Предпросмотр материала:
Выберите файл для просмотра:
Всего файлов: 3
МОУ Алексейковская СОШ
Леского района Тверской области
Тема урока математики в 5 классе:
«Сложение и вычитание десятичных дробей»
подготовила
учитель математики
Ромашевская Марина
Михайловна
С. Сорогожское.
2013
Тема урока:
Сложение и вычитание десятичных дробей.
Цель урока:
Закрепление навыков сложения и вычитания десятичных дробей. Развитие познавательных способностей. Знакомство с историей возникновения десятичных дробей.
План урока:
1) Организационный момент.
2) Устная работа.
3) Исторический материал.
4) Сравнение дробей.
5) Исторический материал.
6) Разложение чисел по разрядам.
7) Свойства сложения и вычитания дробей
8) Решение уравнений
9) Исторический материал.
10)Итог урока. Домашнее задание.
Тема урока:
Сложение и вычитание десятичных дробей.
1 слайд
Устно
Отгадайте слово: 2,7 - 0,6 = 2,1 7,1 – 0 = 7,1
3,5 + 2,3 = 5,8 0,74 – 0,2 = 0,54
5,9 - 1 = 4,9 0,77 + 0,3 = 1,07
3,6 + 0,8 = 4,4 2,45 – 1,3 = 1,15
|
0,54 |
1,07 |
1,15 |
2,1 |
4,4 |
4,9 |
5,8 |
7,1 |
|
Е |
К |
А |
У |
Г |
У |
Л |
Б |
Ответ: Улугбека.
Что произошло в обсерватории Улугбека?
2слайд
Аль – Каши Джемши Ибн Масуд
Знаменитый учёный средневековья, работавший в 1420 -30 годах в Самаркандской обсерватории Улугбека, описал правила вычислений с десятичными дробями.
Записывал аль – Каши десятичные дроби так же, как принято сейчас, но он не пользовался запятой: дробную часть он записывал красными чернилами или отделял вертикальной чертой
Задание: прочитайте числа
23874; 786 |24;
108712; 0 | 998;
0125; 404|55
3 слайд
№1
Поставьте знак > , < или = так, чтобы получилась верная запись.
1) 2)
3,573 3.579 7,56 7,65
8,405 8,59 83,2 8,321
7,85 7.850 2,51 2,5
Какой знак больше использовали в первом столбике, во втором столбике?
4 слайд
Через 150 лет, после аль – Каши, десятичные дроби были заново изобретены голландским инженером и учёным Симоном Стевином
(1548 – 1620гж)
Он записывал десятичные дроби довольно сложно.
![]()
![]()
Например,
число 24,56 выглядело так:
24 5 6
или 2456 – вместо запятой нуль в кружке
( или 0 над целой частью), цифрами 1,2,3,… помечалось положение остальных знаков
Запятая для отделения целой части стала использоваться в 17 веке.
Прочитайте числа:
0 1 2 012 012
87345 1096 088
5 слайд
№2
Разложите по разрядам числа:
35,276 =
1,234 =
8,209 =
(Записывают в тетрадях и на доске)
6 слайд
№3
Запишите десятичную дробь:
1)12 целых, 5 десятых, 9 сотых,6 тысячных.
2)0 целых, 3 десятых, 0 сотых, 5 тысячных.
7 слайд
№4
Используя свойства сложения и вычитания,
вычислите удобным способом:
1) 3,21 + (6,58 + 2,79) =
2) (3,256 + 2,6) + (1,744 + 3, 4) =
3) (23,624 + 24,33) – 20,33 =
4) 8 слайд
№5
Решите уравнение:
1) 16,5 – а = 1,9
а = 16,5 – 1,9 2) (х – 4,6 ) + 3,7 = 4,3
а = 14,6
х – 4,6 = 4,3 – 3,7
х – 4,6 = 0,6
х = 4,6 + 0,6
х = 5,2
(Решают в тетрадях, один учащийся комментирует с места.)
9 слайд
№6
Собственная скорость катера (скорость в стоячей воде) равна 22,7 км/ч, а скорость
течения реки 3,6 км/ч. Найдите скорость катера по течению и против течения реки.
(Решают в тетрадях, затем один ученик записывает на доске.)
10 слайд
№7
Одна сторона треугольника 83,6см, вторая на
14,6см длиннее первой, а третья на 8,6см
короче второй. Найдите периметр треугольника.
1) 83,6 + 14,6 = 98,2 (см),
2) 98,2 – 8,6 = 89,6 (см),
3) 3) 83,6 + 98,2 + 89,6 = 271,4 (см).
(Решают в тетрадях, затем сверяем решения.)
11 слайд
В России учение о десятичных дробях изложил Леонтий Филиппович Магницкий.
Он родился в 1669 г в Осташковской слободе.
(г Осташков Тверской области).
В 1703 г он напечатал книгу
« Арифметика, сиречь наука числительная».
Это был первый учебник математике в России.
По нему учился писатель М.В. Ломоносов, назвавший этот учебник « вратами учёности».
Итог урока.
Домашнее задание: §32, № 1256, 1263(а, б), 1261.
Использованные материалы:
Учебник: математика, 5 класс, автор. Н.Я. Виленкин и др. М, Просвещение, 2010.
• http://topreferat.znate.ru/doc...
• http://900igr.net/fotogrrafii/f...
• http://www.liveinternet.ru/use...
Профессия: Учитель математики и информатики
В каталоге 7 494 курса по разным направлениям