Самсонова Кристина Викторовна
учитель английского языка
МБОУ СОШ№20 г. Абакан, РХ
Здоровьесберегающие
технологии – важная составляющая уроков иностранного языка.
Здоровьесберегающие
технологии на уроках в школе – важный аспект педагогического процесса. Это то,
что поможет детям освоить современную школьную программу и остаться здоровыми.
В наши дни проблема здоровья
школьников стала приоритетной, т.к. (по данным исследований психологов) более
60 % учащихся постоянно или часто испытывают учебный стресс, что приводит к
ухудшению показателей психического и физического здоровья учащихся; снижается
успеваемость, усиливается состояние тревожности. Поэтому ухудшение здоровья
детей школьного возраста в России стало не только медицинской, но и серьезной
педагогической проблемой. Современный урок иностранного языка характеризуется
большой интенсивностью и требует от учеников концентрации внимания, напряжения
сил. Быстрая утомляемость учеников на уроках вызвана ещё и спецификой предмета:
необходимостью выполнять большое количество тренировочных упражнений. Поэтому
одна из задач учителя - повысить мотивацию учеников к изучению английского
языка и при этом избежать стресса, утомления и падения интереса во время
урока.
Часто учителя ошибочно полагают, что решением данного вопроса может стать
только проведение физминутки на уроке. На самом деле, во-первых, следует
учитывать физиологические и психологические особенности детей, а во-вторых,
необходимо предусматривать такие виды работы, которые снимали бы усталость. На
уроке необходима частая смена видов активности, включение игровой деятельности,
стимулирование творческого отношения к теме урока, наличие соревновательных
моментов. Все это повышает умственную работоспособность, познавательную
активность, мотивацию к изучению языка. Цель использования здоровьесберегающих
технологий на уроке - снять напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать
положительные эмоции, хорошее настроение; всё это способствует сохранению и
укреплению здоровья учащихся.
Немного подробнее я бы хотела
остановиться на тех приемах, которые я сама активно использую на своих уроках. Ученик
способен сосредоточиться лишь на том, что ему интересно, нравится, поэтому
задача учителя – помочь ученику преодолеть усталость, уныние, неудовлетворенность.
Ведь часто мы слышим от своих учеников: “Мне тогда все понятно, когда
интересно”. Значит, ребенку должно быть интересно на уроке. С первых минут
урока, с приветствия нужно создать обстановку доброжелательности, положительный
эмоциональный настрой, т.к. у учащихся развита интуитивная способность
улавливать эмоциональный настрой учителя.
Не нужно забывать и о том, что отдых – это смена видов деятельности. Поэтому
при планировании урока нельзя допускать однообразия работы. В норме должно быть
4–7 смен видов деятельности на уроке (послушайте, прочитайте, напишите,
подчеркните, найдите в тексте знакомые слова, запишите другим цветом,
разыграйте диалог и т.д.)
Игровые моменты использую для
снятия напряженности, монотонности при активизации лексики и отработке
грамматических структур. На уроках часто использую мягкую игрушку или мяч.
Во время физкультминуток часто
использую игру «I can….»:называю глаголы действия, а ученики эти действия
показывают (например: run, jump, swim..). Также важно включать в
физкультминутки профилактические упражнения для глаз. Например, в кабинете
можно поместить картинки по теме (цвета, еда, животные). Учитель называет
слова, а дети ищут взглядом соответствующую картинку. Музыкальное сопровождение
тоже помогает снять напряжение.
В заключении хочу сказать: «
Заботьтесь о здоровье детей. Следите за чистотой воздуха в классе,
освещенностью и температурным режимом. Приучайте учащихся к здоровому образу
жизни ».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.