1117531
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку для 2 класса «Развитие умения подбирать к словам-предметам слова-признаки»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок по русскому языку для 2 класса «Развитие умения подбирать к словам-предметам слова-признаки»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: «Развитие умения подбирать к словам- предметам слова- признаки».

Цели:1.Закреплять умение различать слова-предметы и слова-признаки, подбирать слова-признаки к словам-предметам;

2.Формировать умение работать в группах, пользоваться дополнительной литературой, расширять словарный запас, кругозор, мелкую моторику рук;

3.Воспитывать чувство коллективизма.

4. Прививать любовь к животным, вызвать чувство ответственность за пернатых, чувство сопереживания.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Прозвенел звонок,

Начался урок.

II.Подготовка рук к письму.

-Разотрите ладони, помассируйте каждый пальчик от кончика к основанию. Приложите руки к щекам, почувствуйте их тепло. Ваши руки готовы к работе.

III. Минутка чистописания.

-Откройте тетради, запишите дату и слова «Классная работа».

-Догадайтесь, какую букву будем писать по скороговорке

ВАЛЯ НА ПРОТАЛИНКЕ ПРОМОЧИЛА ВАЛЕНКИ,
ВАЛЕНКИ У ВАЛЕНЬКИ СОХНУТ НА ЗАВАЛИНКЕ.



Ворона, вороненок, вороний.

-Чем похожи эти слова?

-Выделите общую часть-корень.

-Какое слово лишнее?

-Почему?

IV. Формулирование темы и целей урока.

-Кто догадался, о каких словах пойдет речь сегодня на уроке?

Итак, тема урока «Развитие умения подбирать к словам-предметам слова-признаки».

V.Актуализация знаний.

- Давайте вспомним, на какие вопросы отвечают слова-предметы?

-А слова-признаки?

VI. Словарная работа.

- Отгадайте загадки, запишите отгадки. (По цепочке у доски).

* Окраской сероватая,

Повадкой вороватая

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

Кто она?

орона.)

- Объясните значение выражения «Считать ворон».

- Вороны, ребята, могут быть очень агрессивны и нападать на людей. С ними нужно быть очень осторожными!

* Верещунья белобока,

А зовут ее …

орока.)

-Как понимаете слово «верещунья»?

(Прочитать из толкового словаря В.В.Даля).

*Я весь день ловлю жуков,

Ем букашек, червяков.

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю.

оробей.)

-На какой вопрос отвечают эти слова?

-Какие предметы (одушевленные или неодушевленные) обозначают эти слова?

-Как одним словом назвать эту группу слов?

-Какие это птицы: перелетные или зимующие?

-Чем человек может помочь птицам зимой?

*** Физкультминутка ***

(Игра «Признак - предмет».)

(Если называется слово-признак, нужно присесть, если слово-предмет - встать)

лесные звери

большой кабан

огромный снегирь

старый пенек

морозный вечер

мороз

VII. Упражнение в подборе слов-признаков к словам-предметам.

птицы птичья

день воронье

стайка зимующие

гнездо пасмурный

-Составьте словосочетания по образцу.

Схема: (Кто?) ______(какие?)_________

-Графически покажите связь слов.

-С чем связаны слова-признаки в словосочетаниях?

*** Физкультминутка для пальчиков***

VIII. Групповая работа с текстом.

- Для чего нужны слова-признаки?

- Послушайте текст. О ком говорится в тексте?

Белочка.

Живет в лесу белочка. У нее шерстка. Хвост торчком. У зверька зубки. Весь день зверек собирает орехи и грибы. Это очень дело! Не за горами зима!

- Красивый этот текст? Чего не хватает?

-Давайте «украсим» его словами-признаками.

Слова для справок: рыжая, проворный, важное, густая, пушистый, острые.

(Проверка по 1 предложению по группам).

- Объясните значение выражения «Зима не за горами».

-На какие же вопросы отвечают слова-признаки?

IX. Самостоятельное составление предложения по схеме.

(Какая?) (кто?) забралась в (какой?) (что?).

( Взаимопроверка в парах.)

-Можно ли по одному признаку догадаться о ком или о чем идет речь?

- Догадайтесь по словам-признакам, о каком звере я сейчас говорю?

* Серый, зубастый, страшный (Волк).

* Рыжая, длиннохвостая, пушистая, хитрая (Лиса).

* Маленький, длинноухий, пугливый (Заяц).

* Бурый, косолапый, неуклюжий (Медведь).

*** Физкультминутка***

«Заяц и медведь».

У медведя дом большой, (Руки над головой, стоим)

А у зайки маленький. (Руки над головой, присесть)

Вот медведь пошел домой, (Шагаем на месте)

А за ним и заинька. (Прыгаем на месте).

X. Знакомство с антонимами.

-В физкультминутке встретились слова-признаки противоположные по смыслу: большой, маленький.



Слова, противоположные по
смыслу, называются
АНТОНИМЫ

XI. Упражнение в подборе слов-антонимов.

*Лось большой, а заяц… (маленький)

*У волка хвост длинный, а у медведя хвост… (короткий).

*Белка слабая, а волк… (сильный).

-Запишите по диктовку последнее предложение, самостоятельно графически покажите связь слов-признаков со словами-предметами.

(В это время 1 ученик работает на задней стороне доски, проверка по работе на доске).

XII. Обобщение.

-На какие вопросы отвечают слова-предметы?

-На какие вопросы отвечают слова-признаки?

-Как связаны слова в словосочетании?

-Для чего нужны слова-признаки?

-Как называются слова, противоположные по смыслу?

XIII. Рефлексия результатов.

-Оцените на полях в тетради аккуратность своей работы. Зажгите звездочку на отрезке.



XIV.Домашнее задание. (Дифференцировано.)

Из дидактического материала выполнить упр.61 со стр.30.

Тем, кто легко справился с заданием, дополнительно самостоятельно составить и записать 1 предложение со схемой.

















Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3115240 материалов.
Искать
Краткое описание документа:

Урок по русскому языку для 2 класса «Развитие умения подбирать к словам-предметам слова-признаки» по программе «Школа 2100».

Урок направлен на выработку у учащихся умения различать слова-предметы и слова-признаки, подбирать слова-признаки к словам-предметам. Урок-закрепление знаний учащихся разработан в форме традиционного урока с использованием слайдовой презентации. Рекомендуется начать урок с подготовки рук к письму.

На минутке чистописания дети выполняют логическое упражнение - находят «лишнее» слово. Актуализация знаний происходит со зрительной опорой (слайд 2).

Это позволяет даже слабым детям вспомнить основные понятия. В словарной работе слайды презентации позволяют воспроизвести зрительные образы птиц, включить воспитательный момент. С темой урока связана и физкультминутка в виде игры «Признак-предмет». Как продолжение этой физ.минутки следует упражнение в подборе слов-признаков к словам-предметам и запись по образцу со слайда

6. Проверка осуществляется фронтально.

Предусмотрена групповая работа с текстом (слайд 7). Текст для каждой группы распечатан на листах. Проверка осуществляется по одному предложению от каждой группы и по слайду

8. Оценивается работа одной группы.

Следующая форма работы - самостоятельная: по предложенной схеме составить и записать предложение по предложенной схеме (слайд 9). Проверка осуществляется взаимно в парах. Ребята приходят к выводу, что по одному признаку нельзя точно догадаться о ком или о чем пойдет речь.

Далее они упражняются в отгадывании животных по словам-признакам. По 10 слайду вводится понятие антонимов. После устного подбора антонимов-признаков проводится небольшая запись предложения под диктовку. Самопроверка осуществляется на обратной стороне доски. Обобщение проводится фронтально по вопросам учителя. Рефлексия результатов на данном уроке предусматривает самооценку своей аккуратности письменной работы. Чем выше на вертикальном отрезке ребенок «зажег» звездочку, тем аккуратнее работа.

Домашнее задание дифференцировано, для более сильных обучающихся (свои силы они оценивают сами) предлагается творческое задание

Тема урока: «Развитие умения подбирать к словам- предметам слова- признаки»

.Цели:1.Закреплять умение различать слова-предметы и слова-признаки, подбирать слова-признаки к словам-предметам;

2.Формировать умение работать в группах, пользоваться дополнительной литературой, расширять словарный запас, кругозор, мелкую моторику рук;3.Воспитывать чувство коллективизма.4. Прививать любовь к животным, вызвать чувство ответственность за пернатых, чувство сопереживания.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Прозвенел звонок, Начался урок.

II.Подготовка рук к письму.

-Разотрите ладони, помассируйте каждый пальчик от кончика к основанию. Приложите руки к щекам, почувствуйте их тепло. Ваши руки готовы к работе.

III. Минутка чистописания.

-Откройте тетради, запишите дату и слова «Классная работа».-Догадайтесь, какую букву будем писать по скороговоркеВАЛЯ НА ПРОТАЛИНКЕ ПРОМОЧИЛА ВАЛЕНКИ,ВАЛЕНКИ У ВАЛЕНЬКИ СОХНУТ НА ЗАВАЛИНКЕ.
Ворона, вороненок, вороний.-Чем похожи эти слова?-Выделите общую часть-корень.-Какое слово лишнее?-Почему?

IV. Формулирование темы и целей урока.

-Кто догадался, о каких словах пойдет речь сегодня на уроке?Итак, тема урока «Развитие умения подбирать к словам-предметам слова-признаки». 

V.Актуализация знаний.

- Давайте вспомним, на какие вопросы отвечают слова-предметы?-А слова-признаки?

VI. Словарная работа.

- Отгадайте загадки, запишите отгадки. (По цепочке у доски).* Окраской сероватая,Повадкой вороватаяКрикунья хрипловатая –Известная персона.Кто она? (Ворона.)- Объясните значение выражения «Считать ворон».- Вороны, ребята, могут быть очень агрессивны и нападать на людей. С ними нужно быть очень осторожными!

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.