1299523
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект на тему «Одиночество: счастье или беда в жизни людей?»

Конспект на тему «Одиночество: счастье или беда в жизни людей?»

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Открытый урок.docx

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifМуниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №27 имени Э.А.Хиля

города Смоленска







Конспект урока по литературе в 9 классе на тему:

«Одиночество: счастье или беда в жизни людей?»







разработала учитель

русского языка и литературы

Мирошкина Лилия Петровна













Смоленск

2013



Тема урока:

Одиночество: счастье или беда в жизни людей?

Цели:

-прочтение и осмысление рассказа Л.Петрушевской «Страна»;
- развитие нравственной чуткости и способности к сопереживанию;
- развитие навыка работы с художественным текстом;

-развитие творческих и аналитических компетенций, навыка рефлексии;
- развитие коммуникативных компетенций.



Тип урока: работа с художественным текстом

Технология: развитие критического мышления через чтение и письмо

Приемы: «двойной дневник», прогнозирование по названию, древо предсказаний, кластер, использование «тонких» и «толстых» вопросов, прием «нарисуй счастье», «письмо по кругу», ассоциативный ряд, соцопрос.

























ХОД УРОКА

Стадия вызова

- Ребята, сегодня нам с вами предстоит интересный разговор. Тему его вы сформулируете сами после того, как прослушаете притчу.

Учитель читает притчу об одиночестве.

На берегу широкой и бурной реки под названием Жизнь, жил себе мальчик по имени Одиночество. Он умел рисовать и рисовал Боль. Он умел петь и пел Страдание.

Он давно уже построил себе тихий и сказочный домик из камней под названием Грусть и Печаль, но у него еще осталось несколько камушков с именами Любовь и Надежда, Вера и Счастье. И он по вечерам перекладывал их на траве возле дома, пытаясь угадать, зачем они здесь лежат и что можно из них себе построить, когда у него уже есть дом.

Так проходили долгие годы…
В небе то светило яркое солнышко, согревая его душу, то грохотал гром и поливал его ледяным дождем, заставляя прятаться в свой домик и плотно закрывать дверь.
Но однажды Одиночество заметил на противоположном берегу несколько красивых и счастливых людей. Они сидели на берегу и весело болтали ногами в воде. Им было очень хорошо вместе.

Одиночество стал метаться по берегу Жизни, забегать в воду и снова выбегать из нее, он не мог придумать, как ему перебраться на тот берег. И тут он заметил свои, до этого не нужные, камушки возле домика. Он взял их, стал укладывать в воду и идти по ним через бурную реку-Жизнь. Так и продвигался он , забирая позади себя камни и укладывая их спереди…

Труден был его путь, но никто не подал ему руку помощи. Люди на берегу смотрели друг на друга влюбленными глазами и не замечали несчастного Одиночества.

Река становилась все глубже, и воды ее неслись все быстрее, грозно переворачивая на своем пути огромные валуны Несчастья и Боли. Она выбивали из-под ног Одиночества его камушки, заливала его ледяной водой, но он все перекладывал камни и шел, шел и перекладывал, пока бурный поток Жизни не сорвал его с них и не потащил вниз по течению.



- Так о чем же будет наш сегодняшний разговор? (Об одиночестве)

Учитель открывает записанную на доске тему и фото к уроку.(Приложение 1)

- Вспомните, какими ключевыми словами характеризовалось Одиночество? (Боль, несчастье, грусть, печаль, страдание).

- Продолжите этот ассоциативный ряд. (Обида, замкнутость, тоска, разочарование…)

- Знакомы ли вам эти чувства?

- Как вы думаете, актуальна ли сейчас тема одиночества? Почему?

- Да, действительно в наше время особенно много одиноких людей.

Данные соцопроса, проведенного учащимися. (Диаграмма)

- Что может, на ваш взгляд, служить причиной одиночества?

(Диаграмма соцопроса)

- Скажите, а всегда ли одиночество – это страдание? ( Иногда люди мечтают об одиночестве. Это те моменты в жизни, когда они хотят побыть одни, подумать, остановиться, найти правильный путь.)

- А может ли одиночество быть стимулом чего-либо? (Да, люди уходят, чтобы творить, чтобы создавать произведения искусства. В эти минуты им никто не нужен, и они счастливы)

-Значит, одиночество может дарить и счастливые минуты жизни, и самые горькие. ( Оно может быть и ловушкой, попав в которую, сложно найти выход)

В конце урока вы подчеркнете то слово, которое, на ваш взгляд, раскрывает понятие «одиночество» - счастье или беда.

- Сегодня мы познакомимся с рассказом Л. Петрушевской « Страна».

(Приложение 2)

Как вы думаете, о чем может быть это произведение? Ассоциации к слову «страна». (Расшифровка каждой буквы данного слова, можно на фонетическом уровне). Работа в парах.

Примерный вариант:

С- солнечная

Т- таинственная

Р- романтическая

А- огромная

Н- неизвестная

А- оригинальная

Зачитываются варианты ответов. Делается вывод.





Стадия осмысления

Учащиеся в течение 5-7 минут читают рассказ, выписывая ключевые слова и фразы, характеризующие героев рассказа, дают им своё толкование. Для этого используется метод «двойной дневник».

Цитата (ключевое слово, словосочетание, предложение данного текста)

Мое толкование цитаты

«…тихая, пьющая женщина…»

Скорее всего, у женщины случилась в жизни какая-то беда, с которой она не смогла справиться. Но шумным компаниям она предпочитает одиночество.

«…никому не видимая…»

Плохо, что на эту несчастную женщину никто не обращает внимания, она незаметна для окружающих.

«…какой бы ни была пьяной, складывает вещички своей дочери для детского сада…»

При всех своих недостатках, женщина является заботливой матерью.

«…со следами былой красоты на лице…»

Видимо, раньше она была очень красивой и счастливой, ухаживала за собой.

«Дочь обычно тихо играет на полу, пока мать пьёт за столом или лежа на диване.»

Создается впечатление, что девочке безразлично, что делает мать. Но ведь так не бывает!

«…делает вид, что она тут своя…»

Женщина не хочет, что её прежние знакомые догадались о том, что творится в её душе.

«…осторожно звонит и поздравляет кого-то с днем рождения, тянет, мямлит…»

Даже тот факт, что женщина ходит в гости к этим людям не говорит о том, что они её друзья. С настоящими друзьями разговаривают по-другому, их не боятся побеспокоить.

«…бежит в гастроном за очередной бутылкой, а потом в детский сад за дочкой


Жизнь не приносит ей радости, единственная отдушина для неё - спиртное. Лишь тогда она забывается, отстраняясь от своего горя. Но свой родительский долг всё же исполняет

«Раньше бывало так, что, пока дочь не засыпала, ни о какой бутылке не было и речи, а потом все упростилось…»

Вначале эта несчастная (кстати, автор даже не называет её по имени, так как таких женщин и таких семей очень много) рассчитывает, что ситуация, в которую она попала как-то разрешится. Может быть, надеялась, что муж вернется, может, думала, что забудет его и начнет жизнь заново. Но все оказалось иначе, стало только хуже, и выхода она уже не видит.

«Девочке и впрямь все равно, она тихо играет на полу в свои игрушки…»

Это только внешняя сторона. На самом деле девочка просто ещё слишком мала, чтобы что-то изменить. Но она все равно очень любит свою мать и принимает её такой, какая она есть.

«…девочка сыта в детском саду, а ей самой не надо ничего».


Мать опустила руки, смысл жизни для неё потерян. Но ведь у нее есть дочь! Вот ради кого стоит жить! И не просто жить, как сейчас живет она, а жить достойно!

«…никто не знает, какие божественные сны снятся дочери и матери…»

Наверное, им снятся счастливые сны. Мать, скорее всего, видит себя рядом с бывшим мужем. Дочь, вероятно, представляет, что мама не пьет, что она вместе с папой. Их сны – это та страна, о которой автор говорит в названии рассказа. Страна счастливых и беззаботных людей…

«…в то время, как нужно было бы никогда не просыпаться».


Сон в данном случае ассоциируется с забвением. Это утопия. Это мир, в котором хочется остаться навсегда. Это страна, где нет никаких проблем, обид и разочарований.

Стадия размышления (рефлексии)

Обсуждение результатов работы. Учитель, если не были затронуты важные для понимания рассказа аспекты, с помощью «тонких» и «толстых» вопросов вносит необходимые дополнения.

Возвращение к первому этапу работы. Задача – указать, какие ассоциации вызывает слово «страна» после прочтения рассказа.

С- сон

Т- тоска

Р- разочарование

А- обида

Н- ненужность

А- одиночество



-Вспомните свое определение одиночества, сравните с авторским. Сделайте вывод.

Учитель читает стихотворение Натальи Жильченко:

Одинокими не рождаются,

Просто в день, судьбою проклятый,

Одинокими пробуждаются,

Пустотою насквозь проколотые.

В одиночестве не рождаются

И по жизни за ним не гонятся.

В одиночестве не нуждаются,

Просто с ним мириться приходится.



- Относятся ли строки этого стихотворения к героям рассказа «Страна»? Почему?

-Мы говорили, что одиночество – это не только грусть, тоска, слезы, но и долгожданные минуты отдыха, и моменты творчества. Нашло ли такое толко

вание явления в рассказе?


-В рассказе «Страна» о каком одиночестве идет речь? ( Об одиночестве забытых всеми людей)



Задание: составьте кластер – описание матери(1 рабочая группа) и дочери (2 рабочая группа). Работают под песню В. Толкуновой «Одинокими не рождаются». (Приложение 3)




Прием «Нарисуй счастье»

- Ребята, мы много говорили о том, что такое одиночество. А попробуйте его нарисовать. (Работают под видеоролик на песню «Одиночество, ты плачешь у окна»)

Некоторые рисунки вывешиваются на доску и комментируются (по желанию).

- К сожалению, часто бывает, что человек, даже находясь среди людей, одинок. Он, замыкаясь в себе, попадает в ловушку, отгораживается ото всех чертой, которую очень непросто потом разорвать. А может быть, он ждет от окружающих помощи? Но никто даже не догадывается, что творится в его душе…

Ребята, используя прием «письмо по кругу», попробуйте написать такое письмо матери от дочери, чтобы

-Можем ли мы что- то сделать, чтобы таких людей было как можно меньше? (Быть внимательными к людям, понимать их проблемы и находить пути выхода из них)

- В заключение нашего урока я предлагаю вам прослушать еще одну притчу.

(Текст притчи – у каждого на парте).

ПРИТЧА ОБ ОДИНОЧЕСТВЕ

В одном небольшом посёлке жила обыкновенная женщина. Правда, у неё не было детей, не было мужа, не было родственников. Но женщина была очень добрым и отзывчивым человеком. К ней многие приходили за советом, поддержкой. Всех она встречала добрым, ласковым словом.

И вот однажды к ней пришла соседка, у которой была большая семья: муж, много детей, внуков. Но женщина была печальна.

- Мне так одиноко, – сказала она. – Дети выросли, у них своя жизнь, у внуков свои интересы. Остались мы с мужем одни. И я чувствую, что нет между нами былой любви. Я знаю, что тебе меня не понять. Ты всю жизнь одинока. Мне просто больше не с кем посоветоваться и поделиться своими чувствами, вот я и пришла к тебе.

Женщина подумала немного и ответила:

- Мне действительно тебя не понять, потому что я никогда не чувствовала себя одинокой. Как я могу быть одинока, если вокруг меня целый мир! Мы рождаемся свободными и счастливыми. Одиночество мы создаём себе сами. Каждый день из-за непонимания, недоговорённости мы теряем своих близких и, живя с ними, становимся одинокими.

Оглянись вокруг и ты увидишь, что рядом с тобой весь мир, нужно просто идти ему навстречу.





Домашнее задание: напишите небольшое сочинение-рассуждение о том, как вы понимаете фразу: «Оглянись вокруг и ты увидишь, что рядом с тобой весь мир, нужно просто идти ему навстречу».

.











Приложение 1

C:\Users\dns\Desktop\открытый урок\4474.jpg



C:\Users\dns\Desktop\открытый урок\764522.jpg





Приложение 2

Л. Петрушевская « Страна»

Кто скажет, как живет тихая, пьющая женщина со своим ребенком, никому не видимая в однокомнатной квартире. Как она каждый вечер, какой бы ни была пьяной, складывает вещички своей дочери для детского сада, чтобы утром все было под рукой.

Она сама со следами былой красоты на лице- брови дугами, нос тонкий, а вот дочь вялая, белая, крупная девочка, даже и на отца не похожая, потому что отец её яркий блондин с ярко-красными губами. Дочь обычно тихо играет на полу, пока мать пьёт за столом или лежа на диване. Потом они обе укладываются спать, гасят свет, а утром встают как ни в чем не бывало и бегут по морозу в темноте в детский сад.

Несколько раз в году мать с дочерью выбираются в гости, сидят за столом, и тогда мать оживляется, громко начинает разговаривать и подпирает подбородок одной рукой и оборачивается, то есть делает вид, что она тут своя. Она и была своя, пока блондин ходил у неё в мужьях, а потом всё схлынуло, вся прошлая жизнь и прошлые знакомые. Теперь приходится выбирать те дома и те дни, в которые яркий блондин не ходит в гости со своей новой женой, женщиной, говорят, жесткого склада, которая не спускает никому ничего.

И вот мать, у которой дочь от блондина, осторожно звонит и поздравляет кого-то с днем рождения, тянет, мямлит, спрашивает, как жизнь складывается, однако сама не говорит, что придет: ждёт. Ждет , пока решится там у них, на том конце провода, и наконец кладет трубку и бежит в гастроном за очередной бутылкой, а потом в детский сад за дочкой.

Раньше бывало так, что, пока дочь не засыпала, ни о какой бутылке не было и речи, а потом все упростилось, все прошло само собой, потому что, не всё ли равно девочке, чай ли пьёт мать или лекарство. Девочке и впрямь все равно, она тихо играет на полу в свои игрушки, и никто на свете не знает, как они живут вдвоём и как мать все обсчитывает, рассчитывает и решает, ущерба в том нет, если то же самое количество денег, которое уходило на обед, будет уходить на вино,- девочка сыта в детском саду, а ей самой не надо ничего.


И они экономят, выключают свет, ложатся спать в 9 часов, и никто не знает, какие божественные сны снятся дочери и матери, никто не знает, как они касаются головой подушки и тут засыпают, чтобы вернуться в ту страну, которую они покинут опять рано утром, чтобы бежать по темной , морозной улице куда-то и зачем-то , в то время, как нужно было бы никогда не просыпаться.




Приложение 3





ДОЧЬ

замкнутая

Без отца

одинокая

Некрасивая

живет в однокомнатной квартире

Ходит в детский садик



Обычно тихо играет

Мечтает о другой жизни

Живет однообразно

Все время играет молча

Не реагирует на мать

































МАТЬ

Когда-то очень красивая



Мечтает о другой жизни

Не хочет жить

Одинокая

заботливая



Много пьёт

Без мужа

Монотонная жизнь

Не видит смысла в жизни



Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок внеклассного чтения в 9 классе по рассказу Людмилы Петрушевской «Страна».

Ребятам в активной форме предлагается поразмышлять на тему человеческого одиночества, выявить его причины, попытаться найти пути решения проблемы. Урок построен в рамках технологии развития критического мышления и содержит три стадии:вызов(притча об одиночестве), осмысление(погружение в текст рассказа) и рефлексия(составление синквейнов). Учащиеся самостоятельно формулируют тему урока, делают выводы и обобщения. Тема урока актуальна, заставляет задуматься о своей жизни и обратить внимание на тех, кто рядом.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.