1617770
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокГеографияКонспектыУрок по географии для 5 класса «Путешественники древности»

Урок по географии для 5 класса «Путешественники древности»

библиотека
материалов

Предмет: география
Уровень образования: основное общее образование
Тема:  «Путешественники древности».

Тип урока: изучение нового материала
Форма проведения урока:
Участники: ученики 5 А, 5Б - классы
Цель: знакомство с именами путешественников древнего мира.
Задачи :

1.Познакомить с именами, маршрутами путешественников древности.

2.Формировать способы деятельности учащихся: работа с учебником таблицей, картами полушарий, контурной картой.

3. Развивать пространственный ориентир.

3. Раскрыть идею формирования географии, как науки на протяжении столетий.
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД

Предметные результаты:

объяснять:

результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

влияние путешествий на развитие географических знаний

определять:

причины и следствия географических путешествий и открытий;

маршруты путешествий.

Личностные: уважение к истории, образу жизни других народов, толерантность.


Логические

выявлять причинно-следственные связи;

определять критерии для сравнения фактов, явлений;


Регулятивные

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

Коммуникативные

выслушивать и объективно оценивать другого;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.





Оборудование: смайлики, солнышки, презентация, атлас, источники интернета.











Ход урока

Этапы урока, время

Содержание

Деятельность обучающихся

УУД

ФОУД

1.Организационный момент.

( 1)


Доброе утро, ребята!

Прозвенел уже звонок, начинается урок.

Если хочешь много знать,

Приложи старание

Все получится у вас

Вы ведь очень дружный класс.

Настраиваются на повторение, психологически готовятся к общению.



Ф

II этап.

Этап закрепления знаний и способов действий

(7-10 мин)


I1I Актуализация субъектного опыта учащихся


(3 мин)

1. Сегодня вы принесли модели плота Кон – Тики, чем же он так знаменит?

-Давайте, оценим работу одноклассников.

-Сравним оригинал с вашими плотами.

-Какой из плотов поплывёт?

-Почему вы так решили?

-Зачем Тур Хейердал отправился в это путешествие?

- Что помогло команде преодолеть этот нелегкий путь?

- Что заставило их отправиться в путешествие?

Познание нового, неизвестного.

- По следам кого совершила путешествие команда Тур Хейердала?

- Как вы думаете, пытались ли люди древнего мира изучать Землю?

-Как они это делали?

Определите тему урока «Путешественники древности»

- Предположите, какие вопросы можем рассмотреть?

-Какие народы в древности могли совершать путешествия?

-Для чего они это делали?

- Кто, зачем и какие путешествия совершал в древности?

Диалог с учителем






Целеполагание





I1IЭтап изучения знаний и способов действий

(5)











Задание № 1


  1. Работа с таблицей

Дата

Имена путешественников

Исследования


Финикийцы

Средиземное море, Ливия (Африка), выход в Красное море, обошли вокруг материка Африка,

5 век до н.э.

Геродот

Скифия ( южная часть Русской равнины), Египет, Нил,

ок. 380 — ок. 310

Пифей

Берега Северной Европы, побережье Балтийского мор, Британия.


Пифей (греч.   — древнегреческий купец, путешественник, географ, происходивший из западносредиземноморской колонии Массалия (современный Марсель).

Пифей около 325 года до н. э. совершил путешествие вдоль берегов Северной Европы. Книга Пифея «Об океане» с описанием его путешествия до наших дней не дошла, однако на неё ссылаются Страбон, Плиний Старший, Полибий и другие античные авторы, часто чтобы опровергнуть его данные. Античные историки называли его лжецом и фантазёром.

Пифей плавал вокруг Британии, а также побережья Балтийского моря, на котором добывали янтарь.

-Что такое янтарь? Все современники Пифея думали, что янтарь – это застывшие лучи солнца, а как считаете ВЫ?

Однажды , он с ужасом обнаружил, что море покрылась слоем твёрдых медуз! Может произойти такое? А что это могло быть? Вспомните откуда родом Пифей.

Он никогда не видел снега и льда, твёрдые медузы, ни что иное, как лёд!

Британию он описал как треугольный остров и посчитал размеры его сторон (преувеличив их, но пропорции были верны). Он был первым греком, описавшим полярный день,полярное сияние и вечные льды. Споры вокруг острова Туле, находящегося за полярным кругом (по описанию Пифея, полярный день там длится целый месяц), не утихали много веков.












Работа с учебником и дополнительными источниками информации

Ф,


Формирование навыков работы с таблицей




Навыки работы с отбором информации, способ действия работы с учебником.











Ф, И


Задание № 2

Работа в группах. «Нанесите на к/к путешествия:

1,4 – финикийцев.

2,3 – Пифея

5, 6 – Геродота


Навыки работы с картой ( умение сопоставлять географические объекты с к/к и физической, коммуникативные, личностные

Г








Г

Защита работ

  1. Защита работ .

  2. Сравнение результатов.

  3. Какие способы работы с картой использовали.

  4. Что получилось, не получилось и почему?

Знание спрятано в каждой вещи. Когда-то мир был библиотекой.

С сайта: www.mudryiecitaty.ru

  1. Как вы понимаете это высказывание индейцев и согласны ли вы с ним?


Комуникативные, регулятивные, логические

Г

IV. Этап подведения итогов


(3)




Давайте вернемся к вопросу нашего урока:

-Кто, зачем и какие путешествия совершал в древности?


Подумайте, кто в вашей группе был активней остальных. Вручите ему «Солнышко», потому что Солнце –звезда, а стремиться к звёздам, значит, стремиться к  знаниям,  подниматься вверх, развиваться.



Подводят итоги, оценивают результаты работы.



V .Этап рефлексии (2)

Сегодня я вспомнил…

Было интересно…

Было трудно….

Я приобрёл….

Я научился…

У меня получилось…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…



Высказывают своё мнение.

Личностные

И

(1)

У каждого из вас есть смайлики, если урок вам помог узнать много нового и интересного прикрепите на свою карту улыбающегося смайлика, если вы не получили от урока ничего нового – прикрепите грустного смайлика .

Выполняют работу индивидуально


И

VI. Д/з

Д/З § 8, от теории к практике.


Хотелось бы закончить урок следующими словами:

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

Автор: Н. Заболоцкий

Выполняют работу индивидуально


И





Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

1. Сегодня вы принесли модели плота Кон – Тики, чем же он так знаменит?

-Давайте, оценим работу одноклассников. 

-Сравним оригинал с вашими плотами. 

-Какой из плотов поплывёт? 

-Почему вы так решили? 

-Зачем Тур Хейердал отправился в это путешествие?

- Что помогло команде преодолеть этот нелегкий путь? 

- Что заставило их отправиться в путешествие?Познание нового, неизвестного.

- По следам кого совершила путешествие команда Тур Хейердала?

- Как вы думаете, пытались ли люди древнего мира изучать Землю?

-Как они это делали?Определите тему урока «Путешественники древности»

- Предположите, какие вопросы можем рассмотреть?

-Какие народы в древности могли совершать путешествия? 

-Для чего они это делали?

- Кто, зачем и какие путешествия совершал в древности?

Однажды , он с ужасом обнаружил, что море покрылась слоем твёрдых медуз! Может произойти такое? А что это могло быть? Вспомните откуда родом Пифей.Он никогда не видел снега и льда, твёрдые медузы, ни что иное, как лёд!

Работа в группах.

«Нанесите на к/к путешествия:1,4 – финикийцев.2,3 – Пифея5, 6 – Геродота 

  1. Защита работ .
  2. Сравнение результатов.
  3. Какие способы работы с картой использовали.
  4. Что получилось, не получилось и почему?

Знание спрятано в каждой вещи. Когда-то мир был библиотекой.

5. Как вы понимаете это высказывание индейцев и согласны ли вы с ним?

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.