Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Рабочие программы / Программа деятельности детского объединения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Программа деятельности детского объединения

Выбранный для просмотра документ pril2.doc

библиотека
материалов

Содержание изучаемого курса образовательного направления.


Первый год обучения.


Теория:

Практика:

Вводное занятие «Давайте познакомимся!»

Знакомство с правилами поведения, техникой безопасности, задачами курса, перспективами деятельности по программе. Знакомство с детским объединением «Надежда».

Игры на взаимодействие и знакомство, анкетирование. Разучивание гимна детского объединения и песен. Учимся повязывать галстук.

История детского общественного движения в России.

Всесоюзная пионерская организация имени В.И.Ленина

Экскурсия в Дом пионеров. Экскурсия в школьный музей. Викторина по изученному.

Государственная символика. Символика детских организаций.

Понятия «символы», «атрибуты». Государственная символика. Символы России. Символика детских организаций. Геральдика. Значение цветов.

Составление кроссвордов по изученным темам. Разучивание гимна. Деловая игра по теме.

Правовые основы деятельности детского общественного объединения. Устав, законы.

Конвенция ООН о правах ребёнка. Устав и законы детского общественного объединения «Миряне».

Работа в группах. Деловая игра «Я и мои права».


Методика проведения сбора отряда.

Что такое сбор отряда. Как заинтересовать ребят на сборе. Что такое разведка добрых дел? О чём говорят на сборе?

Деловая игра «Мы на сборе не молчим», работа в группах.

«Шляпа желаний» и коллективное планирование.

Что такое планирование и зачем оно нужно? Как интересно провести разведку добрых дел. Как разработать план мероприятий.

«Шляпа желаний». Мозговой штурм. Работа в группах по направлениям. Составление примерного плана по направлениям.

Что такое КТД? Традиционные дела.

Методика конструирования и организация КТД. Что такое традиционные дела? традиционные дела детского объединения, школы.

Организаторское лото. Работа по направлениям. Анализ традиционных дел в группах. Поиск новых идей.

Организация и подготовка мероприятия.

Понятие о целях, задачах, условиях проведения и особенности организации мероприятий.

Работа по направлениям, деловая игра.

Учимся играть.

Виды игр. Их значение в деятельности объединения. Как правильно выбрать игру.

Разучивание игр (массовых, подвижных, интеллектуальных, спокойных, настольных), составление игротеки.

Итоговое занятие.


Игровой практикум. Тренинг.


Второй год обучения.


Теория:

Практика:

Вводное занятие

Знакомство с правилами поведения, техникой безопасности, задачами курса, перспективами деятельности.

Вводная диагностика. Игровой тренинг.

Программы СПО-ФДО и ФДО «Юная Россия».

Программы «От культуры и спорта к здоровому образу жизни», «Детский Орден Милосердия», «Древо жизни», «Компас» и др.

Работа в группах. Викторина по изученному.

Методика организации и проведения КТД.

Что такое КТД? Понятие, структура, виды. Шесть стадий проведения коллективно-творческого дела (по И.П.Иванову).

Работа в группах, организаторское лото. Работа по направлениям: организация и проведение КТД.

Игра – дело серьёзное (методика организации и проведения).

Игра: понятие, сущность, структура, функции, виды. Игровые и конкурсные программы.

Разучивание и проведение игр, составление игротеки. Работа по направлениям: организация игровых и конкурсных программ для младших школьников.

Что такое проект?

Проект. Основные отличия между концепцией, программой и проектом. Основные требования к проекту. Его структура и основные разделы.

Работа по направлениям: мозговой штурм и разработка небольших проектов.

Защита проектов.


Ребята готовят и проводят защиту своих проектов по направлениям.

Мы – вожатые.

Каким должен быть вожатый? Задачи и цели работы вожатых. Возрастные особенности детей. Чем заинтересовать подшефных ребят?

Анкетирование «Почему я хочу быть вожатым?» Игра на взаимодействие. Составление игротеки вожатого.

Кто такой лидер?

Лидер, качества лидера. Самоуправление в детском объединении: понятие, сущность, принципы.

Работа в группах, тренинг, тестирование. Игра-практикум «Как вести за собой?»

В мире интересных игр.

Как разработать игровую программу.

Разработка и проведение игровой программы «В гостях у Затейников» в группах.

Итоговое занятие.


Игровой зачёт. Викторина по изученному.


Третий год обучения.

Теория:

Практика:

Вводное занятие

Знакомство с правилами поведения, техникой безопасности, задачами курса на год, повторение изученного.

Игровой тренинг, анкетирование.

Что такое план. Планирование основных мероприятий объединения.

Понятие плана. Представление о планировании.

Работа по направлениям. Группы планируют мероприятия в детском объединении.

Хорошее слово – «совет».

Что такое совет? Совет объединения и совет дела. Функции совета, организация работы совета.

Создание советов дела по направлениям. Разработка интересных дел для младших школьников.

Социальное проектирование.

Представление о планировании. Отличие плана от проекта. Этапы работы над проектом.

Работа по направлениям: разработка социальных проектов по выделенным проблемам.

Организация и проведение коллективно-творческого дела.

Шесть стадий проведения КТД. Структура и виды КТД.

Работа по направлениям: разработка и реализация КТД, социальных акций или проектов по выбору.

Учимся подводить итоги.

Формы подведения итогов: анкетирование, опрос. Выбор методик изучения. исследование. Обработка и обсуждение результатов исследования.

Работа в группах «Учимся проводить опрос». Анкетирование, обработка данных. Составление анкет.

Навыки конструктивного общения.

Правила межличностного общения. особенности общения и работы с младшими школьниками и пожилыми людьми. Создание позитивных дружеских отношений.

Тренинг на знакомство, представление собеседников. Деловые игры. Вечер дружеского общения, встречи с интересными людьми.

Игра как способ общения.

Игра: понятие, сущность, структура, функции, виды. Игровые и конкурсные программы.

Игротека. Игровой тренинг. Игровая конкурсная программа.


Азы вожатского мастерства.

Заповеди вожатого. Особенности временного детского коллектива. Как придумать мероприятие? Игры и алгоритмы наиболее популярных дел. Клуб вожатых.

Работа с «Памяткой вожатому от ребёнка». Разработка мероприятия по алгоритму.

Итоговое занятие.


Викторина по изученному.


Выбранный для просмотра документ pril3.doc

библиотека
материалов

Учебно-тематический план образовательного направления.

Первый год обучения.

п/п

Наименование темы:

Кол-во занятий:

Количество часов:

теория

практика

всего

1.

Вводное занятие «Давайте познакомимся!»

2

1

1

2

2.

История детского общественного движения в России.

3

2

1

3

3.

Государственная символика. Символика детских организаций.

4

2

2

4

4.

Правовые основы деятельности детского общественного объединения. Устав. Законы.

3

2

1

3

5.

Методика проведения сбора отряда.

3

1

2

3

6.

«Шляпа желаний» и коллективное планирование.

4

2

2

4

7.

«Что такое КТД? Традиционные дела»

4

2

2

4

8.

Организация и подготовка мероприятия.

5

2

3

5

9.

«Учимся играть!»

4

2

2

4

10.

Итоговое занятие.

2

-

2

2


ИТОГО:

34

16 ч

18 ч

34 часа


Второй год обучения.

п/п

Наименование темы:

Кол-во занятий:

Количество часов:

теория

практика

всего

1.

Вводное занятие .

2

1

1

2

2.

Программы СПО-ФДО и ФДО «Юная Россия»

3

3

-

3

3.

Методика организации и проведения коллективно-творческих дел.

5

2

3

5

4.

Игра – дело серьёзное (методика организации и проведения).

5

2

3

5

5.

Что такое проект?

3

1

2

3

6.

Защита проектов.

2

-

2

2

7.

«Мы – вожатые!»

4

2

2

4

8.

Кто такой лидер?

4

2

2

4

9.

«В мире интересных игр»

4

1

3

4

10.

Итоговое занятие.

2

-

2

2


ИТОГО:

34

14 ч

20 ч

34 часа


Третий год обучения.

п/п

Наименование темы:

Кол-во занятий:

Количество часов:

теория

практика

всего

1.

Вводное занятие .

2

1

1

2

2.

Что такое план? Планирование основных мероприятий объединения.

4

1

3

4

3.

Хорошее слово – «совет».

2

1

1

2

4.

Социальное проектирование.

4

2

2

4

5.

Организация и проведение коллективно-творческого дела.

5

2

3

5


6.

Учимся подводить итоги (как провести анкетирование, опрос).

3

1

2

3

7.

Навыки конструктивного общения.

4

2

2

4

8.

Игра как способ общения.

4

1

3

4

9.

Азы вожатского мастерства.

4

1

3

4

10.

Итоговое занятие. Викторина «Знаешь ли ты?»


2

-

2

2


ИТОГО:

34

12 ч

22 ч

34 часа







Выбранный для просмотра документ pril4.doc

библиотека
материалов

План реализации программы по спортивно-оздоровительному направле­нию

«Чемпион»

Месяц

1 год реализации

программы

2 год реализации программы

3 год реализации про­граммы


Сентябрь

Спортивный праздник

«Весёлая эстафета» (5-6кл.)

День здоровья

(1-11 классы)

День бегуна. Осенний ма­рафон (1 – 11 класс)

Октябрь

Конкурс комиксов «Суд над сигаретой»

«Весёлые старты»

(7-8 класс)

Конкурс плакатов «В здоро­вом теле здоровый дух!»

Ноябрь

Игра «Зов джунглей» (3-5 класс)

Спортивный праздник «Мама, папа, я - спортивная семья» (5-6 кл.)

«Путешествие в Спортландию» ( 3-6 класс)

Декабрь

Игра «Не мои сестрички вредные привычки» (7 кл.)

Конкурс листков здоровья «Резервы богатырского здоровья» (5-8 кл.)

Круглый стол «СПИД - чума века» (7-8 класс)

Январь

Зимние забавы на свежем воздухе (5-8 класс)

«В гостях у Снежной королевы» (строительство снежного городка)

Рождественские забавы на свежем воздухе (5-8 класс)

Февраль

Соревнования «А ну-ка, мальчики!» (5-6 класс)

Спортивный праздник «Мальчишник» (5-8 кл.)

Спортивный праздник «Мужество. Отвага. Честь» (5-8 классы)

Март

Спортивный праздник «Путешествие в Спортландию» (7-8 класс)

Спортивная игра «А ну-ка, девочки!» (5-8 класс)

Конкурсная программа «Самая, самая, самая…» (7-8 класс)

Апрель

Конкурс плакатов «Чистота – залог здоровья» (5-8 класс)

Спортивный праздник «Как на Масленой неделе» (5-8 класс)

Соревнования «Самый спортивный класс»

(5-8 кл.)

Май

Майская эстафета (1-11 кл) «Ребячья кутерьма» (5-8кл)

День бегуна (1-11 класс)

«Ребячья кутерьма» (5-8кл)


Майская эстафета (1-11 классы)

«Ребячья кутерьма» (5-8кл)





Выбранный для просмотра документ pril5.doc

библиотека
материалов

План реализации программы

по гражданско-патриотическому направле­нию «Патриоты»

Месяц

1 год реализации

программы

2 год реализации программы

3 год реализации про­граммы

Сентябрь

Экскурсия в школьном музее «Рождённые бурей» (5-е классы)

Музейный урок «Памяти павших будьте достойны!» (7-8 класс)

Час поэзии «Поэты о Родине» (5-8 кл.) встреча с местными поэтами из клуба «Геликон»

Октябрь

Форум для учащихся 7-8 классов «Я – гражданин России»

Викторина для 5-6 классов

Составление своей родословной (7-6 класс)

Ноябрь

Концерт к Дню народного единства «Мы россияне»

Праздник «Мы едины» с вручением паспортов для уч-ся 5-11 кл.

Конкурс весёлых и находчивых «Суп из топора» (8 кл.)

Декабрь

Деловая игра «Гражданином быть обязан» (6-7 кл.)

Викторина «Знаешь ли ты?» (8 класс)

Экскурсии в школьный музеи (5-8 классы)

Январь

Экскурсии в краеведческий музей

Тематический вечер «Русский сувенир» (5-6 класс)

Конкурс плакатов на военно-патриотическую тематику

Февраль

Игровая программа «Мальчишник» (5-6 классы),

Встреча с ветеранами и воинами-афганцами в музее (8-е классы)

Конкурс военной инсценированной песни (7-8 классы)

операция «Ветеран живёт рядом»

операция «Ветеран живёт рядом»

операция «Ветеран живёт рядом»

Март

Операция «Ветеран живёт рядом»,

операция «Ветеран живёт рядом»

операция «Ветеран живёт рядом»

Викторина «Женщины в истории России» для 7-х классов

Лингвистический конкурс «Ты и твоё имя» (6-7 класс)

Викторина по произведениям о войне «Судьба женщины – судьба России»

Апрель

Турнир знатоков «За страницами учебника истории» (8-е классы)

Фольклорный праздник «Традиции и обычаи русской семьи»

Конкурс сочинений по старой семейной фотографии «Страничка из прошлого»

Май

Операция «Ветеран живёт рядом»

Вахта памяти у Вечного Огня

КТД «Никто не забыт, ничто не забыто» (5-8 классы)


Операция «Ветеран живёт рядом»

Вахта памяти у Вечного Огня

Операция «Ветеран живёт рядом»

Вахта памяти у Вечного Огня

Урок памяти в школьном музее

В теч.года

Участие в работе школьного музея









Выбранный для просмотра документ pril6.doc

библиотека
материалов

План реализации программы по социальному направле­нию

Месяц

1 год реализации

программы

2 год реализации программы

3 год реализации про­граммы


Сентябрь

Операция «Цветы в подарок» (поздравление учителей-ветеранов с Днём Знаний и Днём учителя)

Операция «Подарок» (поздравление с Днём знаний и Днём учителя)

Операция «Разрешите Вас поздравить!»

Октябрь

Концерт в Доме-интернате к Дню пожилого человека

Акция «Праздник в подарок» в Доме ветеранов

Концерт в доме-интернате для пожилых людей

Ноябрь

Концерт в Доме ветеранов к Дню народного единства

Концерт в доме-интернате «Мы вместе!»

Концерт в доме ветеранов «России славные страницы»

Декабрь

Вечер семейных увлечений для уч-ся и родителей 6-х кл. «Родительский дом – начало начал»

Операция «Кормушка»,

(4-5 кл.)

Встреча с родителями – представителями интересных профессий (6-8 кл.)

Январь

Игровая программа «Шаг навстречу» (о милосердии) для 7-х классов

Акция «Рождественский подарок» (для подшефных)

Акция «Сюрприз для подшефных»

Февраль

Операция «Ветеран» (поздравление мужчин с 23 февраля)

Концерт для ветеранов «Песня в солдатской шинели»

Вечер русского народного творчества в доме ветеранов

Март

Операция «Подарок» (поздравление учителей-пенсионеров с 8 Марта)

Праздник в детском саду «Озорник Мавраль»

Поздравление ветеранов с Международным женским днём, концерт в доме-интернате «За всё тебя благодарю»

Апрель

Экологическая акция «Умоем планету» (1-11 классы)

Концерт в Доме ветеранов «Весенние посиделки»

Трудовая операция «Мы за чистый посёлок»

Май

Конкурс социальных проектов «Весёлая клумба» (5-8 классы)

Игровая программа «День Земли» (1-8 классы)

Работа на пришкольном цветнике



В течение года

Поездки в детский центр с.Ославское

Акция «От сердца к сердцу» (помощь ветеранам войны и труда)



План-график работы:

(волонтерского отряда)


Мероприятия 2012 – 2013 г.г.

Сроки проведения

I этап

1

«Свет в окне» - районная акция помощи престарелым и одиноким людям

октябрь 2012 года

2

«Миряне спешат на помощь» - адресная помощь

в течение периода

3

«Мы дарим улыбку всем людям» - выступление на дому агитбригад перед людьми, оказавшимися в сложной жизненной ситуации, перед пожилыми и одинокими людьми

каникулярное время

4

«Вахта памяти»

ежегодно

1 – 9 мая,

22 июня

5

Закладка аллея Памяти к 65 – летию Великой Победы

9 мая 2013 года

6

Акция «Добро пожаловать!» - экскурсия – знакомство со школой первоклассников и их родителей

август

7

Поисковая работа по сбору материалов для Комнаты Боевой Славы, Книги Памяти

в течение периода

8

Тематический вечер для ребят Порецкого детского сада «Расскажи мне сказку»

в течение периода

9

Организация веселых перемен для учащихся начальной школы

в течение учебного года

10

Создание школы Юного вожатого для работы в школьных оздоровительных лагерях

в течение периода

II этап

1

Продолжение участия в традиционных акциях и мероприятиях

в течение периода

2

Создание волонтерских групп

апрель 2013 года

3

«Творим добро вместе» мастер – класс по обучению юных волонтеров

в течение периода

4

Акция "От сердца к сердцу" - адресная помощь ветеранам и труженикам тыла


Апрель – май 2013 года

5

Поездка в Дом милосердия (с.Торчино Суздальского района) с концертной программой

1 октября 2011

(День пожилого человека)

8 марта 2013 года

июнь 2013 года

6

Акция «Доброе сердце»- сбор игрушек и книг для детей из малообеспеченных семей

в течение периода

7

Организация психологической помощи «Ты говори – я слушаю …»

в течение периода

8

«Протяни руку помощи» - помощь переселенцам, проживающем в с.Порецое

в течение периода

9

Поездка в «Реабилитационный центр для детей и подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию» в с.Сеславском Суздальского района с развлекательно – познавательными программами, спектаклями

в течение периода

10

Поездка в Суздальский детский Дом с развлекательно – познавательными программами, спектаклями

в течение периода

11

Конкурс детских рисунков, поделок «В нашем мире ДОБРОТА»

в течение периода

12

Организация Благотворительной ярмарки «Тепло твоих ладошек», средство от которой пойдут на приобретение памперсов для отделения недоношенных детей Областной детской клинической больницы

в течение периода

13

Сбор макулатуры, средства от которого пойдут на приобретение художественной литературы для школьной библиотеки

2 раза в год

14

Участие в Благотворительном аукционе фонда «Подари жизнь!»

в течение периода






Выбранный для просмотра документ pril7.doc

библиотека
материалов

План реализации программы по направле­нию «Творцы»

«Каждое дело творчески – а иначе зачем?»

Месяц

1 год реализации

программы

2 год реализации программы

3 год реализации про­граммы


Сентябрь

Викторина «Хочу всё знать!» (6-7 классы)

Игра «По морям, по волнам» (6-7 класс)

Познавательная игра «Большие буквы»

Выставка цветов «Чудесные краски осени»

Встреча с интересными людьми (8 кл.)

Творческая встреча в поселковом музее

Встреча с заслуженным учителем РФ Перминовой Л.И. (8-е классы)

Выставка детского творчества «Наши руки не для скуки»

Выставка осенних букетов «Осенний звездопад»

Октябрь

Концерт «С Днём учителя!»

Концерт «С Днём учителя!»

Концерт «С Днём учителя!»

Смотр классных уголков (5-8 кл.)

Смотр классных уголков (5-8 кл.)

Смотр классных уголков

(5-8 кл.)

Праздник «Что за чудо, что за осень!» (7 кл)

Осенний бал для 7-9 кл.

Вечер отдыха «Да здравствует игра»

Ноябрь

Праздник сказки «Что за прелесть эти сказки!» по творчеству А.С.Пушкина, 5-7кл.

Посвящение в детское общественное объединение «Надежда»

Праздник для мам «Добрые волшебницы», конкурс рисунков к Дню матери

Декабрь

КТД «День добрых сюрпризов»

КТД «День добрых сюрпризов»

КТД «День добрых сюрпризов»

Январь

КТД «Новогодняя сказка»

Игровая программа для младших школьников «Здравствуй, старый Новый год!»

Игровая программа «Рождество в кругу друзей» (5-8 классы)

Февраль

«Валентинова почта» к дню Св.Валентина

Викторина «Мальчишки, вперёд!» (5-6 и 7-8 классы)

КТД «День всех влюблённых»

Март

Концерт к 8 Марта для учителей и работниц школы

Концерт к 8 Марта для учителей и работниц школы

Концерт к 8 Марта для учителей и работниц школы

Праздник мам в 5-х кл. «Самая лучшая в мире милая мама моя!»

Игровая программа для 6-х классов «Скоро каникулы!»

Конкурсная программа «Длинная коса - девичья краса»

Апрель

Посвящение в детское общественное объединение «Миряне»

Викторина для 7-8 кл. «Человек и космос»

Посвящение в детское общественное объединение «Миряне»

Май

КТД «День детских организаций»

КТД «День детских организаций»

КТД «День детских организаций»



Выбранный для просмотра документ pril8.doc

библиотека
материалов

Первая высота – «Новичок».

Чтобы преодолеть эту высоту, ребятам необходимо:

знать гимн, законы и символы детского объединения;

знать о главных достопримечательностях своей малой Родины;

уметь рассказать о своём классе, школе и их традициях;

уметь провести настольные, подвижные игры, интересно занять малышей;

уметь провести интересную встречу, игру или организовать полезное дело в своём классе;

знать правила безопасности и правила поведения в гостях, на улице, в общественных местах;

уметь составлять свой распорядок дня.


Вторая высота – «Активный участник».

Чтобы овладеть этой высотой, ребята должны:

знать основные акции и традиционные дела детского объединения;

уметь проводить сбор совета дела;

знать основы государственного устройства РФ, её флаг, герб и гимн;

уметь рассказывать о славных страницах истории своего Отечества;

уметь сделать интересную поделку и научить других;

принимать активное участие в благотворительных акциях, концертах и других добрых делах;

уметь организовать полезное дело, участвовать в социальном проектировании.


Третья высота – «Лидер».

Это самая главная высота, достичь которой ребята смогут, если:

умеют составлять план деятельности класса на четверть,

умеют организовать свой день и работу;

знают основы оформительского дела, могут оформить помещение к проводимому делу, празднику;

знают правила судейства в спортивных состязаниях, пробовали себя в роли судьи на школьных соревнованиях;

умеют составлять сценарии праздников, дел, конкурсов;

могут разработать небольшой социальный проект;

умеют организовать для младших ребят занятие, праздник, являются вожатыми.

На эту высоту поднимаются самые опытные и умелые ребята. Они пробуют что-то новое в жизни коллектива, улучшают его жизнь. Ребята работают над собой, стремятся к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию. Их уважают, на них равняются остальные. Главное отличие этих ребят – способность сделать выбор дальнейшего пути, собственной позиции. Выбирать - значит, проявлять самостоятельность мысли и поступка, настойчивость, твёрдость характера, верность делу, способность признавать и исправлять ошибки.

Переход от высоты к высоте не связан с возрастом ребёнка и переходом в другой класс, а обусловлен личностным ростом и готовностью к качественно новой позиции. Он связан с новым уровнем жизнедеятельности коллектива, с новой мерой ответственности ребят перед детским объединением, с расширением границ деятельности, с ростом самодеятельности, организаторской активности детей.

Высоты считаются взятыми, если ребёнок успешно справился со всеми делами этих высот. Ему вручается знак отличия «Покоритель высоты». «Карта достижений» схематически отражает этапы личностного роста.

Дети, достигшие по структуре личностного роста третьей высоты, активно привлекаются к подготовке и проведению занятий школы актива.



библиотека
материалов

Владимирская область, Суздальский район,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Порецкая средняя общеобразовательная школа»








Программа

деятельности детского объединения "МИРЯНЕ"

















Егорова Наталья Николаевна,

педагог - организатор








Мы имеем дело с детьми, только вступающими в наш взрослый мир,

поэтому подходить к ним нужно с особо тонкой инструментовкой,

чтобы не ранить душу ребёнка обидным словом, взглядом или жестом,

а суметь поддержать его, помочь ему освоить этот новый и большой мир.

А.С.Макаренко

Пояснительная записка

Процесс воспитания – одна из важнейших задач образования, непрерывная система всестороннего развития личности в современных условиях.   Позитивному вхождению юных граждан в противоречивое современное общество во многом способствует деятельность детского общественного объединения, представляющего право выбора среды общения, сферы действий, а также право на уважительное и справедливое отношение со стороны взрослых.

Программа ориентирована на повышение общественного статуса образовательного учреждения, обновление содержания и структуры воспитания на основе отечественных традиций и современного опыта, обеспечения высокого качества учебного и воспитательного процессов, внедрение современных технологий воспитания и его приоритетов в образовательный процесс.

Главной ценностью всего педагогического процесса признаётся личность ребёнка в её уникальности и неповторимости, создание условий для индивидуального развития каждой личности, её самореализации. Будущее наших детей напрямую зависит от того, смогут ли они приобрести необходимые знания, умения, навыки, занять активную позицию в жизни, развиваться и самореализовываться в условиях школьной и внешкольной деятельности.

Детское объединение «Миряне» возникло в целях организации внеурочной и внеклассной воспитательной работы в школе. Развиваясь, как открытая гуманистическая система, детское объединение постепенно охватило все стороны жизнедеятельности школы и породило собственную внутришкольную культуру. Эта культура, основываясь на общечеловеческих и национальных ценностях, привела к развитию демократического стиля управления школьным коллективом. В школе были созданы органы совместного управления, которые взаимодействуют друг с другом и обеспечивают координацию в решении актуальных школьных проблем.

Главными целевыми ориентирами самоуправленческой деятельности являются:

1. Содействие развитию ребенка. Речь идет о детском кол­лективе, ведущей функцией которого является обеспечение лич­ностного роста его членов. Самоуправление следует рассматривать как важнейшее средство развития детей. Участие школьников в работе детского объединения помогает сформировать у себя и своих товарищей такие качества человека, как самостоятельность, активность, ответ­ственность, инициативность, дисциплинированность и многие другие.

2. Организация эффективного функционирования школы. Без самоуправления вряд ли возможно успешное выполнение возложенных на школу функций, начиная от обеспечения дисциплины и порядка и завершая созданием условий для профессионального и личностно-гражданского самоопределения учащихся.

3. Формирование у учащихся готовности и способности выполнять систему социальных ролей человека. Самоуправление позволяет каждому расширить пространство для про­явления своей активности. Оно не ограничено рамками школы.

Анализ достигнутых результатов привел к переосмыслению структуры объединения и созданию обновленной системы самоуправления школы. Схема отражает степень участия детей в управлении школой и усиление общественной составляющей. Расширение взаимодействия детского объединения с социальными партнерами позволит вовлечь в позитивную образовательную деятельность молодежь, окончившую школу.


Деятельность детского объединения высветила проблемы, решение которых требует переосмысления дальнейшего пути развития «Мирян»


  • В связи с возникновением новых форм самоуправления, существующая нормативная база (Устав объединения, правила «пятерок» и т.д.) устарела. Поэтому необходимо создать дополнительные документы, регламентирующие деятельность и определяющие полномочия членов объединения.

  • Роль взрослых организаторов кардинально изменилась: педагоги превращаются в старшего товарища, советчика, «инструктора», имеющего равные права с ребятами. Осмысление этого требует от педагогов большей гибкости и такта.

  • Немаловажную роль в деятельности детского объединения играют современные социально – педагогические требования, сформированные обществом, отражающие время. Например за 10 лет изменилось отношение к труду на благо школы или других людей; появились новые формы отдыха и деятельности (клубы, компьютер, игорные заведения и т.д.)

  • Практически отсутствует целевое финансирование объединения, поэтому на все нужды ребята вынуждены зарабатывать деньги сами на сельхозработах, что значительно ограничивает внедрение новых форм организации досуга детей.

  • Ощущается нехватка внутренних ресурсов: необходимо расширение сферы дополнительного образования, освоение пристижных профессий; получение навыков социальной адаптации.


Выводы: Детское объединение прошло определенный цикл в своем развитии от этапа становления до этапа стабильности, но осознание проблем организации свидетельствует о жизнеспособности «Мирян» и возможности перехода в новый цикл.

Основанием для разработки программы послужили результаты мониторинга состояния деятельности в ДО «Миряне», анкетирование по разным направлениям воспитательной деятельности.

Среди учащихся школы проведено анкетирование, которое позволило выяснить занятость детей в свободное от уроков время.

Исследования показали, что растет количество детей с устойчивыми интересами только к развлекательной деятельности и бессодержательному отдыху. При этом более половины опрошенных хотели бы заниматься интересной и, самое главное, полезной деятельностью.

Наблюдения за детьми во время подготовки и проведения различных мероприятий выявили такую особенность, как несформированность у многих из них ответственности за себя и своего товарища, отсутствие чувства коллективизма, а также неумение детей организоваться для проведения какого – либо дела и факт отсутствия среди них яркого лидера. Уровень самоуправления в школе можно определить как средний, но вместе с тем невысок уровень включенности учащихся в самоуправление. Это подтвердили и данные диагностики «Определение уровня развития коллектива» по методике А.Н. Лутошкина (5–8 класс) и исследования  уровня самоуправления по пяти направлениям с использованием пакета стандартизированных методик М.И.Рожкова.  

Исследование уровня самоуправления.

hello_html_m7b47559a.gif

  1. Включенность учащихся в самоуправленческую деятельность.

  2. Организованность классного коллектива.

  3. Ответственность первичного коллектива за его дела.

  4. Включенность класса в дела общешкольного коллектива.

  5. Отношения класса с другими классами.

  6. Ответственность учащихся за дела общешкольного коллектива.

Полученные результаты диагностик и наблюдения позволили выявить  затруднения  в организации воспитательного процесса.

Таким образом, мы выделили следующие проблемы, актуальные для нашей школы и детского объединения:

  • неумение ребят правильно организовать и рационально использовать внеурочное время;

  • формирование единого дружного коллектива, его сплочение;

  • недостаточность информации о возможностях реализовать свой творческий потенциал;

  • необходимость формирования лидерского потенциала и дальнейшего личностного роста учащихся;

  • дефицит социально-значимых дел, однообразие  школьных дел.

Для решения этой проблемы разработана данная программа.

Программа ориентирована на детей в возрасте 10–15 лет. В это время у детей ярко выражена потребность в общении с взрослыми и сверстниками на уровне осознания своей взрослости, самоценности, самоопределения и социального ориентирования, формируется стремление к самоутверждению.

Ориентиром в создании данной программы послужили направления программы СПО – ФДО «Игра – дело серьёзное»:

  • «Игра как условие создания детских разновозрастных объединений».

  • «Игра в школе».

  • «Игры, конкурсы, состязания».

  • «Настольная, семейная игра».

При планировании использовались воспитательные программы, по которым работает школа: «Одарённые дети», «Патриот», «Формирование здорового образа жизни» и «Подросток».

Цель программы: создание условий для общественной самореализации учащихся и раскрытия их духовного и творческого потенциала.

Задачи:

  • содействовать защите прав, достоинства и интересов детей;

  • способствовать приобщению учащихся к общечеловеческим ценностям через включение в социально-значимую деятельность;

  • выявить и развить лидерско-организаторские качества и индивидуальные способности ребят через обучение основам школьного самоуправления;

  • обучить их взаимодействию и умению жить в коллективе;

  • повысить уровень удовлетворённости детей работой детского общественного объединения через организацию различных видов деятельности.

Программа строится на основе следующих принципов:

  • равенство всех участников;

  • добровольное привлечение к процессу деятельности;

  • чередование коллективной и индивидуальной работы;

  • свободный выбор вида деятельности;

  • нравственная ответственность каждого за свой выбор, процесс и результат деятельности;

  • развитие духа соревнования, товарищества, взаимовыручки;

  • учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Мы стремимся создать «ситуацию успеха». Если ребёнок решает проблемы успешно, то его самооценка, вера в себя повышается. От уровня самооценки и самоуважения зависит самочувствие ребёнка, а значит, признание его окружающими, его успех. В.С.Маршак сказал: «Без самоуважения нет уважения».

Развитие в себе индивидуальных способностей, организаторских навыков, лидерских качеств, интересное, продуктивное общение со сверстниками, старшими и младшими товарищами, забота об окружающих  и здоровье – всё это помогает ребёнку реализовать себя в учёбе, творчестве, взаимодействии с обществом, в различных видах деятельности, в выборе будущей профессии. В этом и заключается педагогическая целесообразность данной программы.

При составлении программы учитывались возрастные психологические особенности школьников. Детям в младшем и среднем школьном возрасте свойственны большие познавательные возможности и природная любознательность, повышенный интерес ко всему новому. К  10–11 годам у них, как правило, формируется чувство социальной и психологической компетентности, особое значение приобретает мнение сверстников, развивается стремление завоевать признание товарищей. Дети наиболее восприимчивы к  тому, чтобы проявить коллективную самостоятельность. В это время они, в основном, уравновешены, спокойны, открыто и доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от них помощи и поддержки. С другой стороны, 11 – 13 лет – это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии. Дети характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни.

Поэтому в этот период особое внимание уделяется формированию органов детского самоуправления, коллективному планированию, организации различных школьных дел. Задача педагога в этот период состоит в том, чтобы создать условия для успешного развития подростков. Решение этой задачи облегчается тем, что многое из того нового, что появилось в психике подростков, служит благоприятной основой для формирования ориентированной на общество и общественную деятельность личности. К тому же ребёнок уже имеет представление о детском объединении, определённые навыки коллективной деятельности, осознаёт ответственность за свои поступки, имеет опыт активного сопереживания за результат в общем деле.

Игра для детей – это подготовка к жизни и сама жизнь, приносящая радость, стимулирующая интерес к окружающему миру. Она стимулирует трудовую активность, волю и стремление к победе, раскрепощает личность, помогая её самовыражению, самоосуществлению, самоутверждению. Игра снимает психологический барьер между взрослыми и детьми, вносит живую струю творчества, яркости в любое дело, любую форму, предоставляет свободный выбор разнообразных общественно значимых ролей и положений.

Основные формы работы в рамках программы – акции, торжественное посвящение в детское объединение, операции, социальное проектирование, КТД, игры, беседы, встречи, концерты, праздники, соревнования, ярмарка, выставки детского творчества, поездки и экскурсии. Данные формы работы дают детям возможность максимально проявлять свою активность, изобретательность, творческий и интеллектуальный потенциал и развивают их эмоциональное восприятие.

Личность формируется и развивается в деятельности. И чем богаче и содержательнее будет организованная деятельность, тем больше создаётся возможностей для целенаправленного воздействия на восстановление социально-ценных отношений ребёнка к явлениям окружающей действительности, на формирование их самосознания, самовоспитания духовных потребностей личности (в труде, творчестве, общении).

Программа является социально-педагогической, комплексной и предполагает работу по пяти направлениям:

  • спортивно-оздоровительному «Чемпион»,

  • гражданско-патриотическому «Патриот»,

  • социальному (волонтерский отряд),

  • общение и досуг «Творец»,

  • образовательному (школа актива «Деловой четверг»)

В реализации программы принимают участие дети и подростки от 10 до 15 лет. Срок реализации программы – 3 года. В ходе реализации программы можно выделить три последовательных этапа: подготовительный, основной и итоговый.

Подготовительный этап предполагает введение в программу. На этом этапе дети приобретают необходимые знания, умения и навыки по игровой, коллективно-творческой, организаторской и спортивной деятельности, получают необходимые знания по истории детского общественного движения, его символике и атрибутике, приобретают правовые знания, развивают навыки общения, изучают себя. Педагог - организатор организует работу по изучению детей и коллектива в целом. Происходит становление коллектива, возникновение прочных внутренних связей. Приобретение новых качеств личности и развитие коллектива происходит через активное включение детей в разнообразную деятельность.

Основной этап предполагает расширение и закрепление полученных  ранее качеств и навыков. Дети становятся не только активными участниками проводимых мероприятий и дел, но и организаторами предлагаемых дел. Они учатся планировать, организовывать и анализировать свою деятельность. Происходит дальнейшее развитие коллектива, возрастает социальная значимость детского общественного объединения, повышается социальная активность его членов.

Итоговый этап предполагает становление коллектива как единого целого, стремящегося к саморазвитию. Дети сами предлагают, проводят и анализируют мероприятия и социально-значимые дела, активно участвуют в проведении занятий школы актива «Деловой четверг», что способствует преемственности в деятельности детского общественного объединения от старших к младшим.

В дальнейшем ребята могут реализовать свои организаторские и творческие способности не только в классных коллективах, но и в школьном клубе вожатых «Альтаир», с которым активно взаимодействует детское объединение, и в Совете старшеклассников.

Формы подведения итогов:

1. Проведение мониторинга

Аспекты изучения

Используемая методика

1

Сформированность познавательной и творческой активности.

Рожков М.И., Тюнников Ю.С. и др. «Методика диагностики уровня творческой активности учащихся».

2

Уровень развития самоуправления в детском коллективе.

Рожков М.И. «Методика определения уровня развития самоуправления в коллективе».

3

Удовлетворенность детей своим коллективом, уровень развития коллектива.

А.Н. Лутошкин «Какой у нас коллектив».

4

Сформированность нравственного потенциала личности ребенка.

Щуркова Е.Н. тест «Размышляем о жизненном опыте».

5

Выявление мотивов детей в деятельности.

Байбородова Л.В. «Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности».

2. Реализация социально-значимых проектов, творческие отчёты – концерты, КТД, акции, праздники.

3. Итоговые зачёты в Школе актива «Деловой четверг», итоговый Сбор в конце года.

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

  • Развитие коммуникативных способностей, чувства ответственности за принимаемые решения и за их выполнение, выраженное в достижении званий личностного роста.

  • Овладение практическими приемами и способами самореализации, самооценки и саморазвития.

  • Сформированность умений и навыков организации взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, умения и стремления взаимодействовать в коллективе.

  • Овладение методикой проектирования, КТД

Для оценки результативности процесса  обучения и воспитания участников программы используются единые для всех образовательных учреждений критерии и показатели: диагностические методики и достигнутые результаты работы, выраженные в практических делах детского объединения «Миряне».

Условия реализации программы:

  1. Наличие материально-технической базы: комната детского объединения, актовый и спортивный зал, технические средства обучения, компьютерное оснащение.

  2. Учебные пособия: наглядный, дидактический, методический материал.

  3. Кадровое обеспечение: педагог-организатор, психолог, библиотекарь, учителя физической культуры и музыки, члены детского общественного объединения «Миряне».



Содержание программы.

Содержание программы предусматривает планирование деятельности по следующим направлениям: образовательному, спортивно-оздоровительному, гражданско-патриотическому, социальному, общению и досугу, экологическому.

1. Образовательное направление – школа актива «Деловой четверг»  (Приложение 2, Приложение 3)

Образовательное направление программы направлено на воспитание у детей активной жизненной позиции, развитие лидерских качеств, стимулирует стремление к дальнейшему личностному росту. В школе актива ребята не только расширяют свои знания о детском объединении, но и учатся общению, взаимодействию с взрослыми, сверстниками и младшими школьниками, овладевают практическими навыками творческой деятельности. Занятия по образовательному направлению проводятся 2 раза в месяц для всего актива детского общественного объединения. Продолжительность занятия 45 минут. Приобретённые знания, умения и навыки обобщаются, углубляются и реализуются на практике. Во время практических занятий ребята работают по направлениям.

Задачи направления:

  • формировать активную жизненную позицию у членов актива и способствовать их дальнейшему личностному росту;

  • учить общаться,  самостоятельно организовывать, проводить и анализировать разнообразные дела и мероприятия;

  • способствовать развитию коллектива.

2. Спортивно-оздоровительное направление «Чемпион» (Приложение 4)

Среди членов детского объединения есть ребята с различными заболеваниями: ослабленное зрение, сколиоз, в том числе с хроническими, поэтому спортивно-оздоровительное  направление  программы – одно из приоритетных. Только здоровый человек может активно жить, достигать успехов в разнообразной деятельности, отдавая свои силы на созидание и решение задач, связанных с творчеством. Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать в детстве. Ведь большинство детей считает, что ведёт здоровый образ жизни, тогда как их двигательная активность сведена к минимуму, не соблюдается режим питания.

Задачи направления:

  • укреплять здоровье детей и подростков, создавая условия для формирования знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни;

  • учить общаться, управлять собой, подчиняться правилам, соблюдать нормы поведения;

  •  способствовать физическому развитию и самосовершенствованию членов детского объединения;

  • развивать творческие и организаторские способности, умения подготовить и провести мероприятия и акции по здоровому образу жизни.

3. Гражданско-патриотическое направление «Патриоты» (Приложение 5)

В рамках этого направления внимание уделяется воспитанию в детях патриотизма, ощущения сопричастности к судьбе своей страны, любви и заботы о своей малой Родине. Чтобы воспитать активных, деятельностных ребят, способных реализовывать себя во всех сферах общественной жизни, нужно не только познакомить их с историей своей Родины, пробудить в них интерес к судьбе родного края и  желание принимать активное участие в жизни посёлка, но и научить, как сохранить эту историю, показать важность таких дел, как работа в музее и забота о ветеранах.

Задачи направления:

  • способствовать воспитанию у учащихся чувства патриотизма и сопричастности к судьбам россиян;

  • создать условия для духовно-нравственного воспитания, гражданского становления личности ребёнка;

  • развивать детскую инициативу по охране объектов памяти и заботе о ветеранах.

4. Социальное направление, работа волонтерского отряда   (Приложение 6)

В рамках этого направления внимание уделяется таким общечеловеческим ценностям, как гуманизм, милосердие, человеколюбие и сострадание, преодолеть социальное равнодушие, научить детей и взрослых творить добро, действовать бескорыстно, по велению души и сердца. Занимаясь шефской работой, дети ориентированы на помощь тем людям, которым действительно нужно помочь (пожилые люди, ветераны, люди с ограниченными возможностями, младшие школьник и воспитанники детского сада), и начинают понимать, что важны не слова сочувствия, а реальная помощь, основанная на уважении к человеку. Работа в этом направлении обеспечивает преемственность поколений, возникновение духовной близости между людьми разного возраста, восполняет потребность детей общаться, заботиться, оказывать конкретную помощь и соучаствовать в судьбе людей, нуждающихся в этом.

Задачи направления:

  • развивать детскую  инициативу по оказанию необходимой помощи нуждающимся людям, желание добровольно и бескорыстно заботиться о них;

  • организация учебно – познавательных и развлекательных программ для разных слоев и категории населения;

  • оказание адресной помощи пожилым людям и инвалидам, ветеранам, переселенцам, детям и взрослым, оказавшимся в сложной жизненной ситуации;

  • организация и проведение тренингов, бесед, родительских собраний, агитпрограмм.

  • продолжить сотрудничество с подшефным детским садом, младшими школьниками, детским центром в с.Ославское,  Домом-интернатом и Домом ветеранов г.Суздаля;

  • оказывать действенную помощь тем, кто в ней нуждается;

  • способствовать ранней профессиональной ориентации детей и подростков на профессии сферы «человек – человек»: образование, воспитание, медицина.

5. Направление «Творцы» – «Каждое дело творчески – а иначе зачем?» (Приложение 7)

Стремление к развитию своего творческого потенциала и самореализация через участие в досуговых мероприятиях  является одной из основных  черт ребёнка 10–15 лет. Поэтому данное направление – необходимое звено в жизнедеятельности детей этой возрастной группы. Для полноценного развития личности ребёнка в этом возрасте очень важно, чтобы разнообразные дела и виды деятельности удовлетворяли его потребность в самоутверждении и самостоятельности, отвечали его стремлению к привлекательным, красочным формам работы, имели отчётливо выраженный реальный смысл.

Задачи направления:

  • способствовать развитию личности, предоставляя свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений;

  • привлечение к деятельности, развивающей интересы, возможности и способности каждого ребёнка;

  • помогать в овладении необходимыми знаниями, умениями и навыками, учить планировать, организовывать, проводить и оценивать игровую и творческую деятельность;

  • способствовать становлению и развитию коллектива.

Особенность программы заключается в том, что детское объединение представляет собой разновозрастный коллектив, в котором каждый его член совершенствует своё мастерство согласно структуре личностного роста

Структура саморазвития членов объединения включает овладение лидерскими и организаторскими навыками, способность выполнять поручения, и построена как движение от «высоты к высоте». «Высоты» – это путь от умения к умению, упорная работа над собой. Когда в совершенстве овладеешь знаниями, которые требуются на той или иной высоте, почувствуешь, как легко можно применить их на практике.  (Приложение 8)

Главная ценность в «высотах» – мастерство, которым дети овладевают, мудрость, которую они приобретают, и опыт, который получают. Детское общественное объединение «Миряне» занимает свою определённую нишу в воспитательном пространстве школы, имеет отлаженные партнерские связи как с внешним, так и внутренним социумом. Детское объединение взаимодействует с администрацией школы, со всеми учащимися, Советом старшеклассников, педагогическим коллективом и родительской общественностью через совместные заседания с ученическим советом по планированию и анализу деятельности, подготовку и реализацию совместных акций, проектов и мероприятий, работу с подшефными и соревнования, соцопросы и КТД.

Выбранный для просмотра документ ᯨ᮪

библиотека
материалов


Список литературы для педагога.


  1. Конвенция ООН «О правах ребёнка».

  2. Федеральный Закон «Об образовании»

  3. Федеральный Закон от 20.07.2000 №102-ФЗ «О внесении изменений и дополнений в ст.16 Закона РФ «Об образовании» - Вестник образования, №18/2000

  4. Закон Российской Федерации «Об общественных объединениях» от 19.05.1995

  5. Федеральный Закон РФ от 28.06.1995 №98-ФЗ «О государственной поддержке молодёжных общественных объединений» - Проблемы школьного воспитания, №2/1995

  6. Методические рекомендации МО РФ во исполнение решения коллегии от 28.09.1999 №19 «О расширении деятельности детских и молодёжных общественных в образовательных учреждениях» - Вестник образования, №9/2000

  7. Приказ Министерства образования РФ от 18.06.2001 №2419 о реализации решения коллегии от 29 мая 2001 года№11/1 «Об опыте взаимодействия органов управления образованием и детских общественных объединений» - Внешкольник, №9/2001

  8. Баженов И.Н. Педагогический поиск. – М.: Педагогика, - 2008

  9. Беляева И.Л. Семейный калейдоскоп: Программа работы с детьми младшего школьного возраста. – Ижевск: Изд-во ИПК и ПРО, 2006

  10. Будем работать вместе! Программы деятельности детских и подростковых организаций. – М., 2000

  11. Возрастная и педагогическая психология. Под ред. А.В.Петровского – М.: Просвещение, 1979

  12. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации. Под ред. Е.Н.Степанова – М.: ТЦ «Сфера», 2000

  13. Гольберг В.А. Проект целевой комплексной программы «Здоровье» // ж-л «Классный руководитель» №1, 2001

  14. Коджаспирова Г.М. Педагогика: программы, методические материалы и рекомендации. – М.: ТЦ «Сфера», 2002

  15. Козлова Г.В. Программы воспитательной работы.//ж-л «Классный руководитель», №4, 2000 – с.31-53, 68-73

  16. Лобачёва С.И., Жиренко О.Е. Справочник вожатого. – М.: «Вако», 2007

  17. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. – М.: Просвещение, 1999

  18. Планирование воспитательной работы в классе. Методическое пособие. Под ред. Е.Н.Степанова – М.:ТЦ «Сфера», 2001

  19. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000

  20. Подросток и досуг. Сост.Дормаш С.В., Заводова Т.Е. – М.:ООО «Красико-Принт», 2004

  21. Рожков М.И., Волохов А.В. Детские организации: возможности выбора. Метод пособие для организаторов детского движения. – М., 1996

  22. Социальное проектирование. – Н.Новгород: Педагогические технологии, 2004

  23. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М.: ТЦ «Сфера», 2002

  24. Тебе, вожатый! Выпуск 1. – Н.Новгород: Педагогические технологии, 2003

  25. Тебе, вожатый! Выпуск 2. – Н.Новгород: Педагогические технологии, 2004

  26. Технология воспитательных дел в школе. Под ред. И.А.Чурикова – Чебоксары, 1999

  27. Фридман Л.М. Психология в современной школе. Для руководителей и работников образования. – М.: ТЦ «Сфера», 2001

  28. Хочу быть лидером! Выпуск 1. – Н.Новгород: Педагогические технологии, 2000

  29. Шаламова Л.Ф., Хорвин А.Ю. Вожатый – старт в профессию. Кипарис-12, учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005

  30. Шпаков С.А. Учимся, играя: Методическое пособие. – М.:ЦГЛ, 2004

  31. Селевко Г.К. курс «Самосовершенствования личности» - Народное образования, 2006г.

Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Детское объединение прошло определенный цикл в своем развитии от этапа становления до этапа стабильности, но осознание проблем организации свидетельствует о жизнеспособности «Мирян» и возможности перехода в новый цикл.

Анализ достигнутых результатов привел к переосмыслению структуры объединения и созданию обновленной системы самоуправления школы. Схема отражает степень участия детей в управлении школой и усиление общественной составляющей. Расширение взаимодействия детского объединения с социальными партнерами позволит вовлечь в позитивную образовательную деятельность молодежь, окончившую школу.

"Деятельность детского объединения высветила проблемы, решение которых требует переосмысления дальнейшего пути развития «Мирян»

  • В связи с возникновением новых форм самоуправления, существующая нормативная база (Устав объединения, правила «пятерок» и т.д.) устарела. Поэтому необходимо создать дополнительные документы, регламентирующие деятельность и определяющие полномочия членов объединения.

  • Роль взрослых организаторов кардинально изменилась: педагоги превращаются в старшего товарища, советчика, «инструктора», имеющего равные права с ребятами. Осмысление этого требует от педагогов большей гибкости и такта.

  • Немаловажную роль в деятельности детского объединения играют современные социально – педагогические требования, сформированные обществом, отражающие время. Например за 10 лет изменилось отношение к труду на благо школы или других людей; появились новые формы отдыха и деятельности (клубы, компьютер, игорные заведения и т.д.)

  • Практически отсутствует целевое финансирование объединения, поэтому на все нужды ребята вынуждены зарабатывать деньги сами на сельхозработах, что значительно ограничивает внедрение новых форм организации досуга детей.

  • Ощущается нехватка внутренних ресурсов: необходимо расширение сферы дополнительного образования, освоение пристижных профессий; получение навыков социальной адаптации.

Выводы: Детское объединение прошло определенный цикл в своем развитии от этапа становления до этапа стабильности, но осознание проблем организации свидетельствует о жизнеспособности «Мирян» и возможности перехода в новый цикл.

Автор
Дата добавления 13.11.2013
Раздел Директору, завучу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров850
Номер материала 20371111322
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх