Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный

Сообщение о форме проведения урока. Деление класса на группы.

- Ребята! Сегодня мы с вами совершим небольшую экскурсию по известным местам нашего родного города Кропоткина и закрепим знания, полученные на прошлых уроках. Отправление на трех «автобусах». Чтобы правильно занять места, посмотрите на карточки-билеты в ваших руках.

Заранее готовит карточки с названием рода существительных и окончанием в начальной форме: например, сущ. муж. рода –а, -я .  Предлагает ученикам выбрать карточки.

Построение у доски. Выбор карточек.

Сообщение темы урока. Актуализация опорных знаний.

-  Что вы заметили? (Указан род и окончание сущ.) Для чего мы определяем род и окончание? (Чтобы определить тип склонения) На уроке повторим склонение сущ. в ед. числе,  закрепим умение правильно писать падежные окончания.

- Займите места в автобусах № 1, 2, 3 в соответствии с записью на вашей карточке-билете.

Звучит запись песни о городе Кропоткине.

Индивидуальная. помощь ученикам

Определение типа склонения. Выбор «автобуса».

Чистописание

-Итак, отправляемся.(Слайд1) При выполнении экскурсионных заданий участники команд получат жетоны за правильные ответы. Победит команда, набравшая большее количество жетонов. По дороге мы будем вести путевой дневник, записывать все, что увидели и какие знания закрепили. Начнем с записи даты.

Как называется наш город? (Кропоткин) Повторим написание букв и соединений  Кк ка кл кр Кропоткин Кубань

Объяснение хода предстоящей работы на уроке.

Показ образца написания букв и соединений.

Запись по образцу.

Повторение изученного о типах склонения и правописании безударных падежных окончаний существительных в единственном числе.

Задание по группам. Рассказать об одном типе склонения по плану(Слайд 2):

               1.Какие имена существительные относятся к 1 (2, 3)типу склонения?

                2.Привести 2-3 примера.

                3.Какие окончания имеют существительные этого склонения в Р., Д. и П. падежах?

При затруднении обращайтесь к карточкам помощи.

 Словарная работа.

-Продолжаем нашу экскурсию. На экране вы видите известные вам места родного города. (Слайды 3-5) Найдите и назовите существительные1скл.(1-я команда),2скл.(2-я)  и 3скл.(3-я),запишите по 5 слов в каждый столбик.

Обозначьте известные вам орфограммы в записанных словах.

-Что же такое склонение? (Изменение по падежам)

Задание. Просклонять письменно существительные Родина, Кропоткин, Кубань, выделить окончание.(Слайд 6) Надо ли проверять написание окончаний? (Да, так как они безударные)

Проверка коллективная.

- Как проверить безударные падежные окончания  существительных в единственном  числе ?  (Слайд7 – Алгоритм проверки безударных падежных окончаний)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

Демонстрация слайда, формулировка задания, помощь, оценка работы.

Участники группы дают ответы на поставленные вопросы, дополняя и помогая друг другу.

Поиск на изображениях объектов, названием которых являются существительные указанных склонений.

По одному ученику от каждой группы работают у доски, остальные в тетради.

Динамическая пауза.

Изобразить жестами, какими видами спорта можно заниматься на спортивных объектах нашего города. (слайд 8)

Бег, ходьба, плавание, волейбол, баскетбол, гимнастика…

Закрепление умения  проверять и правильно писать окончания существительных в единственном числе, а также слов с изученными орфограммами.

Работа с предложением.

Следующая остановка нашей экскурсии – Парк 30-летия Победы, где расположен памятный мемориал и горит огонь в честь воинов, защищавших наш родной город в годы Великой Отечественной войны. (Слайд)

Задание. Из слов, записанных на доске, составить и записать предложение, подчеркнуть грамматическую основу и объяснить известные орфограммы. Запись с комментированием. (Подвиг героев войны живет в нашей памяти.)

 Самостоятельная работа.

- У вас на столах лежат карточки с заданием. Кто отлично разобрался в теме, тот берет карточку № 3; кто еще не совсем уверен в своих знаниях – берите карточку № 2;тот, кому нужна таблица-подсказка - берет карточку № 1.

Карточка I.

Объясни написание окончания, укажи в скобках склонение и падеж.

1. На улице (           ) Красной у дороги (           ) много цветов.

2. По аллее (         ) в парке (            ) гуляют малыши.

3. В музее (          ) проходит выставка работ известного художника Кубани (        ).

4. От остановки (            ) отъехал пассажирский автобус.

5. На площади  (           ) состоялся праздничный концерт.

Карточка II.

ВСТАВЬ ОКОНЧАНИЯ, ИСПОЛЬЗУЯ ЗАПИСАННОЕ В СКОБКАХ.

На улиц .. (1 скл. П. п.) играли маленькие девочки.

Ребята дошли до площад..  (3 скл. Р. п.) леса.

Рабочие ехали на автобус. . (2 скл. П. п.) по  дорог.. (1 скл. Д. п.).

В парк..(2 скл. П. п.) дорога свернула к кустам сирен..(3 скл. Д. п.).  

Из библиотек.. (1 скл. Р. п.) вышли ученики.

Белый цветок ромашк . . (1 скл. Р. п.) выделялся в букет . .    (2 скл. П. п.).

Карточка III.

НАЙДИ   И  ОБЪЯСНИ   НАПИСАНИЕ    БЕЗУДАРНЫХ ОКОНЧАНИЙ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.

На березке, на клене, на иве с листка на листок прыгают озорные капли дождя.

Под окном у бабушки рос куст белой сирени.                              Седые ели стеной высились по краям дороги.

На вокзале пассажиры ждут прибытия поезда.

На площади слышны звуки музыки.

- В городе и его окрестностях есть немало живописных мест, где можно отдохнуть, полюбоваться природой. (Слайд)

Выборочное списывание

Из предложенных словосочетаний выписать только те, где окончания существительных надо проверять.

На голубом неб…, в зеленой трав…, бродить по тропинк…, подойти к ив…, блестят от влаг…, плыть по вод.., жить на Кубан.., отдыхать в сквер…, сидеть на скамейк…, по осенней листв….

Взаимопроверка в парах.

Показ слайда, рассказ объяснение задания, помощь, оценка работы.

Организация дифференцированной работы по карточкам,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   помощь

Демонстрация слайда, беседа, формулировка задания, помощь

Коллективная работа.

Письмо с комментированием.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

Выбор карточки в соответствии с индивидуальными возможностями, выполнение задания       

Поиск словосочетаний в соответствии с заданием, запись, взаимопроверка.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Итог урока.

Рефлексия.

Последний пункт нашей экскурсии – школа. (Слайд). Подведение итогов, выявление группы победителя, награждение.

Домашнее задание. Составить и записать 5 – 7 предложений о Кропоткине с существительными с безударными окончаниями.

Вспомните, о чем шла речь на уроке и закончите высказывания    

•      Самым главным на уроке было……………..

•      Было интересно …………..

•      Я своей работой на уроке    ………….        

    (доволен или недоволен)

Оцените свое настроение смайликом в путевых дневниках. (Звучит запись песни о Кропоткине)

Спасибо за урок!

Подведение итогов, награждение группы – победителя, выставление оценок за урок.

Оценивание своей работы на уроке, настроения

   1 склонение

    2 склонение

    3 склонение

  ж.р.       м.р.

  ср.р.          м.р.

          ж.р.

        -а   -я

падежи

1 скл.

2 скл.

3 скл.

Р.п

-и

-

-и

Д.п

-е

-

-и

П.п.

-е

-е

-и