Смотреть ещё
180
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование в 6 классе составлено на основе рабочей программы по немецкому языку, утверждённой директором школы М.А. Лысовой, и соответствует требованиями Федерального Государственного стандарта основного общего образования, Требованиям к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, Фундаментальному ядру содержания общего образования, Примерной и Авторской программам по немецкому языку.
Перечень изданий учебно-методического комплекта по немецкому языку для 6 класса:
• учебник с книгой для чтения и немецко-русским словарем;
• книга для учителя;
• рабочая тетрадь;
• CD MP3.
№п/п |
№ в теме |
Тема учебного занятия |
Основной материал |
Лексика |
Грамматика |
Сроки |
Деятельность обучающихся |
Матер.-технич. база, ЭОРы |
Формы организации образовательного процесса |
||
Здравствуй, школа! (Небольшой курс повторения) (6 часов); сентябрь Kleiner Wiederholungskurs. Guten Tag, Schule! |
|||||||||||
1 |
1 |
Здравствуй, школа! Составление диалогов |
Текст. Знакомство с новым персонажем учебника. |
Der Schritt, weiter, |
Неопределённый |
1 неделя сентября |
Рассказывать о знакомых
сказочных Составлять диалог по темам:
«Знакомство», «Встреча», читать диалог по ролям, понимать лексику классного
обихода. Выбрать правильный ответ |
CD MP3 Учебник-К |
Ролевая игра |
||
2 |
2 |
Рассказ о немецком городе |
Изображение города и лексика для описания рисунка. Рисунок с изображением людей различных профессий. |
Der Beruf, der Lehrer, der Arzt,
|
Спряжение глаголов в настоящем времени. Прошедшее время глаголов (Perfekt). |
1 неделя сентября |
Рассказывать о типично немецком городе с опорой на рисунок и лексику по теме. Давать оценку увиденному, используя выражения «Ich glaube…”, “Meiner Meinung nach…” |
CD MP3 Ситуационный плакат -Д Тематические картинки -Ф |
Заочная образовательная экскурсия |
||
3 |
3 |
Речевые образцы: Wo? + Dativ, Wohin? + Akkusativ |
Стихотворение “Ich bin ich”. Грамматический материал Повторение: Речевые образцы: Wo? + Dativ, Wohin? + Akk. |
|
Речевые образцы: Wo? + Dativ, Wohin? + Akk. |
1 неделя сентября |
Читать стихотворение «Я – это я». Использовать речевые образцы Wo? + Dativ, Wohin? + Akkusativ в речи. |
CD MP3 Грамматическая таблица -Д |
Комбинированный |
||
4 |
4 |
Инсценирование диалогов
|
Диалоги в ситуации «На улице города». Лексическая таблица «Die Stadt”
|
Die Stadt, zu laut, breit,
attraktiv, verschiedene Menschen, es gibt, |
|
2 неделя сентября |
Читать и инсценировать диалоги в ситуации «Встреча на улице». |
CD MP3 Ситуационный плакат -Д |
Урок-экскурсия |
||
5 |
5 |
Повторение грамматического материала
|
Прошедшее время глаголов (Perfekt).
|
Лексика § 1 |
Грамматика § 1 |
2 неделя сентября |
Употреблять языковой и речевой материал § 1в ситуации контроля |
Грамматическая таблица –Д Тематические карточки -П |
Практикум |
||
6 |
6 |
Контрольная работа по грамматике |
Прямой порядок слов, Perfekt |
|
|
2 неделя сентября |
Выполнять контрольную работу по темам «Прямой порядок слов простом повествовательном предложении», Perfekt» |
|
Зачет |
||
I.Начало учебного года (16 часов); сентябрь – октябрь Kapitel I. Schulanfang )Schulbeginn. Ist es überall gleich? |
|||||||||||
7 |
1 |
Введение новых слов по теме «Школа» |
Высказывания школьников о школе и пожелания к началу учебного года.
|
Der Schulanfang, |
|
3 неделя сентября |
Поздравлять одноклассников с началом учебного года. Составлять предложения, используя лексику из подстановочного упражнения. |
CD MP3 Ситуационный плакат -Д |
Ролевая игра |
||
8 |
2 |
Активизация новой лексики в устной речи |
Памятка о работе над лексикой. Грамматический материал Подстановочные упражнения на тренировку в употреблении глаголов wünschen, erfahren и выражение es gibt. |
Die Note, die Gesundheit,
gesund sein, |
Глаголы wünschen, erfahren и выражение es gibt. Винительный падеж существительных: Was? Wen? Wohin? |
3 неделя сентября |
Знакомиться с рекомендациями мудрой Совы о работе над лексикой. Работать над словом – анализировать его словообразовательный состав, его сочетаемость с другими словами, использовать способы запоминания слов и систематизации лексики. |
Грамматические таблицы-Д CD MP3 |
Практикум |
||
9 |
3 |
Чтение с пониманием основного содержания текста |
Стихотворение «Nach den Ferien». Письмо Эльке о начале учебного года. Текст «Der Schulanfang in Deutschland». |
Sich freuen auf/über, |
Употребление
|
3 неделя сентября |
Читать стихотворение и отвечать на вопросы по поводу содержания прочитанного. Читать текст в форме письма другу, используя комментарий. Читать текст о начале учебного года в Германии и делать иллюстрации к тексту. |
CD MP3 |
Комбинированны |
||
10 |
4 |
Спряжение возвратных глаголов |
Грамматический материал Повторение: Гаголы sich freuen, sich Тренировочные упражнения,
направленные на употребление глаголов sich freuen, sich |
|
Спряжение возвратных
глаголов в настоящем времени sich freuen, sich |
4 неделя сентября |
Употреблять в речи глаголы sich freuen, sich ärgern и Spaß machen.
|
Грамматическая таблица-Д |
Практикум |
||
11 |
5 |
Чтение с извлечением информации из текста |
Текст «Der Schulanfang in verschiedenen Ländern». Текст «Heinzelmännchen“. |
Der ABC-Schütze, |
|
4 неделя сентября |
Читать текст с пониманием основного содержания, извлекая информацию из текста и используя при этом комментарий. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. |
CD MP3 |
Практикум |
||
12 |
6
|
Прошедшее время слабых глаголов (Perfekt)
|
„Nach den Sommerferien“ (высказывания школьников о лете в Perfekt). Памятка об образовании Perfekt слабых глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками. Серия иллюстраций и слова словосочетаний к ней. Подстановочное упражнение на тренировку в употреблении Perfekt. Микродиалоги с пропусками. Памятка об употреблении глаголов stellen, legen, setzen с дополнением в Akkusativ и обстоятельством места. Тренировочные упражнения на употребление глаголов stellen, legen, setzen. |
Die Gesundheit, |
Прошедшее время слабых глаголов (Perfekt)
|
4 неделя сентября |
Читать микродиалоги в парах и делать выводы о правилах образования Perfekt слабых глаголов.
|
CD MP3 Грамматическая таблица-Д |
Комбинированный |
||
13 |
7 |
Ситематизация знаний о Perfekt слабых глаголов |
|
|
Употребление глаголов stellen, legen, setzen с дополнением в Akkusativ и обстоятельством места. |
1 неделя октября |
Систематизировать знания о Perfekt слабых глаголов, используя грамматическую памятку. Описывать рисунки, используя слова и словосочетания в Perfekt. Составлять предложения в Perfekt из отдельных компонентов. Употреблять в речи глаголы stellen, legen, setzen.
|
Грамматическая таблица-Д |
Практикум |
||
14 |
8
|
Составление диалогов |
Диалог „Till gratuliert Nastja zum Schulanfang“
|
Streng, freundlich, |
|
1 неделя октября |
Читать диалог по ролям и инсценировать его. Составлять диалоги по аналогии. |
CD MP3 |
Ролевая игра |
||
15 |
9 |
Инсценирование диалогов |
Диалог „Steffis kleiner Bruder geht mit seiner Schwester zur Schule“. Диалог „die kleine Ute geht mit ihrer Mutti in die Schule“. |
|
Perfekt |
1 неделя октября |
Читать и инсценировать диалоги, обращая внимание на употребление слабых глаголов в Perfekt. Читать диалог по ролям. Отвечать на вопросы по содержанию диалога. Характеризовать первую учительницу, какой она должна быть. |
CD MP3 Грамматическая таблица-Д |
Комбинированный |
||
16 |
10 |
Аудирование |
Небольшой текст (учитель представляет новую ученицу). |
Der Bleistifft, der |
Порядок слов |
2 неделя октября |
Воспринимать на слух текст и выполнять тестовые задания, направленные на контроль понимания прослушанного. Воспринимать на слух диалог и заполнять речевые пузыри изображенных на рисунке участников диалогов фразами из диалога. |
CD MP3 |
Практикум |
||
17 |
11
|
Систематизация лексики
|
Упражнения, направленные на контроль усвоения лексики. Упражнения, направленные на обучение словосложению. Игра „Abc- Schützen treffen genau das Z“. Ситуации: „Dirk und Steffi erzählen über den ersten Schultag“, „Du sprichst mit deinem Schulfreund/deiner Schulfreundin über die Sommerferien“, „Du machst dich mit dem neuen Schüler/der neuen Schülerin bekannt“. |
Langweilig, das
Wiedersehen, die Note, |
Сложное разговорное
прошедшее |
2 неделя октября |
Систематизировать лексику по теме „Schulbeginn“ и употреблять ее в сочетании с другими словами. Использовать словосложение как один из способов словообразования. Использовать новую лексику для решения коммуникативных задач: давать оценку происходящим событиям, высказывать свое мнение о начале учебного года, свои чувства и эмоции в связи с этим. |
Тематические картинки- Д |
Дискуссия |
||
18 |
12 |
Тренировочные упражнения в употреблении новой лексики |
Шутки „Humor im Schulleben“. Текст „Die Schule der Tiere“. |
|
|
2 неделя октября |
Вести диалог-обмен мнениями о летних каникулах и начале учебного года. Читать с полным пониманием содержания, а также извлекать нужную информацию из текста. |
CD MP3 Тематические карточки -П |
Практикум |
||
19 |
13 |
Страноведение |
Текст “Bundesrepublik Deutschland”. Флаг ФРГ, герб ФРГ, карта ФРГ. |
Лексика § 1 |
Прошедшее время (Präteritum) |
3 неделя октября |
Читать страноведческий текст с опорой на карту Германии и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. |
CD MP3 Флаг ФРГ, герб ФРГ, карта ФРГ |
Заочная экскурсия |
||
20 |
14 |
Защита |
|
Лексика § 1 |
Грамматика § 1 |
3 неделя октября |
Высказаться по теме проекта. Понимать речь
одноклассников |
|
Проект |
||
21-22 |
15-16 |
Резервные уроки |
|
Лексика § 1 |
Грамматика § 1 |
3-4 неделя октября |
Употреблять языковой и речевой материал § 1 в различных ситуациях контроля |
|
|
||
II. На улице листопад (15 часов); октябрь – ноябрь Kapitel II. Draußen ist Blätterfall |
|||||||||||
23 |
1 |
Введение новых слов по теме
«Времена |
Вопросы Тиля Уленшпигеля о начале учебного года в России. Таблица однокоренных слов (с пропусками). Текст с описанием природы и погоды осенью. “Herbst. Das Wetter im Herbst” (презентация новой лексики). Рисунки с изображением времён года и предложения для описания этих рисунков. |
Das Blatt – die Blätter, der Blätterfall, der Wind, wehen, denken an (Akk.) |
Безличные предло- жения: Es ist ... . |
4 неделя октября |
Отвечать на вопросы о начале учебного года в России. Рассказывать о начале учебного года в России с опорой на вопросы. Догадываться о значении слова по словообразовательным элементам. Семантизировать новую лексику по контексту на основе языковой догадки. Знакомиться с новой лексикой, используя перевод отдельных предложений из текста. |
CD MP3 Тематические картинки -Д |
Комбинированный |
||
24 |
2 |
Активизация новой лексики в речи |
Упражнения, направленные на семантизацию новой лексики и тренировку в её употреблении. Рисунки с изображением времён года и предложения для описания этих рисунков. Рисунки с изображением овощей и фруктов. |
Es ist kalt, es regnet, die Sonne scheint |
Сложные имена существительные |
4 неделя октября |
Использовать лексику по теме «Осень» в речи. Выбирать из данных предложений те, которые подходят по смыслу для описания рисунков. Догадываться о значении новых слов с опорой на рисунки.
|
CD MP3 Тематические картинки -Д |
Практикум |
||
25 |
3 |
Чтение с полным пониманием |
Песня “Herbst”. |
Der Bauer, die Ernte, einbringen, reich, reif, wegfliegen |
Обратный порядок слов в простом |
4 неделя октября |
Читать текст песни и переводить его. Находить эквиваленты к предложениям, выбирая их из текста песни. |
CD MP3 Тематические картинки -Д |
Практикум |
||
26 |
4 |
Чтение с общим охватом содержания |
Текст о погоде осенью. Kunterbuntes vom Herbst. Сказка „Die kleine Hexe‘ |
Das Obst, der Apfel, die Birne, die Pflaume, die Weintraube, der Pfirsich, die Melone, die Zuckermelone |
Прошедшее время (Perfekt)
|
5 неделя октября |
Читать текст с общим охватом содержания, осуществляя поиск информации, ориентируясь на пункты плана. Читать сказку, обращая внимание на предложения в Perfekt . |
CD MP3 Тематические картинки -Д |
Практикум |
||
27 |
5 |
Perfekt слабых и сильных |
Упражнения, нацеленные на повторение Perfekt слабых глаголов и знакомство с Perfekt сильных глаголов. Памятка об образовании Perfekt сильных глаголов. Упражнения, нацеленные на тренировку в употреблении Perfekt сильных глаголов в речи. |
Lesen, sehen, heiβen, schreiben, finden, beugen usw. |
Прошедшее простое (Perfekt)
слабых и сильных
|
5 неделя октября |
Распознавать в тексте Perfekt слабых глаголов. Систематизировать знания об образовании Partizip II слабых глаголов. Читать диалог и переводить предложения с сильными глаголами в Perfekt . Узнавать из памятки о правилах образования Partizip II сильных глаголов. Употреблять Perfekt сильных глаголов в речи. |
CD MP3 Грамматическая таблица-Д |
Практикум |
||
28 |
6 |
Глагол sein в Präteritum |
Памятка, направленная на систематизацию знаний об употреблении глагола sein в Präteritum. Упражнения на употребление глагола sein в Präteritum. |
|
Употребление глагола sein в Präteritum. |
1неделя ноября |
Систематизировать знания об употреблении глагола sein в Präteritum. Использовать глагол sein в Präteritum в речи. |
Грамматическая таблица-Д |
Практикум |
||
29 |
7 |
Аудирование |
Слова по теме ”Herbst” для понимания их в аудиозаписи и письменной фиксации. Высказывания немецких школьников об осени. Серия рисунков об осени. Юмористический рассказ. |
Realistisch, humorvoll, geistreich, schlagfertig |
|
2 неделя ноября |
Различать слова и словосочетания на слух и фиксировать их в письменном виде. Воспринимать на слух высказывания школьников и указывать, кто где изображён на рисунке. Слушать в аудиозаписи юмористический рассказ и отвечать на вопросы по содержанию. |
CD MP3 |
Комбинированный |
||
30 |
8
|
Инсценирование диалогов
|
Диалог“der Nussknacker kauft Äpfel“. Ситуация „Meine Lieblingsjahreszeit“.
|
Was wünschen Sie?, der Apfel, der Euro, der Cent, das macht… zusammen |
Структура вопроси- тельного и повест- |
2неделя ноября |
Выражать свое мнение о вкусовых качествах фруктов, используя речевые клише типа „Ich esse… gern“, „Das schmeckt gut/schlecht“, „Ich mag… nicht“. Расспрашивать Глотти, какие овощи и фрукты он любит. Оценивать какое-либо время года и объяснять. Почему оно нравится или не нравится. |
CD MP3 Ситуационные плакаты-Д |
Ролевая игра |
||
31 |
9 |
Составление диалогов |
Ситуации: „Du hast deinen kranken Freund besucht“, „Die Eltern fragen den Sohn/die Tochter, was es Interessantes in der Schule geben hat“, „Die Oma fragt dich nach der Schule“. Кроссворд |
|
|
2 неделя ноября |
Инсценировать диалоги с новой лексикой и составлять аналогичные с опорой на образец. |
CD MP3 Ситуационные картинки -П |
Ролевая игра |
||
32 |
10 |
Систематизация лексики |
Упражнения, нацеленные на контроль усвоения лексического материала по теме (распознавание слов по словообразовательным элементам, составление сложных слов путём словосложения, опознавание слов, не входящих в тот или иной тематический ряд). Вопросы по теме «Осень». Диалог-расспрос по теме «Schulunterricht’. Упражнения на контроль усвоения Perfekt слабых и сильных глаголов.
|
Die Ernte, die Zeit, |
Perfekt слабых и сильных глаголов |
3 неделя ноября |
Систематизировать лексику на основе ассоциативных связей, словообразования. Распознавать слова в семантическом ряду. Определять значение слов по словообразовательным элементам. Рассказывать об осени с опорой на вопросы. Расспрашивать о том, что ученики делали на уроке в школе. Употреблять в речи Perfekt слабых и сильных глаголов. |
Грамматическая таблица-Д Тематические карточки -К |
Практикум |
||
33 |
11 |
Повторение лексического и грамматического материала |
Диалог «Покупка овощей/фруктов». Грамматический материал Повторение: Степени сравнения прилагательных. Текст «Das Jahr». |
|
Степени сравнения прилагательных |
3 неделя ноября |
Вести диалог и составлять диалог по образцу в ситуации «Покупка овощей/фруктов». Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в речи. Читать с пониманием основного содержания, осуществляя поиск информации. |
CD MP3 Грамматическая таблица-Д Тематические карточки - П |
Комбинированный |
||
34 |
12 |
Страноведение |
Песня «Mein Drachen». Рекомендации по изготовлению бумажного змея. |
Gern, viel, gut, hoch, groβ, nah |
|
3 неделя ноября |
Познакомиться с традицией изготовления осенью бумажных змеев. Разучить песню «Mein Drachen». |
CD MP3 Тематические картинки -Д |
Творческая мастерская |
||
35 |
13 |
Контрольная работа по грамматике |
Perfekt, Präteritum, степени сравнения прилагательных |
|
|
4 неделя ноября |
Выполнять контрольную работу по темам «Perfekt, Präteritum, степени сравнения прилагательных» |
|
Зачет |
||
36 |
14 |
Защита |
|
Лексика § 2 |
Грамматика § 2 |
4 неделя ноября |
Высказаться по теме
проекта. |
|
Проект |
||
37 |
15 |
Резервный урок |
|
Лексика § 2 |
Грамматика § 2 |
4 неделя ноября |
Употреблять языковой и речевой материал § 4 в различных ситуациях контроля |
|
|
||
III. Немецкие школы, какие они? (14 часов); декабрь Kapitel III. Deutsche Schulen. Wie sind sie? |
|||||||||||
38 |
1 |
Семантизация новой лексики по теме «Школьное здание» |
Схема школьного здания и список лексики по теме «Das Schulgebäude“. Вопросы о школе. Высказывания немецких школьников об их школе. Текст для презентации новой лексики. |
Das Schulgebäude, der Spiegel, der Stundenplan |
Степени сравнения прилагательных |
1 неделя декабря |
Самостоятельно семантизировать лексику по теме «Школьное здание» с опорой на иллюстрацию и контекст. Использовать новую лексику в ответах на вопросы по теме. Выражать собственное мнение о школах, опираясь на высказывания немецких школьников в качестве образца. |
CD MP3 Ситуационный плакат-Д |
Дискуссия |
||
39 |
2 |
Тренировочные упражнения на употребление новой лексики в речи |
Рисунок с изображением классной комнаты. Вопросы по теме «Оборудование классной комнаты». Упражнение на использование новой лексики в речи. |
Einstöckig, zweistöckig, der Klassenraum, Schüler der Unterstufe/
Oberstufe, das Lehrerzimmer, die Aula, |
Сложные существи- тельные и прилага- тельные |
1 неделя декабря |
Догадываться о значении новых слов по контексту. Описывать изображенную на рисунке классную комнату, используя лексику, данную в упражнении. Употреблять новую лексику в тренировочных упражнениях и в речи.
|
CD MP3 Ситуационный плакат-Д |
Практикум |
||
40 |
3 |
Чтение с извлечением информации |
Информация о различных типах немецких школ. |
Typisch, das Gebäude, der Stundenplan, die Schulbank, die Stula usw.
|
Имя существи- Образование сложных существительных |
1 неделя декабря |
Читать текст, осуществляя поиск значимой информации. Выражать мнение, суждение по поводу прочитанного.
|
CD MP3
|
Дискуссия |
||
41 |
4 |
Чтение с полным пониманием прочитанного |
Высказывания немецких школьников об их школах. Текст о школах, о которых мечтают дети. Текст „Die Stadt will eine neue Schule bauen“ |
Der Parkplatz, die Treppe hinaufgehen (hinuntergehen),
|
|
2 неделя декабря |
Читать высказывания немецких школьников о своих школах с полным пониманием прочитанного. Давать оценку своей школе, используя высказывания немецких школьников в качестве образца. Читать текст с полным пониманием содержания. Выполнять тестовые задания к тексту с целью проверки понимания прочитанного. Готовить иллюстрации к тексту. |
CD MP3
|
Практикум |
||
42 |
5 |
Предлоги с Dativ |
Упражнения на повторение предлогов с Dativ. Памятка о спряжении возвратных глаголов. |
Die Wandzeitung, das Tonbandgerät, die |
Предлоги с Dativ
|
2 неделя декабря |
Употреблять предлоги с Dativ в речи.
|
Грамматическая таблица-Д
|
Практикум |
||
43 |
6 |
Ситематизация знаний о спряжении возвратных глаголов
|
Спряжение возвратных глаголов
|
|
Спряжение возвратных глаголов
|
2 неделя декабря |
Использовать возвратные глаголы в правильной форме, опираясь на грамматическую памятку. |
Грамматическая таблица-Д
|
Практикум |
||
44 |
7 |
Склонение существительных |
Небольшой текст из двух частей с использованием Genitiv существительных. Памятка о склонении существительных. Тренировочное упражнение на употребление Genitiv. |
Kennen lernen, beschreiben, |
Genitiv существительных, склонении существительных
|
3 неделя декабря |
Читать небольшой текст с полным пониманием и отвечать на вопросы, используя Genitiv существительных. Самостоятельно выводить правило употребления Genitiv. Систематизировать знание о склонении существительных. Употреблять Genitiv в речи. |
Грамматическая таблица-Д
|
Практикум |
||
45 |
8 |
Инсценирование диалогов |
Диалог „Peter und Klaus gehen in eine neue Schule“. Ситуация „Peter und Klaus suchen den Biologieraum“
|
Die Werkstatt, |
Спряжение возвратных глаголов |
3 неделя декабря |
Описывать различные типы школ с использованием иллюстрации и с опорой на текст. Читать диалог по ролям и инсценировать его. Составлять диалоги по аналогии по теме «Ориентирование в школе». |
CD MP3 Ситуационный плакат-Д |
Ролевая игра |
||
46 |
9 |
Составление диалогов |
Упражнение-опора для составления диалогов. Высказывания школьников о школе своей мечты. Упражнения, нацеленные на описание собственной школы или класса. |
|
|
3 неделя декабря |
Составлять диалоги по теме «Школа моей мечты» с использованием слов и речевых клише для выражения своих эмоций и оценки высказываний партнёра. |
Тематические карточки -Ф |
Ролевая игра |
||
47 |
10 |
Аудирование |
Диалоги „Im Schulkorridor“, „Im Fotolabor“. Текст „Gespräche, die man in der Schule hören kann“. Микротексты „Karlchen lernt rechnen“, „In der Robert-Koch-Straße“ |
|
|
4 неделя декабря |
Воспринимать диалоги в аудиозаписи и проверять понимание с помощью выбора правильного утверждения. Слушать микродиалоги и определять, где происходит их действие. Воспринимать текст со слуха и выполнять тестовые задания на контроль понимания |
CD MP3
|
Самостоятельная работа |
||
48 |
11 |
Обучение рассказу о школе |
Текст для аудирования „In der Robert-Koch-Straße“ Текст с пропусками. Упражнения, содержащие опоры для составления рассказа. Тексты (рассказы о мече школьников).
|
Лексика § 3 |
Грамматика § 3 |
4 неделя декабря |
Воспринимать текст на слух и подбирать подписи к рисункам. Читать вслух слова, заполняя пропуски буквами. Рассказывать о классе/школе, используя начало предложений, данных в упражнении. Читать с полным пониманием содержания, обсуждая прочитанное в группах. Рассказать о школе своей мечты |
CD MP3
|
Комбинированный |
||
49 |
12 |
Употребление Perfekt слабых и сильных глаголов и Genitiv существительных |
Текст, содержащий формы Perfekt. Текст „Jörg und Monster“. Диалог (Эльке разговаривает со своим маленьким братом Йоргом). Фотографии из семейного альбома. Упражнение на подстановку артиклей в правильной форме |
|
Perfekt слабых и сильных глаголов. Употребление артиклей. Genitiv существительных. |
4 неделя декабря |
Читать, определять в тексте и переводить предложения в Perfekt как слабых, так и сильных глаголов. Читать диалоги, употребляя формы Perfekt и Genitiv существительных. Употреблять артикли в правильной форме. Читать диалоги по ролям, воспринимать на слух диалоги с пониманием содержания основного содержания. |
CD MP3 Грамматическая таблица-Д
|
Практикум |
||
50 |
13 |
Страноведение
|
Изображения школ, которые носят имена знаменитых людей. Изображения классных комнат в немецких школах. Схема карты Германии и незаконченные предложения о географическом положении Германии |
|
|
5 неделя декабря |
Находить в Интернете и лексиконе информацию о великих людях, чьи имена носят школы, изображённые на рисунках. Описывать рисунки с изображением классных комнат в немецких школах. Рассказывать о Германии с опорой на географическую карту. |
Физическая карта ФРГ-Д Тематические картинки - П |
Заочное путешествие |
||
51 |
14 |
Защита |
|
Лексика § 3 |
Грамматика § 3 |
5 неделя декабря |
Высказываться по теме
проекта, |
|
Проект |
||
IV. Что делают наши немецкие друзья в школе (15 часов); январь – февраль Kapitel IV. Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen? |
|||||||||||
52 |
1 |
Введение новой лексики по теме «Расписание занятий» |
„Schulfächer“ (презентация лексики). Расписание уроков. Вопросы о расписании уроков. |
Die Muttersprache, |
Повторение |
3 неделя января |
Читать вопросы и ответы в парах, догадываясь о названиях предметов по контексту. Употреблять новую лексику в ответах на вопросы по поводу расписания.
|
CD MP3 Ситуационный плакат-Д |
Практикум |
||
53 |
2 |
Семантизация новой лексики |
„Wie spät ist es?“ (презентация новой лексики). Текст, нацеленный на семантизацию лексики по контексту. Грамматический материал Спряжение глагола dürfen. Текст с иллюстрациями. Серия вопросов к тексту. |
Die Biologie, |
Модальный глагол и употребление |
3 неделя января |
Определять значение слов по теме «Который час?» с опорой на рисунки с изображением часов. Использовать новую лексику в подстановочном упражнении. Читать текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту. Вычленять новые слова из контекста и записывать их в словарные тетради. Познакомиться с особенностями спряжения глагола dürfen и употреблять его в речи. Читать текст с иллюстрациями с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. |
CD MP3 Тематический плакат-Д Грамматическая таблица-Д |
Комбинированный |
||
54 |
3 |
Тренировочные упражнения в составлении предложений |
Подстановочное упражнение, которое ориентирует на составление предложений из отдельных слов и словосочетаний. Памятка о систематизации предлогов с Dativ и Akkusativ и об образовании Partizip II слабых и сильных глаголов. Описание классной комнаты Йорга. Текст (сочинение Йорга о его друге Монстре). |
Das Werken, die Handarbeit, die Kunst, die Religion, die Fremdsprache, die Uhr |
Предлоги с Dativ и Akkusativ. Образование Partizip II слабых и сильных глаголов.
|
3 неделя января |
Составлять предложения из отдельных слов и словосочетаний. Использовать предлоги с Dativ и Akkusativ в речи. Читать описание классной комнаты Йорга и изображать на рисунке предметы в соответствии с содержанием текста. |
CD MP3 Тематический плакат-Д Грамматическая таблица-Д |
Практикум |
||
55 |
4 |
Чтение и анализ предложений с глаголами в Präteritum |
Грамматический материал Präteritum слабых и сильных глаголов. Стихотворение „Die poetischen Verben“. Тренировочные упражнения на запоминание основных форм глагола. |
Der Wecker, Wecker stellen,
sich verspäten, Wie spät ist es?, |
Präteritum слабых и сильных глаголов. Основные формы глагола. |
4 неделя января |
Читать текст и анализировать предложения с глаголами в Präteritum. Делать обобщения и выводить правила образования Präteritum. Заучивать три формы сильных глаголов, используя стихотворение „Die poetischen Verben“.
|
CD MP3 Грамматическая таблица -Д |
Комбинированный |
||
56 |
5 |
Präteritum слабых и сильных глаголов |
Рисунки с изображением циферблатов.
|
Legen, stellen, hängen, (sich) setzen, liegen, stehen, hängen, sitzen |
Прошедшее пове- ствовательное (Präteritum) слабых и сильных глаголов. |
4 неделя января |
Различать на слух глаголы типа stehen – stellen и т.д. Понимать на слух указания на время и выбор соответствующей иллюстрации. |
Грамматическая таблица-Д |
Практикум |
||
57 |
6 |
Основные формы глаголов
sein, |
Шутки „Nicht so gut, um einen Aufsatz darüber zu schreiben“, „In der Schule rechnen wir nur mit Äpfeln“ |
|
Образование трех основных
форм |
4 неделя января |
Воспринимать на слух короткие юмористические рассказы и выполнять тестовые задания с целью контроля понимания услышанного. Воспринимать на слух небольшие тексты и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.
|
CD MP3 Грамматическая таблица-Д |
Практикум |
||
58 |
7 |
Чтение и перевод рифмовок |
Рифмовка „Augen auf!” Тексты с пропусками. Рифмовка „Wir müssen täglich lernen“.
|
Ausgezeichnet, gut befriedigend, schlecht, sehr schlecht |
|
5 неделя января |
Читать рифмовку, переводить ее и выбирать слова и словосочетания из рифмовки для характеристики «любознательной Насти». Читать рифмовку, переводить ее и подбирать рифму по смыслу (вместо пропусков в предложении). |
CD MP3
|
Практикум |
||
59 |
8 |
Обсуждение и разыгрывание ситуаций |
Стихотворение „Der Kasper fährt nach Mainz“. Текст „Komissar Kniepels erster Fall“. Текст с пропусками „Elkes Tagebuchnotizen“ |
|
Глаголы в Präteritum |
5 неделя января |
Читать вслух стихотворение, проверять понимание путём выбора правильного ответа из данных ниже вариантов ответа. Читать с полным пониманием текст, разыгрывать ситуацию «Расследование комиссара Книпеля». Участвовать в групповом обсуждении происшествия и выдвигать свои версии. Читать текст с пропусками, вставляя глаголы в Präteritum. |
CD MP3 Грамматическая таблица-Д |
Комбинированный. Элементы дискуссии. |
||
60 |
9 |
Аудирование |
Стихотворение “Wir lieben unsere Schule”. Расписание, о котором мечтает Штеффи. Микродиалоги о любимых школьных предметах. Диалог “In der Pause”. Советы о том, как изучить иностранный зык. |
Der Boden, kriechen, nennen usw. |
|
5 неделя января |
Читать стихотворение и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Оценивать расписание уроков, высказывать свои змечания и пожелания. Читать и инсценировать микродиалоги из школьной жизни. Составлять подобные диалоги с заменой фраз. Давать совета по поводу изучения иностранного языка. |
CD MP3
|
Практикум |
||
61 |
10 |
Систематизация лексики |
Шутки: “Wo sind die Alpen?”, “Ein Beispiel für Reptilien?” (Wer sind Reptilien?), „Wie breit ist die Seine?“. Серия упражнений на контроль усвоения лексики по теме и умения систематизировать новые слова по тематическому принципу и на основе ассоциативных связей. Кроссворд „Stundenplan“.
|
Лексика § 4 |
Грамматика § 4 |
1 неделя февраля |
Воспринимать на слух небольшие по объему тексты и выполнять тестовые задания с целью проверки понимания. Систематизировать лексику, подбирать синонимы и антонимы, однокоренные слова. |
CD MP3 Тематические картинки -К |
Практикум |
||
62 |
11 |
Тренировочные упражнения на запоминание лексики |
Диалог „Welches Fach ist dein Lieblingsfach?“ Анкета на определение портрета класса. Ситуации: КЗ: узнать у прохожего, соседа по парте. Учителя, который час. Слова и словосочетания, необходимые для решения КЗ – дать совет, предложить что-либо. Текст „So ist die Schule in Dixiland‘. Рифмовка „Märchen“. Сказка „Aschenputtel“. Иллюстрации к сказке. |
|
|
1 неделя февраля |
Читать и инсценировать диалог. Вести диалог – обмен мнениями о любимых предметах с опорой на образец. Отвечать на вопросы анкеты. Узнавать у собеседника, который час. Давать совет, предлагать что-либо, используя данные слова и словосочетания. Читать с полным пониманием и давать оценку прочитанного. Выучить стихотворение и сказать, почему ученик любит сказку. Читать сказку по частям с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы. |
CD MP3 Тематические картинки -Ф |
Ролевая игра |
||
63 |
12 |
Страноведение |
Стихотворение „Das Lesen, Kinder, macht Vergnügen!“ Информация о том, какие книги любят немецкие дети. |
Лексика § 4 |
Грамматика § 4 |
1 неделя февраля |
Читать вслух стихотворение, используя сноски. Читать текст с пониманием
основного |
CD MP3 |
Конференция |
||
64 |
13 |
Защита |
|
Лексика § 4 |
Грамматика § 4 |
1 неделя февраля |
Отвечать на вопросы по теме
«Школьные предметы». Рассказывать и защищать свою точку зрения |
|
Проект |
||
65-66 |
14-15 |
Резервные уроки |
|
Лексика § 4 |
Грамматика § 4 |
1 неделя февраля |
Употреблять языковой и речевой материал § 4 в различных ситуациях контроля |
|
|
||
V. ДЕНЬ НАШЕЙ ЖИЗНИ. КАКОЙ ОН? (13 часов); февраль – март Kapitl V. Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er? |
|||||||||||
67 |
1 |
Введение новой лексики по теме «Распорядок дня» |
Серия рисунков на тему «Как начинается утро». «Распорядок дня. Свободное время» (презентация новой лексики). Упражнения для активизации новой лексики. Письмо Эльке о ее распорядке дня. |
Die Sonne, geht auf, aufstehen, Morgen-stunde hat Gold im Munde, der Vormit- tag, der Nachmittag, Sich
waschen, putzen, das Bett |
Спряжение возвратных глаголов. Предлоги, требующие дательного падежа |
2 неделя февраля |
Читать подписи под рисунками, семантизируя новую лексику. Сопоставлять новую лексику с русскими эквивалентами. Употреблять новую лексику в речи. Читать текст с полным пониманием, выделяя ключевые слова. Отвечать на вопросы к тексту, употребляя новую лексику.
|
CD MP3 Ситуационный плакат-Д |
Комбинированный |
||
68 |
2 |
Активизация лексики по теме «Хобби» |
Вопросы, включающие новую лексику. Тренировочные упражнения на активизацию лексики по теме «Хобби». Грамматический материал Предлоги с Dativ. Упражнения на перевод предложений с предлогами с Dativ
|
Regelmäßig, rechtzei- tig, schaffen, (keine) Angst haben vor, alle Hände voll zu tun ha- ben, nähen |
Предлоги с Dativ
|
2 неделя февраля |
Читать вслух текст с пропусками, совершенствуя технику чтения и навыки орфографии. Систематизировать предлоги с Dativ и употреблять их в речи. Брать интервью у своих
одноклассников «Как ты проводишь свободное время?», читать текст |
CD MP3 Тематический плакат-Д Грамматическая таблица-Д |
Комбинированный |
||
69 |
3 |
Склонение имён существительных
|
Упражнения на повторение и систематизацию лексики. Текст «Tierfreund sein – ist das auch ein Hobby?» Таблицы склонения имен существительных. Упражнения на закрепление в речи грамматического материала.
|
|
Возвратные глаголы Склонение имён существительных
|
3 неделя февраля |
Употреблять в речи новую лексику (в том числе возвратные глаголы). Читать текст, вспоминать названия различных животных и обращать внимание на изменение артиклей. Комментировать изменение артиклей в разных падежах, используя рисунки с изображением животных. Анализировать таблицу склонений, обращая внимание на типы склонений и некоторые особенности. |
Грамматические таблицы-Д |
Практикум |
||
70 |
4 |
Временные формы глагола (Präsens, Präteritum, Perfekt) |
Текст «Ein Hund muss her!“ Задания, направленные на повторение временных форм глагола (Präsens, Präteritum, Perfekt) |
|
Временные формы глагола (Präsens, Präteritum, Perfekt) |
3 неделя февраля |
Читать текст про себя, отмечая в нем ключевые слова, которые ассоциируются со словом «собака». Составлять ассоциограмму со словом «собака». Расказывать о необходимости наличия собаки в доме, находя аргументы в тексте и пользуясь ассоциограммой. Анализировать в тексте временные формы глагола и объяснять присутствие в нем именно этих форм.
|
Грамматическая таблица-Д |
Практикум |
||
71 |
5 |
Чтение с извлечением информации |
Стихотворение „Dieser lange Tag“ Текст „Das ABC-Gedicht“. Письмо Штеффи из Касселя. Вопросы к тексту. Письмо Дирка к Наташе из Москвы.
|
Lachen, springen, sin- gen, denken, schen- ken, verstecken, ent- decken, stricken |
Cубстантивированная
неопределенная форма |
3 неделя февраля |
Читать рифмовку, которая является обобщением по теме «Распорядок дня». Читать текст, пользуясь сносами и комментарием. Читать текст в форме письма, используя информацию из текста в ответах на вопросы. Читать письмо мальчика из Берлина с пониманием основного содержания, обращая внимание на форму написания письма. Отвечать на вопрос «Что значит быть другом животных?», используя информацию из текста. |
CD MP3 |
Практикум |
||
72 |
6 |
Инсценирование прочитанного текста |
Текст „Blindenpferd Resi“. Текст „Ein Tierfest im Zoo“. Песня „Spaß im Zoo“.
|
|
|
4 неделя февраля |
Читать текст, деля его на смысловые отрезки и комментируя каждый отрезок. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Прогнозировать текст по заголовку. Инсценировать текст. Петь песню „Spaß im Zoo“. |
CD MP3 |
Театрализация |
||
73 |
7 |
Аудирование |
Три микродиалога на тему «Разговор с мамой по телефону». Текст на тему «Детектив опрашивает свидетелей». Высказывания школьников об их хобби. Рассказ детей об их талисманах. |
Frühstücken, essen, den Tisch decken, finden, kaufen, der Zeuge usw. |
Perfekt глаголов |
4 неделя февраля |
Воспринимать на слух три диалога (телефонных разговора) и выполнять тестовые задания на проверку понимания прослушанного. Воспринимать на слух текст, делать выводы, анализировать рисунки. Слушать высказывания школьников в аудиозаписи и называть хобби каждого из них. Прослушивать рассказы детей и выбирать рисунок с изображением талисмана (в соответствии с содержанием текста). |
CD MP3 |
Ролевая игра |
||
74 |
8 |
Обучение рассказу о своем распорядке дня |
Незаконченные предложения по теме «Распорядок дня». Диалог «Jörg deckt den Tisch“.
|
|
|
4 неделя февраля |
Рассказывать о своем распорядке дня, используя начало предложений. Читать диалог по ролям, отвечать на поставленный в задании вопрос и инсценировать диалог. |
CD MP3 |
Комбинированный |
||
75 |
9 |
Ролевая игра по теме «Распорядок дня» |
Стихотворение „Jede Woche bringt uns wieder…“ Диалог-расспрос. Ролевая игра. |
|
|
1 неделя марта |
Читать рифмовку и учить ее наизусть. Давать советы, распоряжения по поводу распорядка дня. Обосновывать свое мнение. Участвовать в ролевой игре. |
CD MP3 |
Ролевая игра |
||
76 |
10 |
Вопросно-ответные упражнения |
Игра «Auktion“ Конкурс на лучшего чтеца (чтение вслух). Вопросы для фронтальной работы Упражнения на проверку умения пользоваться синонимичными выражениями. |
|
Возвратные глаголы. Основные формы сильных глаголов. Perfekt |
1 неделя марта |
Повторять возвратные глаголы и основные формы сильных глаголов. Использовать Perfekt при рассказе о занятиях в школе. Отвечать на вопросы (может быть несколько ответов). Пользоваться синонимичными выражениями. |
Грамматическая таблица-Д |
Соревнование |
||
77 |
11 |
Систематизация лексики |
Систематизация лексики на основе словообразования. Ситуация по теме «Свободное время», «Хобби». Текст „Pitt erfindet ein Sprachen-Misch-Telefon“ |
|
|
1 неделя марта |
Инсценировать диалоги, вести беседу в парах, строить связное сообщение, описание. Читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, рисунки к подписям и сноскам. |
Тематические карточки-Ф |
Комбинированный |
||
78 |
12 |
Страноведение |
Информация об увлечениях, которые особенно популярны в Германии |
|
|
2 неделя марта |
Сравнивать хобби, наиболее популярные в Германии, с теми, которые больше всего распространены в нашей стране |
Тематические картинки-Д П |
Дискуссия |
||
79 |
13 |
Защита |
|
Лексика § 5 |
Грамматика § 5 |
2 неделя марта |
Высказываться по теме проекта |
|
Проект |
||
VI. Поездка с классом по Германии. Как это здорово! (14 часов); март – апрель Kapitl VI. Klassenfahrten durch Deutschland. Ist das nicht toll?! |
|||||||||||
80 |
1 |
Новые слова по теме
«Подготовка к поездке |
Письмо Эльке. Текст „Ratschläge für die Reisenden“. Рисунки с подписями о Берлине. Письмо Эльке из Берлина ее другу Андрею. Грамматический материал Употребление артиклей перед названиями рек
|
Das Schiff, der Dampfer, der Zug, die Reise, der Reisende, die Quadriga, besich- tigen, sich ansehen, die Universität |
Употребление артиклей перед названиями рек
|
2 неделя марта |
Читать письмо Эльке с пониманием основного содержания прочитанного. Читать советы путешественникам и обмениваться информацией в группах. Читать мини-тексты о достопримечательностях Берлина и подбирать к каждому тексту соответствующую иллюстрацию. Рассказывать о достопримечательностях Берлина с опорой на мини-тексты и иллюстрации. Читать текст в форме письма с полным пониманием о происхождении названия города Берлина и его герба.
|
CD MP3 Тематический плакат-Д Грамматическая таблица-Д |
Заочная экскурсия |
||
81 |
2 |
Чтение с полным пониманием |
Отрывки записей из дневника Дирка. Текст„Die Bremer Stadtmusikanten“. Информация из путеводителя по Бремену. Текст „Der Roland“ |
Reisen, wandern, sich befinden, vorhaben, unterwegs, der Leiter, der Reiseführer, das Denkmal, die Kathedrale, der Stadtmusikant |
Предлог mit с глаголами движения |
3 неделя марта |
Читать дневниковые записи Дирка с полным пониманием и отвечать на вопросы. Рассказывать о достопримечательностях Франкфурта-на-Майне с опорой на сноски и комментарий. Читать текст из путеводителя по Бремену о его достопримечательностях.
|
CD MP3 Тематические плакаты-Д
|
Заочная экскурсия |
||
82 |
3 |
Систематизация лексики для ответа на вопросы wann? Wohin? Womit?
|
Подстановочные упражнения. Систематизация лексики для ответа на вопросы wann? Wohin? Womit? Грамматический материал Повторение: РО с модальным глаголом wollen. РО с модальным глаголом können. Упражнения на тренировку в употреблении глаголов besuchen, besichtigen, sich ansehen и модальных глаголов wollen и können.
|
Die Mahlzeit, das Mittagessen, zum Frühstück essen, sich befinden, besichtigen, sich ansehen |
Модальные глаголы wollen и können.
|
3 неделя марта |
Систематизировать лексику, отвечающую на вопрос Wo liegt/befindet sich? Составлять предложения из отдельных элементов. Систематизировать лексику для ответа на вопросы wann? Wohin? Womit? Использовать в речи РО с модальными глаголами wollen и können. Употреблять в речи глаголы besuchen, besichtigen, sich ansehen.
|
Грамматическая таблица-Д |
Практикум |
||
83 |
4 |
Введение лексики по теме «Еда. Традиции приёма еды в Германии» |
Памятка об употреблении инфинитивного оборота с частицей zu. «Еда», «Традиции приёма еды в Германии» (презентация лексики). Игра «Переводчик». Систематизация лексики на основе словообразования. |
|
Употребление инфинитивного оборота с частицей zu. |
3 неделя марта |
Решать коммуникативную задачу: рассказать о своих намерениях. Семантизировать новую лексику по контексту. Участвовать в ролевой игре «Переводчик». Систематизировать лексику на основе словообразования. |
CD MP3 Грамматическая таблица-Д Ситуационные картинки-Д |
Ролевая игра |
||
84 |
5 |
Perfekt со вспомогательным глаголом sein |
Памятка о правилах образования и переводе глаголов в Perfekt со вспомогательным глаголом sein. Тренировочные упражнения на активизацию нового грамматического материала.
|
|
Perfekt со вспомогательным глаголом sein |
1 неделя апреля |
Систематизировать знания о Perfekt сильных глаголов, в том числе со вспомогательным глаголом sein. Употреблять в речи Perfekt со вспомогательным глаголом sein.
|
Грамматическая таблица-Д |
Практикум |
||
85 |
6 |
Употребление в речи предлогов с Dativ и Akkusativ |
Упражнения, направленные на тренировку в употреблении предлогов в Dativ. Задание на повторение предлогов с Akkusativ. |
|
Предлоги с Dativ и Akkusativ |
1 неделя апреля |
Переводить предложения с предлогами в Dativ. Описывать действия детектива, изображённого на рисунке, употребляя предлоги с Akkusativ. |
Грамматическая таблица-Д |
Практикум |
||
86 |
7 |
Составление диалогов |
Диалоги на тему «Ориентирование в незнакомом городе». План города и слова и словосочетания для указания расположения объектов в городе. Диалоги-образцы для решения КЗ: как пройти, проехать в незнакомом городе. |
Zu Mittag essen, |
|
1 неделя апреля |
Решать коммуникативные задачи: запросить информацию, как пройти, проехать куда-либо в незнакомом городе, объяснить, указать путь куда-либо. Составлять диалоги по аналогии с диалогом-образцом.
|
CD MP3 Ситуационные картинки-Д |
Ролевая игра |
||
87 |
8 |
Решение коммуникативных задач на тему «В немецком городе» |
Пиктограммы и дорожные знаки в немецком городе. Диалоги на тему «В кафе». |
|
|
2 неделя апреля |
Использовать информацию в пиктограммах, рекламе, дорожных знаках для решения коммуникативных задач. Рассказывать о том, что находится в родном городе/селе. Решать коммуникативную задачу: сделать заказ в кафе/ресторане, используя формулы речевого этикета данной страны. |
Ситуационные и тематические картинки-П |
Ролевая игра |
||
88 |
9 |
Аудирование |
Игра «Das rate mal! - Spiel“. Сообщение „Die beste Reisezeit“. План города. Описание пути к определённым объектам, изображённым на плане города. |
Die Kreuzung, |
Грамматика § 6 |
2 неделя апреля |
Слушать информацию о городах Германии в аудиозаписи и определять, о каком городе идёт речь. Слушать краткую информацию и выполнять тестовое задание на контроль понимания. Воспринимать на слух информацию об определенных объектах в городе и отмечать на плане путь к ним. |
CD MP3
|
Практикум |
||
89 |
10 |
Систематизация новой лексики |
Упражнения, нацеленные на контроль новой лексики. Текст «Hamburg“ с иллюстрациями. |
|
|
2 неделя апреля |
Систематизировать новую лексику по тематическому принципу. Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного и рассказать о достопримечательностях Гамбурга с опорой на иллюстрации к тексту. |
CD MP3 Тематический плакат-Д
|
Заочная экскурсия |
||
90 |
11 |
Употребление Perfekt со вспомогательным глаголом sein |
Подстановочные упражнения на закрепление Perfekt в речи (в том числе со вспомогательным глаголом sein).
|
|
Perfekt со вспомогательным глаголом sein |
3 неделя апреля |
Употреблять в речи Perfekt, в том числе Perfekt со вспомогательным глаголом sein.
|
Грамматическая таблица-Д Тематические карточки-К |
Практикум |
||
91 |
12 |
Страноведение |
Объявление о предстоящей поездке класса, ее цели, стоимости, об условиях проживания |
Die Klassenfahrt, die Unterbringung usw. |
|
3 неделя апреля |
Читать и понимать аутентичные объявления и использовать полученную информацию в рассказе о поездках с классом немецких школьников |
Ситуационные картинки-П |
Практикум |
||
92 |
13 |
Защита |
|
Лексика § 6 |
Грамматика § 6 |
3 неделя апреля |
Рассказывать о городах |
|
Проект |
||
93 |
14 |
Контрольная работа по грамматике и страноведению |
* Perfekt, Präteritum 1 Тест (Г. + страноведение) |
|
|
4 неделя апреля |
Выполнять тест по страноведению и контрольную работу по теме «Perfekt, Präteritum» |
|
Зачет |
||
VII. В конце учебного года – весёлый карнавал (12 часов); май Kapitl VII. Am Ende des Schuljahrs - ein lustiger Maskenball |
|||||||||||
94 |
1 |
Готовимся |
Объявление о проведении карнавала.
|
|
|
4 неделя апреля |
Читать объявление с извлечением необходимой информации. Обсуждать объявление о карнавале, участвовать в распределении ролей. |
CD MP3 Тематический плакат-Д
|
Дискуссия |
||
95 |
2 |
Будущее время Futurum |
Грамматический материал Futur I (памятка и упражнения на активизацию нового материала).
|
|
Будущее время Futurum |
4 неделя апреля |
Знакомиться с правилами образования будущего времени и его употреблении в речи. |
Грамматическая таблица-Д |
Практикум |
||
96 |
3 |
Семантизация лексики по теме «Одежда» |
„Die Kleidung“ (презентация новой лексики). |
Die Kleidung, mütze, die Hose, die Schürze, die Jacke, die Bluse, der Anzug, die Krawatte |
|
5 неделя апреля |
Семантизировать лексику по теме «Одежда» с использованием рисунков и контекста |
CD MP3 Тематические картинки-Д |
Комбинированный |
||
97 |
4 |
Активизация новой лексики в речи |
Текст, включающий новую лексику по теме „Die Kleidung“ |
Der Sportanzug, der Schuh, der Handschuh, der Schal, der Strumpf, das Hemd, das Kleid, der Mantel, der Regenmantel, der Pullover, der Hut |
Управление |
5 неделя апреля |
Использовать новую лексику в речи.
|
CD MP3 Тематические картинки-Ф |
Игра-соревнование |
||
98 |
5 |
Инсценировка полилога |
Полилог „Elke, Jörg und Gabi“. Вопросы по содержанию полилога.
|
Die Mütze, das T-Shirt, die Jeans, der Bart, die Königin, barfuβ, groβ, klein von Wuchs, anhaben, aufsetzen |
Прошедшее время Perfekt слабых и сильных глаголов |
2 неделя мая |
Читать по ролям полилог с полным пониманием содержания. Инсценировать полилог.
|
CD MP3
|
Ролевая игра |
||
99 |
6 |
Вопросно-ответные упражнения |
Диалог „Dirk und Stefi“.
|
|
|
2 неделя мая |
Читать диалог и переводить его. Задавать друг другу вопросы по содержанию прочитанного с опорой на образец. Обсуждать в группах содержание диалога. |
CD MP3 Тематические карточки-П |
Практикум |
||
100 |
7 |
Разучивание стихотворения |
Стихотворение „Wir fahren in die Welt“ |
|
|
3 неделя мая |
Читать вслух стихотворение за диктором. Учить стихотворение наизусть. |
CD MP3
|
Театрализация |
||
101 |
8 |
Защита |
|
Лексика § 7 |
Грамматика § 7 |
3 неделя мая |
Инсценировать сказку |
|
Проект |
||
102 |
9 |
Итоговый тест за 6 класс
|
Perfekt, Präteritum, степени срав.прил-ых, осн. формы гл-ов, склонение сущ-ых, предлоги. |
|
|
3 неделя мая |
Выполнять итоговый тест по грамматике |
|
Зачет |
||
103 |
10 |
Контроль навыков устной речи (говорение) |
|
|
|
4 неделя мая |
Демонстрировать навыки говорения |
CD MP3
|
Зачет |
||
104-105 |
11-12 |
Резервные уроки |
|
Лексика § 7 |
Грамматика § 7 |
4 неделя мая |
Употреблять языковой и речевой материал § 7 в ситуации контроля |
|
|
||
|
Итого: 105 часов |
||||||||||
В нашем каталоге доступно 74 438 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Календарно-тематическое планирование по немецкому языку для 6 класса по учебнику Бим И.Л. составлено на ФГОС.
В планировании прописаны № темы и уроков, название раздела и каждого урока, основной материал, лексика, грамматика, сроки, деятельность учащихся, материально-техническая база и формы организации образовательного процесса.
Планирование было рассмотрено на заседании РМО учителей немецкого языка, утверждено директором школы и используется как дополнение к рабочей программе.
Также прошло проверку во время аккредитации в школе.
6 663 793 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Климова Татьяна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.