Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект + презентация по литературному чтению для 1 класса по теме «Наш колючий друг»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект + презентация по литературному чтению для 1 класса по теме «Наш колючий друг»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект ПоповаЕ.В..doc

библиотека
материалов

МБОУ «Змеиногорская СОШ с углубленным изучением отдельных предметов »

Змеиногорского района

Алтайского края







КОНКУРС – ФЕСТИВАЛЬ

«КУБЫШКА МЕДИАУРОКОВ»

РАЗДЕЛ: Учебная работа.

ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ: Литературное чтение. 1 класс







Составил учитель начальных классов

І квалификационной категории

Попова Е.В.



г. Змеиногорск, 2012

Тема урока: НАШ КОЛЮЧИЙ ДРУГ. ( По произведениям : М. Пришвин «Ёжик», Б. Могутин « Убежал»,

Б. Заходер «Ёж» )

Цель: создание условий для понимания того, что литературные произведения служат доступным источником знаний и интересных фактов;

Задачи: организовать деятельность уч-ся по восприятию рассказа и стихотворений и их осмыслению;

познакомить с произведениями, помочь сформулировать их главную мысль, развивать интересы, склонности каждого ученика;

обогащать словарный запас детей;

продолжать учить работать в паре;

воспитывать любознательность, интерес к чтению и экологическую культуру.

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Показатели результатов

1.Орг. момент

Подготовить учащихся к работе на уроке.

Проверяет готовность к уроку. Настраивает на работу. Создает ситуацию успеха.


Встали все у парт красиво

Поздоровались учтиво

Тихо сели, спинки прямо

Все тихонечко вздохнём

И урок мы свой начнём.

Желают друг другу успеха в работе, настраиваются на урок.



Молча, лишь наклон головы

Доброжелательный настрой учителя и учащихся на совместную деятельность, готовность класса к работе.

2.Актуализа-ция  

знаний и постановка проблемы.


Актуализировать опорные знания, подвести к теме урока.

Актуализирует знания учащихся и подводит к теме урока.

Речевая разминка + упражнение в скорочтении (дыхательная гимнастика + логопедия)

Слайды 2- 9, 10

-Ребята, вы наверно уже догадались, что наш проект пополнит новый герой – ЁЖ.




Прочитывают слоги, слова, предложение со слайдов( по заданиям). Подходят к проблеме выбора.

Называют тему урока.

Актуализация знаний учащихся. Пробуждение интереса к теме урока. Готовность к восприятию нового материала.

3.Мотивация и целеполага-ние.

Включить учащихся в активную учебную деятельность. Создать условия и подвести учащихся к самостоятельной постановке цели урока.

Создает условия и подводит учащихся к самостоятельной постановке целей урока и конкретизирует их.

- Какие цели можно поставить на урок?

Нам помогут карточки на доске.

На доске: ПОЗНАКОМИТЬСЯ:

- с новыми произведениями;

- с именами авторов.

УЗНАТЬ:

- о внешнем виде ежа; - о жилище;

- о питании; - о врагах; - как защищается;

МОЁ ОТКРЫТИЕ ( для итога)


Осуществляют объективное целеполагание:

Предлагают цели:

-познакомиться с новыми       произведениями о животных,

-именами авторов;

-больше узнать про ежа;

- учиться выразительно читать произведения,

-учиться бережному отношению  к «меньшим братьям».

Мотивационная готовность к активной учебно-познавательной деятельности. Формулировка и принятие целей урока.

4.Изучение нового материала.

Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению, первоначальному запоминанию нового материала. Обеспечить внимание при изучении нового материала.

Организует изучение нового материала:

Слайд 11

Михаил Михайлович Пришвин « Ёжик»

-Прочитайте имя автора и название произведения. Найдите это произведение в учебнике. ( Стр. 54).

Первичное восприятие

(с.54-55 – читает).

Первичное закрепление.

Работа по вопросам в учебнике.

Задания: 1+ доп. – прочитать последний абзац .

Вопрос: - Что узнали о еже из этого произведения?


1.Учащиеся слушают чтение учителя, рассматривают иллюстрации в учебнике, отвечают на вопросы учителя.

2.Упражняются в четкости произношения и интонировании, разбирают значение непонятных слов.

3.Дети слушают выразительное чтение учителя, отвечают на вопросы для восприятия, высказывают отношение к услышанному. 



(защищается)

Первичное восприятие и осознание нового материала. Правильность выполнения заданий. Получение информации, подготовленной всеми группами. Правильность и осознанность ответов учащихся.








ФИЗРАЗМИНКА

ПРИЛОЖЕНИЕ 1


Проверка глубины понимания учащимися учебного материала. Активная мыслительная деятельность учащихся. Доступность, последовательность выполняемых заданий, достаточная самостоятельность учащихся создают условия для реализации поставленных целей.

 

Проверка усвоения и первоначальное закрепление изученного.

































Само-контроль по плану.


Закрепление и применение полученных знаний в знакомой и новой ситуации.

Предлагает учащимся различные виды чтения. Организует работу по проверке понимания прочитанного. Упражняет учащихся в выразительном чтении. Предлагает  задания творческого характера.

Слайд 12

Юрий Николаевич Могутин «Убежал».

Первичное восприятие (стр. 55)

Вопросы учебника: 1,2

- Какое это стихотворение?

Объясните свой ответ.

Зhello_html_m741ab3b5.gifhello_html_506e31c5.gifадание: (в паре) Прочитать стихотворение друг другу, передавая настроение.

Работа в печатной тетради: (на листочках)

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Вопрос: - Что узнали о еже?



Слайд 13

Борис Заходер «Ёж» (стр. 56)

Задание: прочитать произведение самостоятельно.

Вопрос: 1, стр.56

Подготовить чтение по ролям.

Вопрос: - что уточнили про ежа?

Слайд 14

- На все ли вопросы мы нашли ответы?

- А где вообще можно находить ответы на возникающие вопросы?

Слайд 15

Ребята из нашего класса уже попробовали самостоятельно пользоваться дополнительной литературой. Им слово.

Слайд 16

Слайд 17



Учащиеся читают произведения , используют  предложенные учителем виды деятельности , работают над выразительностью чтения ,паузами, интонацией.. Читают по ролям (в форме инсценировки). Выполняют задания творческого характера.



- Грустное.



Работа в паре.

Подчеркивают повторяющиеся слова, объясняя необходимость их использования.

- Ёж – дикое животное, которое не любит жить дома, ему нужна свобода.







- Когда ему что-то угрожает.

hello_html_59382441.gifhello_html_m2f127365.gifЧтение у доски. ( попарно)

Уточнили кто является врагом для ежа .



- Книги, взрослые, телевизор, Интернет



Индивидуальные сообщения:

Уч.1 – о внешнем виде ежей

Уч.2 – о питании

Уч.3 –о жилище

5.Подведе-ние итога урока и оценивание.

Анализ деятельности учащихся на уроке.

Предлагает сопоставить задачи урока с уровнем их достижения.

- Давайте обратимся к поставленным в начале урока целям и определим , удалось ли нам их достичь.

***************************

- А какое открытие вам удалось сделать сегодня на уроке?


Сопоставляют задачи поставленные на урок с получением результата.

Формулируют ответы, ориентируясь на цели, зафиксированные на доске.

Подведение итогов урока в совместной деятельности учителя и учащихся. Осмысление результатов деятельности.

 

6.Информация о домашнем задании.

Создание ситуации выбора.

Информирует о домашнем задании.

Создает ситуацию выбора.

- Ребята, я предлагаю вам дома выбрать одно произведение для подготовки:

«Ёжик» (отрывок)- пересказ;

«Убежал» -стихотворение выразительно читать;

«Ёжик»-стихотворение, выучить;

«Ёж»- М. Пришвина – читать.

Осознано выбирают домашнее задание.

Определяются с дом. заданием

Проявление творчества в выполнение домашнего задания всеми учениками. Развитие интереса и желания учиться.

 

7.Рефлексия

Создать условия для анализа деятельности учащихся на урока.

Организует рефлексию собственной деятельности каждого ученика.

- Ребята, я предлагаю оценить свое настроение с помощью цвета. Подумайте, с каким настроением вы заканчиваете урок и добавьте свой лепесток.

Слайды 18 « самое доброе спасибо»

Дают самооценку, анализируют результаты своей деятельности на уроке.

Передают цветок по ряду друг другу и прикрепляют лепесток, соответствующий цвету своего настроения

Осмысление результатов деятельности. Самооценка эмоционального состояния.

 



 

ПРИЛОЖЕНИЕ №1 физразминка

Жил в лесу колючий ёжик

Да-да-да

Был клубочком и без ножек

Да-да-да

Не умел он хлопать

Хлоп-хлоп-хлоп

Не умел он топать

Топ-топ-топ

Не умел он прыгать

Прыг-прыг-прыг

Только носом шмыгать

Шмыг-шмыг-шмыг

А ребятки в лес пришли

Да-да-да

Ёжика в лесу нашли

Да-да-да

Научили хлопать

Хлоп-хлоп-хлоп

Научили топать

Топ-топ-топ

Научили прыгать

Прыг-прыг-прыг

В школу с ними он пошел

За партой знания нашел

 

 













ПРИЛОЖЕНИЕ №2


Он тосковал ещё с утра,

Он тосковал ещё вчера.

Чего он, глупый, тосковал?

К нему ни кто не приставал.


Он тосковал ещё с утра,

Он тосковал ещё вчера.

Чего он, глупый, тосковал?

К нему ни кто не приставал.




Выбранный для просмотра документ Презент. ПоповаЕ.В..pptx

библиотека
материалов
Урок литературного чтения 1 Б класс МБОУ «Змеиногорская СОШ с УИОП» Учитель н...
«ПОЁМ»- ла  ло  лу  лы  лэ  во ву  ва  вы  «СКАЧЕМ ПО КОЧКАМ» - за  ца  са ...
« ДОГОНИ» - ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ ГА
« ДОГОНИ» - ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ РУ
« ДОГОНИ» - ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ ВОЛК
« ДОГОНИ» - ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ ЛИСА
« ДОГОНИ» - ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ МЕДВЕДЬ
« ДОГОНИ» - ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ НАШ КОЛЮЧИЙ ДРУГ
ТЕМА УРОКА: НАШ КОЛЮЧИЙ ДРУГ
МИХАИЛ МИХАЙЛОВИЧ ПРИШВИН « ЁЖИК»
Юрий Николаевич Могутин « УБЕЖАЛ»
БОРИС ВЛАДИМИРОВИЧ ЗАХОДЕР «ЁЖИК»
ДОПОЛНИТЕЛЬНО
ДОПОЛНИТЕЛЬНО
ДОПОЛНИТЕЛЬНО
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок литературного чтения 1 Б класс МБОУ «Змеиногорская СОШ с УИОП» Учитель н
Описание слайда:

Урок литературного чтения 1 Б класс МБОУ «Змеиногорская СОШ с УИОП» Учитель начальных классов - Е.В. Попова

№ слайда 2 «ПОЁМ»- ла  ло  лу  лы  лэ  во ву  ва  вы  «СКАЧЕМ ПО КОЧКАМ» - за  ца  са 
Описание слайда:

«ПОЁМ»- ла  ло  лу  лы  лэ  во ву  ва  вы  «СКАЧЕМ ПО КОЧКАМ» - за  ца  са  со  зо  цо  це  сэ  зэ «ГОВОРИМ ЧЁТКО»- жо  шо же   ше  жи  ши РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА

№ слайда 3 « ДОГОНИ» - ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ ГА
Описание слайда:

« ДОГОНИ» - ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ ГА

№ слайда 4 « ДОГОНИ» - ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ РУ
Описание слайда:

« ДОГОНИ» - ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ РУ

№ слайда 5 « ДОГОНИ» - ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ ВОЛК
Описание слайда:

« ДОГОНИ» - ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ ВОЛК

№ слайда 6 « ДОГОНИ» - ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ ЛИСА
Описание слайда:

« ДОГОНИ» - ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ ЛИСА

№ слайда 7 « ДОГОНИ» - ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ МЕДВЕДЬ
Описание слайда:

« ДОГОНИ» - ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ МЕДВЕДЬ

№ слайда 8 « ДОГОНИ» - ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ НАШ КОЛЮЧИЙ ДРУГ
Описание слайда:

« ДОГОНИ» - ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ НАШ КОЛЮЧИЙ ДРУГ

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 ТЕМА УРОКА: НАШ КОЛЮЧИЙ ДРУГ
Описание слайда:

ТЕМА УРОКА: НАШ КОЛЮЧИЙ ДРУГ

№ слайда 11 МИХАИЛ МИХАЙЛОВИЧ ПРИШВИН « ЁЖИК»
Описание слайда:

МИХАИЛ МИХАЙЛОВИЧ ПРИШВИН « ЁЖИК»

№ слайда 12 Юрий Николаевич Могутин « УБЕЖАЛ»
Описание слайда:

Юрий Николаевич Могутин « УБЕЖАЛ»

№ слайда 13 БОРИС ВЛАДИМИРОВИЧ ЗАХОДЕР «ЁЖИК»
Описание слайда:

БОРИС ВЛАДИМИРОВИЧ ЗАХОДЕР «ЁЖИК»

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 ДОПОЛНИТЕЛЬНО
Описание слайда:

ДОПОЛНИТЕЛЬНО

№ слайда 16 ДОПОЛНИТЕЛЬНО
Описание слайда:

ДОПОЛНИТЕЛЬНО

№ слайда 17 ДОПОЛНИТЕЛЬНО
Описание слайда:

ДОПОЛНИТЕЛЬНО

№ слайда 18
Описание слайда:

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Литературное чтение по учебнику Ефросининой «Начальная школа 21 века «Тема урока: НАШ КОЛЮЧИЙ ДРУГ. ( По произведениям : М. Пришвин «Ёжик», Б. Могутин « Убежал», Б. Заходер «Ёж» )

Цель: создание условий для понимания того, что литературные произведения служат доступным источником знаний и интересных фактов;

Задачи: организовать деятельность уч-ся по восприятию рассказа и стихотворений и их осмыслению; познакомить с произведениями, помочь сформулировать их главную мысль, развивать интересы, склонности каждого ученика; обогащать словарный запас детей; продолжать учить работать в паре; воспитывать любознательность, интерес к чтению и экологическую культуру.

"Выдержка из материала:

Тема урока: НАШ КОЛЮЧИЙ ДРУГ. ( По произведениям : М. Пришвин «Ёжик», Б. Могутин « Убежал»,Б. Заходер «Ёж» )

Встали все у парт красиво
Поздоровались учтиво
Тихо сели, спинки прямо
Все тихонечко вздохнём
И урок мы свой начнём.

"Актуализирует знания учащихся и подводит к теме урока. Речевая разминка + упражнение в скорочтении (дыхательная гимнастика + логопедия) Слайды 2- 9, 10 

-Ребята, вы наверно уже догадались, что наш проект пополнит новый герой – ЁЖ.


"Создает условия и подводит учащихся к самостоятельной постановке целей урока и конкретизирует их.

- Какие цели можно поставить на урок?Нам помогут карточки на доске.

На доске: ПОЗНАКОМИТЬСЯ:- с новыми произведениями;- с именами авторов.УЗНАТЬ:- о внешнем виде ежа; - о жилище;- о питании; - о врагах; - как защищается; МОЁ ОТКРЫТИЕ ( для итога)
Организует изучение нового материала:Слайд 11 Михаил Михайлович Пришвин « Ёжик»

-Прочитайте имя автора и название произведения. Найдите это произведение в учебнике. ( Стр. 54).Первичное восприятие(с.54-55 – читает).Первичное закрепление.Работа по вопросам в учебнике.Задания: 1+ доп. – прочитать последний абзац .

Вопрос: - Что узнали о еже из этого произведения?

ФИЗРАЗМИНКА

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Предлагает учащимся различные виды чтения. Организует работу по проверке понимания прочитанного. Упражняет учащихся в выразительном чтении. Предлагает задания творческого характера.Слайд 12Юрий Николаевич Могутин «Убежал».Первичное восприятие (стр. 55)Вопросы учебника: 1,2- Какое это стихотворение?Объясните свой ответ.

Задание: (в паре) Прочитать стихотворение друг другу, передавая настроение.Работа в печатной тетради: (на листочках)ПРИЛОЖЕНИЕ №2Вопрос: - Что узнали о еже?
Слайд 13

Борис Заходер «Ёж» (стр. 56)Задание: прочитать произведение самостоятельно.Вопрос: 1, стр.56

Подготовить чтение по ролям.Вопрос: - что уточнили про ежа?Слайд 14- На все ли вопросы мы нашли ответы?- А где вообще можно находить ответы на возникающие вопросы?Слайд 15

Ребята из нашего класса уже попробовали самостоятельно пользоваться дополнительной литературой. Им слово.

Автор
Дата добавления 17.11.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2534
Номер материала 20788111726
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх