Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация «Проблемы адаптации пятиклассников»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Презентация «Проблемы адаптации пятиклассников»

библиотека
материалов
Рекомендации по преодолению проблем адаптации учащихся при переходе из младше...
Жалобы учителей среднего звена: Дети пришли после начальной школы слабо подго...
Ответ учителей начальных классов: В среднее звено вам привели детей с высокой...
Дети в нач. звене показали себя способными, компетентными, а в среднем звене...
В начальном звене: За год более 10 экскурсий, походов, посещений театров, муз...
В среднем звене: За год 1 – 2 экскурсии, в лучшем случае; Жалобы на слабое уч...
Что делать? Ждать участия родителей и жаловаться на поведение – бесполезно. В...
Что делать? Разработать общие требования к ученикам и поощрять их достижения....
Что происходит? В адаптационный период дети могут стать более тревожными, роб...
Что делать? Учителю обратить внимание на межличностные отношения в классе, вы...
Что делать? Нужно подружиться. Тут вам помогут ваша искренняя ЛЮБОВЬ к ученик...
Что делать? Нельзя путать отношения учеников с Вами, в том числе на пикнике,...
Что делать? На классных часах не допускать чтение морали. Проводите тренинги,...
Что делать? Но взрослые никогда не будут допущены полностью детьми в их колле...
Что делать? В нашем лицее критически мало мероприятий, в которых может участв...
Презентация подготовлена учителем начальных классов, учителем экономики в гим...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Рекомендации по преодолению проблем адаптации учащихся при переходе из младше
Описание слайда:

Рекомендации по преодолению проблем адаптации учащихся при переходе из младшего в среднее звено обучения Теоретический лицей имени Василия Лупу, Кишинев

№ слайда 2 Жалобы учителей среднего звена: Дети пришли после начальной школы слабо подго
Описание слайда:

Жалобы учителей среднего звена: Дети пришли после начальной школы слабо подготовленными, неспособными самостоятельно работать на уроке; Уровень дисциплины низкий; Оценки после начальной школы завышены; Ученики с низким уровнем компетенций в конце I семестра 5 класса – это недоработка учителя начальных классов, а успехи и победы – это учителя-предметники научили за два месяца

№ слайда 3 Ответ учителей начальных классов: В среднее звено вам привели детей с высокой
Описание слайда:

Ответ учителей начальных классов: В среднее звено вам привели детей с высокой мотивацией, им всё интересно и всё хочется, это вы их испортили и уничтожили в них мотивацию, снизили их уровень компетентности; Дети выигрывают Муниципальные Олимпиады в начальном звене, все контрольные хранятся у директора лицея, это значит, что оценки не завышаются, они обоснованы;

№ слайда 4 Дети в нач. звене показали себя способными, компетентными, а в среднем звене
Описание слайда:

Дети в нач. звене показали себя способными, компетентными, а в среднем звене начинается подростковый возраст со своими особенностями, которые необходимо учитывать и прислушиваться к детям; Ваши жалобы – это ваш минус, а не учителя начальных классов. Это вы не справляетесь. В среднем звене учителя убивают в ребёнке все искренние порывы различными путями. Чаще – безразличием.

№ слайда 5 В начальном звене: За год более 10 экскурсий, походов, посещений театров, муз
Описание слайда:

В начальном звене: За год более 10 экскурсий, походов, посещений театров, музеев. Это и есть сплочение коллектива и воспитательная работа, а не отчитывание на классных часах. (К примеру, 3 «б» класс 15 экскурсий) Творческие конкурсы, викторины, дидактические игры, не утомляющие детей, развивающие их способности и повышающие мотивацию.

№ слайда 6 В среднем звене: За год 1 – 2 экскурсии, в лучшем случае; Жалобы на слабое уч
Описание слайда:

В среднем звене: За год 1 – 2 экскурсии, в лучшем случае; Жалобы на слабое участие родителей; Игры закончились; Нет поощрения за достижения; Радость прошла, остались только требования; Опрос психолога показал, что 1 ученик 5 «б» класса хочет учиться, они же в 4 «б» классе показали противоположные данные – 1 ученик не хотел учиться. Кто виноват и что делать?

№ слайда 7 Что делать? Ждать участия родителей и жаловаться на поведение – бесполезно. В
Описание слайда:

Что делать? Ждать участия родителей и жаловаться на поведение – бесполезно. В начальных классах такое же слабое участие родителей и их беспомощность перед недисциплинированностью; Проводить тренинги, не оставлять детей самих исследовать лицей, познакомить в самом начале со всеми правилами, кабинетами, поощрять успехи, проводить экскурсии, походы и т.д.

№ слайда 8 Что делать? Разработать общие требования к ученикам и поощрять их достижения.
Описание слайда:

Что делать? Разработать общие требования к ученикам и поощрять их достижения. Ученики теряют интерес к учению в связи с неясными целями различных мероприятий, а также из-за различных требований, исходящих от учителей. Трудности у пятиклассников может вызывать и необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи, стилю преподавания каждого учителя.

№ слайда 9 Что происходит? В адаптационный период дети могут стать более тревожными, роб
Описание слайда:

Что происходит? В адаптационный период дети могут стать более тревожными, робкими или, напротив, "развязными”, чрезмерно шумными, суетливыми. У них может снизиться работоспособность, они могут стать забывчивыми, неорганизованными, иногда нарушается сон, аппетит... Подобные  отклонения в той или иной форме характерны примерно для 70–80% школьников. У некоторых пятиклассников возникает ощущение одиночества: никому из взрослых в школе они не нужны. Другие, наоборот,  от внезапной свободы -  бегают по школе, исследуя "тайные уголки”, иногда даже задирают ребят из старших классов.       Отсюда повышенная зависимость определенной части детей от взрослых, "прилипчивость” к классному руководителю, плач, капризы, интерес к книгам и играм для маленьких детей.

№ слайда 10 Что делать? Учителю обратить внимание на межличностные отношения в классе, вы
Описание слайда:

Что делать? Учителю обратить внимание на межличностные отношения в классе, выявить лидеров, отверженных детей. Помочь детскому коллективу развиваться без серьезных конфликтных ситуаций, научить бесконфликтному общению; Помнить, что школа и семья существуют для ребенка, а не ребенок для школы.

№ слайда 11 Что делать? Нужно подружиться. Тут вам помогут ваша искренняя ЛЮБОВЬ к ученик
Описание слайда:

Что делать? Нужно подружиться. Тут вам помогут ваша искренняя ЛЮБОВЬ к ученикам, какие-либо общие дела: походы в лес, спорт. соревнования, совместные поездки, можно создать театр: выберите пьесу, где много действующих лиц, и совместные репетиции, шитье костюмов, приготовление реквизита и декораций (можно и родителей инициативных присоединить) очень объединяет. Можно клуб создать по интересам, конкурсы различные. Да столько всего всякого! Но все это должно основываться на Вашей заинтересованности. Их просто нужно очень любить - послушных и озорных, гладко причесанных и лохматых, понятных и загадочных, приятно пахнущих и не очень - РАЗНЫХ, и ЖИТЬ одной с ними жизнью!

№ слайда 12 Что делать? Нельзя путать отношения учеников с Вами, в том числе на пикнике,
Описание слайда:

Что делать? Нельзя путать отношения учеников с Вами, в том числе на пикнике, и их отношения, когда Вас нет рядом. Это две совершенно разные вещи. Дети живут своим коллективом, в котором есть свои лидеры, тихони и изгои. Каждый ребенок должен сам найти себя в этом коллективе, помочь ему в этом может только классный руководитель, а не родитель. Ученик, при том, что без конца ходит на всякие кружки, ритмику и прочее, может оставаться изгоем, потому что плохо умеет строить отношения, новенький, не нравится кому-то в классе, и т.д.

№ слайда 13 Что делать? На классных часах не допускать чтение морали. Проводите тренинги,
Описание слайда:

Что делать? На классных часах не допускать чтение морали. Проводите тренинги, подвижные, практические, интерактивные уроки классных часов, в которых ученики научатся преодолевать барьеры в общении, сдружатся, поймут друг друга, и вы их; Можно сто раз говорить...... бесполезно. разговор - это ветер в тазике. Помогает только личное отношение и позитив. Личный пример. Сто раз говори, что надо быть добрым, дружить, быть одной командой, иметь общие цели.... Хоть двести раз на день. Это просто разговор.

№ слайда 14 Что делать? Но взрослые никогда не будут допущены полностью детьми в их колле
Описание слайда:

Что делать? Но взрослые никогда не будут допущены полностью детьми в их коллектив и, следовательно, никогда знать о нем полностью все не будут; Только общее дело при умелом руководстве взрослых поможет сдружить детей, научит быть терпимыми друг к другу, раскроет их возможности. И главное здесь - не перегнуть палку. Давая советы детям, прислушиваться к их желаниям. Процесс подготовки к чему-либо  бывает интереснее, поучительнее и волнительнее самого итога.

№ слайда 15 Что делать? В нашем лицее критически мало мероприятий, в которых может участв
Описание слайда:

Что делать? В нашем лицее критически мало мероприятий, в которых может участвовать класс. Ярмарки дети воспринимают как отдушину – хоть тут можно что-то сделать! При отсутствии мероприятий на уровне лицея, подготовьте с детьми праздник для родителей, или для других классов (выступления, сценки, песни, танцы и т.д. ко дню Пушкина, дню Учителя, дню птиц, к Новому Году). Общее дело (подготовка к нему) меняет коллектив класса.

№ слайда 16 Презентация подготовлена учителем начальных классов, учителем экономики в гим
Описание слайда:

Презентация подготовлена учителем начальных классов, учителем экономики в гимназических классах, ГРОМ Д.В. при содействии учителей-коллег из разных стран, комментирующих данную тему в группе «Учительская» на сайте одноклассники ру

Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Жалобы учителей среднего звена:

  • Дети пришли после начальной школы слабо подготовленными, неспособными самостоятельно работать на уроке;
  • Уровень дисциплины низкий;
  • Оценки после начальной школы завышены;
  • Ученики с низким уровнем компетенций в конце I семестра 5 класса – это недоработка учителя начальных классов, а успехи и победы – это учителя-предметники научили за два месяца 

Ответ учителей начальных классов:

  • В среднее звено вам привели детей с высокой мотивацией, им всё интересно и всё хочется, это вы их испортили и уничтожили в них мотивацию, снизили их уровень компетентности;
  • Дети выигрывают Муниципальные Олимпиады в начальном звене, все контрольные хранятся у директора лицея, это значит, что оценки не завышаются, они обоснованы;
  • Дети в нач. звене показали себя способными, компетентными, а в среднем звене начинается подростковый возраст со своими особенностями, которые необходимо учитывать и прислушиваться к детям;
  • Ваши жалобы – это ваш минус, а не учителя начальных классов. Это вы не справляетесь. В среднем звене учителя убивают в ребёнке все искренние порывы различными путями. Чаще – безразличием. 

В начальном звене:

  • За год более 10 экскурсий, походов, посещений театров, музеев. Это и есть сплочение коллектива и воспитательная работа, а не отчитывание на классных часах. (К примеру, 3 «б» класс 15 экскурсий)
  • Творческие конкурсы, викторины, дидактические игры, не утомляющие детей, развивающие их способности и повышающие мотивацию.
  • За год 1 – 2 экскурсии, в лучшем случае; 
  • Жалобы на слабое участие родителей;
  • Игры закончились;
  • Нет поощрения за достижения;
  • Радость прошла, остались только требования; 
  • Опрос психолога показал, что 1 ученик 5 «б» класса хочет учиться, они же в 4 «б» классе показали противоположные данные – 1 ученик не хотел учиться. Кто виноват и что делать?
Автор
Дата добавления 16.11.2013
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров764
Номер материала 20767111644
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх