110151
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок биологии для 8 класса по теме «Орган слуха и слуховой анализатор»

Урок биологии для 8 класса по теме «Орган слуха и слуховой анализатор»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Краткосрочный план по биологии 8-го класса

учитель: Кондрашова О.А.


Дата:

Урок 20

8 класс


Название занятия:


Орган слуха и слуховой анализатор. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Части слухового анализатора. Центры слуха. Гигиена слуха. Болезни органов слуха и их предупреждение.


Общая цель:



Рассмотреть особенности строения, функции органа чувств; подвести учащихся к выводу о взаимосвязи строения и функций;

развивать образную память, логическое мышление, речь учащегося. Способствовать формированию представления о причинно-следственных связей;

- продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником, работы в группе.


Результаты обучения



  1. Узнают связь между строением и функциями органа слуха.

  2. Научаться определять остроту слуха.

  3. Научаться сравнивать анализаторы зрительный и слуховой.


Ключевые идеи


Восприятие звуковых сигналов и ориентация в окружающей среде слуховым анализатором.

Центры слухового анализатора находятся в височной доле КБП.


Занятие



  1. Рефлексия – тест опрос по теме «Строение глаза». Взаимопроверка выполненной работы по ответам на экране слайд презентации. (Суммативное оценивание)

Формативное оценивание с помощью сигнальных карточек

  1. Работа с О и ТД

Гигиена зрения – сообщение учащихся.


  1. Мозговой штурм – по предметам определи тему урока: модель уха, буфер, колокольчик. Что объединяет данные предметы?

Формативное оценивание

  1. Работа с текстом учебника §19, заполнение таблицы «ЗХУ» по теме «Орган слуха». Анализ таблицы.


  1. Выполнить лабораторную работу №6 «Определение остроты слуха» по инструктивным картам

Суммативное оценивание

  1. Составить схему слухового анализатора, сравнить со зрительным.

Формативное оценивание

  1. Рефлексия - Лестница успеха

Источники, оснащение и оборудование

Мультимедийная установка, презентация и видеоролик «Орган слуха», механические часы, инструктивные карты, тетради, учебники «Биология» 8 класс Очкур.


Последующее задание

§19, работа со словарем, Работа с О и ТД: сообщение «Орган равновесия», «Роль мышечного чувства».


Записи учителя по ходу урока


Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников


Вводная часть

(3-5 мин)


Здравствуйте, ребята! Надеюсь, что наше сотрудничество на уроке будет интересным, плодотворным и полезным!

Тест-опрос

Учитель: используя сигнальные карточки, покажите, как вы справились с заданием.

Хорошо, молодцы, спасибо. Проведем, взаимопроверку тестовых заданий, используя «ключ ответов».




Индивидуальная работа


Работа в паре




Учитель: ребята подготовили творческое задание: «Гигиена зрения» – сообщение учащихся.

Учитель: – по предметам определите тему урока: модель уха, буфер, колокольчик.

Что объединяет данные предметы?

Учитель: Мы продолжаем изучать органы чувств и анализаторы человека.

Стадия «Вызова» (повторение изученного материала в 6,7 классе) Актуализация знаний учащихся.

Формативное оценивание.

Учитель: Для того чтобы понять новый ма-териал нам необходимо его связать с уже имеющимися знаниями. Для этого вам вы-даны листы для самоанализа ваших знаний, в которых имеется три графы «Я знаю», «Хочу узнать», «Что узнал» в течение 5 минут каждый из вас за-полнит первую и вторую колонки «Я знаю» и «Хочу знать» по теме «Орган слуха», используя §19.

Демонстрация видеоролика «Строение уха»

Выступление Т и ОД



Обсуждение



Ученик.

Заполнение таблицы «Орган слуха».

«Я знаю»

«Хочу узнать»

«Что узнал»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Презентация

(10-15)














Основная часть

(20 мин)



Стадия «Осмысление»

Учитель: Итак, давайте обсудим ваши записи.

Учитель: в основном знаете о том, что орган слуха – ухо, состоящее из 3х пар ушей, «Хочу узнать» как происходит передача звука в организме человека. «Что узнал» - что строение уха связано с передачей звуковой волны из окружающей среды в головной мозг.

Постановка темы и учебной цели урока

Записываем тему урока.

Цель нашего урока: уточнить строение органа слуха и его функцию, работа слухового анализатора, научиться определять остроту слуха.

Определив строение органа слуха, определим остроту слуха, выполнив лабораторную работу. Как вы понимаете «острота слуха»?

Учитель: составьте схему слухового анализатора и сравните ее со зрительным.

Теперь сопоставим схему строения с работой анализатора слуха. Демонстрация видеоролика «Слуховой анализатор»

Учитель: на основе увиденного укажите, какие части органа слуха участвуют в проведении звука?

Сформулируйте вывод: почему необходимо бережно относится к органу слуха?



Учащиеся выборочно, по желанию зачитывают свои записи.








Учащиеся: записывают тему урока



Учащиеся. Выполнение лабораторной работы №6 «Определение остроты слуха» по инструктивным картам

Формулируют вывод о значении слуха.



Учащиеся составляют схему слухового анализатора:

Кортиев орган – слуховой нерв - центр слуха в височной доле КБП

Вывод: орган слуха – орган чувств дающий информацию об окружающей среде.


Подведение итогов

(5 мин)



Рефлексия: напишите положительные и отрицательные моменты по уроку

Домашнее задание: § 19, новые термины

Выполнить творческое задание по теме: сообщение «Орган равновесия», «Роль мышечного чувства».


На стикерах пишут «+» «-»


Лестница успеха



Краткое описание документа:

"Орган слуха и слуховой анализатор. 

Общая цель:

  • Рассмотреть особенности строения, функции органа чувств;
  • подвести учащихся к выводу о взаимосвязи строения и функций;
  • развивать образную память, логическое мышление, речь учащегося.
  • Способствовать формированию представления о причинно-следственных связей;
  • продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником, работы в группе.

Результаты обучения

  1. Узнают связь между строением и функциями органа слуха.
  2. Научаться определять остроту слуха.
  3. Научаться сравнивать анализаторы зрительный и слуховой.

Ключевые идеи

Восприятие звуковых сигналов и ориентация в окружающей среде слуховым анализатором.Центры слухового анализатора находятся в височной доле КБП.

Занятие

1. Рефлексия – тест опрос по теме «Строение глаза». Взаимопроверка выполненной работы по ответам на экране слайд презентации. (Суммативное оценивание)Формативное оценивание с помощью сигнальных карточек

2. Работа с О и ТДГигиена зрения – сообщение учащихся.

3. Мозговой штурм – по предметам определи тему урока: модель уха, буфер, колокольчик. Что объединяет данные предметы? Формативное оценивание

4. Работа с текстом учебника §19, заполнение таблицы «ЗХУ» по теме «Орган слуха». Анализ таблицы.

5. Выполнить лабораторную работу №6 «Определение остроты слуха» по инструктивным картамСуммативное оценивание

6. Составить схему слухового анализатора, сравнить со зрительным.Формативное оценивание

7. Рефлексия - Лестница успеха

Источники, оснащение и оборудование

Мультимедийная установка, презентация и видеоролик «Орган слуха», механические часы, инструктивные карты, тетради, учебники «Биология» 8 класс Очкур.Последующее задание §19, работа со словарем, Работа с О и ТД: сообщение «Орган равновесия», «Роль мышечного чувства». 

Общая информация

К учебнику: Биология. Человек. 8 класс. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. 3-е изд. - М.: 2016. - 416с.

К уроку: § 51. Слуховой анализатор 315

Номер материала: 20838111726

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.