Урок
окружающего мира в 4-м классе Тема: "Сердце – главный орган кровеносной
системы"
Сечная Татьяна Анатольевна,
учитель начальных классов
Тема: «Сердце-
главный орган кровеносной системы».
Тип:
комбинированный урок.
Цели:
узнать
строение сердца, его роль в организме человека;
узнать
о свойствах крови и ее составе;
научить
работать по таблице;
научить
выделять главное из прочитанного или услышанного;
научить
работать с другими источниками научно-познавательной литературы;
расширить
кругозор учащихся, обогатить их словарный запас.
ХОД
УРОКА
I.
Организация класса
Проверка
готовности.
Эмоциональный
настрой.
II.
Опрос по теме «Кровь и ее свойства»
а)
Индивидуальная работа по карточкам
Дополните
предложение нужными словами из приложения.
1. В состав крови
входят …, …, …
2. Кислород и углекислый газ переносят …
3. За свертывание крови отвечают …
4. За охрану организма от бактерий отвечают …
Приложение: эритроциты,
кислород, бактерии, плазма, тромбоциты, капилляры, лейкоциты.
б)
Работа с классом
Учитель: Вспомните
и скажите, о чем говорили на прошлом уроке?
Дети: Мы
говорили о свойствах крови и ее составе.
(На
экране слайд «Свойства крови».
Учитель: Из чего
же состоит наша кровь?
Дети: В состав
крови входят эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Эритроциты представляют собой
красные кровяные шарики. Они помогают доставлять кислород в ткани
организма, а также выводить углекислый газ из организма. Помимо красных
кровяных шариков – эритроцитов, в крови есть белые кровяные шарики – лейкоциты.
Но эритроцитов в крови огромное множество, потому-то и
кровь окрашена в красный цвет.
Лейкоциты выполняют роль солдат, полицейских, пожарных
и санитаров. Как только где-то появляются микробы или инородные тела, они немедленно
устремляются туда. Лейкоциты захватывают инфекцию и переваривают ее в своем
теле. Через стенки сосудов в месте сражения выходят все новые и новые солдаты –
лейкоциты, и так продолжается до тех пор, пока все микробы не будут уничтожены.
Их уровень – очень важная характеристика состояния организма. Вот почему без
анализа на лейкоциты не обходится ни одно серьезное медицинское обследование.
Тромбоциты отвечают за свертывание крови в организме.
Учитель:
Как
называются сосуды, по которым течет кровь?
Дети:
Кровеносная система организма – это очень сложная система сосудов. От сердца
отходит аорта – крупный сосуд. Затем она разделяется на сосуды помельче –
артерии. В тканях органов артерии разветвляются на густую сеть капилляров.
Капилляры – тончайшие сосуды, в 50 раз тоньше человеческого волоса. На выходе
из органов капилляры вновь собираются в крупные сосуды – вены.
Учитель:
Сегодня,
ребята, вы узнаете много интересного и полезного еще об одном органе человека.
Узнаете о его работе и строении. Это самый главный орган человека. Кто
догадался, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
Дети: Разговор
сегодня будет идти о сердце человека.
III.
Беседа с учащимися
Учитель: Давайте
рассмотрим ваши рисунки и послушаем, как вы изобразили сердце.
Ученик: Я
представляю его в виде машины, которую в движение приводят молоточки, стуча по
барабанам.
(Выслушиваются
другие рассказы детей.)
Учитель: А где вы
встречались еще с изображением сердца?
Дети: Есть
много различных украшений, заколок для волос, открыток, блокнотов. Есть воздушные
шары в виде сердца и даже кондитерские изделия.
(Показ
слайдов на экране.
Учитель: Поэты и
композиторы написали много стихов и песен о сердце. Давайте вспомним несколько
строчек.
Дети: Сердце,
сердце, сердце – золотое сердце…
– Сердце, тебе не хочется покоя…
– Спасибо, сердце, что ты умеешь так любить… и т. д.
Учитель: Когда-то
люди считали, что сердце – это душа человека. Про хорошего человека и сейчас
говорят; у него доброе сердце. А о других: сердце, как камень. О каких людях
так говорят?
Дети: Так
говорят о добрых и, наоборот, жестоких безжалостных людях.
Учитель: Подумайте
и скажите, почему о сердце так много говорят, пишут, изображают, а вот о других
органах человека мало что услышишь?
Дети: Сердце –
один из органов, но это, как бы самый «одушевленный» орган. На все наши
чувства, на все наши ощущения в первую очередь реагирует сердце. Например, если
мы сильно возбуждены, оно начинает биться очень часто. А если нас что-то
внезапно испугало, то сердце замирает.
Учитель: Да,
ребята, сердце – это мотор, не останавливающийся всю жизнь. Прочитайте, как о
нем сказал английский ученый В. Гарвей.
(Показ
слайда на экране.
IV.
Практическая работа
Учитель: Приложите
правую руку к левой стороне груди. Что вы чувствуете?
Дети: Мы
чувствуем биение сердца.
Учитель: Встаньте
все, поставьте руки на пояс и сделайте по 10 прыжков на левой ноге, правой ноге
и на обеих вместе. Сядьте. Что заметили?
Дети: Оно
бьется сильнее и чаще, так как организму дали нагрузку.
Учитель: Размер
нашего сердца можно определить по размеру сжатой ладони в кулак. Его функция –
перекачивать кровь по организму. Оно работает непрерывно до самой смерти
человека. Посмотрите макет сердца и послушайте его биение.
(Показ
слайда на экране и прослушивание биения сердца)
Учитель: Когда
люди обращаются к доктору по поводу болезни этого органа, то им делают
кардиограмму – графическое изображение, на которой видно, имеются какие-нибудь
изменения или нет. Кому-то из вас тоже делали кардиограмму.
(Показ
слайда на экране.
V.
Строение сердца
1.
Работа с учебником
Учитель: Откройте
учебник .Что нового узнали?
Дети: Мы
прочитали о том, как устроено сердце.
Учитель: Кто может
показать и рассказать, как устроено сердце?
(Показ
слайда на экране.
Один
из учеников рассказывает, учитель поправляет, а потом рассказывает сам.
Учитель: Условно
сердце делится перегородкой на две половины – левую и правую. Левая состоит из
левого желудочка и левого предсердия. Между ними находится двухстворчатый
клапан. Правая половина состоит из правого желудочка и правого предсердия. Они
тоже отделены клапаном, но этот клапан имеет три створки, и поэтому называется
трехстворчатым. Клапаны открывают и закрывают проход
между предсердиями и желудочками, заставляя течь кровь в одном направлении.
VI.
Работа сердца
Учитель: Итак, вы
узнали, что сердце – это неутомимый мотор, который не знает ни выходных, ни
праздников, ни каникул, ни смены дня и ночи или времени года, а работает,
работает и работает, приводя в движение весь твой организм. За день сердце
сокращается почти 100000 раз и перекачивает за час 300 литров крови. На один
удар оно затрачивает столько энергии, что ее хватило бы, чтобы поднять груз
массой 200 г на высоту 1 метр. А за 1 минуту сердце могло бы поднять этот груз
на высоту 20-этажного дома.
Как же работает этот неутомимый мотор?
(Показ
слайда на экране «Большой круг кровообращения».
Учитель
рассказывает, как происходит большой круг кровообращения. Затем повторяют дети.
VII.
Тренировка сердца
Учитель:
Чтобы
быть здоровым, всем нужно тренировать свое сердце. А что мы должны для этого
делать?
Дети: Надо
заниматься спортом, проводить ежедневные прогулки на свежем воздухе, правильно
питаться и т. д.
(Просмотр
слайдов на экране )
Учитель: К
работающему органу всегда приливает больше крови. Когда человек занимается
умственной работой – готовит уроки, пишет ли ученые статьи – во всех случаях
больше крови приливает к головному мозгу. Проделали такой опыт. Уравновешивали
весы, на которых лежал человек в горизонтальном положении, а затее ему давали
решить задачу. Весы выходили из равновесия. Это значит, что кровь в большем
количестве приливала к мозгу. После приема пищи кровь приливает к желудку и
кишечнику. Вот почему нельзя во время приема пищи читать или разговаривать.
VIII.
Итог урока
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.