Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок + презентация по окружающему миру для 1 класса по теме «Кто такие рыбы?»

Урок + презентация по окружающему миру для 1 класса по теме «Кто такие рыбы?»

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выбранный для просмотра документ презентация к уроку по окружающему миру.pptx

библиотека
материалов
Презентация к уроку по окружающему миру по теме «Кто такие рыбы?»
 КТО ТАКИЕ РЫБЫ?
Чешуя Чешуя
Речные рыбы Речные рыбы
Морские рыбы Морские рыбы
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация к уроку по окружающему миру по теме «Кто такие рыбы?»
Описание слайда:

Презентация к уроку по окружающему миру по теме «Кто такие рыбы?»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3  КТО ТАКИЕ РЫБЫ?
Описание слайда:

КТО ТАКИЕ РЫБЫ?

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Чешуя Чешуя
Описание слайда:

Чешуя Чешуя

№ слайда 6 Речные рыбы Речные рыбы
Описание слайда:

Речные рыбы Речные рыбы

№ слайда 7 Морские рыбы Морские рыбы
Описание слайда:

Морские рыбы Морские рыбы

№ слайда 8
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ урок окружающий мир Шульга В. И..docx

библиотека
материалов

Урок: Окружающий мир.

Учитель: Шульга Валентина Ивановна

МБОУ «СОШ №4»



Тема урока: « КТО ТАКИЕ РЫБЫ?»



Цель:  Знакомство детей с понятием «рыбы», с общими признаками и разнообразием.
Задачи: 
- сформировать у детей первоначальное представление о рыбах как о части животного мира;

- учить выявлять признаки данного вида животных;

- учить анализировать, систематизировать полученную информацию, делать выводы;

- воспитывать любовь к природе

- расширять кругозор учащихся;
- развивать умения работать по плану;

- развивать познавательные процессы учащихся (внимание, память, мышление, речь)

- воспитывать любовь к природе

Используемые педагогические технологии: методы и приемы  ИКТ (информационно-коммуникативные технологии), АМО (активные методы обучения); системно-деятельностный подход; здоровьесберегающие технологии, самооценивание.

Оборудование: слайды с изображением рыб, учебник «Окружающий мир» 1 класс автор А. А. Плешаков,

рабочая тетрадь.

Планируемые результаты: учащиеся научатся называть основные признаки рыб, приводить примеры рыб,узнавать рыб.





Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формирование УУД

Организационный момент.

- Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.

Самоорганизация на начало учебной деятельности.

Коммуникативные, регулятивные:

эмоционально – положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.


Постановка учебной проблемы.

Определение темы урока.

































Работа по теме урока.

-Муравьишка приглашает нас к водоёму. Кого можно увидеть там?

Отгадайте загадку:

По земле не ходят,

На небо не смотрят,
Звёзд не считают,

Людей не знают?

Слайд №1.



-Кто такие рыбы?

-Где они могут жить?

-Предположите, о чём или о ком пойдёт речь на уроке?

Слайд№2

- Назовите, какие учебные задачи мы поставим перед собой.





1.- Вспомните, каких рыб вы знаете.

Игра «Кто больше?»

(соревнования по рядам, учитель следит, что не было повторов )

- Молодцы! Сколько вы знаете рыб!



2.- А как можно отличить рыб от других животных?



-Отгадаем загадки , отгадки на них подскажут, по каким признакам можно отличить рыб от других животных.

-Отгадываем первую загадку.

- Что нам подсказывает отгадка? (рыбы водные животные)

- Давайте рассмотрим строение рыбы.

слайд №3



3.- Чем покрыто тело рыб?

Слайд №4



-Чешуйный покров, подобно панцирю, защищает рыб от повреждений, проникновения микроорганизмов, придает телу упругость, эластичность, сглаживает складки и неровности кожи, образующиеся в момент движения и благодаря этому обеспечивает рыбе большую скорость движения.

4. –Вот так выглядит чешуя рыб при увеличении.

-Мы с вами сейчас попробуем построить

модель «одежды » рыб.










Высказывание предположений, актуализация опыта.









Учитель подводит учащихся к тому, что они сами называют тему урока.































Высказывание предположений, актуализация опыта.

















Ответы детей.































Учащиеся с помощью вырезанных из фольги кружочков моделируют «одежду» для рыб. Дети убедятся: если «чешуйки» класть неправильно, между ними останутся промежутки и такая «одежда» плохо защитит рыбу.







Личностные, коммуникативные, регулятивные.







Актуализация опорных знаний. Познавательные действия. Самостоятельное формулирование познавательной цели.











Коммуникативные:

умение высказываться в соответствии с поставленными задачами.



Личностные.



Познавательные: формирование умения применять ранее полученную информацию для решения учебой задачи.































Познавательные: формирование умения выделять особенности объектов в процессе их наблюдения.



Личностные.



Регулятивные.









Коммуникативные: формирование умений работать в группах.

Физкультминутка

- Рыбки плавали, ныряли

В тёплой, голубой воде.

То сойдутся – разойдутся,

То зароются в песке.


Регулятивные.

Коммуникативные.

Продолжение работы по теме урока.

































































Подведение итогов урока.




- Рассмотрите иллюстрации.

Слайд № 5

- Какую информацию о рыбах вы узнали? (рыбы бывают речные)

- Почему называют рыб речными?



Просмотр слайда №6

- Что ещё узнали про рыб?

(рыбы бывают морские)

- Почему рыб называют морскими?



- Попробуйте рассказать об одной из рыб по плану на с. 35.

(работа в парах)



Рассказы детей об одной из рыб.









- Рассмотрите рисунки в тетради на с. 24.

- Каких рыб вы узнали по их силуэтам? (выполнение задания).



- А сейчас нам предстоит научиться рисовать рыбку. Рассмотрите порядок выполнения рисунка. Выполните задание.







Слайд № 7

Один ученик выходит к доске. По просьбе учителя показывает части рыбы.

Затем учитель показывает части рыбы, а учащиеся называют их.



- Каких животных называют рыбами?

- Приведите примеры речных рыб.

- Приведите примеры морских рыб.

- Как вы думаете, пригодятся ли вам новые знания в жизни? Где?

- Давайте подумаем, кто работал на уроке активнее всех?































































Систематизация знаний. Осознание качества и уровня усвоения полученных знаний.

Рефлексия собственной деятельности на уроке.

Познавательные: умения классифицировать, находить сходства и различия.

















Познавательные:

умение презентовать подготовленную информацию.

Коммуникативные: формирование умений работать в парах, слушать и понимать других.





Познавательные:

умение самостоятельно выделять и формулировать необходимую информацию.









Регулятивные:

умение осуществлять итоговый контроль деятельности.



Рефлексия.

- Что узнали на уроке сегодня?

- Чему научились?

-Что у вас сегодня получилось лучше всего?

-В чём испытывали затруднения?

-Как бы оценили своё настроение после урока?

-Давайте отметим ваше настроение на смайликах.



Рефлексия собственной деятельности на уроке.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Работа по теме урока.

-Муравьишка приглашает нас к водоёму. Кого можно увидеть там? Отгадайте загадку:По земле не ходят,На небо не смотрят,Звёзд не считают, Людей не знают?Слайд №1.

-Кто такие рыбы?-Где они могут жить?-Предположите, о чём или о ком пойдёт речь на уроке?Слайд№2- Назовите, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

Физкультминутка

- Рыбки плавали, ныряли
В тёплой, голубой воде.
То сойдутся – разойдутся,
То зароются в песке. 

Продолжение работы по теме урока.

Подведение итогов урока.

- Рассмотрите иллюстрации.Слайд № 5- Какую информацию о рыбах вы узнали? (рыбы бывают речные)

- Почему называют рыб речными?

Просмотр слайда №6

- Что ещё узнали про рыб?(рыбы бывают морские)

- Почему рыб называют морскими?

kto_takie_ryby.jpg

- Попробуйте рассказать об одной из рыб по плану на с. 35.(работа в парах)

Рассказы детей об одной из рыб.

- Рассмотрите рисунки в тетради на с. 24.- Каких рыб вы узнали по их силуэтам? (выполнение задания).

- А сейчас нам предстоит научиться рисовать рыбку. Рассмотрите порядок выполнения рисунка. Выполните задание. 

Слайд № 7 Один ученик выходит к доске. По просьбе учителя показывает части рыбы.Затем учитель показывает части рыбы, а учащиеся называют их.

- Каких животных называют рыбами?

- Приведите примеры речных рыб.

- Приведите примеры морских рыб.

- Как вы думаете, пригодятся ли вам новые знания в жизни? Где?

- Давайте подумаем, кто работал на уроке активнее всех?

Рефлексия.

- Что узнали на уроке сегодня?

- Чему научились?

-Что у вас сегодня получилось лучше всего?

-В чём испытывали затруднения?

-Как бы оценили своё настроение после урока?

-Давайте отметим ваше настроение на смайликах.

Общая информация

Номер материала: 20567111558

Похожие материалы