1616738
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИнформатикаДругие методич. материалыМетодика преподавания предмета информатика

Методика преподавания предмета информатика

библиотека
материалов

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА ИНФОРМАТИКА


Литература:

1.    http://pedsovet.org/ask/315/

2.    http://infojournal.ru/journal/school/

3.    http://festival.1september.ru/articles/subjects/11

Маргия Тамари Торникевна (tamamargiya@mail.ru)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 26 г. Шахты Ростовской области (МБОУ лицей № 26 г. Шахты Ростовской обл.)


Аннотация

Статья посвящена проблеме происходящих информационных процессов, происходящих в современной школе, которые не могут протекать без сопутствующего тематического анализа результатов и методов обучения учащихся.


При обучении информатике применяются, в основном, такие же методы обучения, как и для других школьных предметов, имея, однако, свою специфику.

Метод обучения это способ организации совместной деятельности учителя и учащихся по достижению целей обучения.

Методический приём (синонимы: педагогический приём, дидактический приём) – это составная часть метода обучения, его элемент, отдельный шаг в реализации метода обучения. Каждый метод обучения реализуется через сочетание определенных дидактических приёмов. Многообразие методических приёмов не позволяет их классифицировать, однако можно выделить приёмы, которые достаточно часто используются в работе учителя информатики. Например:

показ (наглядного объекта в натуре, на плакате или

экране компьютера, практического действия, умственного действия и т.п.);

постановка вопроса;

выдача задания;

инструктаж.

Методы обучения выполняют важные функции процесса обучения: мотивационную, организующую, обучающую, развивающую и воспитывающую. Эти функции взаимосвязаны и взаимно проникают друг в друга.

Выбор метода обучения определяется следующими факторами:

дидактическими целями;

содержанием обучения;

уровнем развития учащихся и сформированности учебных навыков;

опытом и уровнем подготовки учителя

Перед современной школой стоит проблема повышения эффективности обучения. Для осуществления этого надо искать, выбирать методы, технологии обучения, опираясь на требования государственного стандарта к качеству современного образования, которое определяется образовательными достижениями учащихся. Практические методы формируют практические умения и навыки, имеют высокую эффективность. К ним относятся: упражнения, лабораторные и практические работы, выполнение проектов. В МБОУ лицее №26 г. Шахты Ростовской области, активно применяется практический метод обучения так как, учащиеся осваивают предметные знания и умения, применяют полученные знания на практике, а также овладевают междисциплинарными умениями.

В рамках внедрения проектной деятельности на уроках информатики после прохождения каждой темы, учащиеся разрабатывают свой мини-проект, например, по теме Технология обработки текстовой информации - проект «Верстка школьной газеты» (Microsoft Word, Microsoft Publisher) или по теме Компьютерные презентации– проекты «Моя будущая специальность», по теме Моделирование и формализация – компьютерная модель «Графики функции», по теме язык разметки HTML «Мой мини-сайт» и.т.д.

проектный метод позволяет:

  • создать условия для учащихся самостоятельно, критически мыслить, работать в команде;

  • размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей, делать обоснованные выводы;

  • принимать самостоятельные, аргументированные решения.

В процессе работы над проектом происходит тесное личностное взаимодействие учителя с учеником на принципах равного партнерства, общение старшего по опыту товарища с одновременным отсутствием диктата со стороны учителя и достаточной степенью самостоятельности для ученика. Метод проектов вовлекает ученика в деятельность, где целью является получение интересного для обучаемого результата - результата работы над проектом - что является сильным мотиватором.

С помощью метода проектов осуществляется "деятельностный" подход к воспитанию и обучению. На предмете информатика, с ярко выраженной практической направленностью, деятельностные формы обучения позволяют обучать предметной деятельности в процессе учебной деятельности. Целью предмета учитель может ставить практический результат, получаемый с помощью компьютера, программных средств, программных пакетов, оболочек, которые каждый ученик может освоить сам в процессе обучения на предмете. Он дает возможность организовать эту деятельность в интересной для участника форме, целенаправленной на значимый для них результат - продукт коллективный, познавательной, творческой работы.

Практические знания превращаются в увлекательные, целенаправленные действия.

Освоение программных средств и вычислительной техники становится более осмысленным, работа учащихся осознанной, увлекательной, прагматически и познавательно мотивированной.

В то же время метод проектов на предмете информатика - это метод организации группового обучения.

В процессе творческой проектной деятельности учащихся групповое взаимодействие, предусмотренное по ходу выполнения проекта, позволяет воспитать и развить важные социальные качества личности. Это способность работать в коллективе, взаимодействовать, помогать друг другу, работать на одну цель.

Таким образом метод проектов является наиболее продуктивным так как, позволяет совместно учителю и ученику планировать работу и оценивать вклад и результаты работы каждого.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА ИНФОРМАТИКА

 Аннотация Статья посвящена проблеме происходящих информационных процессов, происходящих в современной школе, которые не могут протекать без сопутствующего тематического анализа результатов и методов обучения учащихся...Выбор метода обучения определяется следующими факторами:

дидактическими целями;

содержанием обучения;

уровнем развития учащихся и сформированности учебных навыков;

опытом и уровнем подготовки учителя Перед современной школой стоит проблема повышения эффективности обучения.

Для осуществления этого надо искать, выбирать методы, технологии обучения, опираясь на требования государственного стандарта к качеству современного образования, которое определяется образовательными достижениями учащихся. Практические методы формируют практические умения и навыки, имеют высокую эффективность. К ним относятся:

упражнения,

лабораторные и практические работы,

выполнение проектов.

В МБОУ лицее №26 г. Шахты Ростовской области, активно применяется практический метод обучения так как, учащиеся осваивают предметные знания и умения, применяют полученные знания на практике, а также овладевают междисциплинарными умениями. В рамках внедрения проектной деятельности на уроках информатики после прохождения каждой темы, учащиеся разрабатывают свой мини-проект, например, по теме Технология обработки текстовой информации проект «Верстка школьной газеты» (Microsoft Word, Microsoft Publisher) или по теме Компьютерные презентации– проекты «Моя будущая специальность», по теме Моделирование и формализация компьютерная модель «Графики функции», по теме язык разметки HTML «Мой мини-сайт» и. т. д...

С помощью метода проектов осуществляется «деятельностный» подход к воспитанию и обучению. На предмете информатика, с ярко выраженной практической направленностью, деятельностные формы обучения позволяют обучать предметной деятельности в процессе учебной деятельности. Целью предмета учитель может ставить практический результат, получаемый с помощью компьютера, программных средств, программных пакетов, оболочек, которые каждый ученик может освоить сам в процессе обучения на предмете. Он дает возможность организовать эту деятельность в интересной для участника форме, целенаправленной на значимый для них результат продукт коллективный, познавательной, творческой работы. Практические знания превращаются в увлекательные, целенаправленные действия. Освоение программных средств и вычислительной техники становится более осмысленным, работа учащихся осознанной, увлекательной, прагматически и познавательно мотивированной. В то же время метод проектов на предмете информатика это метод организации группового обучения. В процессе творческой проектной деятельности учащихся групповое взаимодействие, предусмотренное по ходу выполнения проекта, позволяет воспитать и развить важные социальные качества личности. Это способность работать в коллективе, взаимодействовать, помогать друг другу, работать на одну цель. Таким образом метод проектов является наиболее продуктивным так как, позволяет совместно учителю и ученику планировать работу и оценивать вклад и результаты работы каждого. 

Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.