Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока на тему «Письмо заглавной буквы В»

Конспект урока на тему «Письмо заглавной буквы В»

Скачать материал

1.      ФИО автора – Сапогова Ольга Игоревна

2.      Место работы – Средняя школа №5

3.      Должность – учитель начальных классов

4.      Предмет – урок письма

5.      Класс – 1 класс

6.      Тема урока – Письмо заглавной буквы В

7.      Базовый учебник - тетрадь по письму (Изд-во «Учебная литература», 20011г., ч.3, с.6)

8.      Цель - сформировать в памяти чёткий образ буквы.

9.      Задачи:

1.          Обучающая - научить писать букву, соединение букв, учить списыванию;

2.          Развивающая -развивать внимание, мышление учащихся;

3.          Воспитательная - формировать умения самостоятельно строить и применять новое знание.

10. Тип урока – урок формирования новых знаний.

11. Формы работы учащихся:

·         Индивидуальная,

·         Парная.

12. Техническое оборудование:

·         Проектор и компьютер;

·         Экран.

13. Структура урока:


Таблица 1.

Структура и ход урока

Деятельность учителя

Название используемых ЭОР

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Время

I. Организационный момент

 

 

 

1

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу: класс наш хоть куда,

Мы начнём урок письма.

 

Выполняют действия, которые отражены в стихотворении

Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

 

II. Актуализация знаний

 

 

 

10

1.      Устная работа

Учитель предлагает учащимся отгадать загадки и дать характеристику; в процессе работы отгадки появляются на экране (Приложение №1), так же отгадки вывешиваются на доске:

a.       Сер, да не волк,
Длинноух, да не заяц,
С копытами, да не лошадь.

b.      Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки

На меня они глядят,

Молока они хотят

c.       Когда он в клетке, то приятен,

На шкуре много чёрных пятен.

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр, похож на кошку.

d.      Непоседа пёстрая

Птица длиннохвостая

Птица говорливая

Самая болтливая.

- На какие группы можно разделить эти слова?

Учитель, опираясь на ответы учащихся, «разводит» слова по группам. К доске приглашаются учащиеся, чтобы наглядно разделить слова на слоги, поставить ударение, ещё раз выполнить проверку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.      Работа в тетради по письму (Изд-во «Учебная литература», 2011г., ч.3, с.6):

- Назовите буквы, которые записаны в верхней строке.

-Что вы можете сказать об этих буквах?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Напишите рядом с печатными буквами прописные строчные буквы.

Эти же буквы учитель размещает на доске,  приглашает 5 учащихся из класса и предлагает им выполнить это задание на доске. Остальные работают в тетрадях.

-Все буквы написаны правильно?

2.      На доске запись:

.ар.ара

.о.а

- Что можете сказать о записи?

- Какое задание можно предложить к этой записи?

- Какие слова получились?

- Я дополню это задание: вставьте пропущенные буквы так, чтобы получились имена.

- Какие получились имена?

- Допишите в тетради (Изд-во «Учебная литература», 2011г., ч.3, с.6) имена, которые начинаются  с буквы –В-

 

Иллюстративный ряд

 

 

 

 

Отгадывание загадок:

 

 

 

 

a.       Осёл

 

 

b.      Ежи

 

 

 

c.       Леопард

 

 

 

 

 

 

 

d.      Сорока

 

 

 

- Слова, в которых два слога (осёл, ежи) и слова, в которых три слога (леопард, сорока);

-слова, где ударение падает на второй слог (осёл, ежи, сорока) и слова, где ударение падает на третий слог (леопард);

- слова, которые начинаются с буквы, обозначающей гласный звук (осёл, ежи) и слова, которые начинаются с буквы, обозначающей согласный звук (леопард, сорока);

- слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую (осёл, ежи) и слова, которые можно перенести с одной строки на другую (леопард, сорока)

 

 

 

 

 

 

-    они обозначают гласные и согласные звуки;

-    их можно разделить на 2 группы: 1 – буквы, которые обозначают согласные звуки; 2 – буквы, которые обозначают гласные звуки;

-    Буква  - у- лишняя: она обозначает гласный звук, остальные – согласный

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся анализируют написание букв, если увидели ошибки в написании, проговаривают об этом, учащиеся у доски корректируют написание

 

- Это слова.

- Вставить пропущенные буквы

 

 

 

 

Ответы учащихся

 

Ответы учащихся

Проблема => Затруднение: мы не умеем писать –В- прописную.

 

Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию актуализированных способов действий в знаках: письмо букв, слогов (правильное соединение букв), организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания(УУД регулятивные, познавательные, коммуникативные)

 

III. Проблемное объяснение нового знания

 

 

 

9

1.       

-      Какую цель мы ставим перед собой?

-      Какова тема этого урока?

 

2.      Работа с моделями. Рассматривание буквы (Изд-во «Учебная литература», 2011г., ч.3, с.6)

- Что вы можете рассказать об этой букве?

Учитель предлагает смоделировать прописную букву –В-, работая в парах, используя заранее заготовленные элементы букв: длинной линии с петлёй внизу,  двух левых полуовалов (можно организовать работу в группах)

3.      Показ учителем правильного написания заглавной буквы –В-, которое сопровождается словами: сверху вниз, влево, вверх, отклоняясь вправо; вправо, вниз, отклоняясь влево; вправо, вниз, влево. После этого объясняется начертание буквы под счёт (раз-и-два-и-три-и-) Дети считают вслух и делают соответствующие движения ручкой в воздухе.

4.      Упражнение в написании буквы. Работа в тетрадях по письму (Изд-во «Учебная литература», 2011г., ч.3, с.6)

Чтобы проверить, правильно ли мы написали букву, давайте обратимся к нашему тренажеру (Приложение №2) и приложим тетрадный листок к экрану вашего монитора.

Если позволяет время, можно пригласить к доске трёх учащихся и предложить им написать прописную букву –В- с дальнейшим анализом и оценкой: выбрать и обвести самую красивую букву; почему эта буква вам понравилась?

5.

- Обведите самую красивую букву.

- Помогите соседу по парте найти самую красивую букву.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Касса букв

 

 

 

- Научиться писать –В- прописную

- Письмо прописной (заглавной) буквы –В-

 

 

 

 

 

Состоит из элементов: длинная линия с петлёй внизу,  двух левых полуовалов

 

 

Моделирование

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Письмо в воздухе, письмо по точкам, самостоятельное письмо

 

 

 

 

 

Соотнесение написанной буквы с образцом путем наложения на экран персонального компьютера.

 

Цель: сформулировать и согласовать цели урока, организовать уточнение и согласование темы урока, организовать использование предметных действий с моделями, организовать фиксацию нового способа действия в знаках, организовать фиксацию преодоления затруднения (УУД личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)

 

Физкультминутка

(Приложение №3)

Музыкальная зарядка

Выполнение двигательных упражнений, с параллельным просмотром на большом экране

 

2

1.      Упражнение в написании соединений букв. Работа в тетрадях по письму (Изд-во «Учебная литература», 2011г., ч.3, с.6)

Учитель объясняет соединение букв, включающих полуовалы (в данном случае – соединения с прописной буквой –В-); учащиеся прописывают в тетрадях соединения букв Вв

- Какие буквы можно использовать во втором соединении?

Показ учителем правильного написания соединений.

- Запишите в тетради любое из этих соединений

Та же работа проводится со следующим случаем соединения.

2.       

- Запишите в следующей строке имёна, которые начинаются с буквы –В-

- Какие имена записали?

-Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте, правильно ли выполнены записи?

-Что можете сказать о выполнении?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Письмо по точкам, самостоятельное письмо

Ответы учащихся: Вл-, Вм-, Ва- , Во-

 

 

 

Выбор и самостоятельное письмо

 

 

 

 

 

Самостоятельное письмо

 

Ответы учащихся

Оценивают работы одноклассников

 

6

IV. Первичное закрепление

 

 

 

7

Продолжается работа в тетрадях по письму (Изд-во «Учебная литература», 2011г., ч.3, с.6)

- Прочитайте слова. Предложите задания с этими словами.

 

 

 

 

- Составьте с этими словами предложение

 

- Что нужно знать, чтобы правильно записать предложение?

 

- Запишите предложение в тетради в следующей строке.

Учитель проходит по рядам, наблюдает за выполнением задания учащимися.

-Проверьте правильность выполнения задания, если есть ошибки, исправьте их.

Сейчас мы с вами поиграем в интерактивная игра «Определи место буквы» (Приложение№4) на вашем персональном компьютере.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определи место буквы

 

 

 

 

 

- Разделить на слоги, поставить ударение, подчеркнуть буквы согласных (гласных) звуков, подчеркнуть буквы мягких (твёрдых) согласных звуков. Составить из них предложение…

Учащиеся предлагают свои варианты ответов

 

- Предложение начинается с большой буквы, в конце предложения ставится точка, слова пишутся отдельно.

Самостоятельное письмо

 

 

 

 

Самопроверка, коррекция

 

Цель: Организовать усвоение детьми нового способа действий: правильного написания слов с заглавной буквы –В-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрепить знания учащихся о согласных буквах

 

V.Итог урока

 

 

 

2

-      Какая цель была поставлена на уроке?

-      Вы научились писать заглавную букву –В-?

-      В чём вы испытывали затруднение на уроке?

 

Оцените ваше настроение.

Сейчас встанут те, у кого сегодня на уроке было вот такое настроение (показ на доске).

У кого было такое…

И такое…

Молодцы!

Спасибо за работу, урок окончен.

 

Учащиеся проговаривают цель урока, достигнут или нет результат, о трудностях, с которыми встретились на уроке.

 

 

Учащиеся встают и объясняют свой выбор.

Цель: способствовать формированию рефлексии (УУД – регулятивные, коммуникативные)

 

 

 


            Приложение к плану-конспекту урока

Письмо заглавной буквы В

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Иллюстративный ряд

иллюстрация, информационный

иллюстрация

http://www.shutterstock.com/pic.mhtml?id=83568676

http://www.shutterstock.com/pic.mhtml?id=111687161

http://www.shutterstock.com/pic.mhtml?id=106640027

http://www.shutterstock.com/pic.mhtml?id=46520194 

2

Касса букв

образец, практический

модель

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f1a2c430-14cf-4fad-aa0e-b06f7dd88c84/ResFile.SWF

3

Музыкальная зарядка

зарядка, практический

видеофрагмент

http://vk.com/video30726156_163278713

4

Определи место буквы

интерактивная игра, практический

видеофрагмент

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/39076e11-587c-4c6f-947b-8f425c8d36cc/%5BNS-RUS_1-01%5D_%5BIG_007%5D.swf

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока на тему «Письмо заглавной буквы В»" Смотреть ещё 4 926 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

В наше время развитие уроков шагает в ногу с современными технологимями и уже компьютеры используются не только на уроках информатики, но ина уроках ярусского языка и литературы. Урок на которых используется компьютер проходят как обычное занятие, но на котором целсообразно использовать компьютер для решения целей и задач урока, для того чтобы ученик глубже проникся и лучше осознал тему урока. Данный урок был разработан для первоклассников с целью повышения качества образования, создания ситуации успеха, а так же для решения образовательной задачи - сформировать в памяти чёткий образ буквы. Урок проводится по программе «Школа России», ФГОС.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 851 370 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.11.2012 3686
    • DOCX 159 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сапогова Ольга Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сапогова Ольга Игоревна
    Сапогова Ольга Игоревна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4157
    • Всего материалов: 2

Оформите подписку «Инфоурок премиум»

Вы сможете бесплатно проходить любые из 4926 курсов в нашем каталоге.

Перейти в каталог курсов

Мини-курс

Современное инвестирование: углубленное изучение инвестиций и финансовых рынков

8 ч.

749 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 13 регионов

Мини-курс

Психологическая экспертиза в работе с детьми и родителями

2 ч.

749 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 58 человек из 27 регионов
  • Этот курс уже прошли 75 человек

Мини-курс

Юридические аспекты в бизнесе: защита интересов и минимизация рисков

2 ч.

749 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 4 926 курсов