Урок математики: «Решение задач на нахождение доли числа»

Дата проведения   13 ноября 2013 года

Класс  3 «Г»

Математика

Тема     Решение   задач  на  нахождение  доли  числа

Цели

Ø   Формировать  представление  об  алгоритме  поиска  доли  числа. Вырабатывать умение решать задачи на нахождение части от целого,                умение сравнивать части.

Ø   Совершенствовать вычислительные навыки.

Ø   Развивать  логическое  мышление,  внимание, математическую речь.

Ø   Воспитывать отзывчивость, внимание к окружающим, стремление прийти на помощь.

Ø   Способствовать развитию интереса к предмету.

Оборудование:  мультимедийная установка,  рисунки: ваза, баранки, цветик –     семицветик,   мячи, аудиозапись.

Тип урока:  комбинированный

Литература:  учебник  «Математика»  3 класс  Г. Л. Муравьёва,  М. А. Урбан

                         Пособие для учителей начальных классов  «Устный счёт 3 класс»                          Н. Р. Мавлютова.    

                         Пособие для родителей и педагогов  «И учёба, и игра: математика»                     Т. И. Тарабарина, Н. В. Ёлкина.

                         Интернет источники.

Ход  урока

1. Организационный  момент   (Слайд 1)

- Здравствуйте, ребята и  уважаемые гости.   Прозвенел  уже  звонок,  начинаем  наш  урок.

 - Посмотрите,  какой  замечательный   волшебный  цветок  у  меня в руках.  

- Из  какой он сказки? (сказка «Цветик - семицветик»)  (Слайд 2)

-  Кто автор этого произведения? (Валентин  Петрович  Катаев)   (Слайд 3)

-  Как  звали  главную  героиню  сказки?  (Слайд 4)

- Вспомним слова, которые она произносила, отрывая лепесток и произнесём их хором

                                           (отрываю фиолетовый лепесток)                                                 Лети, лети, лепесток, через запад на восток,                                   Через север, через юг, возвращайся, сделав круг.                          Лишь коснешься ты земли - быть по-моему вели.

- Я хочу, чтобы сегодня на уроке вы хорошо работали, были  внимательными, активными, чтобы  вам  было всё  понятно и интересно. Надеюсь,  что моё  желание  исполнится.

2. Актуализация  знаний

- Ребята,  сколько  всего  лепестков  у  цветика - семицветика? 

- Семь – это  целое  число.  Я  оторвала  один  лепесток.  Какая  это  часть  от  целого?

- Сегодня  вы  научитесь находить  часть  от  целого и  сравнивать  части.    

3. Проверка  домашнего  задания

- Вспомните первое желание Жени  (Вернуться домой с баранками) 

- А когда вы вчера вернулись домой с заданием по математике,  какое желание у вас возникло?

- А тебе  чего  хотелось  Рита? (Выполнить задание правильно) 

                                            (отрываю жёлтый лепесток)

- Проверим, как это у вас получилось. Вот  баранки с выражениями, а вот с их значениями. Соедините баранки  парами.  

- Задачу проверьте  в  парах.  

- Какой ответ получился в задаче?

- У кого другой ответ?  Все были  внимательными, никто не отвлекался.

4. Устный  счёт  (Слайд 5)

-  А  вот  Женя  очень любила  считать  ворон.   Сначала  она  вслух  насчитала  18  ворон, а  потом  про  себя  насчитала  еще  6  ворон. Сколько  всего  ворон  насчитала  Женя?           На  сколько  больше   ворон  Женя  насчитала  вслух,  чем  про  себя?                                     Во  сколько раз   больше? 

- Женя  вернулась домой и решила  (Слайд 6)                                                                         

- Какое было второе желание девочки?   (отрываю  красный лепесток)                                     

- Желаю, чтобы ваза сделалась целая.  Владик, выходи, бери осколок, называй числовое выражение.  Находим его значение.

- Сколько получилось у ….  А у тебя?  Прикрепляй.

- Лера, следующий осколок.       Это правильный ответ?     Согласна?                                      Игнат, Маша, Даша

         24 : 4+3=9,    52 –5  8=12,    2  6:3=4,    9  4=36,    56 : 7=8           

- Определите, какой формы осколки вазы?

- Лера, выйди, покажи фигуры, которые назовут ребята. Называйте.                                         (Дети называют, ученик у доски показывает)

-  Какая фигура лишняя?  Почему?

Физкультминутка  для  глаз

 - Чего пожелала девочка, увидев на улице у ребят их игрушки?  (Слайд 7)                            

-  Сначала  появились  мячи. (Слайд 8)   Проследите глазами  за  движением мячика.

-  Закройте глаза. Зажмурьте их сильно.  Откройте.  Поморгайте.

5.  Работа  по  теме

- Денис и Арина подойдите  ко  мне.     (Отрываю оранжевый лепесток)     

- Здесь 8 мячей.   Хочу, чтобы вы разделили мячи пополам. Половина – это    ½ часть целого.

- На сколько частей разделили мячи?

- Значит каждый взял ½ часть.

- Как найти  ½ часть от целого?

- Так чему равна  ½ от 8?  

- Как узнали?

Работа  над  правилом  на странице  74  в  учебнике 

- Потом  появились  кубики, посмотрите на 74 страницу учебника. (Читаю задачу вслух)         - Сколько кубиков было?                                                                                                              - Какую часть  взяли?                                                                                                                    - Как найти  1/3 часть от  6?                                                                                                        - Так сколько кубиков  взяли?                                                                                          

- Решим  первую  задачу  на  74  странице.                                                                                 - Игнат, читай задачу!    

-  Что в задаче известно?     (Слайд 9)                                                                                        -  Как вы понимаете ¼ часть?                                                                                                      -  Что надо узнать?                                                                                                                     -  Можем ли мы сразу это  узнать?                                                                                                     -  Каким действием?                                                                                                                         -  Запишите решение задачи самостоятельно.

- Выберите  правильное решение задачи  (Слайд 10)

                              (24+4,  24 - 4,  24 : 4,  24  2,  24  4,  24 + 24)

- Поиграем  с  мячами  из  второго  задания.  (Слайд 11)

- На сколько частей разделён каждый круг?                                                                                      - Можно ли для каждого круга назвать, какая его часть закрашена?                                            - У каких кругов мы не можем это определить? Почему?                                                                 - Назовите, какая часть закрашена у первого круга?      (щелчок)                                                          - У второго?  (щелчок)                                                                                                                        - У пятого?    (щелчок)

  Физкультминутка  музыкальная

- Куда попала Женя, загадав третье желание?  (На Северный полюс)  (Слайд 12)   

(отрываю синий  лепесток)

- Представим,  что и  мы  попали  на  Северный  полюс, давайте активно двигаться,  чтобы    не замёрзнуть.

 6.  Закрепление  материала

- Чего  пожелала Женя,  находясь  на  Северном  полюсе? (Слайд 13)

-  Женя вернулась  во  двор, а  вы  за  парты. (Слайд 14)                                                                              (отрываю зелёный лепесток)

- Хочу, чтобы вы самостоятельно прочитали  пятую  задачу  на  75 странице.  Читайте!

- О чём задача?                                                                                                                             - Краткое условие на доске запишет  Лера                                                                                   - Сколько коробок с конфетами?                                                                                            - Сколько конфет в первой коробке?                                                                                        - Известно сколько конфет во второй коробке?                                                                        - Что о них сказано?                                                                                                                   - Что надо узнать в задаче?                                                                                                                 - Можем сразу ответить на вопрос задачи?  Почему?                                                                      - Можем это узнать?  Каким действием?                                                                                       - Теперь можем узнать, сколько конфет в двух коробках?  Каким действием?                         - Запишем  задачу в тетрадях  по действиям с пояснениями.  Комментировать  будет  Шедько Слава.

 Стр. 75  № 4.   

- Выполним четвёртое задание.  Назовите  по цепочке порядок действий в числовых выражениях, один человек – одно действие.   (Карточки на доску)

- Первый вариант -  запишите и найдите значения выражений первого столбика,            второй вариант -  второго столбика. Выполняйте задание самостоятельно.

- Яна Воронько запиши ответы для 1 варианта, Минченко Денис для второго.

- Проверим. Кто не согласен с записями? У кого другие ответы?   Посмотрим, кто прав.

- А теперь сравним предметы по массе.   № 6.

- Что тяжелее? Что легче?  

7.  Домашнее  задание

- Замечательно!  А теперь обратите внимание на домашнее задание.  Посмотрите, первый  номер  надо  записать  не  в  виде  таблицы, а  в  виде  числовых  выражений.

- Прочитайте задачу, обратите внимание, что условие дано в косвенной форме.

8.   Итог  урока

- Проверим, как вы усвоили тему урока. Итоговый вопрос на стр. 75.  (Слайд 15)

- Что значит четверть?

- Так сколько яблок съели? Ответ покажите  с помощью пальцев.

9. Рефлексия

- Остался  один  лепесток, т.е. ещё  одно  желание.  Хочется,  чтобы  вы  думали  не  только  о  себе, но и об окружающих  вас  людях.  Вспомните,  что  загадала  девочка   Женя  на  последний  лепесток? (Здоровья своему другу) (Слайд 16)

-  Я  тоже  загадаю  желание          (отрываю голубой лепесток)                                                                                                                                                                                    Лети, лети, лепесток, через  запад  на  восток,                                                                                    Через  север, через  юг, возвращайся, сделав  круг.                                                                     Лишь  коснешься  ты  земли - быть  по-моему  вели.                                                      - Хочу,  чтобы все  вы были  здоровы  и  счастливы.

-А сейчас каждый должен  выбрать  один  лепесток:  красный, если вам на уроке было трудно и непонятно или жёлтый, если было всё понятно и интересно.  Загадайте самое важное для вас  желание.  Если  оно  будет  добрым,  и  вы  приложите  усилия,  то  оно  обязательно  сбудется. Прикрепите  лепестки  на доску.  Посмотрите, какой  красивый цветок у нас получился.

- Спасибо  за  работу.  Урок  закончен. (Слайд 17)