Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка в 1 кл Тема «Буквы Е,Ё,Ю,Я и их функции в словах»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка в 1 кл Тема «Буквы Е,Ё,Ю,Я и их функции в словах»

библиотека
материалов

Урок русского языка в 1 классе

Тема: Буквы Е,Ё,Ю,Я и их функции в словах.

Цель: Совершенствовать знания о гласных звуках; показать роль букв для гласных в слове; провести наблюдение над смыслоразличительной функцией гласных в слове; обучить распознаванию гласных среди других звуков в слове; учить созданию рассуждения

-развивать речь, мышление, умение выделять главное, обобщать, развивать фантазию

-воспитывать ответственность, добросовестное отношение к выполняемой работе.

Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять причины расхождения количества звуков и букв в словах.



Ход урока

I.Орг.момент

Проверь, дружок

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь.

Сегодня как и всегда потребуется ваше внимание. Вы должны показать знания, полученные на предыдущих уроках. А о чём пойдёт речь, узнаете позже. 
II. Актуализация знаний.

Отгадайте загадки.

1)Утром падаю всегда –

Не дождинка, не звезда –

И сверкаю в лопухах

На опушках и лугах. (роса)

- Сколько слогов в слове роса?

-Сколько букв в слове?, звуков?


2) Лежала между ёлками

Подушечка с иголками.

Тихонечко лежала,

Потом вдруг убежала. (Ёж)

-Сколько слогов в слове ёж?

Сколько букв? Сколько звуков? Назовите их.

-Почему звуков больше, чем букв?


3) Ты упала мне под ноги,

Растянулась по дороге.

И нельзя тебя поднять,

И нельзя тебя прогнать.

На меня ты так похожа,

Будто я шагаю лёжа. (Тень)

- Сколько слогов в этом слове?

Сколько букв? Звуков?

Почему букв больше, чем звуков?

III.Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.

- Сколько гласных букв в алфавите? (10 букв.)

- А сколько гласных звуков в речи? (6 звуков.)

- Почему? Какие гласные буквы не обозначают звуков? (Е, Ё, Ю, Я.)

Назовите пары слов, в которых есть одинаковый гласный звук.

Якорь, мяч, ёжик, лёд, ель, пенал, юла, ключ

-Что вы заметили? (буквы е,ё,я,ю в начале слова обозначают два звука)

-Разделите эти слова на две группы.

-Как вы разделили слова?

- Кто догадался, о каких буквах мы будем сегодня говорить на уроке?

-- Как по–другому называют эти буквы? (хитрые) Почему?

Чему будем учиться на уроке? Какую цель ставим себе на урок.

IV. Работа по теме урока.

Сейчас отправляемся в путешествие на остров Звуков. Чтобы путешествовать, нужен транспорт. 
Посмотрите на названия и выберите подходящий к теме нашего урока транспорт
Катер, яхта, поезд. В бортовых журналах (тетрадях) запишите число и слово «яхта» и выполните транскрипцию.
([й`ахта]).
Чтобы путешествие проходило весело, давайте выполним задание.

1. Наблюдение на доске.

На доске слова, записанные в четыре столбика: карточки

село                   ел                     БОЕЦ                         ОТЪЕЗД

ПОЛЁТ                 ЁЛКА                     ПРИЁМ                     СЪЁМКА

КЛЮВ                  ЮГ                         КАЮТА                     ВЬЮГА

МЯСО                  яма СТОЯТ                       ОБЕЗЬЯНА

- Где стоят буквы Е, Ё, Ю, Я в словах первого столбика? (После согласных.)

- После каких согласных? (Мягких.)

- Сколько и какие звуки они обозначают?

- Значит, в каком случае эти буквы обозначают один звук? (Если они стоят после мягких согласных.)

- Где стоят буквы Е, Ё, Ю, Я в словах второго столбика? (В начале слова.)

- Сколько и какие звуки они обозначают?

- Где стоят буквы Е, Ё, Ю, Я в словах третьего столбика? (После гласных.)

- Сколько и какие звуки они обозначают?

- Где стоят буквы Е, Ё, Ю, Я в словах четвертого столбика? (После разделительных Ь и Ъ.)

- Сколько и какие звуки они обозначают?

2. Вывод.

- Какой вывод мы можем сделать? При каких условиях буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука? (Если они стоят в начале слова, после гласной, после разделительного Ь и Ъ.)

V. физминутка – (электронная)


VI. Закрепление изученного материала.

Мы причалили к острову Звуков, и здесь новое задание

  1. Работа в парах .

Задание. Распределите слова в 2 столбика: 1) – буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 1 звук, 2) - буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука.

Мёд, еда, якорь, каюта, лес, ёлка, тень, люди, вьюга, льёт, яма, река,

карточки

2.Проверка работы.

На острове мы повстречали летучую мышь. Вот какое задание она нам предложила:

1. Упражнение на внимание.

Возьмите у себя на парте карточку №2. В течение 1 минуты вы должны найти среди буквенного беспорядка слова. Подчеркните их.

Карточка №2. (в парах)

Мабанандклпраяблокогрвогрушаклоиогурецпаккананасвк


- Назовите слова, которые вы нашли. (Банан, яблоко, груша, огурец, ананас.)

- Среди этих слов найдите одно лишнее. (Огурец.)

- Почему вы решили, что это слово лишнее? (Это овощ, остальные фрукты.)

- А теперь найдите слово, в котором есть буква, обозначающая 2 звука. (Яблоко.)

- Какие звуки обозначает буква Я в этом слове? ([Й`А])

- Почему буква Я обозначает в этом слове два звука? (Стоит в начале слова.) выполните разбор, составьте транскрипцию этого слова

VII. Рефлексия.

Наше путешествие подошло к концу. Путешествие быстро не заканчивается и на следующем уроке его продолжим. Давайте подведём итоги. 

Какую роль могут выполнять буквы Е Ё Ю Я

  • Сегодня на уроке я учился ……

  • Сегодня на уроке я научился….

  • Сегодня на уроке я запомнил …..

  • Сегодня на уроке мне понравилось…..

Оцените свою работу. Наполните сосуд успеха.













Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Урок русского языка в 1 классе

Тема:

Буквы Е,Ё,Ю,Я и их функции в словах.

Цель:

Совершенствовать знания о гласных звуках;

показать роль букв для гласных в слове;

провести наблюдение над смыслоразличительной функцией гласных в слове;

обучить распознаванию гласных среди других звуков в слове;

учить созданию рассуждения -развивать речь, мышление, умение выделять главное, обобщать, развивать фантазию -воспитывать ответственность, добросовестное отношение к выполняемой работе.

Планируемые результаты:

учащиеся научатся объяснять причины расхождения количества звуков и букв в словах.

Ход урока

I. Орг. момент Проверь, дружок Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке? Книжки, ручки и тетрадка? Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь. Сегодня как и всегда потребуется ваше внимание. Вы должны показать знания, полученные на предыдущих уроках. А о чём пойдёт речь, узнаете позже.

II. Актуализация знаний. Отгадайте загадки.

1)Утром падаю всегда Не дождинка, не звезда И сверкаю в лопухах На опушках и лугах. (роса) Сколько слогов в слове роса? -Сколько букв в слове?, звуков?

2) Лежала между ёлками Подушечка с иголками. Тихонечко лежала, Потом вдруг убежала. (Ёж) -Сколько слогов в слове ёж? Сколько букв? Сколько звуков? Назовите их. -Почему звуков больше, чем букв?

3) Ты упала мне под ноги, Растянулась по дороге. И нельзя тебя поднять, И нельзя тебя прогнать. На меня ты так похожа, Будто я шагаю лёжа. (Тень) Сколько слогов в этом слове? Сколько букв? Звуков? Почему букв больше, чем звуков?

III. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи. Сколько гласных букв в алфавите? (10 букв. ) А сколько гласных звуков в речи? (6 звуков. ) Почему? Какие гласные буквы не обозначают звуков? (Е, Ю, Я. ) Назовите пары слов, в которых есть одинаковый гласный звук. Якорь, мяч, ёжик, лёд, ель, пенал, юла, ключ -Что вы заметили? (буквы е,ё,я,ю в начале слова обозначают два звука) -Разделите эти слова на две группы. -Как вы разделили слова? Кто догадался, о каких буквах мы будем сегодня говорить на уроке? Как по–другому называют эти буквы? (хитрые) Почему? Чему будем учиться на уроке? Какую цель ставим себе на урок. IV. Работа по теме урока. Сейчас отправляемся в путешествие на остров Звуков. Чтобы путешествовать, нужен транспорт. Посмотрите на названия и выберите подходящий к теме нашего урока транспорт Катер, яхта, поезд. В бортовых журналах (тетрадях) запишите число и слово «яхта» и выполните транскрипцию. ([й`ахта]). Чтобы путешествие проходило весело, давайте выполним задание. " 

" 

Автор
Дата добавления 19.11.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров4379
Номер материала 21145111916
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх