• Ìàðèíà

  ---

  0

  ---

  @

  ---

  8

  ---

  =

  ---

  0

  ---

  MingLiUSimSun[1][1]

  [1]c¢
  a`j—àR[[1]

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    А. Волков
    "Волшебник Изумрудного города"
    Учитель Корякина Марина Александровна.
    МБОУ « Лиманская средняя общеобразовательна
    я школа №2» п. Лиман, Астраханская область.
    

  • 

    2 слайд

    
    Цикл «Изумрудный город»
    
    «Волшебник Изумрудного города»
    
    «Урфин Джюс и его деревянные
    солдаты»
    
    «Семь подземных королей»
    
    «Огненный бог Марронов»
    
    «Жёлтый туман»
    
    «Тайна заброшенного замка»
    

  • 

    3 слайд

    1.Кто сделал шалаш для Элли?
    е) Страшила
    а) Страшила и Дровосек
    у) Дровосек.
    2.Что исполнялось за поворотом?
    м) желания
    н) мечты
    и) просьбы.
    3.Как звали хвастунишку, соседскую собачонку?
    р) Спектр
    н) Гектор
    к) Вектор.
    4. Кто первым вступил в драку с Людоедом?
    и) Тотошка
    е) Страшила
    а) Дровосек.
    5. Кто кидал насмешки друзьям за исчезновение Элли?
    м) Тотошка
    н) Барсук
    к) Белка.
    Тест по чтению
    По сказке А. Волкова «Волшебник Изумрудного города»
    
    

  • 

    4 слайд

    У
    М
    Н
    И
    К
    

  • 

    5 слайд

    План
    1. «За поворотом дороги»
    

  • 

    6 слайд

    2. «Маленькую девочку…унёс Людоед»
    

  • 

    7 слайд

    3. «Уж теперь я полакомлюсь
    вволю»
    

  • 

    8 слайд

    4. «Надо спасать Элли»
    

  • 

    9 слайд

    5. «Спасибо за вашу самоотверженность»
    

  • 

    10 слайд

    План
    1. «За поворотом дороги»
    

  • 

    11 слайд

    2. «Маленькую девочку…унёс Людоед»
    

  • 

    12 слайд

    3. «Уж теперь я полакомлюсь
    вволю»
    

  • 

    13 слайд

    4. «Надо спасать Элли»
    

  • 

    14 слайд

    5. «Спасибо за вашу самоотверженность»
    

  • 

    15 слайд

    Пословицы.
    
    «Верный друг - крепкая защита».
    
    «Мал золотник да дорог».
    
    «Плохи дела, где сила без ума».
    
    «Конь узнаётся в скачках, человек в делах».
    

• Чтение 3класс. Учитель Корякина Марина Александровна. МБОУ « Лиманская средняя общеобразовательная школа №2» п. Лиман, Астраханская область.

            Тема: А.Волков «Волшебник Изумрудного города»

                      Обобщение работы над произведением.

    Цель:

  обучающая: работа над образами героев сказки, составлять цитатный план к пересказу, учить извлекать полезные советы из любой сказки, доказать актуальность старых сказок на сегодняшний день;

  развивающая: развивать логическое мышление, речь, внимание;

  воспитательная: воспитывать доброту, отзывчивость, чувство коллективизма и поддержки, ответственность за тех, кто рядом с тобой, за свои поступки.                                                                                 

  Ход урока.

  Организационная часть урока.

  -Покажите умные глазки. Ровные спинки. Повернитесь к соседу, улыбнитесь ему.

  1.Актуализация знаний.

  Звучит музыка: «Песенка друзей». Слайд №1.

  .--Какие торжественные аккорды! Так начинается песенка друзей из мультипликационного фильма «Волшебник Изумрудного города».

  --Ребята, а к какому жанру относится это произведение?

  (Рассказ, повесть, сказка, стихотворение.)

  --Почему?

  --Какого вида эта сказка?

  (волшебная)

  --Это сказка авторская или русская народная?

  (авторская)

  --Кто её автор?

  (Волков) Слайд №2.

  --Что вы знаете об этом авторе?

  1891-1977г. родился в городе Усть-Каменогорске, Казахстан, в военной крепости, где отбывал службу отец. Окончил учительский институт, а за тем математический факультет Ярославского института, позже сдал экстерном экзамены за 5 лет курса физико - математического факультета МГУ. Энциклопедически грамотный человек, знал физику, математику, литературу, историю, иностранный язык. Начал печататься в 1916году, то есть в 21 год. Писал приключенческие книги, сказки, научно - популярные книги. «Волшебник Изумрудного города» переведён на 13 языков и переиздавался 46 раз. Через 25 лет писатель написал продолжение повести в новых книгах. Их несколько.

  --Как Александр Волков написал эту сказку?

  (По мотивам сказки американского писателя Лимана Баума «Мудрец из страны Оз»)

  --Есть ли ещё произведения, написанные таким образом?

  (А. Толстой написал по мотивам сказки «Пиноккио» итальянского писателя Колоди свою сказку «Приключения Буратино»).

  2. Сообщение темы и цели урока.

  --Сегодня мы будем работать над образами героев сказки из главы «Элли в плену у Людоеда» из сказки «Волшебник Изумрудного города», а также составлять цитатный план к пересказу.

  3. Выполнение задания тестового характера.

  --А сейчас я хочу проверить, как внимательно вы читали сказку. Проведём тест. Кто правильно выберет ответы, у того должно получиться слово, какое же это слово? Приступаем к работе.  Слайд №3.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  
  

  (Подводятся итоги теста) Слово умник Слайд №4.

  4.Физкультминутка

  Покажите сгорбленного старичка. Силача-весельчака. Бабочку, которая ищет самый красивый цветок. Жизнерадостного ученика.

  5. Работа над образами героев сказки.

  --Ребята, какие положительные герои живут в сказке?

  (Элли, Тотошка, Дровосек, Страшила) Отгадывание загадок.

  У Элли есть дружочек-крошка.

  А зовут его (Тотошка)

  Этот друг не утонет в воде,

  Но может быстро погибнуть в огне.

  (Страшила)

  Этот парень хоть куда,

  Воды боится иногда,

  В дороге он смелый, полезный

  Кто это? (Дровосек Железный)

  Этот царь зверей, но всё ж

  На царя он не похож.

  Но с друзьями, осмелев,

  Идёт за мужеством (Трусливый Лев)

  .-Куда они идут? (в  ИЗУМРУДНЫЙ ГОРОД)

  --Зачем?

  (просить великого Гудвина исполнить 3 желания).

  --Что с героями произошло в дороге?

  (На них напал Людоед)

  --Ребята, послушайте считалку.

  Люди многие непрочь

   Грызть друг друга день и ночь.

  Это, братцы очень дурно.

  Надо есть людей культурно.

  Вилка, нож, сковорода-

  Разбегайтесь кто куда!

  --Чья это считалка?

  (Людоеда)

  --А кто такой Людоед?

  (Тот, кто ест людей).

  --Опасен ли Людоед Страшиле и Дровосеку?

  --Освободили ли друзья Элли?

  --Как повёл себя Людоед, когда увидел, что Элли нет на кухне?

  --А как вы себе представляете себе Людоеда?

  (ответы детей)

  --Давайте зачитаем описание Людоеда из текста.

  -- Посмотрите на   портреты Людоеда, которые нарисовали вы, ребята.

  --Почему вместо шлема на голове Людоеда была большая кастрюля?

  --Какой же был Людоед?

  6.Физкультминутка

  Под «Песенку друзей».

  7.-Работа с учебником.

  -Давайте прочтем 5 часть по ролям.

   8. Конкурс, чей вопрос самый интересный?

   --Ребята, вы приготовили дома вопросы по 5 части главы. Давайте проведём конкурс, чей вопрос самый интересный? Кто готов?

  (Дети задают друг другу вопросы) Так чей же вопрос был самым интересным?

  --Что же такое самоотверженность? (Это когда человек не жалеет себя для других)

  --Кто её проявил, спасая Элли?

  9.Физкультминутка.

  Для интеллекта: под счёт для пальцев, большой палец надавливает на подушечки каждого пальца по очереди. Для головного мозга: потереть ладошкой носик влево 10 раз. Вправо 10 раз. Для глаз: открыть, зажмурить5раз, сделать круговые вращения 5раз.

  10  Работа в парах. Составление цитатного плана.

  --А теперь поработайте в тетрадях. Задание №2.Прочитайте задание. Что нужно сделать? Что значит цитатный план? Работайте в парах. Кому трудно составлять такой план, составьте обычный.

  (План картинный на проекторе)

  1.«За поворотом дороги»» Слайд № 5.

  2.«Маленькую девочку… унёс Людоед» Слайд № 6.

  3.«Уж теперь полакомлюсь вволю!» Слайд № 7.

  4.«Надо спасать Элли, пока он спит» Слайд № 8.

  5.«Спасибо вам за вашу самоотверженность!» Слайд № 9.

   

   

  11. Пересказ текста по плану

   --Перескажите текст цепочкой по плану. Повторение слайдов (№ 10, 11, 12,13 14.).

  12 Работа над характерами героев сказки.

  --А теперь давайте поговорим о наших положительных героях сказки. Какие они? Что думают о себе? Какими вы их видите? Пока мы даём характеристику нашим героям: Страшиле, Дровосеку, Тотошке,  ребята у доски найдут ключевые слова для каждого героя (на доске прикреплены слова: остроумный, заботливый, надёжный, терпеливый, настойчивый, скучный, честный, мрачный, озорной, вредный, добродушный, сильный, трусливый, жалостливый, хитрый, находчивый, любознательный, выносливый, защитник, спаситель, ленивый, глупый)

  ( идет обсуждение героев, составление их характеристик). Проверим, как выполнили работу ребята у доски.

  --Согласны ли вы с тем, что у Страшилы нет ума, а у Дровосека - настоящего сердца.

  --Расскажите о Тотошке.

  --Почему Дровосеку, Страшиле, Белке удалось спасти Элли?

  (дружба, самоотверженность помогли)

  13.Работа над пословицами.

  --Прочитайте пословицы. (Слайд №15). Кому из героев их можно адресовать?

  Верный друг - крепкая защита.

  Конь узнаётся в скачках, человек в делах.

  Плохи дела, где сила без ума.

  Мал золотник да дорог.

  14.--Сейчас вы должны написать отзыв о прочитанной сказке. Работайте по группам. В конце работы мы оценим, чьё сочинение лучшее.(чтение получившихся рассказов)

  15.--Итог урока.

  16.Ответы на вопросы учебника с.50.

  --Какие уроки можно извлечь из этой сказки.

  17.Домашнее задание: ответить на вопросы к тексту, дать характеристику героям.

Краткое описание материала