Управление образования Тотемского муниципального района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Тотемский Дом детского творчества»

 

 

 

 

УТВЕРЖДЕНО:

______________________

______________________

 

МБОУ ДОД «Тотемский ДДТ»

 

 

 

Дополнительная образовательная программа

по декоративно – прикладному искусству

« Изонить»

(для детей с ограниченными возможностями здоровья)

Объединение  «Золотая иголочка»

Срок реализации программы: 3 года (пропедевтический период)

Возраст детей: 7-15 лет

 

 

 

 

Педагог дополнительного образования

Корюкина Любовь Ивановна

 

 

 

 

 

Тотьма 2011г.

 

Содержание

 

Введение……………………………………………………………………………..3

I.       Пояснительная записка………………………………………………………….5

I.1   . Актуальность……………………………………………………………………5

I.2   . Цель и задачи……………………………………………………………………7

I.3   . Учебно-тематический план, содержание, ожидаемый результат

(пропедевтический период)………………………………………………………….7

I.4   . Учебно-тематический план, содержание, ожидаемый результат

 1-го года обучения…………………………………………………………………..9

I.5   .Учебно-тематический план, содержание, ожидаемый результат

2-го года обучения…………………………………………………………………..10

II.  Работа с родителями…………………………………………………………….11

III. Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение…………….11

IV. Диагностика ……………………………………………………………………...12

V.  Библиография…………………………………………………………………….13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

           Искусство заключается в том,   

                                                                 чтобы найти необыкновенное в

                                                                 обыкновенном и обыкновенное                                           

                                                                в необыкновенном.

                                                                                                     Дидро Д.

 

Изонить как вид искусства, впервые появился в Англии. Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они вбивали в дощечки гвозди и в определенной последовательности натягивали на них нити. В результате получались кружевные изделия, которые использовались для украшения жилища. В настоящее время искусство изонити широко применяется как для украшения предметов быта, оформления интерьера, так и для изготовления подарков.

            Переплетением нитей создаются произведения красочные и изящные, напоминающие ажурное кружево. Благодаря творческому воображению возникает целый мир очаровательных вещей.

            Сейчас этим искусством занимаются во многих странах мира (Англия, США, Дания, Австралия и др.). Анализируя доступную информацию в Интернете, мы узнали, что по этому виду рукоделия издается множество книг, существуют пошаговые инструкции и альбомы идей.

Наиболее часто издаваемые и переводимые на разные языки книги Эрики Фортгенс. Она имеет свою торговую марку и выпускает все материалы и инструменты для вышивки на бумаге: подкладочный коврик, прокалыватели точек, фотокопии рисунков, медные многоразовые шаблоны рисунков и различную бумагу. В своих работах Эрика Фортгенс использует дополнительно аппликацию элементов оригами, бисер и метод «мокрой чеканки» на бумаге, предлагая идеи по изготовлению открыток, закладок и рамок для фотографий.

В Америке с ниточным дизайном знакомят обучающихся в некоторых школах. Ряд оригинальных работ можно увидеть в музеях. Картины можно купить в магазинах, как в готовом виде, так и в виде наборов типа "сделай сам".

В Швейцарии, например, можно купить изящные открытки (выполненные на плотной бумаге шелковыми нитками) на благотворительных распродажах при монастырях.

            Изонить – оригинальный вид декоративно-прикладного искусства. Для многих это название звучит непривычно, но оно легко «расшифровывается»: «изо» означает «рисовать», ну а что такое «нить», никому объяснять не надо. Всё просто – рисовать нитью.

            А если точнее: изонить или  нитяная графика – это графический рисунок. выполненный нитями, натянутыми в определённом порядке на твердой основе. Достоинство изонити в том, что выполняется она довольно быстро и аккуратно с первого раза. И вы испытываете чувство радости и удивления, когда на листе обычного картона появляются замысловатые узоры, распускаются дивные цветы, оживают забавные животные.

 Нить, протянутая в определённом порядке через отмеченные точки на основе (картон, бархатная бумага), вычерчивает линии, углы, круги - основные элементы узора изонити. Возникающие геометрические фигуры ассоциируются с образами  морозного узора, лёгкой паутины, солнечного полдня и т. д.

            Научиться создавать красивые композиции из цветных ниток совсем не сложно.

            Творческое настроение и вдохновение посещают каждого художника, но в искусстве главное терпение. И вот в ваших руках рождается шедевр - великолепный букет цветов, настолько хрупких, что смотришь на них, затаив дыхание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I. Пояснительная записка

I.1.  Актуальность

            Дополнительное образование  является неотъемлемой частью в системе общеобразовательного  процесса, где формируются общие представления об окружающем мире. Приучаясь с детства видеть красоту природы,  ребёнок приобретает великолепное умение воспринимать красоту искусства, понимать и ценить её.

Изонить – техника, напоминающая вышивание. Она заключается в создании художественного образа путём пересечения цветных нитей на картоне. Занятия изонитью увлекательны и полезны в любом возрасте, особенно в старшем дошкольном и младшем школьном.

            Занятия изонитью способствуют развитию у ребенка:

–мелкой моторики пальцев  рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;

–сенсорного восприятия;

–глазомера;

–логического мышления;

–воображения;

–волевых качеств (усидчивости, терпения, умения доводить работу до конца и др.);

–художественных способностей и эстетического вкуса.

Основанием для разработки программы послужили  Закон РФ “Об образовании”, Конвенция о правах ребенка, программа для 5-9 классов, выпущенная под редакцией В.В.Воронковой (Программы для 5-9-классов специальных(коррекционных) учреждений  VIII вида: С 1.-М.: Владос,2000)

Программа рассчитана на 3 года обучения и предназначена  для  детей в возрасте 7-15 лет, наполняемость группы 4-5 человек (дети обучаются по программе специальных коррекционных классов  VIII вида). Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа (136ч.)  с перерывом 10 минут.  

Программа построена по принципу от простого к сложному. Данная программа составлена с учетом возрастных особенностей детей. Занятия построены таким образом, что теоретические и практические навыки даются всей группе. Форма проведения занятий: коллективно-индивидуальная. Каждая тема программы содержит теоретическую и практическую часть. В программе предполагаются задания,  как для коллективного, так и для индивидуального выполнения.  Они выполняются детьми   самостоятельно, но под постоянным контролем со стороны педагога. По каждой выполненной работе подводятся итоги с учетом мнения каждого ребёнка, посещающего кружок, обсуждаются достоинства и недостатки. Это помогает закреплению полученных знаний, учит воспитанников рассуждать, что необходимо детям,  обучающимся  по программе специальных коррекционных классов  VIII вида.

            Порядок прохождения программы может быть изменён в процессе обучения в зависимости от степени усвоения материала, особенностей детского коллектива.      

            Для детей, которые имеют более глубокие поражения лобных долей и нарушения познавательной деятельности,  разработан подготовительный блок занятий. Он включает в себя работу с пластичными материалами, которые способствуют развитию не только мелкой моторики рук, но и умственных способностей воспитанников. Достигнув определённых успехов на данных занятиях, дети могут переходить к занятиям  по основной программе.  Не исключено,  что кто-то из оучающихся не сможет перейти к занятиям по программе основного курса (в силу своих интеллектуальных способностей).

            Подготовительный блок занятий рассчитан на один год. Здесь много времени отводится лепке из соленого теста, так как этот вид ручного труда помогает в развитии мелкой мускулатуры пальцев рук. ( У 95% детей  7-9 лет, обучающихся в специальных коррекционных классах VIII вида,  диагностируется недоразвитие мелкой моторики рук).Обучающиеся получают элементарные навыки  работы с иглой, ножницами. Знакомятся с техникой безопасности при работе с этими инструментами.

            Первый год обучения предполагает  обучение детей приёмам графического переплетения нитей. Недостающие навыки и умения восполняются на индивидуальных занятиях.  Учащиеся обучаются составлению композиций из мелких деталей.

             Второй год обучения посвящен закреплению уже полученных знаний, умений, навыков, овладению более сложными приёмами нитяной графики. Ребята закрепляют уже полученные знания, умения, навыки; продолжают овладевать более сложными приемами графического переплетения нитей.  Именно в этот период обучающиеся   могут проявить творческую активность, участвуют в конкурсах декоративно-прикладного творчества.

   Дети, которые имеют от природы большие способности к ручному труду,  занимаются на индивидуальных занятиях. Целью индивидуальной работы является развитие творческих способностей детей. Данные занятия способствуют воспитанию у детей общительности, дружеских взаимоотношений, чувства взаимопонимания, прививают любовь к труду, воспитывают аккуратность.

Образовательный процесс предполагает использование различных методов обучения:

   - репродуктивный (воспроизводящий);

   - иллюстративный (наглядный);

   - проблемный (педагог вместе с детьми и ищет пути ее решения);

   - эвристический (ребята сами находят проблему и ищут пути ее решения);

             В проведении занятий используются коллективные и творческие занятия. Теоретическая часть дается в форме беседы с использованием наглядного материала, компьютерных технологий и закрепляется практической работой. Благодаря информационно – коммуникационным технологиям совершенствуют методы преподавания. Новые технические средства облачают в современную, увлекательную форму изучаемый материал, становятся активным стимулятором познавательного процесса. Возможности ИКТ позволяют сделать занятие интереснее, продуктивнее, насыщеннее, эмоционально богаче. Обучающимся очень нравятся занятия с применением информационно - коммуникационных технологий.  

            В обучении нитяной графике необходим особый подбор учебного материала соответствующий реальным возможностям детей. Даже в одной группе в процессе индивидуальной работы следует варьировать сложность заданий, подбирая для наиболее способных учащихся наиболее трудные задания, стимулируя их рост.

   Процесс обучения должен исходить из жизненного опыта детей и их представлений об окружающем мире. Дети осваивают  понятия о полезности, значимости, красоте, безвкусице.

            Наиболее подходящая форма оценки – это организованный просмотр выполненных образцов изделий. Такой просмотр можно устроить как временную выставку, развесив изделия на стенде или просто на доске. Выставку можно демонстрировать несколько дней, чтобы дети из других групп могли посмотреть образцы, сравнить и дать оценку. Обучающиеся высказывают мнение о своей работе и работах товарищей. Руководитель подводит итоги выполнения работ.

            Коллективные просмотры выполненных работ, их анализ приучают школьников справедливо и объективно оценивать работу свою и других, радоваться не только своей, но и общей удаче. 

            Данная программа является образовательной, предусматривает тесную связь со школьными предметами. На занятиях дети приобретают практические навыки (владение шилом, иглой, ножницами, фигурными трафаретами), опыт рисования и ручного труда, закрепляют знания о геометрических фигурах, счёте. 

 

1.2.  Цель и задачи

 

Цель: Привитие трудовых навыков воспитанникам  через изучение и практическое усвоение приёмов вышивки в технике изонити.

Задачи:

1.Обучающие:

-создать условия для отработки навыков и умений выполнения несложных поделок с помощью иглы и ниток;

-научить  владеть различными инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.

2.Развивающие:

-создать условия для развития памяти, внимания, воображения;

-развивать мелкую моторику пальцев  рук, координацию движения рук.

3. Воспитательные:

-способствовать развитию культуры взаимоотношений во время работе в парах, группах, коллективе;

-прививать детям навыки самостоятельности и самоорганизации в труде.

 

I.3. Учебно-тематический план (пропедевтический период)

Возраст детей 7-13 лет

№ п/п	Наименование разделов, блоков, тем	Всего часов	Количество часов
			Теория	Практик а
1.	Вводное занятие. Техника безопасности. Оборудование рабочего места.	2	2
2.	Искусство вышивки в технике изонить	4	3	1
1	История вышивки в технике изонить	1	1	-
2	Композиционное построение узоров.	1	1	-
3	Материалы, оборудование, инструменты и приспособления.	2	1	1
3	Технология  овладения основными приёмами.	89	6	83
1	Упражнение во вдевании нитки в иголку, завязывании узелка.	3	-	3
2	Шов «вперед иголку». Использование модели шва.	2	1	1
3	Основные приёмы вышивки по проколам.	11	1	10
4	Вышивка по проколам простых по форме предметов	20	-	20
5	Изготовление мелких деталей	10	1	9
6	Составление из мелких деталей композиций	15	1	14
7	Медальоны	5	1	4
8	Изготовление изделий из ниток с использованием тестопластики - забавные зверушки	23	1	22
4	Выполнение творческих проектов	40	1	39
5	Итоговая выставка	1	-	1
		136	9	127

 

Ожидаемый результат пропедевтического периода обучения:

 

К концу учебного года обучающиеся  должны

Знать:- правила техники безопасности работы с иглой,  солёным тестом;

             -приёмы работы с иглой, солёным тестом.

Уметь:- по назначению использовать инструменты и приспособления;

    - самостоятельно выполнять несложные изделия из ниток с использованием  тестопластики.

 

Содержание плана пропедевтического периода обучения

1.Вводное занятие.

Теория 2ч. Цели и задачи программы. Техника безопасности. Оборудование рабочего места. Общие сведения о вышивке.

Изучение и закрепление правил техники безопасности работы иглой, ножницами и клеем, вопросы  соблюдения правил личной гигиены. Внутренний распорядок.

2. Искусство вышивки в технике изонить.

Теория 3ч. История вышивки в технике изонить. Общие сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, необходимых для вышивки в технике изонить. Цветовая гармония в вышивке. Композиционное построение узоров. Понятия “эскиз”, “рисунок”, “композиция”.

Практика1ч.  Упражнение в расположении узора на листе картона.

3.Технология  овладения основными приёмами.

Теория 6ч Технология расположения деталей композиции на листе картона, изготовление солёного теста, назначение инструментов, приёмы лепки. Знакомство со стежком « вперёд иголку»

Практика 83ч. Выполнение стежка «вперёд иголку»; вышивка по проколам простых по форме предметов; вышивка геометрических фигур; лепка шариков, колбасок, лепёшек, жгутов, косичек; составление из мелких деталей  композиций, изготовление панно,

4.Выполнение творческих проектов

Теория 1ч .Технология выполнения проекта.

Практика 39ч. Выбор темы проекта, определение этапов выполнения. Выполнение творческого проекта. Анализ работы.

5.Итоговая выставка

Практика 1ч. Оформление готовых работ.

 

 

 

 

1.4. Учебно- тематический план первого года обучения

Возраст детей 8-14 лет

№ п/п	Наименование разделов, блоков, тем	Всего часов	Количество часов
			Теория	Практик а
1.	Вводное занятие. Техника безопасности. Оборудование рабочего места. Материалы, оборудование,  инструменты, приспособления.	2	2	-
2.	Искусство вышивки в технике «изонить».	4	2	2
1	Цветовая гармония в вышивках. Знакомство с работами мастеров « изонити».	1	1	-
2	Композиционное построение узоров. Методика зарисовки узоров в вышивке.	3	1	2
3	Технология  овладения основными приёмами.	89	8	81
1	Шов «вперед иголку». Использование модели шва.	2	1	1
2	Основные приёмы вышивки по проколам.	5	1	4
3	Вышивка по проколам простых по форме предметов	8	-	8
4	Основные приемы работы в технике «изонить». Заполнение угла.	8	1	7
5	Выполнение в технике «изонить» несложных работ: закладка для книги, открытки.	20	2	18
6	Основные приемы работы в технике «изонить». Заполнение окружности.	15	1	14
7	Выполнение панно в технике «изонить»	31	2	29
4	Выполнение творческих проектов	40	1	39
5	Итоговая выставка	1	-	1
		136	13	123

 

Ожидаемый результат первого года обучения

К концу учебного года обучающиеся  должны

Знать:-правила техники безопасности работы с иглой, ножницами, клеем; 

-технологию  овладения приёмами вышивки в технике «изонить»;

  Уметь:-самостоятельно выполнять небольшие композиции в технике «изонить».

 

Содержание плана  первого года обучения

1.Вводное занятие.

Теория 2ч. Цели и задачи программы. Техника безопасности. Оборудование рабочего места. Общие сведения о вышивке. Изучение и закрепление правил техники безопасности работы иглой, ножницами и клеем, вопросы  соблюдения правил личной гигиены. Внутренний распорядок.

2.Искусство вышивки в технике изонить.

Теория 2ч. Цветовая гармония в вышивках. Знакомство с работами мастеров « изонити».

Практика2ч.  Композиционное построение узоров. Методика зарисовки узоров в вышивке.

3.Технология  овладения основными приёмами.

Теория 8ч. Шов «вперед иголку», основные приемы работы в технике  «изонить»: заполнение угла, окружности

.Практика 81ч.  Использование модели шва «вперёд иголку», последовательность заполнения углов, окружностей  в технике «изонить» ,выполнение  панно.

4.Выполнение творческих проектов

Теория 1ч .Технология выполнения проекта.

Практика 39ч. Выбор темы проекта, определение этапов выполнения. Выполнение творческого проекта. Анализ работы.

5.Итоговая выставка 1ч.

Практика 1ч. Оформление готовых работ.

1.5. Учебно – тематический план второго года обучения

Возраст детей 9-15 лет

№ п/п	Наименование разделов, блоков, тем	Всего часов	Количество часов
			Теория	Практик а
1.	Вводное занятие. Техника безопасности. Оборудование рабочего места. Материалы, оборудование,  инструменты, приспособления.	1	1	-
2.	Искусство вышивки в технике «изонить».	3	1	2
1	Цветовая гармония в вышивках. Знакомство с работами мастеров « изонити».	1	1	-
2	Композиционное построение узоров. Методика зарисовки узоров на картоне.	2	-	2
3	Применение вышивки в быту	10	1	9
4	Применение вышивки в одежде	10	1	9
5	Выполнение творческих проектов	111	3	4
1	Выполнение композиций «Осенний вальс»	8	1	8
2	Выполнение композиций «Зимние узоры»	8	1	7
3	Выполнение композиций «Весенние фантазии»	20	1	18
6	Итоговая выставка	1	-	1
		136	13	123

 

Ожидаемый результат  второго года обучения

К концу учебного года обучающиеся  должны

Знать: -применение вышивки в быту, одежде, участие в конкурсах декоративно-прикладного творчества. ;

-последовательность композиционного решения.

Уметь:-самостоятельно чертить углы и окружности, выполнять разметку на данных фигурах;

-самостоятельно придумывать несложный сюжетный рисунок и выполнять его в технике «изонить»

Содержание плана второго года обучения

 1.Вводное занятие 1ч.

Теория 1ч. Техника безопасности. Оборудование рабочего места. Материалы, оборудование,  инструменты, приспособления.

  2.Искусство вышивки в технике «изонить» 3ч.

Теория 2ч. Цветовая гармония в вышивках. Знакомство с работами мастера  «изонити» Эрики Фортгенс.

Практика 1ч. Композиционное построение узоров. Зарисовки узоров на картоне.

 3.Применение вышивки в быту 10ч.

Теория 1ч. Просмотр презентации «Применение вышивки в технике «изонить» в быту»

Практика 9ч. Вышивка предметов интерьера и быта. Рекомендуемые изделия: рамка для фотографии, фотоальбом, панно на CD -дисках. Выставка готовых работ.

4.Применение вышивки в одежде 10ч.

Теория 1ч. Просмотр презентации «Применение вышивки в технике «изонить» в одежде»

Практика 9ч. Вышивка одежды. Для вышивки используют льняные, хлопчатобумажные, шерстяные, шёлковые, смешанные материалы.  Украшение

одежды. Выставка готовых работ.

5.Выполнение творческих проектов 111ч.

 Теория 3ч. Выбор темы проекта, определение этапов выполнения.

Практика 108ч.Выполнение творческого проекта (темы  «Осенний вальс»,«Зимние                 узоры»,«Весенние фантазии». Участие в конкурсах декоративно-прикладного творчества.

6.Итоговая выставка. 1ч.                      

Практика 1ч. Анализ работы. Выставка проектов.   

 

II.              Работа с родителями

            Результат воспитательного процесса зависит от желания родителей помочь детям преодолеть трудности, с которыми ребёнок сталкивается в повседневной жизни. Привитие трудовых навыков ребёнку – это главное направление работы специальных коррекционных школ.  Если родители интересуются достижениями ребёнка, радуются его успехам, то такой ребёнок более успешен, у него появляется уверенность в своих силах.

            В интернате организованны постоянно действующие выставки детских работ, с которыми  родители знакомятся во время посещения школы. К традиционным праздникам,  проводимым в интернате,  организуются тематические выставки детских работ, родителям  на занятиях кружка, воспитанники делают подарки. По окончании учебного года организуется итоговая выставка детских работ.

 

III.           Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение

Для выполнения рисунков можно использовать разные нитки: толстые  катушечные, мулине, тонкие шерстяные, ирис. Работы, выполненные ирисом, получаются  яркими и насыщенными по цветовой гамме.

                        Картон для основы должен быть обязательно плотным, но не очень жестким, твердый материал трудно прокалывать иглой. Лучше использовать не очень толстый цветной картон,  бархатную бумагу.

            Основной инструмент для изонити - иголка. Она не должна быть очень толстой, иначе отверстия в картоне получатся слишком большими, и изделие приобретёт небрежный вид.

            Подберите иголку с широким ушком, чтобы свободно вдевать нитку, особенно, если рисунок выполняется ирисом.

            Также пригодятся булавки, лучше с шариком на конце. Их удобнее держать в руке, когда будете прокалывать картон.

            Карандаш, копирка, циркуль потребуются при копировании или  захотите составить свой собственный  узор.

            Кусочки пенопласта или пустая невысокая коробочка будут нужны во время прокалывания картона.

Не обойтись и без канцелярских скрепок. Они необходимы в процессе переноса рисунка со схемы на картон.

            Как оборудовать рабочее место? Для занятия, надо выбрать в комнате хорошо освещенное место. Надо следить, чтобы дети не подносили работу слишком близко к глазам. Расстояние от глаз до работы не должно быть меньше 35-40 см.

 

IV.           Диагностика

 

Диагностика – специфический вид педагогической деятельности. С её помощью можно определить актуальный уровень развития ребёнка, его потенциальные возможности, те изменения, которые в нём происходят, выстроить перспективы «зоны ближайшего развития». Она позволяет грамотно реализовать принцип возрастного и индивидуального подхода к детям. Применение диагностических методик ставит всех детей в одинаковые условия, соответствуют их возрастным особенностям, носят развивающий характер.

Во время проведения методик недостаточно создания доброжелательной атмосферы, тактичного поведения того, кто их проводит. Очень осторожно и аккуратно следует работать с полученными результатами, делать выводы, давать оценки, выносить их на обсуждение.

В процессе обучения детей специальных коррекционных классов по программе «Изонить» и по её окончании проводились следующие диагностики:

1.      Диагностика развития внимания, зрительно – двигательной координации, мелкой моторики рук.

2.      Диагностика уровня знаний, умений, навыков по рукоделию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Библиография

1.      Андреева И. Рукоделие. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993.

2.      Большая советская энциклопедия. – М.: ВТО, 1992 – 1997.

3.      Бушелева Б. Поговорим о воспитании. – М.: Просвещение, 1989.

4.      Вышивание, вязание, поделки из кожи. – М.: Знание. – 1993, 1997.

5.      Косминская В. Основы изобразительного искусства и методика изобразительной деятельности детей. – М.: Просвещение, 1981.

6.      Мульи А. Рукоделие в школе. – М.: Просвещение, 1974.

7.      Овчарова Р. Практическая психология в начальной школе. – Ташкент-Гуляма.

8.      Циркулик Н. Твори, выдумывай, пробуй! Труд. Учебник для 3-го класса. – Самара, 2004.

9.      Энциклопедический словарь юного художника, изд-во «Большая Российская энциклопедия». – М.: 1997.

10.     10.  Н.Н. Гусарова: Техника изонити для дошкольников. Методическое пособие. - 2-е издание, изд. Дество-Пресс, 2004

11.Интернет ресурсы