-
Курсы
-
Другое
Найдено 62 материала по теме
Предпросмотр материала:
Тема: Русские писатели.
Ф.И. Тютчев «Чародейкою зимою околдован лес стоит».
Цели: совершенствовать технику чтения;
учить выразительному чтению;
обогащать речь детей;
прививать любовь к поэзии, творчеству.
Оборудование: учебники, плакат с надписью темы, портрет поэта, памятка «Учись читать выразительно», музыкальный архив.
Сценарный план урока.
1. Проверка домашнего задания.
- О каком времени года мы читали произведения?
- Какое сейчас время года? (зима)
2. Мобилизующий этап.
- Посмотрите, что за окном…. Постарайтесь найти самое яркое, точное слово для описания сегодняшнего утра.
- На доске написаны слова, обозначающие состояния природы. Ваша задача за 10 секунд сфотографировать глазками, т.е. прочитать и запомнить как можно больше слов, а назвать только те, которые подходят к описанию сегодняшнего утра:
пасмурное
солнечное
хмурое
неприветливое
- Закроем глаза и шепотом произнесем… зима.
- Какое чувство возникло? (грусти, таинственности, праздника)
- Кто видел, как идет первый снег? (хлопьями, кружась в воздухе, сплошной стеной)
- Как вы понимаете выражение «как снег на голову»? (внезапно, неожиданно)
- Какие вы видели снежинки? Опишите. Посмотрите, какие снежинки нарисовали наши мальчики… А эти снежинки вырезали наши девочки…
- Сфотографируйте и запомните как можно больше слов, написанных на доске:
ажурные
серебристые
нежные
легкие
пушистые
- С чем бы вы их могли сравнить? (ажурные, как кружево; лёгкие, как пух; пушистые, как ресницы; нежные, как лепестки розы)
- Поиграем в игру «День - ночь». Тот, до кого дотронется учитель, называет «снежное слово», а дети угадывают, кто из одноклассников сказал.
3. Постановка цели.
- Ребята, сегодня мы познакомимся со стихотворением великого русского писателя Федора Ивановича Тютчева, познакомимся с его взглядом на это загадочное время года, сможем насладиться красотой его слога. (Показ портрета)
4. Чтение текста учителем.
- Какую картину вы представили?
- Слышится ли музыка, если да, то какая? (Плавная, тихая, грустная)
- К какому слову, близкому по значению можно отнести слово «чародейка»? (Волшебница, кудесница)
- Есть ли разница в словах «заколдован» и «околдован»?(заколдован кем-то: Дедом Морозом, Морозом-воеводой, двенадцатью месяцами;
очарован чем-то: красотой, великолепием, сказкой)
- Как понимаете выражение «ослепительной красой»?(удивительной, сияющей)
Мобильная пауза.
Пускай снегами все заносит, (Руки через стороны вверх, опустили.)
Пускай лютуют холода, (Руки на пояс, повороты туловища влево-вправо.)
Зима меня не заморозит,
Не напугает никогда. (Левой рукой плавное движение вверх-вниз, правая на поясе.)
Зимою белые снежинки
Танцуют за моим окном. (Правой рукой плавное движение вверх-вниз, левая на поясе.)
А Дед Мороз свои картинки
Рисует на стекле ночном. (Плавные движения двумя руками вверх-вниз перед собой.)
5. Самостоятельное чтение, проверка первичного восприятия.
- Прочитайте самостоятельно текст стихотворения, вдумаЙтесь в его строки (чтение на фоне музыки).
-Попытайтесь нарисовать словами увиденную вами картину.
- Как вы поняли строки «не мертвец и не живой» (спит); «весь окован легкой цепью пуховой» (сугробы снега).
6. Работа над выразительностью:
- Ребята! Давайте обратимся к памятке «Учись читать выразительно».
А) Расстановка логических ударений (1-ый столбик – на доске, далее- самостоятельно);
Б) Определение темпа чтения.
В) Определение тембра голоса при чтении.
7. Проведение итогов конкурса «Лучший чтец».
8. Творческая работа.
– Обогатите текст «красивыми» словами – образными определениями.
Вот и пришла зима.
Снег покрыл землю.
В лесу тихо.
Хлопья снега лежат на деревьях.
9. Рефлексия.
– Докажите точность слов Тургенева: « Тютчев создал речи, которым не суждено умереть».
10. Оценка работы класса. Приём «снежинка».Взаимооценка (индивидуальная оценка ) работы обучающихся на уроке.
Отметка «5» -серебристая снежинка.
Отметка «4» -голубая снежинка.
Отметка «3» -белая снежинка.
11. Задание на дом.
- Нарисовать рисунок к стихотворению и попробовать свои силы в составлении стихотворений:
…….. льдинки
…….. снежинки
…….. дома
…….. зима
(по желанию продолжить буриме).
"Выдержка из материала:
Тема:
Русские писатели. Ф. И. Тютчев «Чародейкою зимою околдован лес стоит».
Цели:
совершенствовать технику чтения; учить выразительному чтению;
обогащать речь детей;
прививать любовь к поэзии, творчеству.
Оборудование:
учебники, плакат с надписью темы, портрет поэта, памятка «Учись читать выразительно», музыкальный архив.
Сценарный план урока.
1. Проверка домашнего задания. О каком времени года мы читали произведения? Какое сейчас время года? (зима)
2. Мобилизующий этап. Посмотрите, что за окном…. Постарайтесь найти самое яркое, точное слово для описания сегодняшнего утра. На доске написаны слова, обозначающие состояния природы. Ваша задача за 10 секунд сфотографировать глазками, т. е. прочитать и запомнить как можно больше слов, а назвать только те, которые подходят к описанию сегодняшнего утра: пасмурное солнечное хмурое неприветливое Закроем глаза и шепотом произнесем… зима. Какое чувство возникло? (грусти, таинственности, праздника) Кто видел, как идет первый снег? (хлопьями, кружась в воздухе, сплошной стеной) Как вы понимаете выражение «как снег на голову»? (внезапно, неожиданно) Какие вы видели снежинки? Опишите. Посмотрите, какие снежинки нарисовали наши мальчики… А эти снежинки вырезали наши девочки… Сфотографируйте и запомните как можно больше слов, написанных на доске: ажурные серебристые нежные легкие пушистые С чем бы вы их могли сравнить? (ажурные, как кружево; лёгкие, как пух; пушистые, как ресницы; нежные, как лепестки розы) Поиграем в игру «День ночь». Тот, до кого дотронется учитель, называет «снежное слово», а дети угадывают, кто из одноклассников сказал.
3. Постановка цели. Ребята, сегодня мы познакомимся со стихотворением великого русского писателя Федора Ивановича Тютчева, познакомимся с его взглядом на это загадочное время года, сможем насладиться красотой его слога. (Показ портрета)
4. Чтение текста учителем. Какую картину вы представили? Слышится ли музыка, если да, то какая? (Плавная, тихая, грустная)
5. Самостоятельное чтение, проверка первичного восприятия. Прочитайте самостоятельно текст стихотворения, вдумаЙтесь в его строки (чтение на фоне музыки). -Попытайтесь нарисовать словами увиденную вами картину. Как вы поняли строки «не мертвец и не живой» (спит); «весь окован легкой цепью пуховой» (сугробы снега).
6. Работа над выразительностью: Ребята!
Давайте обратимся к памятке «Учись читать выразительно».
А) Расстановка логических ударений (1-ый столбик на доске, далее- самостоятельно);
Б) Определение темпа чтения.
В) Определение тембра голоса при чтении.
7. Проведение итогов конкурса «Лучший чтец».
8. Творческая работа. Обогатите текст «красивыми» словами образными определениями. Вот и пришла зима. Снег покрыл землю. В лесу тихо. Хлопья снега лежат на деревьях.
9. Рефлексия. Докажите точность слов Тургенева: Тютчев создал речи, которым не суждено умереть».
10. Оценка работы класса. Приём «снежинка». Взаимооценка (индивидуальная оценка работы обучающихся на уроке. Отметка «5» -серебристая снежинка. Отметка «4» -голубая снежинка. Отметка «3» -белая снежинка. 11. Задание на дом. Нарисовать рисунок к стихотворению и попробовать свои силы в составлении стихотворений: льдинки снежинки дома зима (по желанию продолжить буриме)."
Профессия: Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
Профессия: Учитель математики в начальной школе
Профессия: Специалист в сфере закупок
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
