Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок мини-проект по географии в 11 классе «Япония. Император и высокие технологии»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок мини-проект по географии в 11 классе «Япония. Император и высокие технологии»

библиотека
материалов


Проект

урока-мини-проекта географии

в 11а классе

на тему

«Япония. Император и высокие технологии»



Трусова Наталья Владимировна,

учитель географии и биологии

Высшая квалификационная категория

hello_html_55befbef.jpghello_html_6c385ef7.png

hello_html_5471b3c2.jpg

Муниципальное бюджетное

образовательное

учреждение

«Средняя общеобразовательная

школа № 7»

hello_html_m4a56fa0b.jpg






Пhello_html_716fa1b7.jpgроект урока-мини-проекта географии в 11а классе

на тему «Япония. Император и высокие технологии»


Урок спланирован в соответствии с Федеральными Государственными стандартами, программой по географии, содержанием учебника В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира», в соответствии со знаниями и умениями учащихся и с учетом возрастных психологических особенностей детского коллектива.


Характеристика класса


Вhello_html_716fa1b7.jpg классе 17 учащихся. Я работаю в данном классе 2 год, знание личностных особенностей детей способствует налаживанию психологического контакта с подростками и даёт возможность добиваться положительных результатов в обучении.

Большая часть учащихся имеют хорошую подготовку по предмету и высокий уровень мотивации к предмету.

По каналам восприятия: аудиалов – 15%, ярких визуалов – 31%, что является обоснованием для применения информационно-коммуникативных технологий (презентаций) в данном классе, наглядности, кинестетов – 52%. Левополушарных – 21%, правополушарных – 68%, смешанного типа – 10%. Преобладают сангвиники – 36%, холериков и меланхоликов – по 26%. 42% зигзагов, что говорит о неординарности отдельных личностей в классе. Для этого класса характерно: повышенная эмоциональная чувствительность, ранимость, повышенный уровень тревожности. Способности к оригинальному художественному творчеству. Лучше усваивают гуманитарные науки, запоминают, мыслят с ручкой. Класс активен, изменчив, общителен, теряет интерес при монотонной однообразной работе. Поэтому на уроках характерна смена деятельности, разнообразие заданий, групповые, парные формы организации познавательной деятельности.

Состояние обученности учащихся основным общеучебным умениям к моменту проведения урока следующее:

Чhello_html_716fa1b7.jpgитать осмысленно, понимать прочитанное – 70 %.

Запоминать и воспроизводить по памяти устный и письменный текст – 60 %.

Чертить, рисовать – 70 %.

Выделять главную мысль- 60 %.

Отвечать на вопросы, решать задачи, видеть проблемы - 30 %.

Ставить вопросы, формулировать задачи, видеть проблемы - 75 % .

Составлять тезисы, конспекты - 50 %.

Пересказывать текст устно, излагать письменно - 70 %.

Действовать по инструкции, алгоритму - 80 %.

Диагностика личности учащихся получена путем тестирования, педагогических наблюдений.

Таким образом, и с точки зрения задач развития обучающихся, представляется обоснованной идея строить сценарий урока с использованием проектной и групповой форм работы.

Оhello_html_716fa1b7.jpgбщая успеваемость по предмету в данном классе 100%, а качественная - в среднем 80%.

На моих уроках многие учащиеся проявляют познавательную активность и интерес. Уровень мотивации к предмету по результатам диагностики составил: высокий - 68%, средний – 30%, низкий – 2%.


Тема урока-мини-проекта - «Япония. Император и высокие технологии».


Цели урока:

Оhello_html_716fa1b7.jpgбразовательные:

Систематизация знаний:

- об особенностях государственного строя страны,

- о роли и месте Японии в мировой экономике,

- о факторах, определяющих важнейшие экономико-географические особенности современной Японии,

- об основных чертах экономики Японии – уровне развития, структуре, ведущих отраслях промышленности и сельского хозяйства, «японской модели»,

- об особенностях японской нации и ее вкладе в мировую культуру,

- о современных проблемах Японии и тенденциях её развития.

- выявление специфики одного из ведущих центров мирового хозяйства.

Развивающие:

- развитие умения работы с текстом, географическими картами,

- развитие навыков беглого чтения,

- развитие умения анализировать, сравнивать, проводить аналогии,

- развитие коммуникативных умений,

- развитие внимания, мышления, культуры речи, умения делать выводы.

Воспитательные:

Воспитание уважения друг к другу, к культуре другой страны, воспитание толерантности.

Профориентация учащихся.

Пhello_html_716fa1b7.jpgоддержание и дальнейшее развитие интереса к изучению предмета через использование современных педагогических технологий – информационно-коммуникационных технологий, проектных методов обучения.


Задачи:

Совершенствование умения учащихся работать с дополнительными источниками информации.

Развитие умения свободно излагать проанализированный материал и делать выводы.

Совершенствование умения составления коллективного творческого мини-проекта, в данной случае - «Император и высокие технологии».

Место данного урока в теме, разделе, курсе изучения предмета.

Урок является заключительным по данной теме.


Тип урока: урок-обобщение.

Вhello_html_716fa1b7.jpgид урока: урок мини-проект.


Методы: деятельностный, наглядный, активный и интерактивный методы, проективные техники, «мозговой штурм», методы проблемного обучения (поисковые, исследовательские), проблемно-проектный (работа в группах), эвристический (беседа, работа с учебником), поисковый (работа с атласом, картами, таблицами, схемами), проектный (составление коллективного творческого проекта).


Формы организации познавательной деятельности учащихся: коллективная, групповая, индивидуальная.

hello_html_716fa1b7.jpg

Оборудование: проектор, компьютер, экран, инструкционные карты, тексты, фото, картины, настенная географическая карта Японии, географические атласы, справочники, энциклопедии.


Реализация принципов обучения:

  • принцип направленности обучения на комплексное решение задач;

  • принцип научность обучения, связь с жизнью, с практикой;

  • принцип доступности обучения;

  • принцип систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков;

  • преобладание поискового, творческого характера познавательной деятельности

  • индивидуализация и дифференциация обучения;

  • стимулирование положительного отношения учащихся к учению.


План урока:

  • Организационный момент – 2 мин.

  • Мhello_html_716fa1b7.jpgотивационно-целевой блок. – 3 мин.

  • Процессуально-содержательный блок. – 24 мин.

  • государственный строй – 5 мин.

  • экономика – 10 мин.

  • культура – 9 мин.

  • Рефлексия – 5 мин.

  • Подведение итогов урока. Выставление оценок – 5 мин.

  • Задание на дом – 1 мин.

Планируемые результаты.


По итогам урока учащиеся должны:


Зhello_html_716fa1b7.jpgнать: географическую специфику одного из ведущих центров мирового хозяйства при особом государственном строе, отличном от всех остальных стран Азии.

Уметь: объяснить «японское чудо», японскую модель экономики, самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализируя и систематизируя информацию; свободно излагать материал; логически мыслить: анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

hello_html_716fa1b7.jpg

Домашнее задание:


Дифференцированные задания:

- на актуализацию опорных знаний и умений «Делай, как я!»

- на применение знаний и умений в новой ситуации «Делай, как они!»

- на решение новой, нетиповой задачи «Делай лучше нас!».





hello_html_716fa1b7.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок мини-проект по географии «Япония. Император и высокие технологии» предназначен для учителя, проводящего уроки в 11 классе. Основан на технологии проектно-исследовательской деятельности учащихся. В течение урока учащиеся составляют мини-проекты, слоганы, хайку, хокку. В конце урока учащиеся выполняют тест-самооценку задания типа ЕГЭ, затем заполняют карточки самооценки за работу на уроке.

Автор
Дата добавления 21.11.2013
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1478
Номер материала 21392112158
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх