109406
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыУрок по истории Казахстана для 10 класса «Исследование истории племён Казахстана в эпоху железа»

Урок по истории Казахстана для 10 класса «Исследование истории племён Казахстана в эпоху железа»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

10 класс.


История Казахстана.


Урок 4.


Тема: Исследование истории племён Казахстана в эпоху железа.


Цель урока:



  1. Познакомиться с историей племён, населявших территорию Казахстана в VIII-VII вв. до н.э.

  2. Выяснить значение научных исследований о сакских племенах, археологических памятников эпохи раннего железа.

  3. Расширять свои знания о саках с помощью различных источников информации.

  1. Создать условия, ознакомления учащихся с историей племён, населявших территорию Казахстана в VIII-VII вв. до н.э.

  2. Обратить внимание учащихся на значимость научных исследований истории сакских племён, археологических памятников эпохи раннего железа.

  3. Способствовать повышению интереса к изучению данной темы, используя различные источники информации.



Тип урока: изучения новой темы.

Оборудование: таблица «ЗХУ», иллюстрации, оценочные листы, карточки для деления на группы,

справочники, атласы.


Ход урока:

  1. Организационный момент.

  2. Введение.

  3. Изучение новой темы.

  4. Закрепление.

  5. Итог урока.


Деятельность учащихся и учителя на этапах урока:


Этап уроки

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

примечание

Орг.момент

Выполняют условия проведения тренинга, принимают в нём активное участие.

Организует проведение тренинга, наблюдает, анализирует поведение учащихся. Способствует созданию позитивного настроя и готовности взаимодействовать с одноклассниками.

Тренинг должен помочь разделить учащихся на пары.

Введение

Учителя работают в парах. Рассматривают, изучают, анализируют иллюстрации, делают выводы о теме сегодняшнего урока. Предлагают свои варианты темы урока, которые записываются на доске.

После обсуждения формулируется единая тема урока, которая записывается на доске и в тетрадях.

Учитель предлагает ученикам ознакомиться с результатами археологических раскопок (ученикам предлагаются иллюстрации и фотографии раскопок) и по результатам работы сделать выводы о теме сегодняшнего урока.

Учитель предлагает рассмотреть все варианты темы, обсудить и сформулировать общую тему. Записывает тему на доске.

«Исследования археологов» - беседа в парах, критическое мышление

В первое время дать иллюстрации, а затем их описание

Изучение новой

темы

Учащиеся заполняют два первых столбца таблицы «ЗХУ».

Каждая пара предлагает вопрос из второго столбца таблицы.

После распределения вопросов ученики начинают работать с различными источниками информации (учебник, атлас, справочник и.д.)


После самостоятельного изучения своей части нового материала учащиеся собираются в две большие группы, в которых каждый делится своей информацией, остальные делают записи в тетрадях.


Учащиеся заполняют третий столбец таблицы «ЗХУ».

После того, как тема сформулирована, учитель предлагает детям заполнить таблицу «ЗХУ».

Учитель предлагает от каждой пары назвать по одному вопросу из второго столбца таблицы «ЗХУ», данные вопросы записываются на доске и используются, как план изучения новой темы. Затем учитель предлагает учащимся распределить вопросы между парами, для быстрейшего их изучения. После окончания отведённого времени учитель делит учащихся на две большие группы, в которых происходит взаимообучение. Учащиеся делятся полученными знания в большой группе.

Учитель задаёт вопрос: «На все ли вопросы мы ответили?» После утвердительно ответа, учитель предлагает учащимся заполнить третий столбец таблицы «ЗХУ».

«ЗХУ»

Изучение новой темы


Взаимообучение.

Закрепление



Исторические задачи.

Итог урока

Учащиеся заполняют оценочные листы. Свою карточку закрепляют рядом со смайлом, отражающим впечатление об уроке.

Учитель даёт домашнее задание. Предлагает заполнить оценочные листы и закрепить свои карточки на доске, возле смайла, отражающего впечатление об уроке.

Оценочные листы, рефлексия.


Содержательная часть:


Этап уроки

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

примечание

Орг.момент

Выполняют условия проведения тренинга, принимают в нём активное участие.

Организует проведение тренинга, наблюдает, анализирует поведение учащихся. Способствует созданию позитивного настроя и готовности взаимодействовать с одноклассниками.

Тренинг должен помочь разделить учащихся на пары.

Введение

Учителя работают в парах. Рассматривают, изучают, анализируют иллюстрации, делают выводы о теме сегодняшнего урока. Предлагают свои варианты темы урока, которые записываются на доске.

После обсуждения формулируется единая тема урока, которая записывается на доске и в тетрадях.

Учитель предлагает ученикам ознакомиться с результатами археологических раскопок (ученикам предлагаются иллюстрации и фотографии раскопок) и по результатам работы сделать выводы о теме сегодняшнего урока.

Учитель предлагает рассмотреть все варианты темы, обсудить и сформулировать общую тему. Записывает тему на доске.

«Исследования археологов» - беседа в парах, критическое мышление

В первое время дать иллюстрации, а затем их описание.

Изучение новой

темы

Учащиеся заполняют два первых столбца таблицы «ЗХУ».

Каждая пара предлагает вопрос из второго столбца таблицы.

После распределения вопросов ученики начинают работать с различными источниками информации (учебник, атлас, справочник и.д.)


После самостоятельного изучения своей части нового материала учащиеся собираются в две большие группы, в которых каждый делится своей информацией, остальные делают записи в тетрадях.


Учащиеся заполняют третий столбец таблицы «ЗХУ».

После того, как тема сформулирована, учитель предлагает детям заполнить таблицу «ЗХУ».

Учитель предлагает от каждой пары назвать по одному вопросу из второго столбца таблицы «ЗХУ», данные вопросы записываются на доске и используются, как план изучения новой темы. Затем учитель предлагает учащимся распределить вопросы между парами, для быстрейшего их изучения. После окончания отведённого времени учитель делит учащихся на две большие группы, в которых происходит взаимообучение. Учащиеся делятся полученными знания в большой группе.

Учитель задаёт вопрос: «На все ли вопросы мы ответили?» После утвердительно ответа, учитель предлагает учащимся заполнить третий столбец таблицы «ЗХУ».

«ЗХУ»

Изучение новой темы


Взаимообучение.

Закрепление



Исторические задачи.

Итог урока

Учащиеся заполняют оценочные листы. Свою карточку закрепляют рядом со смайлом, отражающим впечатление об уроке.

Учитель даёт домашнее задание. Предлагает заполнить оценочные листы и закрепить свои карточки на доске, возле смайла, отражающего впечатление об уроке.

Оценочные листы, рефлексия.














«ЗХУ» __________________________________________________________________


ЗНАЮ

ХОЧУ УЗНАТЬ

УЗНАЛ


































































«ЗХУ» __________________________________________________________________


ЗНАЮ

ХОЧУ УЗНАТЬ

УЗНАЛ








































ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ


Ф.И. __________________________________________________________________________________



Работа в парах

взаимооценка

самооценка

Работа с иллюстрациями



Формулировка темы урока



Формулировка вопросов к плану урока



Изучение нового материала.




Работа в больших группах

взаимооценка

самооценка

Рассказ своего материала



Качество речи





Да/Нет

Понравился ли Вам урок?


Вы на уроке повторили уже знакомую информацию.


Вы расширили свои знания по данной теме.


Вы узнали много нового по данной теме.


Вам больше нравится работать одному.


Вам больше нравится работать в парах.


Вам больше нравится работать в больших группах.


Работая в паре Вы были инициатором?


К Вашему мнению и Вашим предложениям прислушиваются одноклассники.


Вам было интересно и легко рассказывать свой материал другим одноклассникам в большой группе.


Вам было трудно сложно рассказывать свой материал другим ребятам.


Работая в больших группах Вы испытывали робость, страх перед реакцией одноклассников, стеснялись.


Помогла ли Вам таблица «ЗХУ» оценить свои знания?


Согласны ли Вы с оценкой выставленной Вам вашими одноклассниками?


Чувствовали ли Вы себя на уроке уверенно?



Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Конспект поурочного плана по истории Казахстана для учащихся 10 класса по теме: «Исследование истории племён Казахстана в эпоху железа». С описанием деятельности учителя и учащихся на всех этапах урока, для оценивания применяются оценочные листы. При планирование сформулированы цели урока как для учителя, так и для учащихся. На уроке используются различные виды деятельности, различные формы организации учебной деятельности: работа в парах, работа в больших группах.

"Особое внимание уделяется развитию критического и логического мышления.

"Тип урока: изучения новой темы.

"Оборудование: таблица «ЗХУ», иллюстрации, оценочные листы, карточки для деления на группы, справочники, атласы.

"Ход урока:

  1. "Организационный момент.
  2. Введение.
  3. Изучение новой темы.
  4. Закрепление.
  5. Итог урока.

10 класс. История Казахстана. Урок 4.

Тема: Исследование истории племён Казахстана в эпоху железа.

Общая информация

Номер материала: 21482112142

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.