129428
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыЗанятие «Образование слов при помощи приставок» (для учащихся 3 класса с нарушением чтения и письма, обусловленные НВОНР)

Занятие «Образование слов при помощи приставок» (для учащихся 3 класса с нарушением чтения и письма, обусловленные НВОНР)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект логопедического занятия. 3-класс

Тема: Образование слов при помощи приставок.


Цели: 1. Коррекционно - образовательные: формировать у детей четкое представление о роли приставок в слове;

практически овладевать навыками образования слов при помощи приставок и адекватно их употреблять в своей речи;

2. Коррекционно- развивающие: закреплять умения подбирать нужную приставку; развивать творческие способности.

3. Коррекционно-воспитывающая: воспитывать настойчивость и самостоятельность действий.



Оборудование: фишки, опорные таблицы, карточки с заданиями,

картинки для теста


Ход занятия:


I. Коррекционная работа по развитию артикуляционного праксиса и мелкой моторики (комплекс сопряженной гимнастики).

1. Дыхательное упражнение «Ракета»

Глубокий вдох через нос, руки медленно поднять через стороны вверх, ладони свести вместе, плотно прижав друг к другу, подняться на носки, потянуться вверх, задержав ды­хание.

Медленный глубокий выдох со звуком А, руки в такт вы­доху опускаются вниз через стороны.

2. « Улыбка » — согнутые в локтях руки перед грудью ла­донями вперед, губы и зубы сомкнуты.

Растянуть разомкнутые губы, одновременно развести руки в стороны и произнести длительно, протяжно звук И.

  1. «Трубочка» — одновременно с длительным и протяж­ным произнесением звука У (вытянуть губы вперед трубоч­кой) соединить ладони перед грудью, а локти развести в сто­роны.

  2. «Болтушка» — рот широко раскрыт, прямые руки подняты вверх.

Одновременно с движениями широкого мягкого языка вперед-назад, и в такт с этими движениями, также вперед-назад двигаются мягкие, расслабленные кисти рук (локти не сгибать).

5. «Щелканье» («Цоканье») языком — прямые руки подняты верх над головой.

По команде одновременно с цоканьем языком сжимают­ся и разжимаются сначала кулаки обеих рук одновременно, затем поочередно- то правой, то левой руки.

6. «Ножницы» — выполняются в тради­ционной манере с дополнительным изменением по команде положения рук:

«Вверх; в стороны; к груди; вниз; правая вверх - левая вниз; левая в сторону - правая вверх и т. п.».


  1. РАЗМИНКА (орг. момент)

- Сядет тот, кто правильно подберет родственные слова к слову

груз (грузчик, грузовик, грузить, погрузка, загрузка, выгрузить)

( на доске записано слово груз^ и опорные схемы)

- Выяснить лексическое значение слов.

- С помощью каких частей образовались новые слова? ( суффикс^ и приставка)


  1. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ

- Сегодня тема занятия – «Приставки»

Цель: научиться образовывать слова с приставками, точно употреблять нужную приставку


  1. РАБОТА НАД ТЕМОЙ ЗАНЯТИЯ

- Что такое приставка? (приставка служит для образования новых слов)

- Какие вы знаете приставки?

- Можно приставки проверить?

а) Конкурс «Кто быстрее припишет к глаголу слева приставку» (чтобы получилось новое слово)

- У вас на партах лежат карточки со словами:

бегать, летать, писать, лить, ходить



- Составьте словосочетания с получившимися словами. (Устно)

б) А теперь наши знания используем при выполнении следующего

задания

  1. Прочитайте предложения, используйте одно из заключенных в скобки слов.

Цель задания: подобрать более точное слово, используя нужную приставку.

Мальчик (дошел, зашел) до школы.

  1. Выберите нужную приставку и добавьте ее к глаголу:

Птицы летели к кормушке (под-, от-).

(разобрать и записать в тетрадях)

(проверка)


  1. ФИЗМИНУТКА


а) Игра с мячом

Назвать противоположные слова (антонимы)

сжал – разжал

согнул – разогнул

собрал – разобрал

застегнул – расстегнул

б) Дыхательная гимнастика

вдох – до-, на-, под-, вы-, за-, про – выдох

вдох – со-, над-, во-, пере-, по – выдох.

в) К слову полз подставьте приставки, чтобы получились новые

слова.


  1. РАБОТА НАД СОСТАВОМ СЛОВА


а) Игра «Поймай приставку» (карточки)

поехать, полянка, покатать

почта, поздно, покраска



- Проверим, как вы можете находить слова с приставками.

- Записать слова в два столбика:

в 1 столбик – слова с приставками

во 2 столбик – слова без приставок.


б) .акножевдем илсенирп укинтохО

  • Это предложение записано наоборот.

  • Прочитайте его справа налево, внимательно.

  • Запишите. Найдите слово с приставкой. Какой частью речи оно является?

  • Разберите слово по составу. (проверить, вызвать к доске)

  • Кhello_html_m2a7690f7.gif слову принесли (при- обозначает приближение) – подобрать слова, которыми можно заменить его (подарили, привезли) – прошедшее время

(проверка)


  1. РАБОТА НАД ТЕКСТОМ

Цель: закрепление умения подбирать нужную приставку, развивать творческие способности.

- Перед вами текст с пропущенными приставками в словах.

(карточки)

висли тяжелые грозовые тучи, …бушевался сильный ветер, …лил страшный ливень, …сверкала ослепительная молния, …стонал океан. Возле мачт стояли матросы с топорами. Вдруг самая большая мачта …валилась и …клонила корабль. Громадные волны были готовы

лить его, …шел час, другой. Наконец ураган стал …стихать.

- Правильно вписать приставки и выделить их.

- Будьте внимательны, в этом тексте есть «ловушка» - слово с .

- Какой частью речи являются слова с приставками?

- Какие слова в данном тексте мы не можем употреблять без

приставок?

(проверка)


  1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ УМЕНИЯ В ПРАВИЛЬНОМ УПОТРЕБЛЕНИИ ПРИСТАВОК


Тест: (картинки на каждого ученика по 5 штук- в приложении)

- Подписать карандашом под картинкой названия действий, которые на ней изображены, выделить приставки.

(Самопроверка с доской. На доске картинки, и под ними подписаны названия действий)


  1. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

- Чем мы сегодня занимались на занятии?

- Помогли ли вам задания, которые использовали на занятиях

разобраться в неясных вопросах?


ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ


Таблица: Сколько слов можно собрать из растерявшихся частей.

- Составьте слова с приставками.
















Приложение




1 бегать

летать

писать

лить

ходить

резать




2 «Поймай приставку»



поехать, полянка, покатать

почта, поздно, покраска





  1. Вставь приставки: на-, за-, по-, про-, раз-



…висли тяжелые грозовые тучи, …бушевался сильный ветер, …лил страшный ливень,

…сверкала ослепительная молния, …стонал океан. Возле мачт стояли матросы с

топорами. Вдруг самая большая мачта …валилась и …клонила корабль. Громадные волны

были готовы …лить его, …шел час, другой. Наконец ураган стал …стихать.





5


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Конспект логопедического занятия по теме:

«Образование слов при помощи приставок»

по второму этапу обучения для обучающихся 3 класса, с речевым заключением:

Нарушение чтения и письма,

обусловленные НВОНР.

Ведущими в структуре речевого дефекта на втором этапе обучения у данных детей является нарушение фонематической и лексико-грамматической стороны речи. Это недостаточное развитие способностей дифференцировать фонемы, что оказывает неблагоприятное воздействие на формирование фонематического восприятия, затрудняет правильное и своевременное усвоение грамматических конструкций русского языка, нарушает орфографическую зоркость письменной речи. Данное занятие направлено на восполнение пробелов в развитии лексико-грамматических средств языка. Структура занятия, методы и приемы спланированы с учетом сохранных и нарушенных функций.

Общая информация

Номер материала: 21406112105

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.