Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыДоклад «Проблемы духовно-нравственного воспитания личности»

Тест по теме: "Личность и духовно-нравственные ценности"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
107
10
29.04.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Воронина Марина Сергеевна

учитель начальных классов

Тест по теме: "Личность и духовно-нравственные ценности". Тест для 5 класса по теме "Личность и духовно-нравственные ценности" состоит из 10 вопросов, которые помогают понять, что такое духовно-нравственная сфера человека. Вопросы охватывают ключевые понятия, такие как мысли, чувства и нравственные правила, которые составляют основу духовно-нравственной сферы. Тест объясняет, что взаимопомощь считается нравственной ценностью, потому что она основана на бескорыстной поддержке, а не на личной выгоде.

Краткое описание методической разработки

Тест по теме: "Личность и духовно-нравственные ценности". Тест для 5 класса по теме "Личность и духовно-нравственные ценности" состоит из 10 вопросов, которые помогают понять, что такое духовно-нравственная сфера человека. Вопросы охватывают ключевые понятия, такие как мысли, чувства и нравственные правила, которые составляют основу духовно-нравственной сферы. Тест объясняет, что взаимопомощь считается нравственной ценностью, потому что она основана на бескорыстной поддержке, а не на личной выгоде.

Развернуть описание

Доклад «Проблемы духовно-нравственного воспитания личности»

Скачать материал

Проблемы духовно – нравственного воспитания личности.

Каждый человек и может, и должен быть прекрасным!

     Стремление к истине, правде, добру, развитие умственных, интеллектуальных  задатков ребенка – всегда являлись главной целью образования.

     Во все времена  у  представителей любого народа всегда почитались милосердие, порядочность, образованность.  Сегодня нужны люди, которые активно развивают свои индивидуальные способности, деятельность и поведение. Формирование таких способностей возможно при условии, если воздействия педагога и стремление подростков будут согласованными.

     Проблемы духовно – нравственного воспитания подростков особенно остро встают перед  нами, педагогами и классными руководителями.

     15лет я работаю в школе и стараюсь воспитывать у учащихся личность сознательную, образованную и культурную.

В моем классе 25 учащихся.  Основные направления моей воспитательной работы: создание крепкого, здорового, конкурентноспособного коллектива; укрепление у учащихся веры в свои силы, формирование чувства собственного достоинства; поднятие уровня духовного развития  личности, формирования мировозрения.

     Воспитание духовности начинается с самых элементарных правил вежливости, внимания к окружающим людям, культуры взаимопонимания, основанных на доброте и внимании, культуре поведения.

     Поэтому я в классе провожу этические беседы, классные часы, например, «Где и как себя вести?», «Друзья и недруги?», разговоры о вредных привычках и на многие другие темы. Кроме меня, в классе есть дети, которые являются участниками республиканского проекта  «SаMоSтоятельные дети» и они активно пропагандируют ЗОЖ.  «SMS-дети» считают, что их участие в этом проекте , направлены на  развитие  индивидуальности, дающие возможность выразить себя в той или иной деятельности.

     Особое место в духовном развитии учащихся занимает общение с природой, посещение музеев, выставок. Мои ученики  принимают активное участие в городских и школьных мероприятиях, это приводит к сплочению коллектива, лучше понять себя, осознать свои поступки и поведения.

     Воспитание чуткости и внимания к чужому  горю, чувства товарищества по отношению друг к другу в своей работе я ставлю на первое место, так как из этого формируются духовно – нравственные начала личности.

     На собственном опыте я убедилась в большом влиянии на воспитание учащихся бесед, именно бесед, а не лекций. В зависимости от конкретных задач, беседа может быть индивидуальной и коллективной. В процессе беседы ребенок начинает задумываться над смыслом заданных вопросов, размышлять, искать на них ответы.

     Хочется сказать и о том, как совершенствуется работа в нашей школе. В этом направлении работают все: администрация, методические объединения, учителя. Сегодня каждый учитель, работающий в нашей школе, стремится, чтобы на уроках, во внеурочное время присутствовали  ДОБРО, ИСТИНА, КРАСОТА!

     Ведь все мы хотим , чтобы ребенок  завтра поднялся на одну ступень выше в своем духовном, интеллектуальном развитии.  А его самооценку мы формируем  при помощи таких приемов, как замечание, порицание, одобрение. Подросток не всегда способен добиться успехов в учебе без помощи учителя, проявить свои лучшие качества, быть замеченным и признанным.  Для этого необходимо включать подростков в такую деятельность, которая вызывала бы необходимость обдумывания ими своих действий и поступков, сравнение своего поведения с собственными нормами.

     В настоящее время мои ученики стали взрослее, самостоятельнее, уважительнее, аккуратнее. Они научились доброжелательно общаться друг с другом, контролировать свое поведение, заметно подтянулись в учебе. И хотя в трудный подростковый период они находятся в дисгармонии с окружающим миром, мы учителя, на первое место должны поставить  заботу о формировании духовных потребностей у учащихся  - стремления действовать, поступать, мыслить в уважении и внимании к правде и добру.

     Мы должны победить бездуховность, безнравственность, т.к. это болезнь, грозящая всему обществу.

     Духовно – нравственное развитие  личности – это вопрос, от решения которого зависит благополучие и здоровье общества в  целом  и каждого его члена в отдельности.

    

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Доклад «Проблемы духовно-нравственного воспитания личности»"
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Описываются проблемы духовно-нравственного воспитания личности и пути их решения. Стремление к истине, правде, добру, развитие умственных, интеллектуальных задатков ребенка – всегда являлись главной целью образования. Во все времена у представителей любого народа всегда почитались милосердие, порядочность, образованность. Сегодня нужны люди, которые активно развивают свои индивидуальные способности, деятельность и поведение. Формирование таких способностей возможно при условии, если воздействия педагога и стремление подростков будут согласованными. Проблемы духовно – нравственного воспитания подростков особенно остро встают перед нами, педагогами и классными руководителями. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА «В моем классе 25 учащихся. Основные направления моей воспитательной работы: создание крепкого, здорового, конкурентоспособного коллектива; укрепление у учащихся веры в свои силы, формирование чувства собственного достоинства; поднятие уровня духовного развития личности, формирования мировоззрения. Воспитание духовности начинается с самых элементарных правил вежливости, внимания к окружающим людям, культуры взаимопонимания, основанных на доброте и внимании, культуре поведения. Поэтому я в классе провожу этические беседы, классные часы, например, «Где и как себя вести?», «Друзья и недруги?», разговоры о вредных привычках и на многие другие темы. Кроме меня, в классе есть дети, которые являются участниками республиканского проекта «SаMоSтоятельные дети» и они активно пропагандируют ЗОЖ. «SMS-дети» считают, что их участие в этом проекте , направлены на развитие индивидуальности, дающие возможность выразить себя в той или иной деятельности. Особое место в духовном развитии учащихся занимает общение с природой, посещение музеев, выставок. Мои ученики принимают активное участие в городских и школьных мероприятиях, это приводит к сплочению коллектива, лучше понять себя, осознать свои поступки и поведения. Воспитание чуткости и внимания к чужому горю, чувства товарищества по отношению друг к другу в своей работе я ставлю на первое место, так как из этого формируются духовно – нравственные начала личности. На собственном опыте я убедилась в большом влиянии на воспитание учащихся бесед, именно бесед, а не лекций. В зависимости от конкретных задач, беседа может быть индивидуальной и коллективной. В процессе беседы ребенок начинает задумываться над смыслом заданных вопросов, размышлять, искать на них ответы. Хочется сказать и о том, как совершенствуется работа в нашей школе. В этом направлении работают все: администрация, методические объединения, учителя. Сегодня каждый учитель, работающий в нашей школе, стремится, чтобы на уроках, во внеурочное время присутствовали ДОБРО, ИСТИНА, КРАСОТА!»

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 950 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 22.11.2012 1919
    • DOCX 18.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гибадуллина Гульназ Наиловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гибадуллина Гульназ Наиловна
    Гибадуллина Гульназ Наиловна
    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1851
    • Всего материалов: 1

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 362 999 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Патопсихология детских психических расстройств: от индивидуальных особенностей к социальным последствиям

4 ч.

Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 23 человека

Мини-курс

Профессиональное развитие и личная эффективность в карьерном консультировании

3 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Актуальные аспекты психосоциального развития подростков: от возрастных кризисов до формирования идентичности

3 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 084 курса