2. Постановка проблемы.
Вспомните, какие сказки,
написанные в разных странах, вы знаете.
-Какие герои противостоят
друг другу в этих сказках?
-Чем похожи друг на друга
Иван-царевич, Золушка и Али-баба?
-Чем похожи Кощей, Мачеха
Золушки и разбойники?
Работа в парах.
(Карточки
на столах у учащихся - ассоциации к словам добро и зло)
(любовь, радость детей, смерть, война, вражда, друг, убийство,
ненависть, обман, мир, счастье и т.д.)
- Расположить в две колонки. Объясните свой выбор.
-А кто из героев всегда
побеждает в сказках?
- Что можете сказать обо
всех сказках? Что их объединяет?
(На экране появляется
следующая запись: «Сказки во многом похожи- добро побеждает зло».)
-Посмотрите на экран. Какой
хочется вам задать вопрос?
3.
Работа в парах.
-
Расставьте буквы в нужной последовательности, и вы получите понятия, без с
которыми мы хорошо знакомы, без которых мы не можем решить поставленную
проблему.
В
Е С О С Т Ь - СОВЕСТЬ
Р
А М О Л Ь - МОРАЛЬ
Учитель:
Раскройте каждое понятие.
(Ученики
пользуются словарём в конце учебника)
3.Актуализация знаний.
-Давайте вспомним, как
каждый человек решает, что такое добро и что такое зло?
-Что в помощь человеческой
совести создаёт каждое общество?
-Мы знаем, что мораль
существует в любом обществе.
- А какие общественные
группы человек может назвать своим сообществом?
(Работа в группах. Каждая группа получает карточку с названием общественной
группы(семья, друзья, одноклассники, земляки, соотечественники, болельщики) и
задание: какие хорошие поступки надо совершать в этой общественной
группе, а какие – вызовут в ней осуждение.
-Человечество является
общественной группой?
-У всех жителей планеты
могут быть какие-то общие правила поведения, общая мораль?
-Попробуйте вывести
общечеловеческое правило морали.
-Проверим наши
предположения по учебнику стр.106.
-Что общего у всего
человечества?
4.Поиск решения
проблемы(открытие нового знания).
А.Общечеловеческие
ценности: мораль и культура.
(На экране проявляется
высказывание (2 слайд) «Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы
поступали с тобой.»
-Именно это
общечеловеческое правило позволяет понимать не только наши народные сказки,
но и других народов. Нам нравятся положительные герои и не нравятся
отрицательные, независимо от того, в какой стране появились сказки.
- Какой можем сделать
вывод?
( На доску прикрепить
карточку «общие представления о добре и зле».)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
-А вам хотелось бы
отправиться по миру?
-В каких странах хотели бы
побывать, что увидеть?
-Рассмотрите памятники
архитектуры. (показывает слайды)
-Чем они отличаются?
-Какие вам понравились
больше всего, какие бы хотели увидеть в своём путешествии?
-Как вы думаете, почему
люди разных культур с одинаковым удовольствием любуются на древние храмы
Греции, средневековые соборы Европы, затейливые сооружения Востока?
-Что объединяет все
памятники культуры?
-Значит, представление
людей о красоте сходно?
(на доску прикрепляется
карточка: «стремление к красоте».)
Б. Общечеловеческие
ценности: спортивные соревнования.
Прослушивание
музыкального произведения
И.
Дунаевского “Чтобы тело и душа были молоды”
- К чему призывает эта музыка? (Ответы учащихся).
- А вы любите заниматься спортом? Кто из ребят нашего класса посещает
спортивные секции?
-Какие спортивные
международные соревнования знаете?
-Почему люди разных стран,
культур с удовольствием принимают участие в различных соревнованиях?
-Проверим наши
предположения по учебнику стр.108
(на доску прикрепляем карточку:
«спорт, дружба, справедливость».)
6. Выражение решения проблемы.
- Мы сегодня отвечали на многие вопросы, я
хочу обратить ваше внимание на вопрос, который записан на доске.
- Это главный вопрос нашего урока.
- Сможете ответить на этот вопрос?
8. Работа с рабочей
тетрадью.
Страница72 №1.
-Соотнесите
общечеловеческие ценности с предметом их выражения.
9. Подведение итогов.
У
вас на партах карточки. Продолжите фразу:
Общечеловеческие
ценности – это __________________
10. Рефлексия деятельности.
Ребята, что нового вы открыли для себя на
уроке?
- Что показалось вам наиболее интересным?
- Как вы в целом оцениваете работу класса,
покажите знак.
- Как вы оцениваете работу учителя?
- Как бы вы оценили свою работу на уроке?
- С каким настроением вы заканчиваете урок?
Поднимите свои карточки настроения.
11. Домашнее задание.
- Учебник. Стр.109. выполнить 3-4 задание.
-Рабочая тетрадь. Тема 20. Задание 2-4.
|
(ученики перечисляют сказки). «Золушка»,
«Али-Баба и сорок разбойников», «Иван Царевич» и другие.
-Иван-царевич и Кощей Бессмертный, Золушка и
Мачеха, разбойники и Али-баба и т.д.
-Они добрые…
-Они злые.
-Добрые герои.
(Ученики с помощью учителя формулируют
основной вопрос (проблему) урока: «Почему сказки, написанные на разных языках
и в разных странах, имеют так много общего, почему они понятны людям разных
культур?» Проблема урока появляется на экране.
Совестью
называют способность человека решать, что хорошо, а что плохо, отделять добро
от зла.
Мораль
– это правила поведения, принятые в обществе и одобренные большинством людей.
В них говорится, какие поступки считаются хорошими, а какие – плохими.
3.
-С помощью совести человек может отделять
добро от зла.
-Мораль.
-Семья, друзья, одноклассники, земляки,
соотечественники.
(Ученики совещаются в группах, один из
группы выходит к доске, прикрепляет карточку с названием общественной группы
к доске и отвечает. Ответы могут быть такими: В семье надо слушаться
родителей, нельзя приходить домой поздно; друзьям надо помогать в трудной
ситуации, нельзя дразнить и обижать; вместе с земляками надо поддерживать
чистоту на улицах, им нельзя грубить, шуметь под окнами и т.д.
-Да.
-Наверно, могут.
(Ученики предлагают разные варианты: злоба и
ненависть- это плохо, а добро и любовь- это хорошо.
(дети находят материал и читают).
-Моральные ценности.
4.
-Да.
-(дети отвечают).
-Созданы в разное время, в разных городах и
странах, совершенно не похожи друг на друга.
-Здания такие разные, а увидеть хочется всё!
-Красивы, памятники культуры.
-Каждый красив по-своему.
-Да.
-Олимпийские игры, Чемпионат мира, Европы.
-Дружить с различными народами, побеждает
сильнейший.
-(дети работают с учебником).
-Спорт- такое же достижение человеческой
культуры, как памятники искусства, произведения литературы, представления о
добре и зле.
-Именно спорт способствует установлению
мирных дружеских отношений между странами.
6.
- Да.
8.
(дети выполняют задание в тетради, а затем
проверяют).
9.
- спорт, дружба, справедливость, памятники
истории, достижения культуры
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.