Конспект на тему «Грамотность в русских пословицах и поговорках»

DOCX

Предпросмотр материала:

Составила : Улахович Светлана Григорьевна,

учитель начальных классов, ВКК,

МАОУ Гимназия №11 « Гармония»

г.Новосибирск

Грамотность в русских пословицах

ОРФОГРАММЫ ЧА - ЩА

Азбуку учат, на всю избу кричат

Был бы дружок, сыщется и часок

В мешке шила не утаишь

В один день по две радости не живет

В феврале дороги широки

В чем оплошаешь, на то и отвечаешь

В чужие сани не садись

В чужую душу не влезешь

Век без ошибки не проживешь

Век долог, да час короток

Век живи, век трудись

Без дела жить – только небо коптить

Без нитки да иголки шубы не сшить

Без старых не проживешь

В мешке шила не утаишь

Век живи, век учись

Век прожить - не поле перейти

ОРФОГРФММЫ ЧУ-ЩУ

Взявшись за гуж, не говори, что не дюж

Вместе тошно, а порознь скучно

Все хорошо, что хорошо кончается

Все шито да крыто

Всяк своим умом живет

Всяк человек своего счастья кузнец

Где не было начала, не будет и конца

Где ласточке не летать, а к весне опять прибывать

Голова всему начало

Грибы ищут – по лесу рыщут

ОРФОГРАММЫ ЖИ - ШИ

Давши слово, держись, а, не давши – крепись

Дальше положишь – ближе возьмешь

Два медведя в одной берлоге не живут

Делу время, потехе час

Держи карман шире

Держи язык за зубами.

Держи язык на веревочке

Держись друга старого, а дома нового

Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле

Для свиньи нет хуже, чем двор без лужи

До лысины дожил, а ума не нажил

Добрая слава бежит, а худая летит

Добрая слава за печкой сидит, а худая по дорожке бежит

Добро сделать – спешить надобно

Доброе дело два века живет

Дождик вымочит, а красное солнышко высушит

Дом как полная чаша

Дома - как хочу, а на людях – как велят

Драчливый петух жирен, не бывает

Евши пирог, вспомни сухую корочку

Его муха крылом перешибет

Ехал к обеду, да и ужина не застал

Жгуча крапива родится, да во щах уварится

Живем – только небо коптим

Живем как у Христа за пазухой

Живет ни себе ни людям

Живи для людей, поживут и люди для тебя

Живи с разумом, так и лекаря не надо

Живой о живом говорит

Живут как кошка с собакой

Жизнь жизни рознь

Жизнь прожить не поле перейти

Жили люди до нас, будут жить и после нас

За большим погонишься – и малого не увидишь

За вкус не ручаюсь, а горячо будет

Знание – дело наживное

За хвост не удержишь, коли гриву упустишь

И мы не лаком шиты, не лаптем щи хлебаем

Из крошек - куча, из капель – море

К чему руки не приложит – все кипит

Как Бог на душу положит

Как кого обзывают, так того и величают

Кашу свари, да еще и в рот положи

Клин клином вышибают

Когда захочу, так и пень сворочу

Красное лето никому не надокучало

Кто больше спит, тот меньше всех живет

Кто не врет, тот спокойно живет

Лиса всегда сытней волка живет

Лучше жить в тесноте, чем в обиде

На бедного Макара все шишки валятся

На ловца и зверь бежит

На свой аршин не меряй

Не Боги горшки обжигают

Не было бы счастья, так несчастье помогло

Не было печали, так черти накачали

Не верь ушам, верь очам

Не глаза видят, а человек; не ухо слышит, а душа

Не торопись отвечать, торопись слушать

Нужда научит кузнеца сапоги тачать

Обещанного три года ждут

Одна паршивая овца все стадо испортит

Очки грамоте не научат

Поживем – увидим

Придет солнышко и к нашим окошкам

Сумел ошибиться – умей и поправиться

Сам погибай, а товарища выручай

Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало

Чучело только видом пугает

Чья бы корова мычала, а твоя молчала

Чужая душа - потемки

Шила в мешке не утаишь

Щиплет Федосья чужие колосья, а прибыли нет

Яйца курицу не учат

Голова что чан, а ума ни на капустный кочан

В чужих руках и ломоть велик

Придет солнышко и к нашим окошкам

За чужим горбом жить – не в большом почете быть

Живи своим трудом, а не чужим горбом

Слово- серебро, молчание – золото

Чай пить – не дрова рубить

С возу упало – пиши, пропало

Ранняя птичка носок прочищает, а поздняя глазки

продирает

Радость не вечна, печаль не бесконечна

Поздно щуке на сковороде вспоминать о воде

Счастье легче найти, чем удержать

Волки чуют – где овцы ночуют

Как щука ни остра, а не возьмет ерша с хвоста

Волки рыщут – добычу ищут

В лесу жить – лешим слыть

За нечаянно бьют отчаянно

Без ужина подушка в головах вертится

Чужим умом умен не будешь

Не твоя чаша, не тебе и пить

Жизнь пройти, не поле перейти

Где любят, там и учащай, а, где не любят, туда ни ногой!

Чужая докука - злая мука. Будь друг, отойди прочь!

У Николы две школы: азбуки учат да кануны твердят

Азбуку учат, во всю избу кричат

Фита да ижица – к ленивому плеть близится

Бумага терпит, перо пишет

Не пером пишут, а умом

Богатство в час, а бедность до веку

Чаще счет, дольше дружба

Жить заодно, делиться пополам

Не житье собаке с волком, а теленку и продуху нет

Дружбу водить- так себя не щадить

Дружба не служба; а кому дружить, на того служить

Купи хоромину житую, а шубу сшитую

Живет из кулака да в рот. Живет не в год, а в рот.

Не потакай своим, чтоб задать страха чужим

Краткое описание материала

"Описание материала:

Предлагаемый материал можно использовать на уроках литературного чтения, русского языка, Риторики, ОКМ. Мы, часто в своей речи используем пословицы и поговорки, а многие из них стали «крылатыми» выражениями. Произнося пословицы, никто наверно не задумывался, что в них кроме мудрости и поучения, есть орфограммы. Пословицы - едва ли не первое блистательное творчество народа. В них заключена мудрость и красота русского быта. Недаром говорится: « пословица – мудрость народная». Интересно и полезно можно изучать русский язык.

Множество орфограмм покажутся интересным и забавным исследованием и открытием для себя. Предложить изучить орфограммы на основе русских пословиц и поговорок. Распределить их на группы. Первая группа К первой группе я отнёс пословицы и поговорки с орфограммами «жи-ши, ча-ща, чу-щу». Вторая группа Во вторую группу входят пословицы с парными согласными: Третья группа В третьей группе пословицы и поговорки с непроверяемой и проверяемой гласной в корне слова. Четвёртая группа Ударные и безударные окончания глаголов

Начальные классы

Другие методич. материалы

Конспект на тему «Грамотность в русских пословицах и поговорках»

21.11.2013

1616

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Улахович Светлана Григорьевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет
Всего просмотров: 34087
Подписчики: 0
Всего материалов: 20

34087
просмотров
20
материалов
0
подписчиков

Об авторе

Обо мне Быть учителем - что это значит? Может просто решать задачи? Может верить в себя учиться?? А для этого стоит трудиться. Перечитывать новые книги. Переписывать умные мысли. Чтобы детские души постигли: Важно в знаниях определиться. Быть учителем - это счастье, Потому что тебе доверяют. Потоиу что простое " Здрасте" - ярче солнца на лицах сияет. И я верю, пускай наивно, Что мой труд детей окрыляет. Я творю для детей неустанно. А дороже детей - не бывает! С.Г.Улахович Все в твоих руках… Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: - Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая? А сам думает: «Скажет живая – я её умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: - Всё в твоих руках. Учитель, научи ученика, Чтоб было у кого учиться Улахович Светлана Григорьевна учитель ВКК Гимназии № 11«Гармония» Один раз в жизни выбираем путь, Определяя качество и суть. У трех дорог стоим или пяти Все ж думаем, как к истине прийти? Что главное?.. Конечно, личность – Я И то, и те, кто есть вокруг той Я. Мы славу Господу давайте воздадим, Что нас на путь учительский благословил. Пусть верит человечек, что наш труд Даст знания, умения. И в путь! В нелегкий жизненный С поднятой головой! А нас с поклоном вспомнит ОН порой. Улахович С.Г. Я не писатель, ни поэт, ни критик, Я в стол пишу стихи, Я лишь учитель… Так начала я одно их своих стихотворений. Даже не предполагала, что когда-то предложу на всеобщее прочтение. А почему бы и нет. Я - учитель! Быть учителем – что это значит? Может просто решать задачи? Может верить в себя учиться? А для этого стоит трудиться. Перечитывать новые книги, Переписывать умные мысли, Чтобы детские души постигли: Важно в знаниях определиться! Быть учителем – это счастье, Потому что тебе доверяют, Потому что простое: « Здрасте»,- Ярче солнца на лицах сияет. И я верю, пускай наивно, Что мой труд детей окрыляет. Я творю для детей неустанно, А дороже детей – не бывает. Улахович С.Г. Как давно я пришла в школу? Давно ли? Почему давно? Эти вопросы не ко мне. Я каждый день в школе впервые. Каждый день новые идеи моих учеников, новые победы и успехи нашего совместного труда. Новые переживания и новые цели для творческой деятельности. Каждый урок – открытие, каждая запись в тетради – обязательство перед собой и теми, кто верит в нас. И нельзя обмануть эту веру, нельзя шагнуть в сторону, потому что за мной каждый день – 25 самых главных людей на ЗЕМЛЕ – моих учеников. Сколько бы не было выпускников – все ОНИ личности. Одни уже крепко стоят на ногах и уверенно овладевают профессией. Другие пробуют себя в профессии, набивают первые шишки, но не разочаровываются (знаю, потому что общаюсь). Кто-то еще на половине пути, в стадии учебы, на подходе к диплому. А еще есть ученики, с которыми ежедневно встречаемся в гимназии. И неважно: это третий, седьмой или девятый класс – я рада встречи с ними, рада их успехам, знаю о неудачах. Мы общаемся и находим пути решения. Действительно, в моих руках развитие личности:  любознательной и интересующейся, активно познающей мир;  умеющей учиться и способной к организации собственной деятельности;  уважающей и принимающей ценности семьи и общества, историю и культуру народа;  доброжелательной и умеющей слушать, слышать , уважающей своё и чужое мнение;  готовой самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки. Значит, выбранное априоре нравственное направление в воспитании, развитии, общении – это правильное направление! Меня долго одолевал вопрос: какими технологиями необходимо овладеть мне - современному педагогу для развития личности ученика, чтобы он был думающим, самостоятельным, умеющим жить среди людей? Традиционный подход к образовательному процессу – классика жанра – ни в коем случае не должна полностью уйти в прошлое. НО, ориентироваться только на формирование комплекса знаний, умений и навыков сегодня уже недостаточно! Наступило время компетентстного подхода, который заложен в новом федеральном государственном стандарте (ФГОС), введённом в этом учебном году, и предусматривающего применение новых образовательных технологий. Одна из таких технологий – технология проблемно-диалогического обучения. Я работаю в гимназии №11 « Гармония» ( до этого – школа № 193 с гуманитарно-эстетическим уклоном). Весь период моей педагогической деятельности в данном учебном заведении связан с безотметочным обучением. Как же это здорово! Я не ставлю отметку, но я и не «вершу судьбы». Оценивая - прислушиваясь к мнению моих «маленьких коллег» - учащихся класса. В диалоге мы решаем не только проблему оценки, что очень сложно. Мы подходим к оценке « через тернии»: знать - много, уметь - много, пробовать - много, ошибаться - много, но идти вперед.

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Улахович Светлана Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.