• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Тема урока «Электризация тел при соприкосновении. Два рода зарядов»
    
    Учитель МОУ ГСОШ Балашова Т.П.
    

  • 

    2 слайд

    
    
    
    ВАМ ЭТО ЗНАКОМО. НО ЧТО ЭТО?
    

  • 

    3 слайд

    Живой султан
    

  • 

    4 слайд

    РАССМОТРИМ СНАЧАЛА ПРОИСХОЖДЕНИЕ ТЕРМИНА “ЭЛЕКТРИЧЕСТВО”
    История развития электричества начинается с Фалеса Милетского. Вначале, свойство притягивать мелкие предметы приписывалось только янтарю (окаменевшая смола хвойных деревьев). От названия которого произошло слово электричество, т.к греч. elektron—янтарь.
    Лишь в конце XVI века и начале XVII века вспомнили об этом открытии.
    Английский врач и естествоиспытатель Ульям Гильберт(1544—1603) выяснил, что при трении могут электризоваться многие вещества. Он был одним из первых ученых, утвердивших опыт, эксперимент как основу исследования.
    

  • 

    5 слайд

    Фалес (Др. Греция,VII – VIвв.до н.э.)
    У. Гилберт (англ. XVI в н.э.) – янтарь ,шерсть, стекло притягивают легкие тела
    Электризация
    процесс сообщения телу
    электрического заряда
    Электрический заряд – q
    в СИ [q]- Кл (Ш.Кулон,1736-1806)
    при трении электризуются оба тела: стекло ↔ бумага, волосы ↔ расческа
    

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

    Все наэлектризованные тела притягивают к себе другие тела, например листочки бумаги. По притяжению нельзя отличить электрический заряд стеклянной палочки, потертой о шелк, от заряда полученного на эбонитовой палочке, потертой о мех.
    Ведь обе наэлектризованные палочки притягивают к себе кусочки бумаги.
    Но наэлектризованные тела могут и отталкиваться друг от друга. (гильза и палочка). Почему?
    

  • 

    8 слайд

    Электризуются оба тела
    но по разному
    Два рода заряда
    +
    стекло
    янтарь
    +
    +
    +
    

  • 

    9 слайд

    +
    +
    Что произойдёт с этими шарами?
    -
    +
    А как будут вести себя эти шары?
    Тела, имеющие заряды одинакового знака, взаимно отталкиваются, а тела, имеющие заряды противоположного знака, взаимно притягиваются.
    

  • 

    10 слайд

    
    КАЧЕСТВЕННЫЕ ЗАДАЧИ
    1.Какие меры предосторожности надо принять, чтобы при переливании бензина из одной цистерны в другую он не воспламенился?
    (Во время перевозки и при переливании бензин электризуется, может возникнуть искра, и бензин вспыхнет. Чтобы этого не произошло, обе цистерны и соединяющий их трубопровод заземляют).
    2. К цистерне бензовоза прикрепляют стальную цепь, нижний конец которой несколькими звеньями касается земли. Для чего? Почему такой цепи нет у железнодорожной цистерны?
    (Потому, что железнодорожная цистерна заземлена через колеса рельса)
    3. Если вынуть один капроновый чулок из другого и держать каждый в руке на воздухе, то они расширяются. Почему?
    (При трении чулки электризуются. Одноименные заряды отталкиваются. Поэтому поверхность чулка раздувается.)
    

  • 

    11 слайд

    Домашнее задание
    §25,26 или ознакомьтесь с и-модулем
    http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba063-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_1.swf
    2. Выполните задание к-модуля
    http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b7953-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html
    
    
    

• ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
  на тему «Электризация тел при соприкосновении. Два рода зарядов»

   

   

  ·        Цель  урока: 

  ·        - Дидактические цели:

  ·        - Ввести понятие электрического заряда, электризации тел;

  ·        - Изучить явление электризации, действие электроскопа;

  ·        - С помощью компьютерной презентации получить подтверждение существования разного рода электрического заряда.

   

  ·        Задачи:

  ·        - обучающие: изучить явление электризации; дать понятие электрического заряда, образующегося при электризации тел и сути взаимодействия электрических зарядов разного знака, проконтролировать степень усвоения знаний с помощью теста.

   

  ·        - развивающие: для развития мышления продолжить работу по формированию навыка  решения  аналитических задач; осуществляя проблемно-поисковый метод, развить навык самостоятельно получать знания, используя физический эксперимент и работу с ЦОР в домашних условиях; научить применять полученные знания в нестандартных ситуациях для решения аналитических задач.

  ·        - воспитательные: продолжить формирование познавательного интереса ; продолжить формирование стремления к глубокому усвоению теоретических знаний через решение задач; воспитывать деловое культурное общение

   

   

  ·        Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний при

  ·        самостоятельной деятельности учащегося

  ·        Форма учебной работы: дистанционный урок

   

  ·        Формы работы учащихся: работа с текстом учебника, просмотр презентации, физический  эксперимент, метод исследования.

   Структура и ход  урока

  1.  Мотивационный блок.

   

  Сегодня мы начнем изучение новой темы в разделе физики 8 класса, которая поможет вам разобраться в многообразии электрических явлений, окружающих нас.

   Сегодня речь пойдет о физическом явлении, с которым каждому из нас пришлось столкнуться снимая с себя одежду из синтетических тканей.

  Цель нашего занятия:

  - уметь приводить примеры электрических явлений, называть вещества, которые электризуются трением;

  - знать, какое явление называется электризацией и что обозначает употребление термина «электрический заряд»;

  - объяснять, как получить с помощью трения положительный и отрицательный заряд, как взаимодействуют тела, имеющие электрические заряды одного или противоположных знаков;

  -  уметь приводить примеры возникновения электричества в быту и на производстве.

  2. Инструкционный блок

   

  1. Просмотрите презентации  ( слайд 2,3)

  Всем  знаком факт, когда к стеклянной палочке или пластмассой ручке притягиваются мелкие бумажки, кусочки меха, ворсинки  или притягивание волос к расческе при их расчесывании (слайд 2,3). В этом случае говорят, что эти тела электризуются.

       Рассмотрим сначала происхождение термина “электричество” (слайд 4)

  2. Проведите опыт 1.

  Потри о бумагу пластмассовую шариковую ручку о бумагу и поднеси её к мелким листочкам бумаги. Что наблюдается? Поднеси бумагу, о которую терли ручку,  к мелким кусочкам бумаги. Что наблюдается? Сделайте вывод.

  3. Посмотрите презентацию (слайд 5,6)и дайте ответы на следующие  вопросы:

                   1. Приведите примеры электрических явлений.

                   2. Что значит тело наэлектризовано?

                   3. Сколько тел  всегда участвует в электризации?  Какие  из тел  при этом электризуется?

                   4. Как можно наэлектризовать тела?

  4. Если затрудняетесь ответить на вопросы, прочитайте параграф 25.

  5. Посмотрите презентацию (слайд 6,7,8)и дайте ответы на следующие  вопросы:

                      1. С какой целью проделан изображённый на слайде опыт?

                      2. Как можно доказать, что на стеклянной палочке, потёртой о шелк, образуется заряд другого  рода, чем на эбонитовой палочке, потёртой о мех?

                     3. Какой вывод  можно сделать из этого опыта?

  6. Если затрудняетесь ответить на вопросы, прочитайте параграф 26.

  7.  Проведите опыт 2.

   Приборы и материалы: 2 полиэтиленовые плёнки, полоска бумажная.

  Порядок выполнения работы

  1.                  Наэлектризуйте бумажную и полиэтиленовые полоски. Для этого на бумажную полоску положите полиэтиленовую плёнку и разгладьте рукой. Поднимите полоски за концы, разведите их и медленно поднесите друг к другу. Как они взаимодействуют?

  2.                   Поднесите поочерёдно бумажную  и полиэтиленовую полоски ко 2-й плёнке

  3.                  Ответьте на вопросы

   

  ·                    Как взаимодействует каждая полоска с плёнкой?

  ·                    Как можно объяснить различные взаимодействия?

  ·                    Какие два рода зарядов существуют в природе?

  ·                    Как взаимодействуют одноимённо заряженные тела?

  ·                    Как взаимодействуют разноимённо заряженные тела?

  7.  Первичная проверка знаний

      Ответьте на вопросы (слайд 9,10)

       Решите качественные задачи и осуществите самопроверку (слайд 11) 

  1.Какие меры предосторожности надо принять, чтобы при переливании бензина из одной цистерны в другую он не воспламенился?

  2. К цистерне бензовоза прикрепляют стальную цепь, нижний конец которой несколькими звеньями касается земли. Для чего? Почему такой цепи нет у железнодорожной цистерны?

  3. Если вынуть один капроновый чулок из другого и держать каждый в руке на воздухе, то они расширяются. Почему?

  8. Домашнее задание (слайд 12)

   1. Для закрепления знаний по теме «Электризация тел при соприкосновении. Два рода зарядов» прочитайте параграфы 25,26 или ознакомьтесь с и-модулем

  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba063-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_1.swf

  2. Выполните задание к-модуля

  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b7953-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html

  3.Информационный блок

   

     Тему «Электризация тел при соприкосновении. Два рода зарядов» можно изучить, используя учебное  информационное обеспечение

  1.Учебник, включенный в Федеральный перечень:

  Пёрышкин А.В. «Физика -8 класс» , М.Дрофа, 2006 г

  2.ЕК ЦОР school-collection.edu.ru

   Изучение нового материала

  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba063-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_1.swf

  тест для самопроверки

  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b7953-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html

   

  4.Контрольный блок

   

  1. Электризацией называется  …..
  2. Тело, у которого заряд равен нулю, называется …
  3. В результате электризации трением электрический заряд приобретают …
  4. Тела, имеющие заряды одного рода, …
  5. В природе существует … рода зарядов.
  6. Заряд, возникающий на стекле, потертом о шелк, называют …, а заряд, возникающий на янтаре, потертом о шерсть, называют …

   

             

                             Литература и электронные издания

  1.Пёрышкин А.В. «Физика -8 класс» , М.Дрофа, 2006 г

  2. Лукашик В. И. , Иванова Е. В. Сборник задач и упражнений по физике для 7-9 класса, Москва “Дрофа”,2005

  3. Минькова Р.Д., Панаиоти Е.Н. Тематическое и поурочное планирование по физике (к учебнику  Пёрышкина А.В. «Физика 8»), Москва «Экзамен», 2004

  4. Родина Н. А, Гутник Е. М., Кириллова И. Г. Самостоятельная работа учащихся по физике в 7-8 классе средней школы. Дидактический материал/; 2- изд. -  М. «Просвещение»,  1994.

  5. ФЦИОР www.fcior.edu.ru

  6. ЕК ЦОР school-collection.edu.ru

   

   

Краткое описание материала