- 15.11.2013
- 14264
- 87
Тема урока: «Экскурсия в музей Русского языка»
(«Лексическое значение слова.»)
Цель урока: учить определять лексическое значение слов различными способами.
Личностные – способствовать осознанию учащимися лексического богатства языка, гордости за язык, стремлению к речевому совершенствованию; формировать бережное отношение к природе;
Метапредметные – извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; формирование умений пользоваться толковым словарём( находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию); осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; способствовать формированию умения выступать перед аудиторией сверстников;
Предметные –знать функцию слова в языке, содержание понятий «словарный состав», «лексическое значение слов», «толковый словарь», «словарная статья»; знать основные способы толкования лексического значения слова; уметь толковать лексическое значение слова, используя разные способы; строить монологическое высказывание на лингвистическую тему; определять роль глаголов в тексте соблюдать нормы правописания и употребления глаголов.
Ход урока.
1. Организационный момент.( На фоне музыки Отчего так в России берёзы шумят)
Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе - гений.
Но без труда талант не впрок.
Скрестите шпаги ваших мнений,
Давайте вместе проведём урок!
А берёзка -
Это дерево родное
Близкое и дорогое
Будет сопровождать вас в течение всего урока.
Меня зовут Волошина Елена Петровна, я учитель русского языка и литературы Тумской средней школы №46 Клепиковского района.
2. Формулирование темы урока.
Ребята, я вам предлагаю посмотреть лингвистическую сказку Людмилы Петрушевской «Про Бутявочку»
ПУСЬКИ БЯТЫЕ
Сяпала Калуша с Калушатами по напушке. И увазила Бутявку, и волит:
- Калушата! Калушаточки! Бутявка!
Калушата присяпали и Бутявку стрямкали. И подудонились. А Калуша
волит:
- Оее! Оее! Бутявка-то некузявая! Калушата Бутявку вычучили.
Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки. А Калуша
волит калушатам:
- Калушаточки! Не трямкайте бутявок, бутявки дюбые и зюмо-зюмо
некузявые. От бутявок дудонятся.
А Бутявка волит за напушкой:
- Калушата подудонились! Калушата подудонились! Зюмо некузявые!
Пуськи бятые!
(1984)
Как вы думаете, можем ли мы рассказать, о чём идёт речь в этой сказке?(Нет) Почему?(Нет смысла, мы не знаем значения слов)
Чтобы понять, о чём идёт речь в сказке, необходимо знать то, что эти слова обозначают, то есть лексическое значение слова.
Это и будет темой нашего урока.
Слайд(тема)
.
Высветить на слайде:
Цель урока:
Мы будем учиться определять лексическое значение слов разными способами.
Ребята, а вы знаете, что 2013 год объявлен губернатором Рязанской области Олегом Ивановичем Ковалёвым Годом музеев.
Какие музеи вы знаете или в каких может быть были? (Историко-архитектурный музей-заповедник "Рязанский Кремль", Рязанский художественный музей им Пожалостина, музей-усадьба Павлова, Рязанский литературный музей С.А. Есенина, музей истории ВДВ, музей автомобильной военной техники и др.)
Приглашаю вас в необычный музей - «Музей Русского языка»
Нам нужно приобрести билет. Билетом будет ответ на загадку:
Если непонятно слово,
Если, как писать, не знаю,
Нету выхода иного —
Эту книгу открываю.
Здесь все четко, все правдиво...
Что за книга? Вот уж диво!
Нет, не диво, даже встарь
Был составлен тот… СЛОВАРЬ
Верно.
Музей открыт.
4.Приглашаю вас в Исторический зал.
Слово учителя: Перед вами 3 греческих слова, три раздела
Lexikos …
syntaksis…
fonetika…
Выберите то, которое в переводе с греческого обозначает слово? (leksis лексис)
-В каком разделе науки о языке изучают слова?(лексика)
- О каких разделах русского языка ещё говорится? (синтаксис изучает словосочетание и предложение, фонетика- звуки и буквы)
Пройдёмте в Лингвистический зал.
Здесь мы познакомимся со способами толкования лексического значения слова
Откройте толковый словарь Ожегова и найдите слово Берёза. Прочитаем словарную статью.
Как видите, каждое слово в толковом словаре описывается в отдельной словарной статье.
А как она строится?
Структура словарной статьи.
1.Заглавное слово
2.Толкование(объяснение значения)
3.Примеры употребления.
4.Грамматические и стилистические значения.
Какая часть словарной статьи является главной? (Толкование(объяснение значения)
Это первый способ толкования слова с помощью толкового словаря.
А теперь попробуем сами составить словарную статью в рабочих тетрадях.
Обратимся к таблице:
Что такое берёза? Ответим на этот вопрос предельно кратко.(дерево)
Но так же можно сказать и о клёне, лиственнице, сосне. Значит наш ответ на вопрос: Что же такое берёза? Неполон, неточен. Чтобы его уточнить, необходимо указать те видовые признаки, которыми берёза отличается от других деревьев.
|
Предметы |
берёза |
клён |
лиственница |
сосна |
|
1.Класс предметов |
деревья |
|||
|
2.Род предметов |
лиственные |
хвойные |
||
|
3.Видовые признаки |
белый ствол |
широкие резные листья |
хвоя мягкая, опадает на зиму |
вечнозелёное |
А теперь поработаем над лексическим значением слова берёза.
|
Берёза |
дерево |
|
Берёза |
Лиственное дерево |
|
Берёза |
Лиственное дерево с белым стволом |
Запишем составленную статью. Примеры можно взять из стихотворений о берёзе.
Берёза, -ы. ж. Лиственное дерево с белым стволом. И стоит берёза в сонной тишине, и горят снежинки в золотом огне.(С.Есенин.)
Итак мы составили словарную статью.
Отправляемся в экологический зал .
Работа с текстом.
Поработаем с текстом, который есть в ваших рабочих тетрадях. Найдите его.
Послушайте.
Выросла берёза стройная и кудрявая. На зелёной опушке разметала она свои зелёные ветки, дождичком умылась, росой напилась. В гуще её ветвей поселились птицы. С каждым днём хорошеет берёзка. Точно зимний снег, белеет стройный прямой ствол.
Но пришли на опушку ребята. Подошли к берёзке, взмахнули топором. Дрогнула берёзонька, и упали на землю прозрачные капельки. Приделали ребятишки к берёзке желобок, и видят: полился прозрачный берёзовый сок.
Прошла весна, лето. А берёзка стояла грустная. До осени было далеко, а на деревце уже показались жёлтые листья.
Беседа по содержанию текста.
О чём говорится в рассказе? Что о ней говорится?
Совершенно верно.
Образ России немыслим без русской берёзки, она олицетворяет русскую душу.
Какое слово в тексте вам показалось незнакомым?(желобок)
Выясним значение этого слова.(вывод определения на слайд)
Почему у берёзки появились жёлтые листочки раньше времени?
Как вы относитесь к поступку ребят?
А как вы поступили бы на их месте?(Надо делать небольшую насечку, а затем замазать ранку у берёзки пластилином, воском или забить мхом)
Найдите однокоренные слова в тексте.
Подбирая однокоренные слова, мы использовали второй способ толкования слова.
6. Продолжим нашу экскурсию в зале «Творческой мастерской»
Работа в группах
Работу в этой мастерской мы будем выполнять в группах.
Я предлагаю вам выбрать листочек. Итак,
1 группа- исследователи
2группа – Художники-иллюстраторы
3группа-Актёры
Задание для исследователей: Корректурная проба пера. Вы должны расшифровать высказывание ………………… и объяснить его смысл.
…………………………………………………..
Это третий способ толкования слова
-Как вы понимаете это высказывание?
Задание для художников: Оформить титульный лист для книжки-малышки: сказка «Колобок»
Это будет четвёртый способ толкования слова по рисунку.
Задание для актёров:
Сценка «ПОГОВОРИЛИ»
Автор: Встретил я одного приятеля, давно не виделся с ним!
Витя: Как живешь?
Коля: Нормально.
Витя: А с учебой как?
Коля: Нормально.
Витя: Ты, говорят, болел… Теперь – всё в порядке?
Коля: Нормально.
Витя: Хорошо, значит?
Коля: Ну, я же говорю – нормально.
Витя: Странно ты говоришь…
Коля: Почему? Нормально.
Витя: Ты считаешь – нормально?
Коля: Нормально.
Задание: обыграйте сценку и дайте свои ответы.
Составление кластера в рабочей тетради:
Я предлагаю вам в ваших рабочих тетрадях составить
Кластер в переводе с англ. - группа, пучок, гроздь; графическая модель-схема в виде разветвленного древа.
Приглашаю вас в рейтинговый зал(или в зал самых умных)
1. Выберите верный ответ. Лексикология изучает :
А) Морфологию
Б) Лексику
В) Фонетику
2. Подберите синоним к слову метель:
А) ливень
Б) пурга
В) град
2. Найти лишнее слово:
А) отметка
Б) оценка
В) пометка
4. Выберите верный ответ. Лексикон по-гречески - это:
А) lexikon
Б) leksis
В) lexikos
5. Выберите верный ответ. Символ России - это:
А) клён
Б) берёза
В) дуб
Комментирование оценок за тест.
Итоги.
Наша экскурсия подошла к концу.
Что нового вы узнали?(способы толкования слова)
Д/З
В качестве домашнего задания я предлагаю вам выполнить творческую работу на тему: «Люблю берёзку русскую», используя способы толкования лексического значения слова, с которыми мы сегодня работали. Свои работы вы можете прислать на мой электронный адрес.
Рефлексия.
В музее всегда есть книга отзывов и предложений . А это наша книга.
Если вам сегодня было комфортно на уроке и вы узнали что-то новое, прикрепите на берёзку зелёные листочки.
Если у кого-то были трудности и вы себя чувствовали неуверенно, то жёлтые.
Посмотрите, какая у нас получилась берёзка зелёная, кудрявая.
Я надеюсь, что ваши знания не позволят засохнуть этой прекрасной берёзке.
Большое спасибо за урок! Вы молодцы!
Берёзки в подарок
На память об уроке я дарю вам в класс символ нашего урока – берёзку, которую выполнили своими руками мои ученики
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Данный урок был разработан в рамках областного Всероссийского конкурса «Учитель года России - 2013»
Предметная тема урока: «Лексическое значение слова».
Форма урока: «Экскурсия в музей русского языка».
Форма урока была выбрана в связи с тем, что 2013 год объявлен в Рязанской области Годом музеев. На фоне музыки из песни: «Отчего так в России берёзы шумят» учитель приветствует детей. Учащимся предлагается просмотреть лингвистическую сказку Людмилы Петрушевской «Про Бутявочку» и самостоятельно сформулировать тему урока.
Путешествуя по залам музея Русского языка, учащиеся знакомятся со способами лексического толкования слова: словарная статья, подбор однокоренных слов, синонимов, рисунок. Я старалась показать на занятии различные формы работы с учащимися. В лингвистическом зале дети работали со словарями и учились составлять словарную статью
В экологическом зале учащиеся работали с текстом, подбирали однокоренные слова. В зале «Творческая мастерская» проводилась групповая работа. «Исследователи» получили задание расшифровать высказывание и объяснить его смысл, «Художники» оформляли титульный лист для книжки - малышки к сказке «Колобок»(свой проект дети показывали, используя документ-камеру), «Актёры» разыгрывали сценку «Поговорили».
На следующем этапе урока учащиеся составляли «Кластер» (один учащийся работал н интерактивной доске, а остальные в рабочих тетрадях). Далее весь класс выполнял тестирование. В конце урока учащиеся оценивали урок и свою работу на занятии (дети прикрепляли листочки на берёзку). Берёзка получилась зелёная и кудрявая!
"Выдержка из материала:
Чтобы понять, о чём идёт речь в сказке, необходимо знать то, что эти слова обозначают, то есть лексическое значение слова. Это и будет темой нашего урока.Слайд(тема).Высветить на слайде:Цель урока:Мы будем учиться определять лексическое значение слов разными способами.
Ребята, а вы знаете, что 2013 год объявлен губернатором Рязанской области Олегом Ивановичем Ковалёвым Годом музеев. Какие музеи вы знаете или в каких может быть были? (Историко-архитектурный музей-заповедник «Рязанский Кремль», Рязанский художественный музей им Пожалостина, музей-усадьба Павлова, Рязанский литературный музей С.А. Есенина, музей истории ВДВ, музей автомобильной военной техники и др.)
Приглашаю вас в необычный музей - «Музей Русского языка»Нам нужно приобрести билет. Билетом будет ответ на загадку:Если непонятно слово,Если, как писать, не знаю,Нету выхода иного —Эту книгу открываю.Здесь все четко, все правдиво...Что за книга? Вот уж диво!Нет, не диво, даже встарьБыл составлен тот…
СЛОВАРЬ
Верно.Музей открыт.
Структура словарной статьи.
Какая часть словарной статьи является главной? (Толкование(объяснение значения)
Это первый способ толкования слова с помощью толкового словаря.А теперь попробуем сами составить словарную статью в рабочих тетрадях.Обратимся к таблице:Что такое берёза? Ответим на этот вопрос предельно кратко.(дерево)Но так же можно сказать и о клёне, лиственнице, сосне. Значит наш ответ на вопрос: Что же такое берёза? Неполон, неточен. Чтобы его уточнить, необходимо указать те видовые признаки, которыми берёза отличается от других деревьев.Запишем составленную статью.
Примеры можно взять из стихотворений о берёзе.Берёза, -ы. ж. Лиственное дерево с белым стволом. И стоит берёза в сонной тишине, и горят снежинки в золотом огне.(С.Есенин.)Итак мы составили словарную статью.
Отправляемся в экологический зал .
Работа с текстом.
"Составление кластера в рабочей тетради:
Я предлагаю вам в ваших рабочих тетрадях составитьКластер в переводе с англ. - группа, пучок, гроздь; графическая модель-схема в виде разветвленного древа.Приглашаю вас в рейтинговый зал(или в зал самых умных)
1. Выберите верный ответ. Лексикология изучает :
2. Подберите синоним к слову метель:
2. Найти лишнее слово:
4. Выберите верный ответ. Лексикон по-гречески - это:
5. Выберите верный ответ. Символ России - это:
Комментирование оценок за тест.Итоги.
Наша экскурсия подошла к концу. Что нового вы узнали?(способы толкования слова)
Д/З В качестве домашнего задания я предлагаю вам выполнить творческую работу на тему: «Люблю берёзку русскую», используя способы толкования лексического значения слова, с которыми мы сегодня работали. Свои работы вы можете прислать на мой электронный адрес.
Рефлексия.
В музее всегда есть книга отзывов и предложений . А это наша книга. Если вам сегодня было комфортно на уроке и вы узнали что-то новое, прикрепите на берёзку зелёные листочки.Если у кого-то были трудности и вы себя чувствовали неуверенно, то жёлтые.Посмотрите, какая у нас получилась берёзка зелёная, кудрявая.Я надеюсь, что ваши знания не позволят засохнуть этой прекрасной берёзке.
Большое спасибо за урок! Вы молодцы!Берёзки в подарокНа память об уроке я дарю вам в класс символ нашего урока – берёзку, которую выполнили своими руками мои ученики
6 651 386 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Волошина Елена Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.