Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок + презентация по литературе «Портрет литературного героя. (На материале глав из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»)»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок + презентация по литературе «Портрет литературного героя. (На материале глав из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»)»

Выбранный для просмотра документ Портрет литературного героя. (На материале глав из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»).doc

библиотека
материалов

Учитель: _Щипило Людмила Васильевна

Предмет: литература

Класс: _9 «А"

Тема урока:

Портрет литературного героя. (На материале глав из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»)

Единица содержания: Схема анализа «Портрет литературного героя»

____________________________________________________________________________

Цель урока

обучающий аспект:

-освоить учебный материал, связанный с терминологическим понятием «Портрет в литературном произведении»;

-применить полученную схему при анализе литературного текста;

развивающий аспект:

-развивать умение систематизировать материал (составление схемы);

-умение выделять главное (работа с художественным текстом);

-умение сравнивать полученные результаты (сравнение портретов разных героев);

-развитие навыков устной речи (монологическое выступление);

-умение вести беседу и дискуссию;

воспитывающий аспект:

-владение умениями совместной деятельности ( работа в группах и в парах);

-объективное оценивание своей деятельности на уроке

Тип урока: урок получения новых знаний

Этапы урока: ПГ –Усв – Пп - Ит


Граница знания – незнания


Учащиеся знают и умеют

Не знают

Имеют общее представление о портрете в литературном произведении

О классификации и способах создания литературного портрета.

Не знают, что такое психологический портрет.

Не владеют сравнительным анализом портретов литературных героев.


Ход урока


Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

1. Этап подготовки к активной учебно-познавательной деятельности (10 мин.)

Задачи:

  • мотивация учащихся к деятельности на уроке;

  • постановка проблемного вопроса;

- выдвижение гипотезы

- определение целей урока

Формы работы: фронтальная

Методы: продуктивный

СУМ: портреты писателя, тема урока, выбор информационных источников

Беседа

  • Предлагает рассмотреть портреты М.Ю.Лермонтова, выбрать наиболее понравившийся, обосновать выбор.

  • Заостряет внимание на автопортрете, подчёркивая талант молодого человека не только в живописи, но и в литературе.

  • Формулирует тему урока: «Портрет литературного героя»

  • Предлагает сформулировать проблемный вопрос.

  • Записывает гипотезу

Постановка цели урока:

  • Изучить, что такое литературный портрет

  • найти ответ на поставленный проблемный вопрос

Выявление информационных источников

-Какие информационные источники помогут в реализации поставленных целей?

Принимают участи в беседе.






Записывают тему в тетради.


Формулируют проблемный вопрос, записывают в тетради.

Формулируют гипотезу.


Формулируют цели урока.



Называют информационные источники.


2. Этап усвоения новых знаний и способов действий (10 мин.)

Задачи:

  • изучить словарную статью о литературном портрете:

  • представить изученный материал в виде схемы или таблицы:


Формы работы: парная

Методы: продуктивный

СУМ: Задание для работы, статья справочника, толковый словарь, эпиграф

Слайд презентации представляет задание в парах.

Задание:

  • -изучите статью информационного источника

  • -представьте материал в виде схемы или таблицы

  • -подготовьте устное сообщение

  • -что нового для себя узнали из прочитанного материала?


Беседа о смысле названия, выбор эпиграфа.

  • В каком значении употребляет слово «герой» М.Ю.Лермонтов?


  • Герой воплощает в себе характерные черты эпохи, среды (из Словаря С.А.Ожегова)

  • Кто из героев первых глав мог бы претендовать на звание «героя своего времени»?


Читают словарную статью.

Обсуждают изученный материал в парах.

Обсуждают способ представления материала (таблица, схема).




Представляют работу классу.

Работают с текстом романа «Герой нашего времени». Находят позицию автора.

Работают с толковым словарём.

3. Этап первичной проверки понимания (15 мин.)

Задачи:

  • Применение схемы для работы с художественным текстом

Формы работы: групповая

Методы: продуктивные, репродуктивные

СУМ: правила работы в группе, Задания для работы в группах, текст романа, таблица

Объясняет правила работы в группе.

Формулирует задания.












Беседа по результатам работы


  • Кто даёт портрет Печорина?

  • Каков его социальный статус?

  • Что можно сказать о его интеллектуально-культурном уровне?

  • Каковы нравственные качества этого человека?

  • Смог ли он понять душевные переживания (противоречия) Печорина?


Отвечают на вопрос: Помогает ли портрет ответить на вопрос, кто является «героем своего времени»?

Вывод: Портрет становится средством характеристики героя.

Работают в группе.

Задание:

  • Найдите портрет героя в тексте романа.

  • Какие черты внешнего облика выделяет автор? Указывают ли эти детали на психологию человека? Какие личностные качества названы?

  • Сделайте вывод, используя теоретический материал, полученный ранее


Представляют результаты работы в группе.

Дают характеристику портрета по ранее составленной схеме.

Делают записи в таблице.

Принимают участие в беседе

4. Этап подведения итогов урока на рефлексивной основе(2 мин.).

Задачи:

  • выяснить уровень понимания;

  • дать оценку успешности достижения цели.

Формы работы: фронтальны

Методы: репродуктивные

Сум:лист самооцеки

Подведение итогов и объявление оценок

Обсуждение результативности работы


5. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 мин.)

Дать информацию о домашнем задании

Чтение романа







Приложения

Задания группам

Группа 1

Задание:

  • Найдите портрет Максима Максимыча в тексте романа

( «Бэла»)

  • Какие черты внешнего облика выделяет автор? (Выпишите их на лист). Указывают ли эти детали на психологию человека? Какие личностные качества названы?

  • Сделайте вывод, используя теоретический материал, полученный ранее. (Какой портрет дан в данном отрывке?)


План ответа:

- Прочитайте найденный отрывок в тексте.

- Какие черты выделяет автор? (Выписаны на листе).

-Охарактеризуйте созданный портрет по схеме, записанной в тетради. (Устно).

Группа 2

Задание:

  • Найдите портрет Печорина в тексте романа

( «Бэла»)

  • Какие черты внешнего облика выделяет автор? (Выпишите их на лист). Указывают ли эти детали на психологию человека? Какие личностные качества названы?

  • Сделайте вывод, используя теоретический материал, полученный ранее. (Какой портрет дан в данном отрывке?)


План ответа:

- Прочитайте найденный отрывок в тексте.

- Какие черты выделяет автор? (Выписаны на листе).

-Охарактеризуйте созданный портрет по схеме, записанной в тетради. (Устно).

Группа 3

Задание:

  • Найдите портрет Печорина в тексте романа

( «Максим Максимыч)»)

  • Какие черты внешнего облика выделяет автор? (Выпишите их на лист). Указывают ли эти детали на психологию человека? Какие личностные качества названы?

  • Сделайте вывод, используя теоретический материал, полученный ранее. (Какой портрет дан в данном отрывке?)


План ответа:

- Прочитайте найденный отрывок в тексте.(Зачитайте главное)

- Какие черты выделяет автор? (Выписаны на листе).

-Охарактеризуйте созданный портрет по схеме, записанной в тетради. (Устно).




Лист самооценки деятельности на уроке

Тема урока: Портрет литературного героя (На примере материала романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»)


Ф.И.___Алиева К.


Оценка деятельности на уроке


Работа в парах


Работа в группе


Индивидуальная работа


Итоговая оценка за урок



--------------------------------------------------------------------------


План самоанализа урока



Учитель: _Щипило Людмила Васильевна

Предмет: литература Класс: _9 «А"

Тема урока:

Портрет литературного героя. (На материале глав из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»)

Единица содержания: Схема анализа «Портрет литературного героя» ____________________________________________________________________________

Цель урока

обучающий аспект:

-освоить учебный материал, связанный с терминологическим понятием «Портрет в литературном произведении»;

-применить полученную схему при анализе литературного текста;

развивающий аспект:

-развивать умение систематизировать материал (составление схемы);

-умение выделять главное (работа с художественным текстом);

-умение сравнивать полученные результаты (сравнение портретов разных героев);

-развитие навыков устной речи (монологическое выступление);

-умение вести беседу и дискуссию;

воспитывающий аспект:

-владение умениями совместной деятельности ( работа в группах и в парах);

-объективное оценивание своей деятельности на уроке

Тип урока: урок получения новых знаний

Этапы урока: ПГ –Усв – Пп - Ит

Граница знания – незнания

Учащиеся знают и умеют

Не знают

Имеют общее представление о портрете в литературном произведении

О классификации и способах создания литературного портрета.

Не знают, что такое психологический портрет.

Не владеют сравнительным анализом портретов литературных героев.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



Выбранный для просмотра документ Прижизненные портреты М.ppt

библиотека
материалов
 Портрет литературного героя (на материале романа «Герой нашего времени»)
Прижизненные портреты М.Ю.Лермонтова
Тема урока Портрет литературного героя (на материале романа «Герой нашего вре...
Работа в парах Задание: -изучите статью информационного источника -представьт...
Герой Нашего Времени…портрет, составленный из пороков нашего поколения… М.Ю.Л...
Работа в группах Задание: Найдите портрет героя в тексте романа. Какие черты...
Кто является в романе «героем своего времени»? Кто даёт портрет Печорина? Как...
Портрет –средство характеристики героя Приемы создания художественного образа...
Портреты Печорина
Подведём итоги Сегодня я… понял… научился… осознал… открыл для себя… Оценка з...
10 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Портрет литературного героя (на материале романа «Герой нашего времени»)
Описание слайда:

Портрет литературного героя (на материале романа «Герой нашего времени»)

№ слайда 2 Прижизненные портреты М.Ю.Лермонтова
Описание слайда:

Прижизненные портреты М.Ю.Лермонтова

№ слайда 3 Тема урока Портрет литературного героя (на материале романа «Герой нашего вре
Описание слайда:

Тема урока Портрет литературного героя (на материале романа «Герой нашего времени») Сформулируйте проблемный вопрос Гипотеза Сформулируйте цели Что может стать информационной поддержкой, чтобы подтвердить гипотезу и достичь целей?

№ слайда 4 Работа в парах Задание: -изучите статью информационного источника -представьт
Описание слайда:

Работа в парах Задание: -изучите статью информационного источника -представьте материал в виде схемы или таблицы -подготовьте устное сообщение -что нового для себя узнали из прочитанного материала?

№ слайда 5 Герой Нашего Времени…портрет, составленный из пороков нашего поколения… М.Ю.Л
Описание слайда:

Герой Нашего Времени…портрет, составленный из пороков нашего поколения… М.Ю.Лермонтов В каком значении употребляет слово «герой» М.Ю.Лермонтов? Герой воплощает в себе характерные черты эпохи, среды (из Словаря С.А.Ожегова) Кто из героев первых глав мог бы претендовать на звание «героя своего времени»?

№ слайда 6 Работа в группах Задание: Найдите портрет героя в тексте романа. Какие черты
Описание слайда:

Работа в группах Задание: Найдите портрет героя в тексте романа. Какие черты внешнего облика выделяет автор? Указывают ли эти детали на психологию человека? Какие личностные качества названы? Сделайте вывод, используя теоретический материал, полученный ранее.

№ слайда 7 Кто является в романе «героем своего времени»? Кто даёт портрет Печорина? Как
Описание слайда:

Кто является в романе «героем своего времени»? Кто даёт портрет Печорина? Каков его социальный статус? Что можно сказать о его интеллектуально-культурном уровне? Каковы нравственные качества этого человека? Смог ли он понять душевные переживания (противоречия) Печорина?

№ слайда 8 Портрет –средство характеристики героя Приемы создания художественного образа
Описание слайда:

Портрет –средство характеристики героя Приемы создания художественного образа человека Портрет Психологический анализ Характер через поступки Авторская позиция Сопоставление с другими героями Интерьер Изображение природы Изображение социальной среды Наличие или отсутствие прототипа

№ слайда 9 Портреты Печорина
Описание слайда:

Портреты Печорина

№ слайда 10 Подведём итоги Сегодня я… понял… научился… осознал… открыл для себя… Оценка з
Описание слайда:

Подведём итоги Сегодня я… понял… научился… осознал… открыл для себя… Оценка за урок Работа в парах Работа в группе Индивидуальная работа Итоговая оценка


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный урок позволяет рассмотреть портрет в литературном произведении как один приёмов создания художественного образа.

Организация урока литературы, темой которого является изучение литературоведческого материала, - непростая задача как для учителя, так и для ученика.

В данном случае справиться с поставленной задачей помогает организация групповой деятельности на уроке. Достижению целей помогает содержание учебного материала – эпиграф, художественный текст, презентация.

Ученику на уроке должно быть интересно. Урок-открытие. Такова концепция моей деятельности и данного урока.

Автор
Дата добавления 17.11.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1170
Номер материала 20837111741
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх