Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Компетентностно-ориентированный урок по физике для 7 класса по теме «Давление жидкости»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Компетентностно-ориентированный урок по физике для 7 класса по теме «Давление жидкости»

библиотека
материалов











Компетентностно - ориентированный урок

по теме:

давление жидкости.

Выполнила:

учитель физики

БОУ г. Омска «Гимназия №12»

Адамова Лариса Валерьевна



















Конспект урока

Тема урока: давление жидкости

Класс: 7

Цели урока: формирование и развитие учебно- познавательной, коммуникативной компетенций через практическую деятельность , самостоятельную работу обучающихся.

Образовательные:1.Выяснить причину давления жидкости.

2.Вывести формулу, позволяющую рассчитать давление жидкости на дно и стенки сосуда.

Развивающие: развивать учебно - познавательную, коммуникативную компетенцию при решении задач и постановке эксперимента (умение анализировать и делать вывод, выделять главное, проводить рефлексию своей деятельности, оценивать результат, умение общаться в группе).

Воспитательные: приучать обучающихся к доброжелательному общению, взаимопомощи, к самооценке, умению слушать друг друга

Тип урока: изучение нового материала

Применяемые методы, педагогические технологии: технология проблемного обучения, использование элементов ИКТ технологии.

Методы обучения: - наглядные (презентация учителя и ученика, интерактивные задания), практические (исследовательская деятельность ученика во время проведения физического эксперимента)

Формы работы: фронтальная, групповая (по 4 человека), индивидуальная.

Используемые средства обучения: мобильный класс (ноутбук на столе для группы обучающихся из 4 человек), проектор, ноутбук , экран, приборы для демонстрации давления жидкости, пластиковые бутылки с водой.

Структура урока: этапы урока по минутам

1

Орг. момент.

Постановка проблемы.


2 мин

2

Целеполагание


3 мин

3

Самостоятельное изучение нового материала

Задание №2  «Причина давления жидкости» 5 мин

Задание № 3: «Изменение давления с глубиной» 5 мин

Задание №4  «Вывод формулы давления жидкости на дно и стенки сосуда» 5 мин


4

Проверка понимания обучающимися нового материала

Демонстрация экспериментов (слайды 12,13,14) 2 мин

5

Применение знаний

Задание №5  «Решение задач» 5 мин

Задание №6  «Решение задач» 5 мин

Просмотр видеофильма. Выполнение проблемного задания 6 мин

6

Домашнее задание

2 мин

7

Рефлексия

5 мин

Урок сопровождается презентацией.



Учитель: Здравствуйте, ребята. Поднимите руки те, кто умеет плавать? Нырять?

А как вы думаете, на какую глубину в воду может погрузиться человек без специального снаряжения и почему? ( презентация учителя1 слайд)

Учитель выслушивает ответы обучающихся. Обучающиеся называют разную глубину погружения.

Учитель: Ваши предположения о глубине погружения человека в воду мы проверим сегодня на уроке, темой которого является ……(обучающиеся добавляют) давление жидкости ( презентация учителя 2 слайд).

Формулируется учителем проблемное задание : рассчитайте давление воды на названной вами глубине на человека.( презентация учителя 2 слайд)

С этим заданием обучающиеся справиться не могут, так как у них нет соответствующих знаний по данной теме, поэтому они формулируют цели урока.

Задание 1 :«Цель урока» (ученическая презентация слайд 2)

Сформулируйте цель урока.

Цели задания: формулировка каждым обучающимся целей при изучении темы. Обсуждение их в группе и публичное высказывание. Их сравнительный анализ с целями: а) других учащихся; б) учителя.

Алгоритм выполнения задания

1.Сформулируйте вопросы , на которые мы должны ответить при изучении темы «Давление жидкости».

2.Назовите эти вопросы.

3. Сравните вопросы, сформулированные Вами, с вопросами одноклассников. Насколько сильно они отличаются от Ваших вопросов.

Задание 1 формирует способность ставить цель, сравнивать (учебно- познавательная компетенция) (презентация учителя 3 слайд)

Задание №2  «Причина давления жидкости» (ученическая презентация слайд 3) . Работа в группах.

Цели задания: используя цифровые образовательные ресурсы на опыте установить причину давления жидкости.

Алгоритм выполнения задания

1.Откройте в презентации ученика задание № 2

2.Перейдите по ссылке «Столб жидкости» и нажмите кнопку 3

3. Выполните виртуальный эксперимент

4. Сделайте вывод о причине давления жидкости

5. Нажмите кнопки 4, 5, 6. Проделайте виртуальные эксперименты.

6. Обсудите выводы в группе .

7. Сформулируйте выводы и запишите.

Каждая группа представляет свои выводы (презентация учителя слайды 4, 5, 6).

Задание 2 развивает логические умения, умение анализировать и делать вывод (учебно- познавательная компетенция), умение вести беседу, отстаивать свое мнение, слушать других ( коммуникативная компетенция).

Задание № 3: «Изменение давления с глубиной» (презентация учителя 7 слайд), (ученическая презентация слайд 4)). Работа в группах.
Цели задания: Проверить, как изменяется давление жидкости с глубиной.
Каково давление жидкости на одном и том же уровне.

Алгоритм выполнения задания

1.Возмите пластиковую 1,5 литровую бутылку с отрезанным верхом, заполненную водой.

2. Присоедините прибор для демонстрации давления жидкости к одному из колен жидкостного манометра с помощью резиновой трубки. Прибор для демонстрации давления жидкости представляет собой пластмассовую коробочку, дно которой полое и затянуто резиновой пленкой с одной стороны, а с другой имеет отверстие с присоединенной резиновой трубкой. Коробочка прикреплена к металлическому стержню.

Жидкостный манометр представляет собой стеклянную U-образную стеклянную трубку заполненную водой и шкалу. Уровень воды в обоих коленах трубки находится на одном уровне.

3.Опустите в воду прибор для демонстрации давления жидкости на ½ высоты пластиковой бутылки и на дно. Понаблюдайте, как изменяется уровень воды в трубке. Чем больше разница уровней воды в коленах жидкостного манометра нем больше давление оказывает жидкость на резиновое дно прибора.

4. Сделайте вывод о том, как изменяется давление жидкости с глубиной.

5. Перемещайте прибор на одном уровне воды в пластиковой бутылке.

6. Сделайте вывод о давлении жидкости на одном уровне.

Обсуждение обучающимися выводов в группе и представление выводов.

Запись выводов в тетради. (Презентация учителя 8 слайд).

Задание 3 формирует умение ставить эксперимент, делать вывод (учебно- познавательная компетенция).

Задание №4  «Вывод формулы давления жидкости на дно и стенки сосуда» (презентация учителя 9 слайд, ученическая презентация слайд 5). Работа в группах.

Цели задания: вывести формулу давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Алгоритм выполнения задания:

Перед вами сосуд с водой в виде куба. Вам известна плотность жидкости и высота столба жидкости. Найдите давление жидкости через известные величины.

1.Запишите формулу зависимости давления от силы давления и площади.

2. Определите, что является силой давления.

3. Запишите формулу веса жидкости. Замените массу через плотность и объем, представьте объем через площадь и высоту.

4. Получите формулу давления жидкости на дно и стенки сосуда.

5. Проверьте полученную вами формулу с формулой других групп.

6. Проанализируйте, на каком этапе выведения формулы вы имели затруднение.

7. Сформулируйте, от чего зависит давление жидкости. (презентация учителя 10 слайд).

Задание 4 проверяет знания по темам изученным раннее, формирует умение выводить формулу, анализировать, (учебно- познавательная компетенция).

Проверка понимания обучающимися нового материала . Демонстрация экспериментов ( презентация учителя слайды 11,12,13,14) и их обсуждение фронтально.

Задание №5  «Решение задач» (ученическая презентация слайд 6-11)

Цели задания: Применить полученные знания о зависимости давления от высоты столба жидкости и плотности жидкости при решении задач.

Обучающиеся находятся в новой ситуации.

Алгоритм выполнения задания

Номер задачи соответствует номеру группы

1.Проанализируйте задачи

2.  Сделайте выводы

3. Экспериментально проверьте ваши ответы.

Задание №6  «Решение задач» ( презентация учителя слайды15-20)

Решение задач фронтально. Цель задания: Применить полученные знания по теме при решении задач.

Задания 5, 6 на применение знаний в нестандартной ситуации. Развивают умение анализировать и делать вывод, выделять главное, проводить рефлексию своей деятельности, оценивать результат.

Проверка предположения о предельной глубине погружение человека в воду (презентация учителя Слайд 21). Просмотр видеофильма Возвращение к проблемному заданию и расчет давления воды на человека на глубине 20 метров.



Домашнее задание: Человек может погружаться в воду всего лишь на глубину 20-30 метров без специального снаряжения. Причина этого огромное давление, которое оказывает жидкость на человека. В быту мы имеем дело с небольшими глубинами, но и они способны оказать достаточное давление. Например, сложно вынуть пробку из ванны, почти до краев заполненную водой.

1.Рассчитайте, на основании полученных вами данных, давление и силу давления воды на пробку, если ванна заполнена водой до самой максимальной высоты..

2. Простройте график зависимости давления на дно от уровня воды в ванне.

3. Исследуйте, как изменится давление воды на дно ванны , если в воду добавить морскую соль.

4. Сделайте вывод, от чего зависит давление воды на пробку.

Структура КОЗ:

Элементы структуры

Требования

Компетенция: учебно- познавательная

На какой аспект компетенции направлено КОЗ:

1. Применение знаний в нестандартной ситуации;

2. Исследовательская деятельность учащихся.


Стимул


Человек может погружаться в воду всего лишь на глубину 20-30 метров без специального снаряжения . Причина этого огромное давление, которое оказывает жидкость на человека. В быту мы имеем дело с небольшими глубинами, но и они способны оказать достаточное давление. Например, сложно вынуть пробку из ванны, почти до краев заполненную водой.

Задачная формулировка

(по таксономии Блума- уровень 3 - применение)


1.Рассчитайте, на основании полученных вами данных, давление и силу давления воды на пробку, если ванна заполнена водой до самой максимальной высоты..

2. Простройте график зависимости давления на дно от уровня воды в ванне.

3. Исследуйте, как изменится давление воды на дно ванны, если в воду добавить морскую соль.

4. Сделайте вывод, от чего зависит давление воды на пробку.

Источник информации


Пользуясь таблицей плотности, определите плотность чистой и соленой воды.

Так как пробка в ванне круглая, то воспользуйтесь формулой площади круга для определения площади поверхности пробки.

Оборудование: измерительная линейка

Бланк выполнения задания


Представить отчет о выполнении задания в виде:

Тема:

Цель:

Оборудование:

Ход работы:

Вывод:


Инструмент проверки

Критерии оценки:

  1. Измерение максимальной высоты столба жидкости, площади поверхности пробки. Расчет давления воды на дно и силы давления воды на пробку– 1 балл;

(обучающийся должен линейкой измерить максимальную глубину ванны в метрах, найти площадь пробки SR2 в квадратных метрах , измерив радиус пробки).

  1. Расчет давления воды на дно и силы давления воды на пробку– 1 балл;

(обучающийся должен знать :

формулы давления жидкости p=ρgh , силы давления F=p.S,

единицы измерения давления (Па) и силы давления(Н)).

  1. Определение давления воды на разных уровнях воды в ванне (не меньше трех измерений). Построение графика зависимости давления на дно от уровня воды в ванне– 1 балл;

(обучающийся должен уметь: измерить высоту столба воды, рассчитать по формуле давления жидкости p=ρgh, строит по данным график ).

  1. Исследование зависимости давления жидкости от добавления в воду соли– 1 балл;

(обучающийся должен найти в таблице плотности плотность соленой воды, рассчитать по формуле давление жидкости p=ρgh на тех же уровнях воды, строит по данным график).

  1. Формулировка выводов– 1 балл.

3. Самоанализ КОЗ:

Тема урока, к которому разработано КОЗ: Давление жидкости

Класс: 7

Контекст включения КОЗ в урок:

КОЗ включается на этапе: домашнее задание урока изучения нового материала или проверки домашнего задания на уроке применение знаний и умений

Проверяются знание формул давления жидкости p=ρgh , силы давления F=p.S , площади пробки SR2

Умение пользоваться таблицей плотности жидкости, выполнять измерения линейкой, умение строить графики линейной функции.

В конце урока демонстрация слайдов «Это нужно знать» об опасном влиянии давления жидкости на человека ( презентация учителя слайд 25), «Это интересно»( презентация учителя слайд 26).

Цель: показать связь темы урока с жизнью.

Рефлексия:

Каждый обучающийся пишет на отдельном листочке

  1. Что он узнал на уроке.

  2. Что ему больше всего понравилось.

  3. Все ли у него получилось.

  4. Достиг ли он цели урока.

Критерии оценки:

Задание 1 « Целеполагание»


0,3баллов

Задание №2  «Причина давления жидкости»

1 балл

Задание № 3: «Изменение давления с глубиной»


1 балл

Задание №4  «Вывод формулы давления жидкости на дно и стенки сосуда»

1 балл

Задание №5  «Решение задач»

Выполнение проблемного задания

1 балл

Задание №6  «Решение задач»

0,5 баллов

Рефлексия

О,2 баллов



















Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Конспект урока

Тема урока: давление жидкости

Класс: 7

Цели урока: формирование и развитие учебно-познавательной, коммуникативной компетенций через практическую деятельность , самостоятельную работу обучающихся.

Образовательные:

  1. Выяснить причину давления жидкости.
  2. Вывести формулу, позволяющую рассчитать давление жидкости на дно и стенки сосуда.

Развивающие: развивать учебно - познавательную, коммуникативную компетенцию при решении задач и постановке эксперимента (умение анализировать и делать вывод, выделять главное, проводить рефлексию своей деятельности, оценивать результат, умение общаться в группе).

Воспитательные: приучать обучающихся к доброжелательному общению, взаимопомощи, к самооценке, умению слушать друг другаТип урока: изучение нового материала

Применяемые методы, педагогические технологии: технология проблемного обучения, использование элементов ИКТ технологии.

Методы обучения:

  • наглядные (презентация учителя и ученика, интерактивные задания),
  • практические (исследовательская деятельность ученика во время проведения физического эксперимента)

Формы работы: фронтальная, групповая (по 4 человека), индивидуальная.

Используемые средства обучения: мобильный класс (ноутбук на столе для группы обучающихся из 4 человек), проектор, ноутбук , экран, приборы для демонстрации давления жидкости, пластиковые бутылки с водой.

Структура урока: этапы урока по минутам. 

Учитель: Здравствуйте, ребята. Поднимите руки те, кто умеет плавать? Нырять?А как вы думаете, на какую глубину в воду может погрузиться человек без специального снаряжения и почему? ( презентация учителя1 слайд)Учитель выслушивает ответы обучающихся. Обучающиеся называют разную глубину погружения.Учитель: Ваши предположения о глубине погружения человека в воду мы проверим сегодня на уроке, темой которого является ……(обучающиеся добавляют) давление жидкости ( презентация учителя 2 слайд).

"Формулируется учителем проблемное задание : рассчитайте давление воды на названной вами глубине на человека.( презентация учителя 2 слайд)С этим заданием обучающиеся справиться не могут, так как у них нет соответствующих знаний по данной теме, поэтому они формулируют цели урока.

"Задание 1 :«Цель урока» (ученическая презентация слайд 2)Сформулируйте цель урока.Цели задания: формулировка каждым обучающимся целей при изучении темы. Обсуждение их в группе и публичное высказывание. Их сравнительный анализ с целями: а) других учащихся; б) учителя. Алгоритм выполнения задания

  1. Сформулируйте вопросы , на которые мы должны ответить при изучении темы «Давление жидкости».
  2. Назовите эти вопросы.
  3. Сравните вопросы, сформулированные Вами, с вопросами одноклассников. Насколько сильно они отличаются от Ваших вопросов.Задание 1 формирует способность ставить цель, сравнивать (учебно- познавательная компетенция) (презентация учителя 3 слайд)

"Задание №2 «Причина давления жидкости» (ученическая презентация слайд 3) . Работа в группах.Цели задания: используя цифровые образовательные ресурсы на опыте установить причину давления жидкости.Алгоритм выполнения задания

  1. Откройте в презентации ученика задание № 2
  2. Перейдите по ссылке «Столб жидкости» и нажмите кнопку 3
  3. Выполните виртуальный эксперимент
  4. Сделайте вывод о причине давления жидкости
  5. Нажмите кнопки 4, 5, 6. Проделайте виртуальные эксперименты. 
  6. Обсудите выводы в группе . 
  7. Сформулируйте выводы и запишите.

Каждая группа представляет свои выводы (презентация учителя слайды 4, 5, 6).Задание 2 развивает логические умения, умение анализировать и делать вывод (учебно- познавательная компетенция), умение вести беседу, отстаивать свое мнение, слушать других ( "коммуникативная компетенция).

"Задание № 3: «Изменение давления с глубиной» (презентация учителя 7 слайд), (ученическая презентация слайд 4)). Работа в группах.Цели задания: Проверить, как изменяется давление жидкости с глубиной.Каково давление жидкости на одном и том же уровне.

Алгоритм выполнения задания

1.Возмите пластиковую 1,5 литровую бутылку с отрезанным верхом, заполненную водой.

2. Присоедините прибор для демонстрации давления жидкости к одному из колен жидкостного манометра с помощью резиновой трубки. Прибор для демонстрации давления жидкости представляет собой пластмассовую коробочку, дно которой полое и затянуто резиновой пленкой с одной стороны, а с другой имеет отверстие с присоединенной резиновой трубкой. Коробочка прикреплена к металлическому стержню.Жидкостный манометр представляет собой стеклянную U-образную стеклянную трубку заполненную водой и шкалу. Уровень воды в обоих коленах трубки находится на одном уровне.

3.Опустите в воду прибор для демонстрации давления жидкости на ½ высоты пластиковой бутылки и на дно. Понаблюдайте, как изменяется уровень воды в трубке. Чем больше разница уровней воды в коленах жидкостного манометра нем больше давление оказывает жидкость на резиновое дно прибора.

4. Сделайте вывод о том, как изменяется давление жидкости с глубиной.

5. Перемещайте прибор на одном уровне воды в пластиковой бутылке. 

6. Сделайте вывод о давлении жидкости на одном уровне. Обсуждение обучающимися выводов в группе и представление выводов.Запись выводов в тетради. (Презентация учителя 8 слайд).Задание 3 формирует умение ставить эксперимент, делать вывод (учебно- познавательная компетенция).

"Задание №4 «Вывод формулы давления жидкости на дно и стенки сосуда» (презентация учителя 9 слайд, ученическая презентация слайд 5). Работа в группах.Цели задания: вывести формулу давления жидкости на дно и стенки сосуда. Алгоритм выполнения задания:Перед вами сосуд с водой в виде куба. Вам известна плотность жидкости и высота столба жидкости. Найдите давление жидкости через известные величины.1.Запишите формулу зависимости давления от силы давления и площади.2. Определите, что является силой давления.

3. Запишите формулу веса жидкости. Замените массу через плотность и объем, представьте объем через площадь и высоту.4. Получите формулу давления жидкости на дно и стенки сосуда.5. Проверьте полученную вами формулу с формулой других групп.6. Проанализируйте, на каком этапе выведения формулы вы имели затруднение.

Автор
Дата добавления 16.11.2013
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров679
Номер материала 20736111624
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх