1134913
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокИЗО, МХККонспектыУрок по изобразительному искусству для 4 класса «Русский народный костюм»

Урок по изобразительному искусству для 4 класса «Русский народный костюм»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Титульный лист.docx

библиотека
материалов

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Тальменская средняя общеобразовательная школа №6» Тальменского района Алтайского края»





Урок изобразительного искусства в 4 классе

Тема урока: Русский народный костюм.

по программе В.С. Кузина, изобразительное искусство 4 класс.

Современные образовательные технологии

(личностно-ориентированное обучение)

Автор:

Фоминых Лариса Владимировна

учитель начальных классов

1 категории

Тальменка-2012


Цель урока:

  • Создать условия для знакомства с видами русской народной одежды: мужского и женского костюма древней Руси.



Задачи урока:

  • Познакомить детей с основными элементами русского народного костюма;

  • развивать творческое мышление, воображение, память, художественный вкус и способности, чувство цвета, ритма целостное восприятие;

  • способствовать воспитанию в детях чувства гордости за свою родину и любви к традициям, культуре своего народа.



Тип урока: урок художественно-эстетической направленности



.

Музыкальный ряд: фонограмма песни «Светит месяц, светит яркий…» в исполнении ансамбля народной песни, фонограмма песни Мишель Тело «Bara, bara, bere, bere».





Материалы и оборудование:

для учителя:

компьютер, мультимедийный проектор, экран.

для детей:гуашь, кисти, тряпочки, баночка с водой, простой карандаш, ножницы.








Этапы урока

Художественно – педагогическая деятельность учителя

Художественно –эстетическая деятельность учащихся

1. Художественное предъявление.

(5-7 мин)

1). Звучит фонограмма р.н. песни «Светит месяц, светит яркий..» в исполнении ансамбля р. н. инструментов.

2)Звучит фонограмма современной песни Мишель Тело «Bara, bara, bere, bere».

-Какая из прослушанных мелодий вам больше всего понравилась?

-Объясните почему?

-Звучание, каких музыкальных инструментов вы услышали в первой фонограмме?

-Как называются эти инструменты?

-А как называется песня в сопровождении этих инструментов?

-А почему эту песню называют русская народная?

-Как вы думаете, когда её сочинили?

- А вот в то, давнее время люди жили так же, как мы сейчас или у них было всё по-другому?

- А вы, можете пояснить, что же у них было не так, как у нас сейчас?

-А одежда у них была такая, как у нас сейчас или другая?

-Вы знаете, что они носили?

-Кто уже догадался, о чем пойдет речь на уроке?

-Сформулируйте тему урока, учитывая название первой песни.

-Какие цели вы поставите перед собой на урок?












-Балалайка, гармонь.


-Русские народные.

-Русская, народная.


-Её сочинил русский народ.

-Очень давно.


-Было всё по-другому.


Высказывания детей.








2. Художественный анализ

(12 мин)

-Как вы думаете, в чем главное назначение одежды?



- А , где мы можем взять сведения по интересующей нас теме? -Что нам может в этом помочь?


Люди носили одежду с глубокой древности. В течение многих столетий костюм человека постоянно менялся.

В древней Руси одежда представляла собой большую ценность. Её шили из домотканого холста и украшали вышивкой, узорным ткачеством, композициями из тесьмы, полосками из кружева, лентами, блестками и бисером. Самой нарядной считалась одежда из красной ткани. Девочек с малых лет начинали обучать этим непростым, но увлекательным видам творчества Одежду берегли, передавали по наследству, неоднократно перешивали и донашивали до полной ветхости.

Красивый праздничный наряд бедняка переходил от родителей к детям. Одежда не только грела и украшала людей во все времена, но и показывала их место в обществе. Кроме этого, по костюму можно было определить профессию человека.


-А сейчас, где мы можем увидеть такую одежду?

- Давайте с вами совершим виртуальное путешествие в музей.

Первый зал, который мы посетим, это зал мужского костюма.

-А помогут мне в этом экскурсоводы.





































-А теперь, мы переходим в зал женского костюма.






















-Как вы думаете, как образовалось слово «ДУШЕГРЕЯ»?






-Вот и подошло к концу наше путешествие.

-Спасибо, экскурсоводам.



ащищать человека от холода, жары, насекомых, дождя; украшать человека.


- Словари, книги, интернет, учитель.


- Рассматривают слайды с изображением русских народных костюмов.




















Основой мужского костюма была рубаха. Рубаха не имела воротника. Небольшой разрез спереди стягивали на пуговицу или крепили шнуром. Рубахи носили на выпуск и обязательно подпоясывали нешироким поясом. Шили их из белой, синей, красной ткани, украшая вышивкой. А так же носили порты.

Порты – неширокие, длинные, сужающиеся книзу штаны. Держались они на шнурке, который завязывался вокруг талии. Порты заправляли в сапоги или обертывали онучами и поверх надевали лапти.

Онучи – узкие куски ткани длиной до 2 метров.

Лапти – плетенная обувь из лыка.

Богатые люди носили суконные и даже шелковые порты, а в народе – холщевые.



Поверх рубахи обычно надевали зипун. Зипун застегивался на пуговицы. Он доходил до колен, имел длинные узкие рукава. У зипуна не было воротника. Вокруг талии зипун опоясывался нешироким поясом.




Основой женской одежды была длинная сорочка. У сорочки был круглый ворот, разрез спереди, застегивающийся на пуговицу и длинные рукава. Сорочки украшали вышивкой по краю подола, рукавов, ворота.

Сверх сорочки надевали сарафан. Сарафан распашная длинная одежда без рукавов, на лямках, застегивающаяся снизу до верху на пуговицы. Сарафаны шили из разных тканей, украшали вышивкой и тесьмой.

Сверху на сарафан надевалась душегрея – короткая, чуть ниже талии одежда с рукавами или без рукавов на лямках. Спереди душегрея застегивалась на пуговицу.


Из двух корней от слов «душа» и «греть».

Понева – юбка, которая запахивалась вокруг фигуры и закреплялась вокруг талии шнуром. Поневу шили из пестрых тканей.











3. Художественная интерпретация

(3 мин)

- А как вы думаете, где можно увидеть в наше время людей в русских народных костюмах?

-Вспомните, как выглядели мужские и женские русские народные костюмы, о которых вы сегодня узнали.


- На народных гуляньях, на праздниках.







4. Художественное творчество

(15-20 мин)

-Сейчас нам предстоит поработать в своих творческих мастерских.

- У вас на партах лежат куклы-заготовки. Выберите, какой костюм (мужской или женский) вы, будете рисовать и нарядите свою куклу.

-В своей работе вы можете использовать акварель, гуашь, цветные карандаши, цветную бумагу.

- В конце урока мы поделимся своими успехами.

(готовые работы выставляются на доске по мере выполнения их учащимися)









Выставка работ.

5. Рефлексия

(2-3 мин)

- Наш урок подошёл к концу, и я прошу вас продолжить фразы:

  • Для меня было открытием то, что…

  • Мне больше всего удалось (не удалось) …

  • Мне захотелось узнать…

  • Мне пригодятся мои знания с урока…


- Правильно, знания, полученные на уроке, вам пригодятся на уроках литературы при изучении народного творчества, на уроках истории, музыки природоведения, и др.

- Желаю успехов!








- Высказываются по желанию.







Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Урок изобразительного искусства в 4 классе

Тема урока: Русский народный костюм.

 по программе В.С. Кузина, изобразительное искусство 4 класс.

Современные образовательные технологии

(личностно-ориентированное обучение)

Автор:

Фоминых Лариса Владимировна

учитель начальных классов

1 категории

Тальменка-2012

Цель урока:

n  Создать условия для знакомства с видами  русской народной одежды: мужского и женского костюма древней Руси.

Задачи урока:

n  Познакомить детей с основными элементами русского народного костюма;

n  развивать  творческое мышление, воображение, память, художественный вкус и способности, чувство цвета, ритма целостное восприятие;

n  способствовать воспитанию в детях чувства гордости за свою родину и любви к традициям, культуре своего народа.

Тип урока: урок художественно-эстетической направленности.

Музыкальный ряд: фонограмма песни «Светит месяц, светит яркий…» в исполнении ансамбля народной песни, фонограмма  песни Мишель Тело «Bara, bara, bere, bere».

Материалы и оборудование:

для учителя:

 компьютер, мультимедийный проектор, экран.

  для детей:гуашь, кисти, тряпочки, баночка с водой, простой карандаш, ножницы.

"

Этапы урока

"

Художественно – педагогическая деятельность учителя

"

Художественно –эстетическая деятельность учащихся

"

1. Художественное предъявление.

(5-7 мин)

"

1). Звучит фонограмма р.н. песни «Светит месяц, светит яркий..» в исполнении ансамбля р. н. инструментов.

2)Звучит фонограмма  современной песни Мишель Тело «Bara, bara, bere, bere».

-Какая из прослушанных мелодий вам больше всего понравилась?

-Объясните почему?

-Звучание, каких музыкальных инструментов вы услышали в первой фонограмме?

-Как называются эти инструменты?

-А как называется песня в сопровождении этих инструментов?

-А почему эту песню называют русская народная?

-Как вы думаете, когда её сочинили?

- А вот в то, давнее время люди жили так же, как мы сейчас или у них было всё по-другому?

- А вы, можете пояснить, что же у них было не так, как у нас сейчас?

-А одежда у них была такая, как у нас сейчас или другая?

-Вы знаете, что  они носили?

-Кто уже догадался, о чем пойдет речь на уроке?

-Сформулируйте тему урока, учитывая название первой песни.

-Какие цели вы поставите перед собой на урок?

 

 

 

"

 

 

 

 

 

 

 

 

-Балалайка, гармонь.

 

-Русские народные.

-Русская, народная.

 

-Её сочинил русский народ.

-Очень  давно.

 

-Было всё по-другому.

 

Высказывания детей.

 

 

 

 

 

 

 

"

2. Художественный анализ

(12 мин)

"

-Как вы думаете, в чем главное назначение одежды?

 

 

 - А , где мы можем взять сведения по интересующей нас теме? -Что нам может  в этом помочь?

 

Люди носили одежду с глубокой древности. В течение многих столетий костюм человека постоянно менялся.

В древней Руси одежда представляла собой большую ценность. Её шили из домотканого холста и украшали вышивкой, узорным ткачеством, композициями из тесьмы, полосками из кружева, лентами, блестками и бисером. Самой нарядной считалась одежда из красной ткани. Девочек с малых лет начинали обучать этим непростым, но увлекательным видам творчества Одежду  берегли, передавали по наследству, неоднократно перешивали и донашивали до полной ветхости.

Красивый праздничный наряд бедняка переходил от родителей к детям. Одежда не только грела и украшала людей во все времена, но и показывала их место в обществе. Кроме этого, по костюму можно было определить профессию человека.

 

-А сейчас, где  мы можем увидеть такую одежду?

- Давайте с вами совершим виртуальное путешествие в музей.

Первый зал, который мы посетим, это зал мужского костюма.

-А помогут мне в этом экскурсоводы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-А теперь, мы переходим в зал женского костюма.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Как вы думаете, как образовалось слово «ДУШЕГРЕЯ»?

 

 

 

 

 

-Вот и подошло к концу наше путешествие.

-Спасибо, экскурсоводам.

 

 

"

-Защищать человека от холода, жары, насекомых, дождя;    украшать человека.

 

- Словари, книги,  интернет, учитель.

 

- Рассматривают слайды с изображением русских народных костюмов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основой мужского костюма была рубаха. Рубаха не имела воротника. Небольшой разрез спереди стягивали на пуговицу или крепили шнуром. Рубахи носили на выпуск и обязательно подпоясывали нешироким поясом. Шили их из белой, синей, красной ткани, украшая вышивкой. А так же носили порты.

Порты – неширокие, длинные, сужающиеся книзу штаны. Держались они на шнурке, который завязывался вокруг талии. Порты заправляли в сапоги или обертывали онучами и поверх надевали лапти.

Онучи – узкие куски ткани длиной до 2 метров.

Лапти – плетенная  обувь из лыка.

Богатые люди носили суконные и даже шелковые порты, а в народе – холщевые.

 

 

Поверх рубахи обычно надевали зипун. Зипун застегивался на пуговицы. Он доходил до колен, имел длинные узкие рукава. У зипуна не было воротника. Вокруг талии зипун опоясывался нешироким поясом.

 

 

 

Основой женской одежды была длинная сорочка. У сорочки был круглый ворот, разрез спереди, застегивающийся на пуговицу и длинные рукава. Сорочки украшали вышивкой по краю подола, рукавов, ворота.

Сверх сорочки надевали сарафан. Сарафан распашная длинная одежда без рукавов, на лямках, застегивающаяся снизу до верху на пуговицы. Сарафаны шили из разных тканей, украшали вышивкой и тесьмой.

Сверху на сарафан надевалась душегрея – короткая, чуть ниже талии одежда с рукавами или без рукавов на лямках. Спереди душегрея застегивалась на пуговицу.

 

Из двух корней от слов «душа» и «греть».

Понева – юбка, которая запахивалась вокруг фигуры и закреплялась вокруг талии шнуром. Поневу шили из пестрых тканей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"

3. Художественная интерпретация

(3 мин)

"

- А как вы думаете, где можно увидеть в наше время людей в русских народных костюмах?

-Вспомните, как выглядели мужские и женские  русские народные костюмы, о которых вы сегодня узнали.

 

"

- На народных гуляньях, на праздниках.

 

 

 

 

 

 

"

4. Художественное творчество

(15-20 мин)

"

-Сейчас нам предстоит поработать в своих творческих мастерских.

- У  вас на партах лежат куклы-заготовки. Выберите, какой костюм (мужской или женский) вы, будете рисовать и нарядите свою куклу.

-В своей работе вы можете использовать акварель, гуашь, цветные карандаши, цветную бумагу.

- В конце урока мы поделимся своими успехами.

(готовые работы выставляются на доске по мере выполнения их учащимися)

"

 

 

 

 

 

 

 

 

Выставка работ.

"

5. Рефлексия

(2-3 мин)

"

 - Наш урок подошёл к концу, и я прошу вас продолжить фразы:

  • Для меня было открытием то, что…
  • Мне больше всего удалось (не удалось) …
  • Мне захотелось узнать…
  • Мне пригодятся мои знания с урока…

 

- Правильно, знания, полученные на уроке, вам пригодятся на уроках литературы при изучении народного творчества, на уроках истории, музыки природоведения, и др.

- Желаю успехов!

 

 

 

"

 

 

 

 

- Высказываются по желанию.

 

 

 

 

" 

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.