращает на себя особое внимание читающего»

№ слайда 5 310-2013 	Известный лингвист И.Г. Милославский утверждал: «Любое повторение,
Описание слайда:

310-2013 Известный лингвист И.Г. Милославский утверждал: «Любое повторение, двукратное или многократное, обращает на себя особое внимание читающего». С данным утверждением нельзя не согласиться. Благодаря повторению слов в тексте можно выделить ключевое понятие, на которое обращает внимание читатель. Докажем это на примерах из текста В. Осеевой. Например, в предложениях 4 и 5 мы видим повторение слова «не будет». Читатель понимает, что во взаимоотношениях Динки и ее друга детства уже не будет ничего из прежней жизни. А в 14 предложении В. Осеева использует повтор слова «много». Этот повтор воздействует на читателя эмоционально и отражает нравственные переживания героини. Итак, прав был И.Г. Милославский, который утверждал, что любое повторение обращает на себя особое внимание читателей.

№ слайда 6 Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему 311-2013 Выдающийся лингвист А.
Описание слайда:

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему 311-2013 Выдающийся лингвист А.М. Пешковский: « У каждой части речи свои достоинства»

№ слайда 7 311-2013 	Выдающийся лингвист А.М. Пешковский утверждал, что «у каждой части
Описание слайда:

311-2013 Выдающийся лингвист А.М. Пешковский утверждал, что «у каждой части речи свои достоинства». Безусловно, он прав. Все части речи, существующие в языке, важны, у каждой из них свои достоинства и свои функции. Попробую доказать справедливость слов лингвиста на основе текста А. Алексина. Самая распространенная часть речи в русском языке- это имя существительное. Из 100 слов в языке - 40 имена существительные. Они обозначают предмет, признак как предмет, действие как предмет и так далее. Например, в предложении 10 автор использует ряд имен существительных (разочарование, восторг, изумление), обозначающих предмет. Они характеризуют героиню, указывая на ее эмоциональность и впечатлительность. А глаголы «рисовать», «петь», «ходить на руках» (предложение 2) обозначают действие предмета и указывают на разносторонность интересов героини. Таким образом, прав лингвист А.М. Пешковский, который утверждал: «У каждой части речи свои достоинства».

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему 312-2013 Известный филолог Н.М.
Описание слайда:

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему 312-2013 Известный филолог Н.М. Шанский: « В монологической речи законченная мысль иногда не умещается в пределах одного предложения, и для ее выражения требуется целая группа связанных между собой по смыслу и грамматически предложений»

№ слайда 10 312-2013 	«В монологической речи законченная мысль иногда не умещается в пред
Описание слайда:

312-2013 «В монологической речи законченная мысль иногда не умещается в пределах одного предложения, и для ее выражения требуется целая группа связанных между собой по смыслу и грамматически предложений», — так считал известный филолог Н.М. Шанского. Я полностью согласна с его утверждением. Монолог, действительно, способен передать самые сокровенные мысли героя. Докажем это на примерах из текста В. Крапивина. Например, предложения 2 и 3, связанные грамматической связью с помощью личного местоимения «он» (двор-он), позволяют увидеть двор, где жил рассказчик. А с помощью группы предложений 26, 27, 28, связанных по смыслу и грамматически, мы понимаем характер героя и его стремления. Итак, прав был Н.М. Шанский, утверждая, что в монологической речи для выражения мысли требуется группа предложений, связанных по смыслу и грамматически.

№ слайда 11 А теперь попробуйте сами! Удачи Вам и Вашим выпускникам!
Описание слайда:

А теперь попробуйте сами! Удачи Вам и Вашим выпускникам!

№ слайда 12 Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему . Потебня А.А. «Сходство между
Описание слайда:

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему . Потебня А.А. «Сходство между наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они… выражают не действительное событие, а идеальное, то есть представляемое существующим только в мысли говорящего»

№ слайда 13 Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Функции абзаца тесно связаны с
Описание слайда:

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста». Нина Сергеевна Валгина

№ слайда 14 Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему 125-пробный Раскройте смысл выс
Описание слайда:

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему 125-пробный Раскройте смысл высказывания лингвиста В. Г. Ветвицкого: «Имя существительное – это как бы дирижёр грамматического оркестра. За ним зорко следят оркестранты – зависимые слова, и уподобляются ему по форме, согласуются с ним»


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Презентация по русскому языку «Работа над сочинением –рассуждением на лингвистическую тему»

В данной презентации нашли отражение творческие работы на основе вариантов ГИА по русскому языку 2013 года (309, 310, 311, 312). Предлагаются готовые сочинения, варианты абзацного деления. Кроме того, в презентации даны ссылки на портреты лингвистов, авторов изречений. В самой цитате выделены ключевые слова, на которые выпускник должен обратить внимание при написании сочинения. Сочинения-рассуждения представлены в определенной цветовой гамме: основная часть сочинения представляет обоснование, 1-й аргуиент, 2-й аргумент. Я думаю, что данная работа будет неплохим подспорьем в работе особенно для начинающих педагогов.

"Выдержка из материала:

Да, действительно, культура речи определяется не только возможностью человека правильно и точно высказывать свои мысли, но и уместно использовать средства речевой выразительности. Докажем это на примерах из текста А. Алексина.

Например, в предложении 36 автор использует метафору («…нашла его (место) у себя в сердце») для создания образности, более полной характеристики героини. А в предложении текста 20 употребляется устаревшее слово «чтили». Благодаря этому слову читатель видит образованность и высокую культуру речи рассказчика.

Я убеждена, что культурная речь должна быть не только правильной, но и эмоциональной. 

Читатель понимает, что во взаимоотношениях Динки и ее друга детства уже не будет ничего из прежней жизни. А в 14 предложении В. Осеева использует повтор слова «много». Этот повтор воздействует на читателя эмоционально и отражает нравственные переживания героини.

Попробую доказать справедливость слов лингвиста на основе текста А. Алексина. Самая распространенная часть речи в русском языке- это имя существительное. Из 100 слов в языке 40 имена существительные.

Они обозначают предмет, признак как предмет, действие как предмет и так далее. Например, в предложении 10 автор использует ряд имен существительных (разочарование, восторг, изумление), обозначающих предмет.

Они характеризуют героиню, указывая на ее эмоциональность и впечатлительность. А глаголы «рисовать», «петь», «ходить на руках» (предложение 2) обозначают действие предмета и указывают на разносторонность интересов героини.

Общая информация

Номер материала: 20341111343

Похожие материалы